给老师的建议【文案82句】

给老师的建议

1、

(1)、教书育人是老师的职责使命，也是对老师的底线要求，做一名老师就应该把教书育人作为自己的主业，做好做细做实在。

(2)、在不影响您的情况下，在下课后可以尽量多留一会，可以让学生去找您讨论问题，因为一些问题当堂解决会更好;

(3)、老师在学生面前敢不敢说“我不会”、“我不懂”，说了会不会降低老师的威信?事实上，任何一位老师在浩如烟海的知识面前，尤其在当今知识爆炸的时代，不可能全会、全懂。敢于承认是实事求是、诚实谦虚的表现。这样做，丝毫降低不了老师的威信。相反，会使学生感到老师更诚恳、更亲切，大大缩小了与老师之间的距离，把对老师的亲近之情转移到学习上，学好老师所教的课程。

(4)、老师应该多和学生交流。在课间时间可以与学生交流，询问在关于课业的问题，也可以让我们做一些反馈，这样可以让您更有效率地上课，而且可以让学生和您的关系更亲近;

(5)、采访后，记者又新整理出11条，可视为补充和完善。还有一份张文质给教师开出的阅读书单，挑选了三部分，也一并放入文中，为人师者和父母都值得借鉴。

(6)、大家理解起来已经没有困难了，就像你读一篇文章，一定有重点，我们在小学讲关键语句。“交集点”不是大概念，“交集点”这个概念本身是个大概念，教材中的交集点不是大概念，是制造认知冲突的问题。那个地方为提出大问题创造了机会，好像一个人，你的血管布置的比较密集的地方。我们在语文教学里，叫“含义丰富的句子”，一定是教学的重点，这也是一种交集点。

(7)、我对马斯洛的需要层次理论特别感兴趣，因为我观照自身的生命，看到了安全、爱与归属的缺失，造成了求知的需要、自我实现的需要被遮蔽，我也看到了自己实际的需要是什么。当我发现，自己学习是为了满足安全的需要和被尊重的需要的时候，我是多么兴奋啊！我知道了自己长久以来的问题所在。厘清了这些，便不在此处耗能，而是转而追求高级需要。这是一种愉快的情绪体验。这是精神上的一次洗礼。所以，智力发展关乎生命，在这个学习中就呈现出来了——我的生命状态发生了变化。

(8)、还有就是细致入微，讲解清晰，与同学关系融洽。但如果讲课时声音放大点，多举一些实例，生动一些，讲到重、难点部分速度稍微放慢一点会更好，我们需要一个反应吸纳的过程。

(9)、老师应该再加强一下课堂纪律，加强点名次数，对大四的学生来说，不这样做，有很多人真的不去上课。

(10)、“学高为师”指的是教师必须知识面广，有高超的教育教学能力；“身正为范”指的是教师是高尚人格的化身，教师的言行就是学生可供参照的道德标准。

(11)、把已获得的知识变为掌握新知识的手段——交集点

(12)、这让我想起自己书写心理学认知作业的过程。刚开始，我把这个当成一个情绪宣泄的途径，毕竟，这非常安全，况且生活中，没有人也没有时间来倾听你。慢慢地，我看到自己的变化，出现了“事先觉察”“事中觉察”“事后觉察”的反思。我也逐渐养成换一种认知来看待问题的思维方式。直到现在，我仍然有时候情绪失控，很多时候认知出现偏差，很多次失败，但是，这些失败都是有意义的，只要我的方向正确，我只不过还需要漫长的岁月罢了。

(13)、如果，你不计较个人得失，投入到教育慈善活动，自己花钱到一个很偏远的地方，去当教育志愿者，做得筋疲力尽。结束后，大家感谢你的样子，就算你回到正常生活工作状态，回想起来，依然能够感受到那种生命力量，很开心，那这就是最好的回报了。

