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描写人物的句子加赏析(100句)
发布时间：2023-09-06 06:54:47 admin 阅读:59
一、描写人物的句子加赏析
1、就戴上紫金冠，贯上黄金甲，登上步云鞋，手执如意金箍棒，领众出门，摆开阵势。这巨灵神睁睛观看，真好猴王：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。
2、这几句神态的描写把林黛玉的多愁善感，体弱多病，聪明灵巧，目下无尘之风都体现了出来。真的是神来之笔。
3、在她那张白皙的脸上，愁眉双锁，仿佛乌云密布，一对眼睛如冰球，射出冷冷的光，嘴唇翕动着却说不出一句话来。
4、(1)鸿雁南迁阵容壮观，在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际，当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时，亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受，这种感受对于边塞诗人来说，尤为强烈
5、参考答案：运用了描写的表达方法，文中描写了晚时分古渡头喜色苍花的景象，若重描绘老渡船的”破烂不堪”、杨树的“枯”，渲染了一种凄清荒凉的气氛，为下文人物的出场做铺垫。(探究学习)
6、主题思想(情感体现)角度点评
7、偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。
8、小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做登妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好做坟，没有人给我烧纸钱……我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛…气替我处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有
9、(13)埋伏笔：前段为后段埋下的线索
10、两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上了两磕，接着又燃第二ロ。
11、②形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔
12、秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇
13、古迹——怀古咏史——借古讽今——情在古事与作者今处坏境的相通处
14、妈妈的脸色蜡黄，眼睛深深地陷进了眼眶里，眼珠黄黄的，无一丝一毫的光彩，嘴唇看不到一点血色。
15、奶奶满脸爬着重重的皱纹，因为带有笑容，眼角的纹路像两把打开的扇子。
16、瞧这一脸愁苦的皱纹，多像一条条干涸的沟渠!
17、(4分)(1)一连两个“又”字写出了牲口没回来、“我”要去寻找是经常的事，表现了“我”着急、抱怨、无奈的心理。
18、简略分析下边这句话中加点词语的表达效果。(2分)
19、两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。胎生两靥之愁，娇袭一身之病
20、⑩言简意丰：语言简洁，内容丰富
二、人物描写句子
1、语言和动作描写形象生动地表现人物的××的心理(心情)，并反映了人物的××的性格特征或××的精神品质
2、阿海这孩子，口方厚唇，圆脸宽额，满头黑发又浓又密，以至把半个前额都覆盖住了温得憨厚而可爱。
3、另附：山东李亚平学习学习我的课程之后，用别样顺口溜写成的听课感悟。
4、例句5：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进” (邹韬奋《我的母亲》)
5、我住在这古渡前头六十年。
6、生甲(发笑状)：周同学，你不知道吧。这藤野先生，穿衣服一向太模糊，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
7、外貌描写要“深”。深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。
8、伯伯原先的红脸膛变得灰白，一点血色也没有，憔悴得很难看。
9、毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。
10、哥哥刚才还是晴空一样的脸，忽然阴云密布，笑容顿消。
11、月——连结古今，连结异地——感叹时光流逝，追思历史——豪放洒脱者
12、“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。意思对即可。
13、赏析：用袁隆平美好的梦结尾，不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”(理想)，并不断追求更高目标、更远大的理想的精神。
14、尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。
15、近几次考试的变化有：所给的赏析角度有所减少，但保留了人物形象及主题思想，所以我们更应该围绕人物形象方面来仔细研究本题的答法。
16、⑯托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志
17、(2)他是一个又高又瘦的老人，像百草园角门旁那株清瘦的竹子；须发都花白了，比雪后在百草园捕到的白头翁的羽毛还要白；还带着一个圆框的大眼镜，显出很有学问的样子。
18、他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切善良爱好和平人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
19、②描写之景与作者之情不一致，即以乐景写哀情，以哀景写乐情，反衬。
20、③夸张：对事物的形象、特征、作用、成都等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用
三、人物的句子
1、豪放：景象一境界开周动词→富有力度
2、⑩阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少……
3、可从选材的精当(本文主要讲述了什么故事，围绕什么样的人物形象展开)、详略的安排(主要讲述了什么过程或人物)、插叙倒叙及其作用进行赏析(倒叙作用：先写了什么内容，再写什么内容，作用是避免平铺直叙，增强了文章的生动性，增加悬念，引起读者的阅读兴趣。)(插叙作用：文中插入什么内容，作用是补充、衬托出文章的中心内容(人物和事件)，深化了主题。)
4、竹——本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——正直谦虚，坚贞高洁——隐士君子
5、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。
6、①运用修辞，通常会运用比喻，拟人，夸张等
7、(2)“咕咚一声”和“掉入”生动传神地写出了天色瞬间变黑，表现了“我”在黑夜中仍找不到骡子的恐慌。
8、霞光映射着她的脸蛋，透出粉盈盈的红色，像涂上了一层胭脂。
9、⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……
10、(10)李神你家的羊多不？不知道，你自己去看！是李神七媳妇的回答，隔着耳窗传过来，遥远，苍凉，冷得触不到一点温暖。
