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113句教师培训经典语录精选好句
发布时间：2023-11-10 09:07:09 admin 阅读:59
教师培训名言名句
1、教师培训名言名句简短
(1)、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
(2)、其实谁都知道，说这话的，都是那些从来不用去教室讲课的人。反正站着说话腰也不疼。下次要是听到谁再说这话，我肯定会告诉他：别整那没用的，你先当几年班主任试试！
(3)、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
(4)、由于双方实力相差悬殊，所以客队被打得一败涂地。
(5)、美国心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得的主动参与者。”
(6)、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
(7)、(简介)苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。
(8)、团队作战不能出力，个人作战没有能力。--楼顶哪个枪手
(9)、以平常心坚守“清贫”之业;用满腔爱育出“清白”之人。
(10)、教育的根是苦的，但其果实是甜的。(亚里士多德)
(11)、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。
(12)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知
(13)、“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。
(14)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(15)、“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”
(16)、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；
(17)、老师为何最反感“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？
(18)、更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。
(19)、曾经，以为自己当了老师，真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。
(20)、在我眼里，学生没有贫富贵贱之分，他们只是我的学生，犹砾石般平凡，如金子般珍贵，一视同仁。
2、教师培训经典语录
(1)、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。--美韦伯斯特
(2)、凡是不给别人自由的人，他们自己就不应该得到自由，而且在公正的上帝统治下，他们也是不能够长远地保持住自由的。——林肯
(3)、每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。——巴金
(4)、这句话初看起来有道理，毕竟孩子的成长中需要很多的正面强化。但很多人只知道要夸孩子，却并不知道如何夸才会真正有利于孩子成长。于是在没有掌握使用方法的情况下，对孩子一顿乱夸。
(5)、在我眼里，学生没有贫富贵贱之分，他们只是我的学生，犹砾石般平凡，如金子般珍贵，一视同仁。
(6)、 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。(姚英艳)
(7)、美国布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”
(8)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
(9)、湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学教师喻原：
(10)、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
(11)、湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学校长邹硕：
(12)、一个国家就像“一个家庭”，团结最为珍贵。人们即使有不同的观点和看法，也应该在对话与和谐中寻求基本一致，这样国家才能前进。--希拉克
(13)、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。----苏霍姆林斯基
(14)、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。马卡连柯
(15)、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
(16)、 这句话表面上是对教师师德的一种赞扬，然而，教师也是一种职业，教师也要吃穿住行，大部分的教师都是正规的大学院校毕业出来的具有专业技术职能的人员，有自己的一技之长，教学本来就是自己的谋生手段，如果吃不好穿不暖，甚至病怏怏的，怎么可能有一个良好的状态去教授学生？为什么一定要将教师框架于“清贫”之内呢？这难道不是对教师的一种道德绑架吗？
(17)、我们不知道什么叫能力，我们不知道什么叫发展，我们不知道什么叫和谐。能力只有与它所派上的用场联系起来，只有与它必须履行的职责联系起来，才成其为能力。如果我们抛开了社会生活所提供的用途，我们就只能用陈旧的“官能心理学”来说明什么叫能力，什么叫特殊能力，等等。
(18)、@亚里士多德：教育的根是苦的，但其果实是甜的。
(19)、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任！
(20)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
3、关于教师培训的标语
(1)、 学而不厌，诲人不倦。 孔子〈〈论语.述而〉〉
(2)、 做正确的事，正确地做事，把正确的事做正确。(王昕)
(3)、教师是人类的灵魂工程师。 ---斯大林
(4)、当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。——〔苏〕赞科夫《和教师的谈话》
(5)、“潜能要靠伟大的梦想催生，梦想要靠欣赏的语言激活。”在新课程理念下，教学语言不仅要求专业性精确性，更要具有平等性民主性赏识性激励性。
(6)、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
(7)、给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。
(8)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基
(9)、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
(10)、青春焕发的少男少女是人们所羡慕的对象，他们朝气蓬勃，他们热情激昂，他们激情澎湃，他们浑身都散发着青春的魅力。他们是早晨八九点钟的太阳，是新世纪建设的栋梁，他们正享受着青春的沐浴，用自己的双手去开辟新天地，用实力去验证青春无悔。
(11)、从人类知识能力道德出发来看小学教师的地位，小学教师是掌握人类的基础教育者。为着爱护儿童，必须爱护小学教师。——〔中〕徐特立《徐特立教育文集》
(12)、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
(13)、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯
(14)、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
(15)、这个研究所培训出来的科技人员实力坚强，如果能再配予先进的精密设备，那真可谓是如虎添翼。
(16)、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。培根
(17)、说“有”，是因为在现在的评价背景下，即使老师“会教”，可“教不好的学生”仍然大批量地存在。道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，即被“教不好”——都教“好”了，还怎么“选拔”？
(18)、名字是父母取的，名片是自己制的，名声是自己博的，名人是自己造的，名句是自己说的。除名字外，都得靠自己，每个人书写人生的笔，都握在自己的手里。佚名
(19)、国家的存亡，民族的兴衰，人类前途的枯荣，其关键掌握在幼稚教师的手里。——〔中〕孙铭勋《孙铭勋教育文选》
(20)、教育最伟大的技巧是：知所启发。 亚美路，瑞士教育家
4、教师培训金句
(1)、一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一定为d为人民工作一天。什么是最大的幸福？毫不利己，专门利人。艾润生
(2)、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什麽时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。——奥斯特洛夫斯基