(14)、我认为通过我这一年的学习和与老师的接触，九年级所有的授课老师都是那么的有责任感和耐心，尤其是九年级的班主任，她们更是为了自己的学生每天不辞辛苦着，但还是给班主任一点建议吧，对待有些学生，尤其是男同学，我认为有时就应该该出手时就出手，不能留情，但有些则是要耐心归劝，但是对待女学生，我认为应该好言相劝，因为她们经过老师一番归劝后肯定会认识到自己的不足，也会积极改正，最重要的一点是班主任要和同学们打成一片，和他们交朋友，而不是用师长的身份压制他们，这样彼此之间才能建立起良好的关系，沟通起来比较容易。

(15)、就在这样不断的练习中，我越走越深，偶尔能够触及到深层信念和早年决定。当初的急躁已经没有了，现在就是慢下来，经历两年、三年、十年……

(16)、你的平凡世界、日常世界就是你的实际发展水平，突然有一天，有个人突然抛给你一个新的问题，或者你面临一个新的问题，这个新问题，你用原有的经验解决不了，你就遭遇了困难，问题太难，就超出了最近发展区。这个时候，你就需要支持，同伴、老师的帮助。在老师、同伴的协助下，你打败了这道难题，你的知识得以更新，你变成了一个更有知识的人，变成了一个英雄。这个故事是日复一日的，英雄随着岁月的推移，又变成了平凡的人，直到外敌再次入侵。

(17)、任何时候都不要小看孩子，一定不要只用成绩去对一个孩子下结论。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。陶行知的话应该深深印刻在我们每一个教师的脑海里。要永远给孩子希望，给孩子动力，给孩子鼓舞，给孩子帮助，激发斗志，激活潜能，激励成长。

(18)、张文质，诗人、教育学者、生命化教育的倡导者，30多年来致力于基础教育和家庭教育的理论研究和探索。

(19)、作为一名教师，一定先要从小事情做起，不能眼高手低，一定要避免“小事做不来，大事不愿做”的情况。应该脚踏实地，一步一个脚印，逐步走向人生的辉煌。

(20)、理解包容孩子，充满教育智慧。我们可以换一种方式：当你要发怒的时候，请先完成三件小事。第一在鞋子里悄悄弯曲脚趾，用力抓地，再放开。这个动作因为在鞋子里完成的，完全是不动声色；第二往后退一步，做几个深呼吸；第三离开那个让你生气的环境和人一会儿。只要能够制怒6至8秒钟，你基本也就失去发怒的欲望了。

2、

(1)、教师，应有良好的心境，平衡的心态，准确的控制力，不能把自己的负面情绪带到课堂，带给学生，从而影响课堂教学。

(2)、危机：在英雄的旅程里，是这样称谓，而在最近发展区，则是遭遇了一个新问题，自己无法解决。这个是必要的，如果一直不遭遇，那么，思维就无法更新。危机就是在舒适区之外的恐惧区。

(3)、在孩子两岁的时候，思维和语言合一了。语言变成了思维的工具，智力获得了解放，插上了翅膀，提升了效率。这就是为万物命名的时代，是万物有灵的时代。所以在学前，苏氏特别强调思维课是构筑智力背景的主要手段。

(4)、们在咖啡馆，必须完成一轮概念、理论、工具的一种更新。这个工具的更新，我相信一定会对教育教学产生一定的影响，但是产生不了革命性的、颠覆性的、根本性的影响。要想产生这样的影响，必须通过教研来完成，不是你听，是你做，我给你提供反馈，这个才有效。其实我们这两年，穿越了一批经典后，后面可能转为案例课，就是直接用教材，大家来上课，从备课、上课来反馈，那就到高级阶段了。我们打个比方，不见得我真做，因为那个对我要求很高。假如我们从三年级开始一直做到六年级，每个单元重点解决一课。你可能上了一年，仍然是错的，但是从第二年起就开始慢慢变化，刻意练习到了一定数量之后就会变化。绝不会我研个三五课你变了，这个逻辑是不是这样的？但是如果你一直跟课，有这个练习，大家都去尝试，每一次抽几个老师来分享，我们再来对话，这样练习，三年时间，你是翻天覆地的，因为你老按照一种新的模型，失败一次，再调整，找出问题再调整，找出问题，再调整……可能偶尔会成功一次，成功一次就不得了。成功的体验会让很多细节扎根你的无意识。这就不一样了。这就是我们讲的核心，高品质的教研应该是这样的，可是学校没人能把教研做到这个高度，所以，一个团队有一个高手就够了。南明教育有一个干老师就够了，其他人都成长起来了。大家就能理解到，咖啡馆不可能提供刻意练习，提供自由交流一个广场，提供案例，帮大家打开思路，希望能够给你启发，真正的刻意练习，对我的要求也很高，对大家的要求也很高。

