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82句继往开来可以和什么成语搭配精选好句
发布时间：2023-10-16 08:05:41 admin 阅读:59
继往开来造句子
1、用继往开来造句
(1)、释义 : 继：继承；开：开辟。继承前人的事业，开辟未来的道路。
(2)、释义：意思是平心静气，胸怀开阔，不要意气之争，输赢不重要。
(3)、接续上面的并引起下面的(多用于写作等)。也作承上起下。
(4)、释义：这辈子都能尽情的开心，保留真诚善良的本心。
(5)、孙女点微屏，相见添欢绪。稚语声声血脉连，恰似甘霖注。
(6)、高考新题型！成语填空题专项练习题来啦，速速练起来吧～
(7)、释义：把握好当下，不为过去而恼，不为未知而虑，在新的岁月里，凡事皆要努力，事事皆要尽心，做最大的努力，做最小的期待，做最坏的打算，做最多的付出。
(8)、这是王乡绅对王孝廉说的话，这话是在这样情况下说的：赵老头儿因为孙子中了陕西乡试第四十一名状元，得意非凡，就忙着做匾挂在门前，作为光宗耀祖的标志。这匾要有翰林身分的人写，只有坟邻王乡绅认得。因为他是两榜进士，现在本县书院掌教。
(9)、在划分文章段落层次时，我对承上启下的语句的位置总是划不到位。
(10)、释义：原野上的庄稼长势良好，生机勃勃，心中的梦想闪闪发光。
(11)、继：继承;开：开辟。继承前人的事业，开辟未来的道路。宋·朱熹《朱子全书·周子书》：“所以继往圣，开来学，而大有功于斯世也。”
(12)、那年的川东师范学校是如今西南大学最早的办学渊源，此时的西南大学也正是川东师范学校的弘扬与传承。细读《西南大学史》，收录在其中记录校训选定过程的每一个字，都体现着西大人从未动摇过的的初心。莘莘学子，代代名师，在这樟树林下，玉兰花前铭记校训；缙云苍苍，嘉陵泱泱，钟灵毓秀，他们与这山水绝色共携手谱华章。
(13)、释义：把自己的梦想作为前进的方向和动力，不辜负美好的时光。
(14)、如“吹灭读书灯，一身都是月”“世界微尘里，吾宁爱与憎”“不驰于空想，不骛于虚声”……
(15)、释义：指雨过天晴时的明净景象，用以比喻人的品格高尚，胸襟开阔，对于一些事情事物并不牵挂于心上，形容一种豁达淡然的心态。
(16)、释义：不在一件事开始时勤快地去做，那么将会在结束的时间后悔。
(17)、校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。简单来说：
(18)、“喝火令”词牌，乃孤体，没有其它参考版本，因为黄庭坚让元明两朝的才子不敢涉及尊“黄庭坚的喝火令”为正格(钦定词谱)，也有“变格喝火令”词谱，只是没有火味。
(19)、五言两句尾字不能用声母、韵母同的四声各字。
(20)、神舟六号载人航天飞行是中国载人航天工程承前启后非常重要的一步
2、继往开来可以和什么成语搭配
(1)、我们应缅怀先人所立下的汗马功劳，继往开来，再创佳绩。
(2)、喝火令摊破的是词性，例：忘也“春”红：摊破名词“春”。
(3)、容易的事已经轮不到我们来做了，在前进道路上我们面临的风险考验只会越来越复杂，甚至会遇到难以想象的惊涛骇浪；我们面临的各种斗争不是短期的而是长期的，在光电行业高精尖技术之路上还有很多事需要做；而在前行的路上，没有旁观者，革除“等靠要”，打起“精气神”。
(4)、审查起诉是连接侦查和审判的中间环节，起着承上启下的重要作用。
(5)、“靠”的根源就是耍滑头。我们要创新方法干，不做无头苍蝇；身体力行，敢于担当、敢于负责，充分发挥“头雁效应”，有些管理干部等着任务下达，不安排就不做事，这样的态度在各种风浪险滩面前，是经受不住考验，也不到提升。不进步就是在后退，靠山吃山的时代已经过去，我们要具备持续创新意识，重点去提升。
(6)、释义：保持朴实的个性，恪守初心，韬光养晦。若想走得远，必须先走得稳。
(7)、只有真正革除“等、靠、要”这样的不良思想，深入落实到现场，提升品质意识，做好技术改善，加强基础管理，这样才能做好现代化生产管理工作。
(8)、这些八字短句起到奠定基调、统领全段的作用，如画龙点睛一般，抬高了整个语段的感情色彩和文化气息。
(9)、彻上彻下 起承转合 束上起下 承前启后 继往开来
(10)、释义：君子不像器具那样，只有某一方面的用途，要以公正之心对待天下众人，没有预定的成见及私心，不徇私护短。
(11)、七年级是中小学的衔接阶段，英语教材起着承上启下的作用。
(12)、(解释)：承接上面的，引起下面的。多用在写文章方面。
(13)、同时,这一部分也起到了一定的承上启下的作用.