(3)、人才问题，并不取决于每个人有多大的能力，而取决于能否把他们组成一个集体，能否以总体的力量来取胜。————德田虎雄
(4)、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系--即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。----苏霍姆林斯基
(5)、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
(6)、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
(7)、余民强说，遇到这样的家长，再听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的话，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”。
(8)、在如此激烈的市场竞争中，成败可能在此一举，但能否举得起来，不是凭感觉而是靠实力和对市场的了解程度决定的。
(9)、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
(10)、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
(11)、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。
(12)、树立新资源观要求我们高度重视软科学建设，大力提升软资源的开发利用水平，增强城市的软实力，这是深圳实现紧约束条件下求发展的必由之路，也是深圳实现发展模式转变的根本出路。
(13)、没有教不好的学生，只有不会教的老师，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！李镇西说。
(14)、更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。
(15)、 读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 美，富兰克林
(16)、廉洁方能聚人律己方能服人身正方能带人无私方能感人。
(17)、“无德不成师，德高才为范”，德是教师的灵魂，是教师的生命，作为一名教师，不仅要有渊博知识，精湛技艺，更重要的是要有高尚的德。我知道作为一名新教师，师德的修养，不能靠一朝一夕而就，也不能挂在嘴上，夸夸其谈，要善于学习，用心修炼，从小事做起，从现在做起，从我做起，坚持不懈，持之以恒，我心里是这样想的，也试图这样去做。一年下来我积极参加校内外各种学习和培训外，还着重拜读了各种书籍，其中的名言名句时时催我上进，常常把我从挫折中扶起，使我坚定了小学教师岗位的信心，决心为教育事业奋斗终身。
(18)、湖南省长沙市岳麓区博才咸嘉小学教师向旻旻：
(19)、在金波看来，“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。那些“会教”的、“能教好”的老师，也是逐步成长起来的。
(20)、狂妄者，群众之敌；骄横者，集体----美国
5、教师培训名言名句大全
(1)、就算故事是真的吧。但陶行知以校长的身份单独在校长室教育一位犯错误的学生，和教师在教室面对五六十名甚至七八十名学生有着本质的不同。
(2)、湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学校长邹硕：
(3)、张：着名军事学家张上将给出各国军事实力调查表：第一：美国，想打谁就打谁!第二：英国，美国打谁我打谁!第三：法国，谁打我我打谁!第四：日本，谁打我我让美国打谁!第五：韩国，谁打我我和美国一起演习!第六：俄罗斯，谁骂我我打谁!第七：我国，谁打我我骂谁!
(4)、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域--生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。----马卡连柯
(5)、《于漪全集》是基础教育领域首部特级教师全集，收录了语文教育家于漪老师自1951年参加教育工作至今写作的论文、论著、序跋、书信等，共分8卷21册。涉及于漪老师在基础教育领域所作出的诸多贡献，有办学理念、语文教育教学、学生德育工作、青年教师培养、语文教师专业成长、序跋书信等，全方位立体化地展现了于老师的学术造诣、教育思想、教学成效和成长历程。
(6)、但让他无奈的是，工作中固然有收获，有成就感，但一切似乎永远也不能完全让人满意。
(7)、遇到这样的家长，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”
(8)、实事求是地说，没有教不好的学生，只有不会教的老师是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。
(9)、人在世上是需要有一个伴的。有人在生活上疼你，终归比没有好。至于精神上的幸福，这只能靠你自己，永远如此。周国平
(10)、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
(11)、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。----高尔基
(12)、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
(13)、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
(14)、教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
(15)、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
(16)、古希腊阿波罗神殿的石柱上赫然刻着“认识你自己”!
(17)、俄国列夫·托尔斯泰：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”
(18)、(简介)玛克西姆·高尔基，原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫，前苏联作家、诗人、评论家、政论家、学者。高尔基于1868年3月28日诞生在伏尔加河畔下诺夫戈罗德镇的一个木匠家庭。4岁时父亲去世，他跟母亲一起在外祖父家度过童年。10岁那年，高尔基开始独立谋生。
(19)、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
(20)、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
(1)、集体、个人急性子技能技艺季，时逢吉，多说佳话----奥维德
(2)、为师者，人魂之匠也。必清其志，洁其心，正其身。一生辛劳自逍遥，两袖清风终不悔。
(3)、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。————(英国)培根
(4)、古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际，缺少突飞猛进。
(5)、人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。——别林斯基
(6)、每个人都有家庭中儿童的生活，市场上的生活，人与人往来的生活，以及与自然界接触的生活。从这许多生活当中得来的种种知识，种种思想，种种习惯，都是广义的教育。这种广义的教育，简单地说起来，就是社会的能力。这种能力和影响，是可以拿来陶冶人的习惯和性质的。
(7)、这句话提得最多的，是教育培训机构。做父母的经常被这句响亮的口号所迷惑，其实真正懂教育的人，是不会说这种违背教育规律的话的。拔苗怎能助长？这也是一个不折不扣的假命题。近几年，孩子因学习压力过大、课外兴趣班被迫学得太多而走上极端的报道屡见不鲜。孩子的童年是一次旅行，而不是一场比赛，人生不是百米跑，而是一场长长的马拉松。我们应该把眼光放长远，着眼于孩子的整个人生。将孩子培养成一个身心健全的人，而非学习机器，才能给他一个幸福的人生。
(8)、人的巨大的力量就在这里--觉得自己是在友好的集体里面。--奥斯特洛夫斯基
(9)、人们往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的选择和自决都不是出于意志的理性，而是出于偶然的动机以及这种动机对感性外在世界的依赖。——黑格尔
(10)、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心、有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特、芬芳的花朵。
(11)、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。——高尔基
(12)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。--陶行知
(13)、余民强是湖南省平江县三市中学的一名教师。2014年下学期，他的班上转来一名男生周某。周某是一个典型的“后进生”，他的父亲游手好闲，以赌博为生，母亲离家出走，平时由奶奶照顾。