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117句怎样积累好词好句精选好句
发布时间：2023-10-14 10:01:01 admin 阅读:59
积累好词好句的方法
1、如何积累好词佳句
(1)、琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
(2)、因此，同学们要想用好词、造好句，就得特别注重以下几点:
(3)、要想写出好词好句，还应该展开你想象的翅膀，把你要写的东西当作人来写，让它更神奇，更有趣；可以用打比方的方法让你所写的东西更生动 ......这样的方法还有很多，只要你多想多练，一定会掌握更多的好方法。
(4)、写作的时候，回到摘抄本里，寻找适合自己作文的好词好句。好句需要自己去改头换面一下，这是很好的参考和借鉴，等到考试自己写文章的时候就真的变成自己的句子了！
(5)、重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。
(6)、他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
(7)、月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘。
(8)、扩大词汇量，最佳的方法就是阅读课外书籍，这已被众多教师认同。许多积累作业都是由学生独立完成，他们边阅读，边摘录好词好句。教师很少参与其中，只是进行简单的检查、批阅。我认为这是远远不够的。
(9)、打开语文书，我们可以看到目录、课文，大部分二年级的同学，其实不了解自己的语文课本。反正是上课使用的书，考试复习的资料，我跟着老师学就可以了。这是很多同学的普遍心理，收到摘抄作业后，就急着去找课外书，甚至有的家长还会专门买一些摘抄专用的课外书，把积累好词好句当成是学习任务，用刷题的方法来练习，对基础不好的同学一点用都没有。所以正确运用动词、形容词是我们在练习积累好词好句的唯一方法。比如二年级上册的第一课《小蝌蚪找妈妈》，我们先在语文书上找出正确的动词，好句就是描写小蝌蚪的样子。这些语文老师上课肯定讲过，所以打开语文书的第一步是复习和找词语。
(10)、“整个身体完全不受自己的控制，我想抬腿，但是大脑的指令似乎到达不了腿部。我的腿一点都不想迈出这回家的第一步。”
(11)、(2)描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面
(12)、语文积累在摘录词语、成语、美文的同时，有意地对知识系统地、分块归类积累。主要从诗词、名著、仿句、口语交际等几大块进行系统整理。诗词涉及前几册语文书上所学的，从诗人、诗题、诗意、诗情、名句及名句赏析(赏析角度可从内容、炼字、修辞、情感或哲理等选取)等方面整理。整理过程须认真翻书、查阅资料、请教，力求准确完善。名著着重于四大名著和书本上有的，从书名、作者、内容、人物、人物故事(情节)、人物性格等方面制成卡片，对主要的、熟知的人物都应制成卡片。
(13)、赤日炎炎、烈日炎炎、骄阳似火、挥汗如雨、大汗淋漓、鸟语蝉鸣
(14)、满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
(15)、教师在实际词语教学中加强课外知识的拓展延伸是极为重要的，教师所要做的不仅仅是引导学生理解课内的词语，更要鼓励学生细心观察生活中的事物，积累常用的名言警句、歇后语以及电视广告的广告词等，并且摘抄到自己的积累本上，鼓励学生多写读书笔记，摘抄优美的词句、表意深刻的诗歌等。
(16)、最是人间留不住， 朱颜辞镜花辞树。 ----王国维
(17)、先把一本书整本读完，读的过程中，把好词好句圈划出来就可以啦，但不要打断阅读的节奏。
(18)、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”如果平时能多练练笔，比如写写日记，将生活中观察到的事物写下来，将积累的好词好句用上去，日积月累，说不定将来你就会是一个运用好词好句的“高手”了!