(14)、当文章分段时,过渡句通常归下不归上,与下面的一段一起，什么是过渡句，文章中用一定词句和段落，提示前后意思之间的联系。使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文。
(15)、释义：心有所畏惧，说话时才能知道什么该说什么不该说，在行为上才能知道轻重，知道什么时候应该停止。
(16)、管它什么文字公正语句通顺前呼后应承上启下的，我就随心写。
(17)、管它什么文字公正语句通顺前呼后应承上启下的，我就随心写。
(18)、以第一个语段为例，如果我们把引用的八字短句去掉，明显感觉语感和气势就弱了许多，变得平平无奇了。
(19)、五言句若首尾皆清音，中一字独浊，则两头细中间粗。
(20)、责编：蓝风| 投稿邮箱：ywzhoubao@1com
3、继往开来和什么搭配
(1)、承上启下(chéngshàngqǐxià)
(2)、这3个语段我们读来都信念感满满，语言铿锵有力，感情磅礴恢宏！为什么明明是一段话，《人民日报》的语段就让人感觉充满力量呢？
(3)、释义：静默如初安，心态一如既往。形容不管外界环境怎么变化，这颗心仍然跟平常一样，不以物喜，不以己悲。
(4)、释义：在大海上划船，在昆仑山处立马，形容人雄健的气魄，奔放的豪情。
(5)、青年人要有继往开来的远大志向，才能成大功立大业。
(6)、释义：已经作出的约定，就算是有万座山也阻止不了我去履约。
(7)、五言两句中，不能有相同韵母(声调相同)的字。
(8)、在我们这个科技研究领域里，承前启后的任务落在中年科学家的身上。
(9)、释义：走远路必须要从近处走起，切实履行所学，不倦怠，做到“知行合一”。这句话一般用于形容坚定不移、脚踏实地的求学态度。
(10)、出处 : 宋·朱熹《朱子全书·周子书》：“所以继往圣，开来学，而大有功于斯世也。”
(11)、身为祖传家业的接班人，父亲的确已经完成继往开来的重责大任了。
(12)、久别望京华，眷恋胸间聚。纵是衔觞热闹时，依旧心无趣。
(13)、接续上面的并引起下面的(多用于写作等)。也作承上起下。
(14)、青年人要有继往开来的远大志向，才能成大功立大业。
(15)、向学仰双峰，家训灵光照。山谷风流五杰雄，我辈潜心效。
(16)、释义：芥子是微尘，须弥是大山。即便出身卑微，也依然不甘于眼前的苟且，心中充满对诗和远方的向往。
(17)、课文中的过渡句和过渡段都起着承上启下的作用。
(18)、“往者不谏，来者可追。”不汲汲于得，不戚戚于失，因为无论得失，皆是过程。在过程中行走，在过程中反思，在过程中突破，才是人生的真谛。
(19)、释义：合乎大道的言论，既美好又盛大。关注鸡毛蒜皮的言论，琐琐碎碎，喋喋不休。
(20)、现代化事业,需要多少代人前赴后继,继往开来的努力才能到来啊!