(5)、可以在课上提一些即将或正在举行的相关专业的竞赛让学生及时了解和做一些准备，也可以做一些简单指导。

(6)、但是，现实教学中，以语文为例，工具书代替了学生的思考，老师出的预习作业，往往工具书就有确切的答案，学生照抄即可，不需要再思考。练习册、考试都会出这一的问题，久而久之，学生背会就可以全对，就可以得高分，思维变得懒惰；还有就是老师的问题过于简单，学生不需要深度思考，就能回答，学生智力无法兴奋起来，逐渐变得麻木，对知识是冷漠的。

(7)、提高信心，理性淡定工作。教育工作是极其复杂的工作，面对众多的生命个体，会遇到各式各样的教育难题，对教育工作者的教育能力、育人智慧提出了新的挑战。假如你工作中遇到的问题如狼似虎，那么就请你不要谈虎色变。一定管控好自身情绪，做到先稳定好自己，保持理性淡定，再处理事情。如果觉得自己底气不足，找不到好方法，应主动向同事或领导求助，一定不要因为面子问题或者种种担心同事、领导觉得你工作不力而隐藏掩饰，更不要单枪匹马、捋起袖子意气用事，这样往往事与愿违、背道而驰。有的老师性格比较内向，曾遇到的种种难点问题藏在心里一直沉甸甸的；走进班级看到一些问题孩子，心里就很纳闷，束手无措；有时候付出了艰辛努力，但还是没有应有的效果，内心有强烈的挫败感……这些情绪的积累，很容易在面对课堂的时候，还没有走进教室时就已经有了畏难情绪，说起班级问题孩子就谈虎色变。

(8)、②充分利用教具心理学研究表明:学生的注意力分配集中在课前的10-20分钟左右，所以后期会进入低沉状态。因此，对于老师来说，让学生充分利用课堂，注意力集中，调动积极性十分关键。在“设计”2021年11期论文中提到了，儿童教学需要在教具和教学融入互动性和趣味性的元素。那么作为一个老师，就一定要掌握如何制作教具，以及如果充分发挥教具的作用，从而让教学变得有趣，让学生能够寓教于乐，感受到课堂的乐趣的同时提高学习的效率。给教师关于处理学生问题的建议作为一名老师，教学能力是最关键的，但是同样重要的就是如何处理学生的问题，每个老师在课堂上都会遇到“麻烦的学生”，以及学生之间的问题，还有就是班级整体的问题。因此，这方面是格外重要的。①学会观察和记录我高中英语老师有一个小秘诀，拿一本本子，每一面写上这个同学的姓名和他的性格自己特点。这是老师基于在课堂上对学生的观察，以及课后对学生的交谈中了解的信息，老师写下这些有利于了解学生，同时在学生遇到问题的时候能够从学生的性格中入手，这样的方法值得每个老师借鉴和学习。

(9)、新学期，我们就一起来看看一位特级教师给所有希望成长、不甘平凡的老师们10条走心建议！在其中，我们可以看到一个特级教师的专业素养，也能看到一个教育人的温润情怀！

(10)、工作的心态决定了教师的素质和教育教学工作业绩。

(11)、一学期的课程就那么过去了，感觉这学期过得不是很充实，由于之前找工作，然后找着工作有稍微有点放松，所以对课程的学习有点怠慢，不过姚老师的课我基本上还是节节都去的，姚老师可讲的非常认真，也给我们举了很多实际生产中的例子。上了一学期，老师让提提意见，我也就说一下自己。