(19)、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。
(20)、——春风又绿棒槌山(注:棒槌山，承德的地标之一)
2、怎样积累好词好句
(1)、语文积累每周摘抄五条成语，成语的条目不规定，但要求做到了解成语的意思并能造句;每天一句名言警句或谚语俗语或广告语收集。
(2)、开头：秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的画卷。(略)
(3)、友谊就像是一朵永不凋零的花，开放着我们青春奔放的热情，它宣告着少年一切美好的感情，就像我与她一样，在互相信任的基础上开出了一朵无言的花。曾经播下的中子，是否已经结出了友谊的瓜果?在喧闹中，我聆听岁月静好，与朋友一起度过的日子，就算是哭也是开心的。
(4)、古人说：腹有诗书气自华。平时多读好书，多积累好词好句，等到动笔写作时，好词好句自然会源源不断地落到你的笔端。
(5)、你的勇气是一堵墙。这是青春给你的激情，是你生存于世间宝贵的动力。世界对你而言是一片空白，你可以用自己行动的画笔，重重的去描绘。你会遇到很多困难，同时要会总结经验，培养自己的信心。
(6)、手头上必备一本课外书，只要内容健康即可。可以和班上的同学轮流借读，做读书笔记，把自己比较欣赏的语言摘录下来积累，如好词好句，好文段，乃至好的整文，在早自习时记诵，以便于需时使用;也可写读后感，对自己的思想火花进行记录。
(7)、伟人毛泽东读书时就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他还会写上批语，提出修改意见。
(8)、山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。
(9)、通过这种对词的分步体会，学生就可领会课文的中心。教学实践证明：把这种词语的理解方法教给学生，有利于促使学生在认真阅读中领悟词义，提高品词解句的水平，也有利于学生深入理解课文，提高阅读的速度。
(10)、用了成语、俗语、谚语的句子，孩子积累这些语句要理解它的意思和用法，这样才能用到自己的作文中去。
(11)、词语理解最容易也最让学生感兴趣的方法是演示实验。例如教学《乌鸦喝水》时，写水“渐渐地升高”一句中的“渐渐地”，教师可通过演示实验使学生理解词义。指名让学生把事先准备好的小石子往装有半瓶水(稍带红色或蓝色)的瓶子里一粒一粒地扔下去，其他学生仔细观察水面的变化。
(12)、静待一树花开，盼你叶落归来 ----安意如
(13)、作文是语言学习的高级阶段，是学生语文综合能力的全面体现.用词是否精确、丰富、生动，可以检验出学生对词汇的内化程度。同时，作文里的词汇运用又可以加深学生对词汇的理解。因此，教师应有意识地给学生呈现他们学过的词汇，帮助他们从无意识状态上升到有意识运用状态。
(14)、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
(15)、在学习文章的过程中，遇到不理解的词语可将其替换为其他词语来帮助理解。比如特级教师李卫东在讲授《微笑着承受一切》一文，指引学生理解文章中的词语“不幸”时，他是这样问学生的：“何为“不幸”?可以给“不幸”换个词吗?”学生换成了“倒霉、灾祸、祸患、灾难、厄运”等词语。
(16)、语文学习或者作文学习，怎能离开思考和感悟。像我们孩子这样，不加思考从书本上摘取下来的好词好句，就是一项搬砖运动，搬完了，也就搁置在墙角了。指望砖头自己砌成高楼大厦是不可能的，孩子们再离砖头砌大厦的过程就差一步，那就是思考、感悟。
(17)、漂亮的公园。(火红的枫叶、千姿百态的菊花、翩翩起舞的落叶……)
(18)、比如《李子核》一文，我抓住文中三个训练点：一是看实物运用课外词汇，描写李子的外形;二是描写瓦尼亚脸红的一个比喻句;三是动补结构的句式"他吓得脸色发白"。我有意识地引导学生在课外积累描述果子色、形、味的词语，描写红颜色的事物以及描写恐惧心理的词语，分类抄于卡片上。
(19)、通过这种换词练习，可以让学生感受到作者准确用词的高明之处和独特的写作技巧，体会到文章显得生动、具有美感的原因所在。
(20)、在纠正这句话的用法时，我允许孩子们可以先想一件最让自己高兴的事情，随意表现自己当时的状态，可以是蹦跳，大叫，语言，手舞足蹈。然后把这些举动全部写下来。就有了以下这些带有各自特色的高兴。
3、积累好词好句的用处
(1)、风筝，飞得很高。却，被那一细线牵扯着，怎么能算是飞翔呢。也许，细线是一种保护，但青春就是这么一回事，勇敢的去拼搏，得到的会更多的。手握阳光的我们，怎样去放飞它呢?
