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102句激励学生的古诗名句精选好句
发布时间：2023-10-15 07:15:24 admin 阅读:59
适合激励学生的古诗句
1、激励学生的经典古语
(1)、1)诗人采用夸张的方法，抒发对祖国河山的热爱之情()
(2)、张养浩的《山坡羊·潼关怀古》：诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土；说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！(主旨句)
(3)、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神。
(4)、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，表达对友人的深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(5)、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。——明于谦《观书》
(6)、这是一首经典的少儿启蒙诗，但在给四年级孩子授课的过程当中仍然有学生不知道这首诗，尤其是对于作者的一些情况的不了解，下面整理一些供大家参考。
(7)、这是一首写景诗，写得是夏天，作者选用的景物是荷花。前两句写诗人面对六月的西湖风光，发出由衷的赞叹，后两句抓住了与四时风光不同来描述。
(8)、简单的字句中，承载着力量。诗词不是高屋建瓴、冰冷的存在，而是我们所思所想最精华的表意。
(9)、我们划着小舟在西湖游玩，刚划到荷塘边，就有一群水鸟被惊起四处飞散。此情此景，让人想起宋代词人(李清照)的：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”
(10)、(2)“解”的意思是______________(能够)
(11)、今年年初，由央视网推出的人文纪录片《人生第一次》给正在饱受疫情之苦的国人注入了一剂“暖心药”。
(12)、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——唐代：杜甫《寄李十二白二十韵》
(13)、九三个级部共136名运动员参加比赛，分八年级男子3000米、女子1500米、九年级男子5000米、女子3000米长跑比赛。赛场上，参赛的学生克服困难、顽强拼搏，都以坚强的意志坚持到最后，充分展现了该校学生在养成教育中取得的丰硕成果。场外的啦啦队员掌声如雷，喊声震天，学校部分教师亲自为参赛学生的人身安全护航。根据各班综合得分，学校将对优胜班级进行表彰。
(14)、这首诗送听觉和视觉两方面描写了夕阳西下时空山深林中的景色，表达了作者多大自然的喜爱之情。
(15)、作者：柳宗元，字子厚。是唐宋八大家之一。诗以山水田园诗为主。
(16)、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
(17)、(2)孤舟蓑笠翁中的老渔翁是(柳宗元)的精神写照。
(18)、我们的老师指导大家写作时,常常引用宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”强调习作是心灵的放飞，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
(19)、解释：蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
(20)、反动派不让鲁迅发表革命文章，但革命的春天是关不住的，真可谓：“春色满园关不住，一支红杏出墙来。”
2、激励学生的古诗名句
(1)、直译：将军配戴着用鹫鸟的羽毛做成的箭，燕尾形刺绣的旌旗飘带迎风飘动。屹立着宣布新的命令，千营的将士一齐回应。
(2)、直译：月夜，独坐幽静的竹林子里，间或弹弹琴，间或吹吹口哨。竹林里僻静幽深，无人知晓，却有明月陪伴，殷勤来相照。
(3)、林樾：_______()意欲________()
(4)、开场后，教师队凭借团队协作拿下比赛的第一分，学生队在比分落后的情况下，通过教练的战术指导、团队之间的协作奋起直追。赛场上无论是老师还是学生个个激情满怀，雄姿英发。双方争夺异常激烈，所有的队员都发挥出了全部的本领，学生们闪电般的速度，花式的动作一次又一次地引爆了现场的气氛。老师们也不甘示弱，稳扎稳打，靠多年积累的经验和准确的投篮，赢得了全场一波接着一波的欢呼声。最终，教师队22：18领先学生队。
(5)、这首诗的前两句写在一个晴朗日子里，诗人在泗水河寻春的情景。后两句写百花争艳，万紫千红，处处一片春的气息。
(6)、啸(xiào)：嘬口发出长而清脆的声音,类似于打口哨。
(7)、(1)《早发白帝城》是写唐朝大诗人()在()时从()出发。
(8)、(1)胜日寻芳泗水滨中的“胜日”指的是(风和日丽的日子)
(9)、王湾的《次北固山下》中采用对偶，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的句子是：海曰生残夜，江春入旧年。
(10)、这首诗又叫《悯农》，作者唐代诗人李绅。《悯农》共两首，这是其一。诗的重点是写农民的辛苦，并告诫人们要爱惜粮食。