4、继往开来用别的词代替
(1)、释义：人生像大海一样茫然，起起落落，有不确定因素，走过平湖烟雨，跨过岁月山河，最终发现也不过如此，人生无常，生命中不一定会遇见什么，不如释怀坦然地活着。
(2)、释义：每天努力一点，像卒子一样一直前进，付出的努力都不会白白付出的，终归会有回报的。
(3)、 承上启下，承接上⾯的，引起下⾯的。多⽤在写⽂章⽅⾯。
(4)、如：上平一东、二冬。上平四支、五微、八齐，可通押。
(5)、2历史遗留的一些问题还需要我们新生代力量继往开来。
(6)、风掀稻浪卷田畴，菊盈眸，遍山沟。霜染层林，橙桔挂枝头。银杏随风飘落叶，金铺地，汇人流。
(7)、大道至简，实干为要。吾辈青年要切忌陷入纸上谈兵的空想中，而应脚踏实地不尚空谈从身边小事做起，投身于社会主义的伟大实践。
(8)、考研失利后我越发认为，自己当前的阅读量太少，知识面太小，且没有对某一个问题有深入的了解，我开始直面自己的兴趣，希望在社会学这篇汪洋中找到某一个令我感到好奇且有趣的领域。我坦然承认自己当前并不具有问题意识，提不出什么有价值的问题，且对很多主流议题(经济、政治、组织、治理、政策、教育和性别等)并不是特别感兴趣，最后我选择了一个适合我的主题——关系，从这里切入向其他议题迈进，因此看了《礼物的流动》这本人类学著作。
(9)、五言第一句第一二字，不能与第二句第一二字平仄同。即每联两句前二字平仄不能一样，上句开头平平，下句开头也平平，无平仄起伏，谓平头。
(10)、关系是社会学中最古老的概念之但并不像“结构”“系统”等其他许多经典概念一样受到足够的研究，就像一块背景板——很重要但只是被理所应当地使用着。就我当前的浅薄了解来看主要存在着三大种关系的研究视角：以梁漱溟、黄光国、阎云翔、翟学伟等人为代表中国人关系研究，多是使用田野调查的定性研究；以林南、边燕杰等人为代表的关于关系网络与社会资本的定量实证研究；以布迪厄、埃利亚斯、福柯等为代表的现当代乃至后现代理论家理论观点中的关系性转向，在中国又被郑震等人发展为关系主义和儒家文化研究。当然，上述分类也并不能说准确，尤其是西方社会学家的脉络我还仍不是很清晰，像齐美尔等经典理论家的相关观点我还不是很了解。
(11)、泽利泽的《亲密关系的购买》带给我(或是暗示我)一个观点：互动行为是关系的标定，关系规定了互动的行为；而符号互动论的思想使我更加注重关系以及关系中互动行为意义的分析。当我们以关系视角来考察社会时，社会便会展现出一种不同于以往的连接形式，而关系是各种互动的媒介。但当我试图以这种视角来分析互动过程时便会遭遇“无法言说”的困难，现实是混杂而模糊的一个整体，当我仅仅试图去描述便已觉得生活中屡见不鲜的各种事物没有办法准确地言说出来，比如情侣关系(尤其是未确定关系时的暧昧关系)中，双方的互动往往饱含深意，都以自己对当前关系的理解和对未来关系的期待通过行为表达着丰富的意涵，但落到具体层面上我却缺乏工具去分析具体行为与关系理解之间的联系(关系是如何在互动中被增进的？)，顿感言辞的贫瘠与阅读的匮乏。
(12)、释义：从大处着眼、小处着手，注意细节，约束自己的行为言论才成大事。
(13)、在划分文章段落层次时,我对承上启下的语句的位置总是划不到位。
(14)、历史遗留的一些问题还需要我们新生代力量继往开来。
(15)、北宋词人张先的词在词史上起过承前启后的作用，促进了慢词发展。
(16)、释义：大德由无数细行构成，小的失节的积累，必然会引起一个人道德的失落和变故。
(17)、元代儒学有自己的特色,在儒学史上起着承上启下的作用.
(18)、释义：再微小的事情或者事物也不应放弃，要坚定目标，持之以恒，锲而不舍，驰而不息。
(19)、释义：如若内心积极乐观向阳，将会迎来花开一般美好的日子。
(20)、红日初升，其道大光。一个“人”字，教会我们如何做新时代青年，一个“人”字写尽新时代青年应有之品质，新时代青年，应继往开来，努力奋斗，不负青春与使命。
5、继往开来的用法
(1)、这一形式，被现代的家庭小说所接受，并随着时代的发展而继往开来。
(2)、“含弘光大，继往开来”的校训，是1928年川东师范学校校长甘绩镛所题。为学校教师雷激、何崇文在查阅历史档案时发现，并进行了释义。“含弘光大”，语出《周易》第二章《坤》：“坤厚载物，德合无疆。含弘光大，品物咸亨。”所谓“坤”者，明高僧智旭曰：“顺也，在天为阴，在地为柔，在人为仁，在性为寂，在修为止……顺则所行无逆……”所谓“含弘光大”，“含”是无所不包，“弘”是无所不有，“光”是无所不著，“大”是无所不被。“继往开来”，语出朱熹《朱子全书》：“所以继往圣，开来学，而大有功于斯世也。”继，继承；开，开辟。继承前人的事业，开辟未来的道路。“含弘光大，继往开来”，即是“包含弘厚，光著盛大，承前启后，开拓创新”之意。“含弘光大，继往开来”作为校训，除含义厚重、寓义深远外，还来源于百年老校的历史沉淀，可谓有源之水，有本之木。而不是那种仁者见仁、智者见智，既可以编选出来，又容易变更的文字。对学校而言，要“包含弘厚，光著盛大，继承百年老校优良办学传统，开创西南大学的光辉未来”；对学校各级管理人员而言，要“高瞻远瞩，胸襟弘大，秉承百年办学理念，发扬优良传统，肩负发展学校重任，实现学校规划目标”；对教师而言，要“学高身正，为人师表，承前启后，开拓创新”；对学生而言，要“自强不息，学无止境，诚信做人，承前创新”。