(2)、我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它的边缘多像小姑娘裙子上的花边。
(3)、中秋节，就这样在富有神奇色彩的传说中，慢慢延续，恒古不变。不只是那些神话故事陪伴我成长，还是我在祝待和寻找那些美妙的传说度过那段凄苦的岁月。
(4)、这是很可惜的.如果在语文教学中，有意识地创设语境，让学生回忆课外获得的词汇，再加以运用，那么日复一日，所掌握的词汇量就相当可观了。在《李子核》一文的教学中，我做了如下设计：
(5)、中秋节那天，我早早地起了床，认认真真地完成了作业。中午，爸爸、妈妈带我去吃集集小镇台式美食。这里的饭菜美味可口，我吃得津津有味儿。吃完午饭我们来到了泉城广场。看到荷花音乐喷泉随着优美动听的乐曲好似荷花仙子在翩翩起舞。接着，我们坐上了777双层观光巴士，沿着趵突泉、五龙潭、大明湖、解放阁这些著名的旅游景点行驶，观赏了路边优美的风景，最后又回到了泉城广场。
(6)、这条河像嵌在绿色帐幔间的一根银弦，淙淙流淌，欢快跳跃，滋润着萋萋芳草，催开了簇簇鲜花。
(7)、因为小学生的识别能力和自控能力都较差，词汇积累中带有很大的盲目性，往只是记在纸上。所以教师要做恰当的引导。首先指导学生进行词汇的分类整理.例：写人类可分外貌、动作、心理、语言;写季节可分春、夏、秋、冬四季不同物候;写物类可分色、形、味.其次教师在学生课外摘抄的基础上根据课文内容的需要，选择出一些词汇，或写成讲义，或写在小黑板上，加深学生对这些词汇的印象，以备课堂上提取。
(8)、好脑子不如烂笔头。准备一本《读书札记》，分类积累好词好句，描写人、事、景物的好词、好句和好自然段。
(9)、春暖花开：常用来比喻有利于工作或学习的大好形势。
(10)、第三种：按书籍分类。我和大部分同学是这种分类。素材里的摘抄我是整理到作文笔记本里，有些同学会直接把素材的第几期写下来整理。这种分类唯一的缺陷可能是你得看完一本书再开始另一本书，或者空几页下来，如果看第n遍想摘抄新的内容可能要贴便利贴。我一般至少看第二遍才开始摘抄。
(11)、可以教孩子在阅读过程中把自己当作阅卷老师，从批改作文的角度去思考：这篇文章好在哪里？哪些是好词好句？
(12)、(3)描写事物或人物的词语：鲜艳、敬爱、安静、粗壮；
(13)、假期写读书笔记通常会是学生最为头疼的作业。今天我们就来看看写读书笔记的方法~：
(14)、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
(15)、积累了好词好句，还得会用好词好句，可不能一味地照搬照抄。得仔细观察你所要写的的人、事、物、景等，加上自己的理解，写出有自己特色的词句来。还得向诗人王安石学习，用词句时注重比较，看看到底哪个更合适、更精彩。
(16)、阳春三月、春光明媚、春回大地、春暖花开、春意盎然、春意正浓
(17)、他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞;后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
(18)、看图用词。将一幅逼真的李子图挂在黑板上，激发学生的说话兴趣。我先让学生仔细地观察李子，然后说出李子的颜色、形状和味道。由于课外的铺垫，学生的学习难度已相对降低了，学生一下子就说出红艳艳、红彤彤、黄里透红、又大又圆、圆溜溜、香喷喷、香气扑鼻等词语.学生通过运用课外所学词语对李子的描述，加深了对李子的认识，这对理解文中主人公瓦尼亚偷吃李子这一情节也无疑起到了过河搭桥的作用。
(19)、风，悄悄的，把美梦埋葬，枕着一缕馨香恬然入眠。一份无法抑止的忧伤，一份永远痴缠的记忆，翻开一生的惆怅，那些遥远的往事，重复着久违难忘的铭心。蓦然回首，却恍若隔世!
