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87句怒形于色的拼音精选好句
发布时间：2023-10-24 10:16:07 admin 阅读:59
用怒形于色造句
1、用怒形于色造句怎么造
(1)、看拼音，写汉字俊俏 植物 珍珠 吹奏照样子，在括号里填上合适的词语。紫红，碧绿一颗颗，一串串慢吞吞，傻乎乎选择正确答案。钻石，电钻。乐曲，奏乐特别AB填空，照样子写一句。大，小聪明天越来越黑雨下得越来越大根据课文内容填空。点头，招手，吹奏乐曲荷叶 钻石爬 透明小蝴蝶 圆润阅读短文回答问题 ：“，。，。”小露珠因为露珠是夜晚形成的。
(2)、D、为了减少飞累的烦扰北京市在新的造林绿化规划中已禁止使用所有杨柳树种。
(3)、我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地登着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最有力的，蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。
(4)、D、“无可奈何花落去似曾相识燕归来。”蕴含美好事物必然逝去也会再生的哲理。
(5)、⑦班主任不在家。雪很大,也不知是否回来。父亲看看天,看看我,脸上闪过一丝犹豫,但他还是一字一顿地说:“就站在门口等吧!等到回来为止。”北风似刀,雪花加镖,我们成了靶子。我瑟缩着蹲下,才发现父亲穿的竟是我换下的那双湿鞋!那晚,我出奇地安静,只记得,老师回来时,我和父亲都成了雪人。
(6)、 “周末的作业怎么又错误百出呢？课堂上讲过的东西也答非所问……”老师黑着脸，盯着她的作业本看了看，又看了看她，显得有些激动，拍了拍作业本，“这样下去，真的为你可惜了。在老师看来，你应该可以更优秀！”
(7)、当我们以时间为轴，用一件件小事将“心情”串联起来时，描写自然有了起伏，人物也跟着鲜活起来了。
(8)、(解释)：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。
(9)、听了乡亲们的血泪控诉，战士们个个义愤填膺，纷纷表示要英勇战斗，解放全中国。
(10)、张良很不高兴，但转念想到鞋都拾起来，又何必计较，便恭敬地替老人穿上鞋。老人站起身，一句感谢的话也没说，转身走了。
(11)、☆“你毫无倦色，快乐地微笑着，那闪着青春光彩的笑容，像朵在夏雨之后悄然绽开的睡莲，含着晶莹的雨珠，羞怯而又优雅地点着头。”(赵丽宏《舞忆》)
(12)、B、“此夜曲中闻折柳何人不起故园情。”表达了诗人深深地惜柳、爱春之情。
(13)、本文的空间顺序首先体现为由远到近、由近到远，在第第5两段对纪念碑的具林说明中，首先采用的是先四周(台阶，栏杆)，后中间(碑身)的顺序，而在说明碑身时，先说明碑身北南两面的碑心(题字和碑文)，再说明碑身东西两面的上端(装饰花纹)和碑身下面的小碑座(八个大花圈)，最后说明碑顶的建筑样式。这里的说明顺序，既是空间顺序，也有逻辑顺序的因素，特别是“题字，碑文——装饰花纹——八个花圈”的顺序，当然是空间顺序，也与它们在表达纪念碑精神内涵中的重要程度相对应，因此也可以说是逻辑顺序。至于最后说明碑顶，固然与走近瞻仰时不易仔细观察碑顶有关，可能也与碑顶表达纪念意义的功能相对较弱有关。更何况人民英雄纪念碑的碑顶样式一直存有争议(梁思成先生因患病未能主持确定碑顶样式的工作)，因此最后介绍也就可以理解了。
(14)、C、夜晚海雾就像很薄的云层把海边那些高大的建筑隐没起来只有大厦上的霓虹灯还在熠熠生晖造出一种如梦如幻的景象。
(15)、10紫沐澄看着这几人对紫沐澄义愤填膺的指责,看到那个傻小子仓皇无措,唯唯诺诺的表情不由更为恼怒。
(16)、出处：宋·王迈《臞轩集》：“虚舟相触何心在；怒火虽炎一晌空。”
(17)、闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？
(18)、什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