(12)、我上初中时，由于英语老师短缺，代我们班英语课的是一位生物老师。第一次上课时，老师是这样作开场白的：“我不是教英语的，由于英语老师不足，决定由我兼代英语。我一边学，一边教，教到哪里，你们学到哪里。没有教的你们不要问，因为我还没有学。”课后，同学们都议论。有的说英语老师好，没有架子;有的说从来没有老师还有不会的，英语老师真实在。几句纯朴的话，英语老师一开始就贴近了学生，同学们都感到他很亲切，很实在。

(13)、育人先育己。做教师要走与孩子、与同事共成长的路，在教育学生的同时首先教育自己，教育自己成为一个堂堂正正、表里如言行一致的有教育情怀、有天下担当、有中国灵魂、有世界眼光的中国教师，成为一个能和学生知心交心的新时代好教师。

(14)、最近，他又给老师们提出了11条建议，您知道，在这位诗人教育学者看来，哪些人适合当老师呢？一名优秀的教师如何成为一个好的讲述者呢？文末还有他推荐的书单，这些好书一定会让您在新学期伊始，动力满满！

(15)、老师只有把自己的课业教好，把学生培养好才是自己的本分。

(16)、我关注的是，我们作为一个老师，怎样让咖啡馆里学到的知识活起来呢？

(17)、装作什么都懂都会的老师，学生是不欢迎的。老师敢于承认也有不懂不会的，这是一种美德，我们应该在平凡的教学实践中对学生产生人格的熏陶和感染。

(18)、概括一下，知识活起来就是两个关键，一个是建构，一个是运用。

(19)、希望老师可以允许学生不经过导员请假，有时候学生会有一些急事不能及时上课，真心希望老师在这方面可以放宽一点。

(20)、我讲一个人智商和情商成反比的时候，是从一个人的注意力分配的角度。因为你智商也要练习，情商也要练习，你和人沟通也要学习，你认识客观世界也要去学习……你把精力放在推销上，你做科研就差了，你把精力放在科研上，你做推销就差了，所以一定是冲突，成反比的。

3、

(1)、以上建议仅仅是我个人拙见，当然也是对自己上课经验和同学们反馈的一些信息的总结，真心地希望上面的建议有能帮助到老师。如有什么不合理之处，望老师谅解。

(2)、第不仅在学业上要教书，在品德上要立人育人。

(3)、我们觉得因材施教非常难，尤其是我们学《给教师的建议》第一回《没有也不可能有抽象的学生》，他讲的和你刚才这个问题一样。

(4)、教师不善于表达，怎么能够把自己的知识有效生动地传递给学生呢？说话是一种艺术，在西方国家学生自小就有的演讲和戏剧课程，我们比较缺乏。教师要找到自己独到的表达技巧，把冰冷的知识，通过他的情感，转化为带着热情的、美妙的礼物，跟学生分享，把简单的东西说得非常精彩，把复杂的东西说得通俗易懂。

(5)、d史学习教育动员大会在京召开习近平发表重要讲话

(6)、比如这次听电影课程，我自以为自己理解得很深了，因为话语系统毕竟和魏老师他们差不多，但是当严老师讲解的时候，我才发现自己远远达不到那么高的认知。

(7)、如果孩子犯错，可以根据情节的轻重，对孩子给予一定的惩罚，奖励也可以适当给点。有时候，孩子无法正确地意识到他们的错误和错误带来的影响，老师要适当引导。

(8)、《苏霍姆林斯基教育学》中提到，对“思维课”认识有4个误区：把思维课当作一种课型，而不是一套课程；把思维课当作旅游、课外活动；把思维课变成形式训练；把思维课当作情境教育。

(9)、春节假期步入尾声，面对新学期，老师们都准备好了吗？今天小编将这10条建议送给所有的老师，让我们一起迎接一个崭新的开始~

(10)、所以，在听了一部半之后，我决定自己开始写影评。这样，就可以对照严老师的课，看看自己的理解不足在哪里。否则，一切的思考和语言都存在于内部，没有言说出来。这一方面因为表达能力有限，一方面也说明很多东西并没有意识化。