(20)、积少成多，日久天长，何愁词语贫乏?我们也可以背诵一些好词好句，因为小时候背的东西往往可以记一辈子，而且背得多了，对一个人的文化功底甚至可以产生相当大的影响。背诵是大量积累语言材料最有效的方法，也是积累词语最有效的方法。
4、积累好词好句的方法是什么
(1)、中秋节的月在新江桥显得格外宁静。没有汽车的桥上安静极了，桥下江水滔滔，游船往来，月光照在水面，洒下一片银辉。对面繁华的街道上传来时隐时现的越剧声。月亮是那么亮，使五彩的霓虹都黯然失色。
(2)、清水河，画一般：堤上，小草密密匝匝，在阳光下争绿斗艳；岸边，一棵棵柳树排成行，柔软的枝条垂在明镜似的河面上；水中，小鱼成群，有的轻游，有的蹦跳，有的贴在河底，一动也不动；河面上，燕子飞来飞去，唧唧地叫个不停，还不时地用翅膀拍打着水面。
(3)、清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。
(4)、我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。一双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。
(5)、平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。
(6)、回家的路上，一轮圆圆的明月升了起来，像玉盘一样挂在半空中。我透过车窗观赏着美丽的月亮想：现在月宫的嫦娥和玉兔一定在开舞会庆祝中秋节吧!在皎洁的月光下，我不知不觉地回到了家。
(7)、第一次听到不同的意见，是在创新阅读论坛组织的一次教师培训上，梅子涵老师坐在台上和我们谈儿童文学的创作。在聊到他自己小时候写作文的事时，他说他背过成语字典，第一个成语到现在都记得。可他后来写作的时候几乎从来不用任何所谓的好词好句。因为那些都是别人的，不是自己的。自己的感受只有通过自己的语言才能表达出来。写作不需要华丽，写作需要的是真实的情感，贴近生活。
(8)、得之我幸，失之我命，如此而已。 ----徐志摩
(9)、夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。
(10)、小学生尤其喜欢到生活中辨识日常见到的各种广告词、标志名称，于是我将识字与积累词语结合，帮助学生人人建立一本"商标荟萃"，将各类广告纸、说明书、玩具卡上的字、词剪下来，如"娃哈哈、百事可乐、米老鼠、唐老鸭、甜果冻"等贴在本子上，课余及"展示台"活动中互相介绍、拼读。
(11)、我喜欢中秋的意境。她每年都能给我带来新的感受，新的体验，新的收获。我愿意在这种意境中感受亲人的关爱，品味生活的哲理，体会家乡日新月异的变化。
(12)、朱敏超——我的另一个邻居，也来凑热闹了。她带来了香薰，用打火机点燃了我们各自喜欢的香薰我那香薰可漂亮了，闪闪发光，别提多漂亮了呢!