(11)、这首诗描绘的是春夜雨景。"好雨"同时也说出了作为一个"好人"应该具有的高尚品格。
(12)、作者：刘禹锡，字梦得，是唐代诗坛上的重要诗人。被后人称为“诗豪”
(13)、人们常用杜甫的“随风潜入夜，润物细无声。”形容老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。唐朝大诗人王昌龄用“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”来表白自己坚贞的操守，光明磊落的品格。曹植质问哥哥苦苦相逼的诗句：“ 本是同根生，相煎何太急。”
(14)、这首诗由近及远，描写有动有静，动静结合，描绘出了一副非常优美的图画。
(15)、陶渊明的《桃花源记》文中描绘桃花林中草美花繁的语句是：芳草鲜美，落英缤纷；文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫, 并怡然自乐。
(16)、王安石的《登飞来峰》：诗中蕴含站得高，看得远的道理的诗句是：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。写出诗中与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”有异曲同工之妙的两句诗：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
(17)、(1)小李杜是指________，李杜指()，王孟指()同为山水田园派代表诗人，韩柳指的是()
(18)、直译：西塞山下，白鹭掠过，桃花盛开，春水初涨，鳜鱼更是肥美。戴着青竹笠，披着绿蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人都不想回家。
(19)、很多学生，直译这首诗是没有问题的。但农民为什么会有这样的遭遇呢？既然收了那么多粮食，为什么还会有农民饿死呢？这实际上是封建社会的剥削制度造成的悲剧。
(20)、(2)《示儿》是陆游的(绝笔)制作。诗的最后两句作者告诉儿子，即便是他死了，也不要忘记把国家统一的消息告诉他，表达了作者的(爱国)之情。
3、适合激励学生的古诗句子
(1)、开发大西北,退耕还林、退耕还草，在不久的将来，祖国的大西北将会重现“天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。”的迷人景象。
(2)、☛小学语文(基础知识)精讲40课(建议收藏)
(3)、燕雀安知鸿鹄之志哉。——《史记·陈涉世家》
(4)、《墨梅》《竹石》《石灰吟》三首古诗的共同特点是：看起来写的是物，实际上是在写人，其中“梅”具有高洁清雅的特点，“竹”具有刚强坚定的特点。请写出《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。－－于谦(明)。
(5)、(1)前两句诗是诗人所____(见)，短短的十个字，现在看来，也如身临其境，如见其景，后两句是诗人所(想)，要想看到最远方，就得登上更高一层楼。
(6)、辛弃疾的《西江月》诗中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。与“鸟鸣山更幽，蝉噪林逾静”有着异曲同工的是：明月别枝惊鹊 、清风半夜鸣蝉．
(7)、(2)这首诗描绘的是(傍晚)时分的幽静景色。
(8)、(4)“鱼戏莲叶间”这句诗运用了__________的修辞方法。
(9)、古诗中的儿童是那样天真可爱：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”写出了儿童捕蝉前的专注；“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”写出了儿童放风筝时的天真；“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”写出了儿童剥莲蓬时的稚态；“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的诗：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
(10)、这首诗写得就好像一幅花鸟鱼虫的画一样，画面中，池，流，荷，蜻蜓层次丰富，生机盎然。
(11)、小来好文耻学武，世上功名不解取。--李颀《放歌行答从弟墨卿》
(12)、感恩天地，滋养万物，感恩祖国，培养佑护，
(13)、(2)莫愁前路无知己，天下谁人不识君？(反问)
(14)、(1)敕勒歌是一首____朝时的民歌。(北)
(15)、运动员们个个奋力拼搏，挑战自我，用行动诠释了更快、更高、更强的体育理念，提高了我校班级之间的凝聚力，为发展学生的健康成长奠定了坚实的基础，
(16)、这首诗中的那两句写出了将军的箭法高超。()
(17)、(3)王师北定中原日中的“北定”指的是(收复北方)
(18)、本诗描绘了庐山瀑布飞流直下的壮观景色。前两句写香炉峰和瀑布。后两句是诗人想象，化静为动。
(19)、本次“山核桃读书会”表彰活动既丰富了校园文化，也在全校营造了“勤读书、善读书、读好书”的良好氛围，从而形成读书明理、读书致知、读书崇德的校园新风尚。