(19)、选择读音。出波光粼粼和沙漠选第一个，其余选第二个。表出恰当的停顿。一阵阵风／吹过，那／可爱的绒球，成了／几十个小降落伞，在蓝天白云下／随风飘荡。只有／落在泥土里的种子／茁壮成长起来，他们／在金灿灿的阳光下／竞相开放，把大地装点的／更加美丽。根据课文内容填空泥土中去，茁壮成长起来。黑黑的泥巴没有什么意思，去闪闪发光的地方可以变成百万富翁，干死。波光粼粼的湖面一定能带来快乐，淹死。你想对落到沙漠和湖泊里的种子说些什么？要脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。阅读短文，回答问题。觉得喜鹊造的房子很漂亮，自己也想学造房子的本领。做了一半就坚持不下去了。造房子，唱歌，飞行，打猎，什么本领都没学成，白头翁。看拼音，写汉字防止 拜访 迫不及待食品 保存 聪明能干组新字。泊，拍，柏 ，怕 ，伯放，防，房，芳，妨，访，仿，坊，纺，用横线选择正确的读音或汉字第一排选第二个第二排选第一个拜访 迫不及待抚摸 饱满金灿灿根据课文内容填空憨厚可爱 吃 光勤劳节俭 保 存聪明能干 种下地我也会像小猴一样把麦子种下地。阅读短文，完成练习。饥肠辘辘 欣喜若狂 毫不犹豫怪蚯蚓可恨，怪鱼太馋、太贪婪。这是不是骗我的诱饵？这不是诱饵，是鱼想逃命，从水桶里跳出来。被毒死。最后一句
(20)、 令人切齿 怒发冲冠 不共戴天 怒气冲冲 怒不可遏 势不两立 誓不两立 怒形于色 你死我活
2、怒形于色的拼音
(1)、 张静斋摇头道：“这可千万使不得。你我都是做官的人，心中应当只有皇上，哪里顾得上信奉同一教的人？想起洪武年问的刘老先生(指刘伯温)；洪武私访到他家，正巧江南张王(指张士诚)送来一个菜坛子。当面打开一看，是一坛金子。皇上大为恼火，第二天就把刘老先生贬为青田县知县，后来又用毒药把他毒死了。
(2)、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
(3)、项羽和刘邦原来约定以鸿沟(在今河南荣县境贾鲁河)东西边作为界限，互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城(即今江苏徐州)的项羽部队。终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下(在今安徽灵璧县东南)。这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了。夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说:“刘邦已经得到了楚地了吗？为什么他的部队里面楚人这么多呢？”说着，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒；并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌。唱完，直掉眼泪，在旁的人也非常难过，都觉得抬不起头来。一会儿，项羽骑上马，带了仅剩的八百名骑兵，从南突围逃走。边逃边打，到乌江畔自刎而死。
(4)、小结：这节课，我们梳理了文章内容同作者一道瞻仰了人民英雄纪念碑，在大碑座一幅幅的浮雕中我们了解了我国革命的不易与先辈们的牺牲，他们用自己的生命为我们换来了当今幸福的生活，我们都应该崇敬牺牲的英雄们，并珍惜当下的幸福生活。
(5)、设计意图：由图片导入，创设情境，让学生对人民英雄纪念碑有个感性认识，帮助学生快速进入课文情境中。
(6)、写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”，说明闰土的知识丰富、见多识广。而“我”和“我”的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空”，说明“我们”只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，闰土知道的事，“我”和“我”的朋友都不知道。通过如此鲜明的对比，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。
(7)、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
(8)、10奉元首钧令!交回贵军勇士共七十八人;至于济远之事,基于一时义愤,希望贵军体谅。
(9)、第具体描摹浮雕画面时，注意点面结合、化静为动，融入感情。作者在说明浮雕画面时，一方面注意对其整体的准确说明，一方面又注意突出一些“点”，这些“点”有的是画面的中心点，如“八一南昌起义”浮雕中的马灯等，有的是容易被忽视的重要细节，如“武昌起义”浮雕中被打断的总督府牌子和被踩在脚下的清朝的龙旗等。这样的写法既能让学生对浮雕有整体印象，又能增强读者眼中浮雕的立体感和真实感。