(13)、再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。
(14)、我们用心做事，用心上好每一节课，只为孩子更好的成长！
(15)、学完《北大荒的秋天》一文后，教师可以让学生根据文章第四段的内容，感受作者在描述“原野热闹非凡”这一场景时所运用的技巧，并试着自己描写一段景物;学完描写人物的文章后，可以让学生试着描写人物的外貌、神态、动作等。
(16)、(1)描写学习态度的词语勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳虚心好学发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟
(17)、而这一要求学生在课前预习的阶段就可以达到。通过课前预习，不仅会使学生养成主动翻阅字典、查阅资料的学习习惯，更激发了学生对于新知识的学习兴趣，同时达到了优美词句的初步积累。
(18)、金黄的田野。(金灿灿的稻穗、红艳艳的高粱、饱胀的豆荚；火通通的柿子、黄澄澄的梨、绿油油菜地……)
(19)、教师在实际教学中，要采用更加多样化的教学形式，找准学、用的结合点，让学生能够用积累的词语说话、写作，将学习的词语知识运用在实际生活中，达到夯实积累的效果。
(20)、他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
5、怎样积累好词好句好段摘抄
(1)、在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边圈圈画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾画出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。
(2)、当然，首先自己需要知道，你的小本本上有哪些好的描写，最好是分类整理的。当你运用过几次之后，就会自然的记住，也就变成你自己的东西了。
(3)、同学们，只要你在读书、写作时能做个有心人、用心人，相信你一定会成为“好词好句”王国最受欢迎的客人！
(4)、秋天的田野是果实累累的田野，是丰收的田野，是希望的田野。我赞美它，因为它是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水创造出来的。
(5)、“我最好的朋友怎么会这么当着众人的面指责我，我简直觉得都不认识他了。那是一种从来没有的陌生感，我的手脚冰凉，感觉血液全在那一刻凝固了。”
(6)、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
(7)、培养学生课前预习的习惯，对其今后学习各方面的知识都有极大益处。尤其对于已有一定学习能力的小学中高年级学生，提前预习将要学习的新课文，会收到更好的学习效果。教师应引导学生进行有效的课前预习，例如学会在文章中做标记，标出生僻的字词;借助字典，学习生字拼音，理解新词在字典中的释义;勾划出文章中的好词好句等。
(8)、受感情的驱使，这时我倏然想起了母亲的形象，并把母亲同黄河紧密联在一起。黄河就是母亲。尽管她有过暴戾，有过忧伤，流过泪；她的儿女曾饱经忧患，心灵上也曾浮现过阴影和愁云。但是，从她作为母亲身份那天起，是以何等博大的胸怀和甘美的乳汁，在把她的儿女哺育啊！多少个世纪过去了，她不施粉黛，梳理着自己，不着艳装，胜过艳装，一天比一天更加年轻。今日，她躺在坦缓的黄土地上，任丽日照耀，显得那么慈祥，那么温柔，那么壮美，那么崇高！
(9)、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
(10)、随着对文章的深入阅读和阅读量的增大，学生经历一个自我模糊、不断理解的过程，并由模糊趋向清晰.教师教学时采用意会法，有利于培养学生的理解能力和激发他们自我探求的兴趣。
(11)、刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。
(12)、彩虹辉映着湛蓝的晴空，阵阵凉风吹来，美丽的嘉陵江两岸，风光更加动人。
(13)、说到好词好句好段，各位学生和家长肯定都不陌生，从小学起，学校语文老师就要求学生们，从书中摘抄好词好句好段，目的很明确，就是为了厚积薄发，从而提高学生的语言表达能力，能够做到笔下生花，口吐莲花。但事实往往相反，有些学生往往为了完成这项作业，随便从书中摘取几句，也不管这句话到底表达了什么。这样一来，不仅好词好句对作文没有丝毫提高，课外书也没读进多少。就更不用说，厚积薄发，提高表达了。