(20)、梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，更是数不胜数。“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
4、不负韶华的励志诗词
(1)、直译：精美的酒杯中斟满了葡萄美酒，将士们正在准备举杯畅饮，琵琶声从远处传来，催促他们上马出发，将士们喝醉了躺在战场上，您可别见笑，自古打仗有几个人可以从战场上平安回来啊！
(2)、直译：在风和日丽的日子里，沿着泗水河边去寻找美丽的景色，看那无边的大地一时间都换上了新装。在春游中很容易认识了东风的面容，因为春天总是百花吐艳，万紫千红的。
(3)、苏轼的《水调歌头·明月几时有》：词中对月光动态描写的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠；表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：但愿人长久，千里共婵娟；词中“此事古难全”里的“此事”是指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
(4)、据教育部发文，从2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文都将使用统一部编版教材。在这一版教材中，古诗文的比重大幅增加。其中，一至六年级古诗文共124篇(一年级就有古诗文)，占到了全部课文的30%；初中三个年级的古诗文也达到124篇，占全部课文的7%；高中古诗文背诵推荐篇目也从14篇增加到了72篇。
(5)、这首诗是唐代著名诗人王维晚年隐居时创作的一首五言绝句，表现了一种清静安详的境界，是诗人生活态度以及作品特点的准确描述。
(6)、直译：一个阴雨绵绵的秋夜里，远迎好友来到吴地，天亮的时候送别好友，连那楚山也显得冷清孤独。你回到洛阳后，若亲朋好友问起我的情况，你就说我心里依然坦荡高洁，好像一片冰放在晶莹的玉壶里。
(7)、第一阶段要进行的是赏析训练。教师可以搜集一些优秀散文，特别是历届中、高考中的满分作文让学生欣赏文句、片段，以小组合作的形式讨论出化用了哪些古诗，并谈谈为何这里适合化用这句古诗，化用的好处。如：“乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。”“骨气就是孟子‘富贵不能淫，贫贱不能移’的忠贞不渝；骨气就是李白‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’的傲岸不羁；骨气就是于谦‘粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间’的刚强不屈。“生命有时是‘驿外断桥边，寂寞开无主’的无奈，但更是‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’的执着；生命有时是‘欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山’的困窘，但更是‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪迈与乐观！”欣赏训练(特别是“化用”了学生学过、背过的古诗的欣赏训练)可以使学生首先从感性的角度感受“化用”的妙处以及方法，同时能够激发学生的学习热情。
(8)、粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶,强随举子踏槐花。囊空不办寻春马,眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗,诏黄新湿字如鸦。一一苏轼《和董传留别》
(9)、在清朝，诗人龚自珍的诗歌里渴盼对人才的选用是：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”
(10)、(1)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(对偶)
(11)、直译：群山上看不到一只鸟的影子，纵横交错的道路上也没有行人的脚印。在一条小船上坐着一个披着蓑衣、戴着斗笠的渔翁，独自冒着风雪在寒冷的江面上钓鱼。
(12)、李明想看新闻节目，可妈妈说，都六年级，要升学了，少管闲事。他可以用一句古代名言“风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心”来劝妈妈改变主意。
(13)、解释：相信总有一天，能乘长风破万里浪； 高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！
(14)、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“少壮不努力，老大徒伤悲。”爸爸，请你放心，我不会让你您失望的。
(15)、(3)古人写秋常写秋的悲凉，而这首《山行》却是秋的颂歌。著名诗人刘禹锡也有一首诗是颂秋的，把这首诗默写下来。
(16)、(2)龙城飞将指的是(李广)，他是(汉)代名将，被世人成为(飞将军)