(10)、下列各句中加点词语书写完全正确的一项是()(2分)
(11)、有一位名叫黔敖的贵族奴隶主在大路旁摆上一些食物，等着饿肚子的穷人经过，施舍给他们。
(12)、⑧这是我和父亲的“程门立雪”。以后,我没再让父亲失望过,只是他的脚再没焐热过。
(13)、下面的句子富有表现力请赏析加点词语的表达效果。(4分)
(14)、含义：这两句囊括了做人之最高境界。为人沉敛，不大惊小呼；为人谦让，不傲慢自居，笑而不语是一种境界，痛而不言是一种智慧。
(15)、那天晚上，她父亲来拜访我父亲，走的时候一副面红耳赤，义愤填膺的样子。
(16)、下列句子与“复奏如初”句式相同的一项是()(2分)
(17)、(2)讨论交流，一位同学主要分析，其他同学进行补充。
(18)、主谓式；作谓语、状语；指内心的愤怒在脸上显露出来。
(19)、C、为了防止食品中毒现象的再次发生相关部门加强了对食品供货商的监管力度。
(20)、(例句)战士们看到班长牺牲了；一个个～；发誓为班长报仇。
3、怒形于色打一生肖
(1)、用横线给加点字选择正确的读音。除了忍心和蓝晶晶选第一个，其余选第二个。照样子，加偏旁，再组词吵：争吵省：省会钱：钱币浅：浅色连线。山城重庆春城昆明冰城哈尔滨石头城南京泉城济南根据课文填空。碰到蓝天，摸到蓝天，可以洗脸，越发纯净。湛蓝，透亮，纯净，明洁，神往，久久不愿离开。阅读短文，回答问题我觉得有3组：模糊 分明闷热 凉爽远 近从如果从川藏线进入西藏画到晒得人受不住。气候和天空珠穆朗玛峰蓝宝石，蓝绸子，蓝
(2)、这几段文字，层层推进，人物形象展现得有序有力。
(3)、杨光激动地听着。就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。顿时，他觉得自己变得强大了，有力了，这力量足足能一气走出草地。他向着敬爱的周副主席深情地举手敬礼，然后，那紧握着野菜的手猛地一挥，转身向总部所在的方向跑去。
(4)、——《孟子·公孙丑下》又如:悻动(怒形于色)悻xìng刚直 (firm and upright)荡莽很悻,道之非耶?——唐·柳宗元《东明张先生墓志》又如:悻直(刚直;亦指刚愎固执);悻切(刚直)固执 (self-willed)仄闻长者言,悻直非养寿。
(5)、(用法)主谓式；作谓语、宾语、定语；含褒义
(6)、(释义)释：放开；卷：书本。书本不离手。形容勤奋好学。
(7)、于是外祖母最喜欢的娱乐——宴会——开始了。
(8)、⒀时光里,父亲就是儿子的一场雪,覆盖着浮生,温暖着今世。
(9)、祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。
(10)、现实中，冷漠的人在网上义愤填膺的事太不足为奇了。
(11)、本文的说明顺序是本文一个非常值得赏析品味的地方，作者在文章中既运用了空间顺序，同时也用到了逻辑顺序和时间顺序，学习该部分时同学们一定要勤分析勤思考。
(12)、对选文相关内容的理解和分析下列表述不正确的一项是()(2分)
(13)、105月,“五卅惨案”爆发,蒋经国激于爱国义愤,积极参加示威游行,发起抵制洋货运动。
(14)、引用文字。文章三次描写了“人民英雄永垂不朽”八个金色大字。第一次引用烘托了纪念碑的庄严肃穆，第二次烘托了它的雄伟壮观，结尾是第三次引用，寄托了作者对先烈的缅怀之情。文章中这样多次出现引用，突出了主题，也升华了作者的情感。除此之外，文章将碑文全部引入，不仅是对“人民英雄永垂不朽”的注释，更是作者借此对先烈的缅怀。
(15)、真正的高贵不关乎地位、物质而关乎品质、精神……一句话语，一个举动，有时就是一个人内在的映射，一生的抉择与坚守，更是人格的写照。
(16)、书写工整，卷面整洁，酌情加2—3分；字迹潦草，酌情扣2—3分。
(17)、(出处)： 《三国志·吴书·陆逊传》：“今不忍小忿而发雷霆之怒。”
(18)、省略选择正确读音。禁选第一个，其余选第二个。下列句子中加点词能用哪个词代替？镇静诚恳，损坏四。阅读课文片段，回答问题手术时，他很痛。把他称作“军神”，主要是因为他很坚强，他忍受了常人不能忍受的痛苦。真了不起，阅读短文，回答问题。车水马龙，人山人海C从梯子摔下，想到物体沿阻力最小的线路运动。访问比利时避开欢迎人群。遇事爱思考，不图虚名，生活简朴。