11、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，满脸菜色，却长得眉清目秀。
12、②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”
13、这宽大的脸盘上，因为两腮凹陷下去，颧骨就像两块露出水面的石头。
14、她那白玉般的脸蛋儿衬着一头柔软的头发。
15、他擦着一根火把我引到船搬后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。
16、⑦我爱木棉花，爱它生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔这一生。
17、这小家伙的脸蛋羞得像只煮熟了的螃蟹，通红通红的。
18、鉴赏此类诗要注意从以下角度去掌握：
19、秋风一阵紧似一阵，只有那一树火红的柿子寂寞的挂在枝头。
20、托物言志(通过描写什么样的客观事物，寄托表达出作者的什么样的思想感情、抱负或者志趣。)
四、描写人物的好词好句
1、动静结合(什么地方动，什么地方静，使形象在意境中和谐统使所写的什么内容更加生动、形象、鲜活，富有感染力，表现出什么样的主题)
2、⑦山里人也纯朴，11月，第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。
3、④雄健雄浑：雄壮、强健、浑厚
4、(3)“青山依旧在，几度夕阳红”，一样和时序流转有关，故诗人常借夕阳发思古之幽情。
5、例句2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)中的题目(第15题)：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
6、(1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()
7、身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。
8、可抓住描写的方法(动作语言神态心理等，注意都要结合具体的句子词语，尤其是动作，神态和心理，语言分析时不要大段摘抄原句，总体分析就可以)分析人物形象的刻画及描写人物形象所突出的主题(即表现出一个什么样的人物形象，表达出什么样的主题)。
9、诗人是借助什么来表达感情的，运用了什么基本的表现手法？
10、赏析：运用拟人的修辞手法，将一切植物拟人化，生动形象的写出天气的干燥炎热。并且写孩子们一个一个游泳与行人匆匆的走，也侧面烘托出太阳的炎热难耐。写出了农村夏季风情的景色。对太阳描写的一系列动词优美恰当，如：滚动、袭击、露等。给文章增添了文采。
11、环境描写(烘托出什么样的氛围，渲染了什么气氛，营造出的环境衬托出人物什么样的心情，表达了什么样的思想感情，借景抒情。)
12、⑤诗情画意：即诗歌本身富于感情，读者在阅读诗歌时如入画境
13、细节描写——对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作,神情、物件,环境等在内的一些细小环节的细致描写。
14、(1)那些年，我一直活在惊恐的寻找里。
15、⑬正侧：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写
16、(11)看就看。我一进她家羊圈，气就不打一处来。我家那只羊就在她家那只老羊的屁股后面，我一把把它拽住，狠狠地骂了一句。它“咩”地低号了一声，就乖乖地跟我出来了。也难怪，那只老羊是它妈妈，年初，父亲把它从李神七那里买过来，都七八个月了，它还是不认我家家门。
17、⑱意境：作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。
18、他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。
19、②画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨
20、(4)父亲说，你去看看咱家的羊都回来了没有，我去井台上饮牲口。
五、描写人物优美的句子
1、阅读下面的文字，完成后面的题目。
2、“我去打猎，给我枪一一我爸爸留给我的猎枪。他楞了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉一部落里的人都这样叫他。
3、分析“挑逗”的表达效果。
4、光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊；乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽；那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅。
5、②虚实结合：指现实的景、事与想象的景、事相互映衬，交织在一起表达同样的情感
6、“那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。
7、看诗后注解——想象诗歌背景，联系当时现实
8、他们那一张张被夏日的阳光所烤黑的古铜色的脸，带着汗水的油色光辉。
9、(16)连远山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一声，村庄掉入到无底的黑夜里。我朝空空的山谷喊了一嗓子，我也不知道是想喊我家的骡子，还是想壮壮胆子，但回响传来，声调古怪而尖利，仿佛是另一个什么可怕的东西朝我喊了一嗓子，我有点害怕。不找了，活该它！我三步并作两步开始从沟岔里往出退，起先是大步流星，后来干脆变成了跑。窸窸窣窣的声响里，仿佛是万千怪兽，跟在我后边，不远不近，甩也甩不掉。
10、懒人的思想不能和人格并立，一切可以换作金钱的都早晚必被卖出去。
11、“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事，回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要回七里略。年轻人就在我这中船中过一宵吧。”
12、过渡段的作用：结构方面——承上启下，使文章结构严谨，主题突出；内容方面——承接了上文的什么内容，引出下文的什么内容，表达出什么样的主题，刻画了什么样的人物形象。
13、自选角度描述景物：
14、⑨对比对照：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较
15、通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。
16、⑦衬托烘托：用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出
17、⑥衬托或烘托：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种
18、第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它病了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。
19、首尾照应(前后照应)的作用：结构方面——使文章浑然一体，结构严谨，主题突出；内容方面——前文写了什么内容，后文的什么内容和前文照应，表达出什么样的中心思想，刻画了什么样的人物形象。
20、排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来