(17)、东平信息港讯(通讯员王丹丹)为丰富校园文化生活、活跃学生身心，推进素质教育开展，提高学生参与体育运动的兴趣和爱好，11月23日，佛山小学师生及学生家长欢聚一堂，隆重举行佛山小学第二届趣味运动会。
(18)、解释：在广博读书而简约审慎地取用，在深厚积累之后慢慢地释放出来，我能告诫您的也就到此为止了。
(19)、杜甫的《望岳》：包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理(点明全诗主旨)的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。
(20)、(3)"好雨知时节"这句运用了()的修辞方法。
5、激励学生的古诗词
(1)、中秋的夜晚，露露在院子里对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，默默吟诵道：“但愿人长久，千里共婵娟”。
(2)、白话文释义：学问是需要勤奋才能得来的，就像前人囊萤取光，勤奋夜读，读很多书。苦学几年，“三冬文史足用”，学问也就有了，那时候谁还会笑话你胸无点墨，没有学问呢？
(3)、喜欢古诗词的孩子，有更敏锐的感受力。现代人常说的“情商高”，无非就是能够在感情之外，体察他人的感情，从这个角度来说，古诗词带给孩子的“共情”能力，实在是一种难得的教育。
(4)、学非探其花,要自拔其根。一一杜牧《留诲曹师等诗》
(5)、存鹰之心于高远，取鹰之志而凌云，习鹰之性以涉险，融鹰之神在山巅 。
(6)、直译：明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能回还。只要像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越过阴山半步。
(7)、普通孩子欣赏漫天烟火，只会说：天呐，好好看；
(8)、随着裁判员起跑号令的发出，老师们有序冲出起点线。弯弯的跑道，追逐幸福和梦想的阳光大道;不惧寒风、挥洒激情，运动的倩影闪耀在绿荫场上;我运动、我快乐、我健康，释放工作的压力、塑造强健的体魄。一马当先、勇往直前，后来居上、黑马杀出，你追我赶、毫不示弱，这是一场意志的比拼，这是一场智慧与战术的较量。无论年轻的帅哥还是沉稳的“老班”，端庄秀丽的女教师也巾帼不让须眉，在场外同学们的欢呼声中，挑战自我，勇创佳绩。体育场上欢声雷动、高潮迭起，展现出一道齐心协力、突破自我的靓丽风景。最终，李善雷老师夺得男子组第一名，武华老师夺得女子组第一名。
(9)、有人说，她满足了人们对古代少女的所有幻想。
(10)、拍球项目要求学生们时刻保持高度的注意力、耐心与毅力，丝毫不可掉以轻心。
(11)、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗“海内存知己，天涯若比邻。”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”表达了对好友的美好祝福。
(12)、作者：陆游，字务观，号放翁。南宋爱国诗人。陆游是一个多产诗人。
(13)、书不离手的学霸孩子才能随口吟诵：东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
(14)、这首诗每句都在写风，主题也是咏风。说风能使晚秋的叶子落下，能催开二月的鲜花，能掀起千尺巨浪，能把翠竹吹得歪歪斜斜。实际上这首短小的诗告诉了我们一个写作的简单规律：所写内容一定是扣题详写的，从不同的几个方面。有时间的话可以让孩子尝试自己写写风。
(15)、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——唐代：李白《行路难·其一》
(16)、取词摘句法。如：“那润物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳。”“沏上一杯菊花茶，来听一曲巴山夜雨的倾诉。”
(17)、诗非易作须勤读，琴亦难精莫废弹。——宋刘克庄《赠玉隆刘道士》
(18)、有趣的是，历史上还有一位曾三步成诗的诗人，他便是北宋著名政治家、诗人寇准。据史料载，寇准年少时，其父宴请宾客，酒至酣，一客人提议请寇准即席赋诗助兴，寇准欣然应允。客人命题为《咏华山》。接题后，寇准踱步思忖，至三步，一首五绝脱口而出：只有天在上，更无山与齐，举头红日近，回首白云低。寥寥数句，道出西岳华山雄伟峭拔之势，满座宾客无不叹服。
(19)、作者：王之涣字季凌。是盛唐时期著名的诗人。
(20)、(2)诗的开头描写了烈日当头(农民)的辛苦，提醒人们(珍惜农民的劳动成果)，诗歌表达了对农民(敬重与同情)，著名诗人范仲淹《江上渔者》中也有两句诗写出了劳动人民的饥苦，这两句诗是(君看一叶舟，出没风波里。)
(1)、直译：山中空寂清幽，只听见人声，看不见人影。夕阳斜射进茂密的树林，洒落在青苔上。
(2)、李商隐的《无题》中以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残； 常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，该句运用形象的比喻和谐音双关的字眼，把坚贞不渝，死而后已的真挚爱情表现得淋漓尽致，成为歌颂爱情诗中的千古绝唱。