(11)、(本文素材来源于网络，如有侵权，请联系删除。)

(12)、当你独自面对风雨的时候，拼尽全力，有些问题还是解决不了，帮助者这时候出现，就解决了你的危机，帮助你度过了难关。但是前提是——靠自己。

(13)、让每个孩子讲普通话。扩展资料：写家长建议注意事项：

(14)、有较为严格的学习时间规划，该学习的时候能克制学生好好学习，该放松的时候能安排有益的、有趣的活动。

(15)、这位英语老师代了我们三年英语，毕业时，我们的英语成绩在全年级六个班中位居上游。

(16)、帮助者：他不是一开始就出现的，是当你自己无法解决的时候才出现的。也只有这时候出现才有用。就像这次新冠病毒，没有放开之前，反复科普我都不以为然，反正管控着，自己不用操心。放开以后，也没有去刻意阅读一些知识，直到——我姐、外甥女和我妈有了症状，我才警觉起来，去看张文宏医生、丁香医生等科普文章，以应对。这个时候，就是帮助者帮助效果最好的时候。而最开始，无论他们怎么念叨，都到不了我的心里，因为我不需要，或者说我还未做好准备。知识就无法进入我的认知领域。

(17)、运用：运用并非一定在建构之后，有时候需要通过运用深化建构。建构和运用是双螺旋结构，相互促进。学习的过程正是这一螺旋式上升的过程。

(18)、在不影响您的情况下，在下课后可以尽量多留一会，可以让学生去找您讨论问题，因为一些问题当堂解决会更好。

(19)、教师们往往认为自己身体棒，精力好，只管工作。其实，这份职业既要努力工作，又要注意自己的身体。希望教师们关爱自己的健康，千万不要透支。自己先有健康的身体，才有可能在教育教学上发挥最大的效能。

(20)、如果说思维课是浪漫，那么接下来的交集点则是精确。思维课产生了大量的疑问，这些疑问需要在课堂上解决，这也是“一纲”。

4、

(1)、真心地希望上面的建议有能帮助到老师。如有什么不合理之处，望老师谅解。

(2)、苏氏带着孩子们到秋天的果园中去，向孩子们讲述金色的秋天，自然界的一切生物都在为寒冷的冬天做着准备。这不是往孩子们头脑里塞知识，而是让知识成为一种积极的力量。“当你身心孩子们已经清楚地理解了词，词组的丰富含意和情感色彩以后，你就建议他们自己讲述他们所看到的的和感受到的东西。”在这里，孩子不仅仅是听老师讲，把老师讲的复述出来，而是是思考自己怎么说。老师的词、思想在孩子们的思想里得到了转换，孩子们通过自己的思考，表达出来，获得了一种思维的快乐，从学习中获得了享受。

(3)、教育的时机：如果用浪漫-精确-综合的认知模式来理解，就是在浪漫阶段，你积累了大量的事实、现象，但是思考某些因果关系和联系的时候，却求而不得，这时候，是学习动机最强烈的时候，因为你需要解决疑问。惊异是思维的起点，也是这个意思。

(4)、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误。

(5)、另外，家庭阅读氛围好，教师的阅读力就会很强，就能形成持续、系统、深度思考的能力，也会更专注倾听，和富有逻辑的表达。

(6)、我们把他们引向要解决的问题，这是教学中的核心问题，就是后面我们要讲的智力挑战。

(7)、任何人都有相对薄弱的地方，但只要不断向优秀教师学习，就能够使自己积累更多的教育教学知识和方法，不断强化为一名合格的教师

(8)、课堂是“精彩观念的诞生”，这个诞生，是建构，而不是塞给学生的。

(9)、希望学校能加强品德教育，加强学校校园及周边管理。

(10)、自我理解：当你不断遭遇一个词的时候，这个词的多重意义就不断显现出来。比如，刚开始在一本童书中看到“狗”，就是动物，然后就看到“走狗”，这是对人的形容，后来，就看到“中年人就像一只狗一样活着”，这里的狗就是忍辱负重，看清了生活的真相却仍然热爱它……以后在阅读中，还会出现“狗”，就是看在哪种语境下，它是什么意思。大量这样的输入，就会让人拥有灵活的语感，对词的理解就是丰富的、多元的。