(19)、课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。
(20)、“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。
4、怒形于色的近义词
(1)、A、赵普极力推荐的人，非常称职，说明他荐人出于公心。
(2)、A、应该建立防控校园欺凌的有效机制及时干预、发现和制止欺凌行为。
(3)、(解释)：遏：止。愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。
(4)、宋 洪迈《夷坚决》：“夫子赐之酒五尊。子夏怒形于色，举足蹴其二。”
(5)、学校要举行“古典诗词朗诵会”请你写一段开场白。要求:体现出学习古典诗词的意义；用上至少一句古诗词；语意连贯。(含标点70字以内)
(6)、在介绍十幅大浮雕时，既按照“东一南一西一北”的空间顺序，也按照历史事件的时间顺序，在这里，空间顺序与时间顺序融为一体。
(7)、姥姥讲了一个勇士伊凡和隐士米郎那的故事故事十分美妙。
(8)、我们常常对社会上的见利忘义义愤填膺，却不知自己也成了其中的一员。
(9)、首先，鲁滨逊的反应是恐惧，继而他义愤填膺，决心在那些野人下次来犯时对他们进行伏击，尽量消灭他们。
(10)、场面描写很难做到有序，很难形成层次感。怎样由点到面，或者由面到点；怎样既有概写，又有具体的描写；怎样做到凸显主题，形成正面与侧面的相互映衬烘托，都需要斟酌损益。
(11)、描绘图画。作者让固定不动的十幅浮雕，乘上想象的翅膀，穿越时间的隧道，还原成一个个活生生的生命和故事，让人民英雄英勇无畏的伟大形象吃立在人们心中。如描绘“销毁鸦片烟”，愤怒的群众把一箱箱毒害中国人民的雅片运到海边，倾倒在放有石灰的窖坑里销毁，人群后面有炮台和许多只待发的战船，准备随时还击英帝国主义的挑衅，表现了中国人民反抗帝国主义侵略的决定，同时更表现了中国人民的爱国热情。再如“武昌起义”的庄严画面，被摧毁了的湖广总督门前的大炮，被打断了的总督府的牌子，被撕碎了的清朝的龙旗，都昭示着一个腐朽王朝的土崩瓦解；而总督府内熊熊的火焰冒向天空，又分明象征了革命形势的如火如茶。
(12)、第二招，在具体描写时，要注意“精准”，即准确使用词语直接描写人物的心情。
(13)、时光里，父亲就是儿子的一场雪，覆盖着浮生，温暖着今世。
(14)、最后韩麦尔先生复杂的内心情感都浓缩在他那无声的肢体语言里，一个手势里，收到此时无声胜有声的效果。
(15)、 片段一：这一段文字凸显蔡云芝先生对孩子的爱，突出蔡老师的温柔、慈爱的性格。作者用“落”“迎”“敲”，而且是“好像要落”“轻轻地”，写活了老师和调皮的孩子。任何一种描写方法都不是孤立的。作者用一句“大伙笑了，她也笑了”，渲染出师生和融愉悦的氛围，这是心与心的交融，感人的力量得以强化。最后两句，是“我”内心感受的抒写，进一步作了深化；孩子的机灵和调皮，孩子的心里话，进一步突出老师的个性。
(16)、诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。
(17)、他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
(18)、第2-10段：带领读者瞻仰人民英雄纪念碑，围绕总体特征展开具体说明。
(19)、(例句)(1)刘厂长～；终于把身怀绝技的老工人请回厂。
(20)、A、杨柳飞絮是一种正常的自然现象不会对人们的生产生活造成任何影响
5、怒形于色造句二年级
(1)、1看着李杰义愤填胸的样子,董靖无奈的拍了拍额头,道“好,我错怪你了好吧,我们赶紧去执行任务吧。
(2)、许下愿心：即许愿。迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。
(3)、(1)“闪过一丝犹豫”生动地写出了父亲怕孩子冻伤的心理，(1分)
(4)、D、运动可以增强体质只有人们养成良好的运动习惯就能提升身体素质。
(5)、不符合题意，不符合文体要求，无中心，内容混乱，书写潦草，字迹难以辨认，标点错误多，字数相差多。
(6)、谢天谢地 没齿不忘 感同身受 垂头丧气
(7)、乘贝格尔号旅行途中，他看到的奴隶制强加的种种苦难引起他的义愤，并且给他留下比方说，比加拉帕戈斯群岛的雀科鸣禽更深刻的印象。