(14)、读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。
(15)、我们先点燃了8根蜡烛，拿一个铁盒子，把8根蜡烛放在里面，围成一个圆形。接着，再把其它的蜡烛分别按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、来插，形成了一道彩虹。那彩虹就像一座连着海峡两岸的桥，让台湾的小朋友们和我们手拉手，心连心，也希望台湾早日回归。
(16)、用上了比喻、拟人等修辞手法的地方。这些地方能让人耳目一新，增加文章的文采，也值得我们学一学。
(17)、心得体会：只有劳动才有收获，做人得脚踏实地做好每一件事。
(18)、第二句常用的表示心情沉重的句子：我的心像被针刺了一样，腿象灌了铅一样无法前行。
(19)、“再次见到sonwy，我抑制不住自己的眼泪，任它们涌出我的眼眶。它在外流浪的几天，身上脏极了，可我一点都没多想，冲上去一把抱住了它。sonwy，欢迎回家！”
(20)、《秋天的田野》《秋天的校园》《秋天的果园》《秋天的菜园》《秋天的公园》
(1)、故事梗概：有一山民，妻子病了，他在给妻子采药时从山上摔了下去……由于半山腰的树枝勾住了衣服，山民得救了，醒来之后发现身边有个小盒子，于是带回家中。山民怎么也打不开盒子，在无意中说出“我想要”的时候，盒子奇迹般打开了，出来一ge小人。此人给了山民一沓钱，他享尽荣华富贵，唯独没给妻子买药。不久，山民得了一种可怕的病，小人让他去采一株小草治他的病。山民爬上山，伸手采小草时，发现了一颗钻石，不料失足跌下山崖，粉身碎骨，小人又出现了，它的名字就叫——诱惑。
(2)、分析一下，我们每个人表现高兴的的程度都不同，很多孩子甚至都不理解打翻了蜜罐，那种蜜糖淌满心房的感觉是什么，就条件反射性的写了上去。
(3)、疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。
(4)、由学生饰演杂草，教师饰演稻秧，师生从语言、动作、神态等方面入手，进行了惟妙惟肖的表演，让学生在愉悦的氛围中掌握了这几个词的涵义。表演法，既可以让学生在活跃轻松的氛围中理解词语的意思，积累新的词语，又能加深学生对课文内容和中心思想的领悟。
(5)、没有了标准版本句子的文字，能够传递出更真实的情感，更真实的生活。而我们教会孩子写作其实也是想让他们记录自己真正的年华。
(6)、江水穿山破壁，气势汹汹奔腾而下；奔腾叫嚣的江水，如瀑悬空，砰然万里。
(7)、我们生活在现实中，每天都跟周围的人、事、物接触，每天都接受到众多的语言信息，尤其是老百姓的口头语言，都是语言中的精华，是我们平常在书本上无法学到的。如俗语、歇后语、谚语。
(8)、 滚滚黄河，冲破冰山，切开雪野，艰难曲折而又一往无前地一泻千里。
(9)、中秋好像一切都不敢寂寞，偶尔天空飞过几只小鸟，三三两两嬉戏追逐着，轻快的画着弧线，那不知谁家的小孩，在树下呀呀学语，快乐的追逐着，旁边那白白的小狗，随着孩子的蹦蹦跳跳也开始左右尾随，欢快的摇着小尾巴，不远处的草地上，那谁家的猫咪也开始欢蹦乱跳，对着旁边的草丛，玩起了迷藏。
(10)、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
(11)、回向是积集、清净、增广善法的方法，我们造作善业积累的功德，不是有形有相的东西，如同光芒，可以分享给他人而自己不会损失。
(12)、每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”
(13)、(3)描写劳动成果的词语大功告成香气扑鼻美味佳肴窗明几净一尘不染井井有条整整齐齐干干净净洁净明亮有条不紊
(14)、站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。
(15)、我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
(16)、Tina:今天我们认为的俗套的句子，也是当年的人话，只是说的人多了，大家才审美疲劳了。对成人来说，这是套话，对低年级的孩子来说，这些语句是新鲜的呀!
(17)、夏日的黄河美丽无比。黄河两岸绿树成阴，枝繁叶茂，垂柳倒映，水鸟飞翔。登上拦河大坝，举目远眺，河水浊浪排空，像母亲的血液输入平原儿女的条条“血管”，滋润着肥沃的河套平原。