(11)、期待每一位教育同仁，为了每一个孩子的终身发展与幸福成长，通过我们的艰苦奋斗、激情创造，能不断创造教书育人的新业绩，努力把每一个孩子培养成社会主义事业的合格建设者与可靠接班人。让这个理想变成光辉的现实，这是教师教育价值所在，更是教师生命意义的展现！

(12)、现在想想，自己读小学的时候，还需要背解词。那时候就是把知识装进脑袋，而不是发展思维。思维的重点词是“转换”，老师输出以后，引发你的思考，你怎样来表达？当你表达出来以后，感受是非常美好的。前期在学校学习的词语是抽象的，停留在纸面上的，到了大自然之后，词就与物之间建立了练习，词就会让孩子们脑海中浮出画面，比如，我学了“黄昏”这个词，如果让我多次在黄昏时刻感受一下，那么，“黄昏”这个词我就真正理解了。当我在写“黄昏”这个词的时候，我脑海中浮现的是各种各样的“黄昏”——有时候地点不同、有时候天气不同，甚至，有时候我的心情也不同。

(13)、自我理解：结构道路对了，之后就是刻意练习。“721”法则对我触动很大。我现在仍然停留在百分之十。我不断学习，书写，仍然是对概念、结构和方向的理解。而我现在需要的是，别人对我的训练和反馈，以及自己的实践。如果没有这些，就成了“躲进小楼成一统”，沉迷在书籍中，不去面对现实中复杂的问题。

(14)、事实上，当我们把生活中所有认为有价值、有意义的东西收集起来后，才发现它们彼此都是可以分开的，但唯独心灵除外。假如可以放弃其中一样或两样的话，诸如财富、权力、名誉以及幸福、聪明和心灵，哪一样是不可以放弃的呢？我看只有心灵是不可以放弃的。因为放弃心灵，似乎其他的东西便没有多大价值了。所以，心灵是这个世界上分配得最好的东西了，每个人都可以认为自己很好地占有了它，不像其他的东西，总是很难满足一个人。于是，心灵便无处不在。

(15)、平时认真的阅读相关新的幼教书籍,提高自己的理论水平,不断更新教育观念,做到边学习、边实践、边交流、边反思,及时总结每阶段工作的成绩、存在的问题、解决的方法方式、反省自己的教育观念,更好的开展工作。

(16)、要克服职业倦怠，除了热爱，最关键，要成为一名研究者，研究儿童，始终关注儿童，就会发现，生命是多么奇妙，孩子的脑袋瓜里怎么就想出这样的问题呢？为什么在一个孩子身上行之有效的方法到了另一孩子就不行了呢？

(17)、比如，之前我从没有用过“穿越”“遭遇”“自由”“勇气”“高贵”“编织”这样的词语到教育生活中。这次词语看起来是如此简单，但是在不同的领悟中，你使用它，意义是绝对不同的。这也可以说明，对一个词的建构过程是无穷尽的。

(18)、无处不在的心灵，让人仰望星空便可以有理想；无处不在的心灵，让人凝想远方便可以有爱情；那无处不在的心灵一动，你就可以惬意，可以舒服。痛苦烦恼全在于自己的心灵，幸福快乐别人也给不了你，终究还得靠自己心灵的给予。

(19)、这个过程不是一次完成的，不管是一些“词”，还是大概念，都需要不断复现，不断穿越，才能理解。

(20)、若立志想成为一名优秀的教师，务必记住教育家陶行知先生的这句话：学高为师，身正为范。

5、

(1)、希望老师及时发现掉队的学生，及时和家长沟通，建立预警机制。

(2)、你让孩子死记硬背，孩子很有快感，但那不是智力的快感。

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