112句描写景物的句子夏天精选好句

描写景物的句子加赏析

1、描写景物动态句子

(1)、参考答案：               (1)倾诉衷肠(2)落下顿悟(2分，每空1分，意思对即可)

(2)、新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。

(3)、春天，小草搬动头上巨大的石块，使出了吃奶的劲破土而出，沐浴着温暖的阳光，享受着甘甜的春雨，终于在春天的呵护下茁壮成长，变得更加坚强，生命力也更加顽强。

(4)、“何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭”写出了环境 ▲ 的特点。(着眼句意的概括 要在“一声”与“满川”两个词语的对比中去思考)

(5)、⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;

(6)、不寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何？

(7)、父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴望被尊重的人。

(8)、⑤快到正午了，一片叶子的影子，定定地守在刚展开的姐姐的枕巾上，好像不愿走了。妈说：这是缘分和天意，咋不早不晚，偏偏就在这时，是这片叶子，来到丫头的枕巾上，怕是要为她送些吉祥好梦？我妈就把这安静清凉的叶子，挽留在姐姐的枕上，挽留在她青春的梦边。

(9)、寥寥数笔，简单地交代，却让计算时间、等待书信的细节充满了生活的情味，不经意间体现出父亲对儿子深深的牵挂。

(10)、人物活动离不开环境。人物的身份不同，性格不同，情趣爱好不同，精神风貌不同，他们所处的环境也会不同。文学大家往往用带有个性色彩的景物描写来烘托或反衬人物性格，借此增强文章的表现力和感染力。例如2015安徽卷张炜的《蓑衣》结尾部分的景物描写：

(11)、渐渐地，黄澄澄的太阳在东方含羞地露出头。它终于跳出了山峰，光线穿过如纱的云层，展露无与伦比的锋芒，穿透迷蒙蒙的乡村。不知不觉中，烟雾消失得无影无踪。远处的山峦清晰地露出绿色的衣装，近处的树木翠绿欲滴，在亭亭玉立中，仿佛长有少女的眼眸，澄澈地闪着眼波，悄悄地注视着乡村。村民们身不由己地投入到乡村的古朴与温厚里，感受早晨的无比亮丽与缤纷的色彩。

(12)、分析：诗人将明月人格化，将自己对朋友的牵挂之情寄托明月随风捎给远方的朋友。

(13)、(2)神态描写、动作描写、语言描写、心理描写

(14)、大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了。 (赏析：本句运用了比喻、拟人。前两个分句还运用了排比。一个“吐”和“钻”赋予了句子生命力，一副春景图仿佛瞬间成现在眼前。)

(15)、一到春天，小草们就睁开朦胧的双眼，争先恐后地破土而出，与人们一同分享春姑娘所带来的喜悦与温暖。它们散满大地，为这块抚养它们的“母土”铺上了绿地毯......这千千万万的小草组合起来，才让人们看到了生命的伟大。

(16)、夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

(17)、小草从松软的泥土里偷偷摸摸的探出了小脑袋，它们尽情而快乐地沐浴着灿烂的阳光。

(18)、变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或：诗人是怎样来抒发自己的情感的?

(19)、●中考微型作文的审题与写作指导(描写性写作) 文/方关军

(20)、(6)父亲的白发不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入广袤的黑土地，倏忽拧身捉迷藏似的躲了起来，在灯下实在不易察寻得到。每拔到一根我们都像发现新大陆似的，溅起一片响亮的欢呼。一晚上下来，收获并不多。

2、描写景物的句子夏天

(1)、 从首联    、    等词语中,可判断标题里的“九日”是指   节。(着眼于文化常识)

(2)、开篇借用“春雨”“残枝”“落花”等萧瑟凄凉景物，描绘了“春风吹雨”残红满地的情景，一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写了雨过天晴，红日西沉，凄凉的氛围在暗淡的暮色中越发鲜明。词的下半阕写了闺中女子见“燕双归”顿生忧愁，翻身整顿残棋却无法排遣孤寂与愁闷。因此，从全词的结构来看，上半阕景物描写为全词奠定了哀婉与忧愁的感情基调。

(3)、一般要首先加以概括，然后在分词在文中找到体现点。

(4)、我以前在信中与你提到过感情的 ruin(创伤，覆灭)，就是要你把这些事当作心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

(5)、中国已经解放，新中国到了要复兴要发展的时候了，滔滔不竭的黄河长江孕育了伟大的中华文明，被这般伟大的文明之河哺育过的艺术家，更应该有着磅礴的大气，有着奋进的豪气，努力进取，执著追求。

(6)、“对花惊白发”写出对时光流逝的感慨;“见雁忆黄河”写出对家乡的思念;“乱后书来少”表达对亲人的牵挂;“不堪羁宦日”表达对宦游的厌倦等。

(7)、作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了     的氛围。(概括氛围  要从意象所创造的意境中去体会)

(8)、阴云密布，细雨如丝。暮春时节，满目苍翠尽收眼底，雾中的绿，浓浓的，仿佛能掐出水来。黄河岸边，凉风阵阵袭来，衣袂飘飘，却丝毫拂不去一行数十驴友的游兴和热情，沿着通往坝头的青青小道，把一串欢笑声甩向后面。

(9)、由此可知，高中阶段我们通过对鲁迅的经典小说的学习对明、暗双线的小说结构已有所了解。故高考试卷出现2015年新课标全国卷Ⅰ第11题第(2)小题那样的题，同学们就不陌生了。运用学过的知识，此题便可迎刃而解。所以扎实的课本学习，以课本为宗，以课堂为宗是我们备考的宗旨。

(10)、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。

(11)、⒍从调动感觉的角度来写：视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉;或通感。

(12)、④我妈灵机一动，其实，也不是灵机一动，这在我妈已成习惯了，是仅属于我妈的秘密习惯——取来她的孩子们用的铅笔，将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来，就画在那接待影子的布上。若觉得掉在恰好的地方，好看，正合适点缀点什么，就依照那样式，略加放大或缩小，一针一线缝好绣好，她的艺术品就成了。瞧，此时，被我那顽皮的膝盖磨破的裤子上的窟窿，正被一片翠绿的胖叶子补丁覆盖了，那本来寒碜的补丁，却成了有趣的、摇曳着的一片初夏的叶子。

(13)、分析：“明月别枝”为视觉描写；“鸣蝉”“蛙声”为听觉描写；“稻花香”为嗅觉描写。不同感官的结合，诗人给读者展示了夜行黄沙道中生机勃勃的农村田园风光。寄托了诗人对和平宁静田园生活的喜爱与向往之情。

(14)、大树的树叶好像被太阳给烫卷了，小树的脑袋也无精打采的耷拉着。连稻田也被太阳晒得裂开了一道道口子，连我家门前的石板路也被晒得滚烫滚烫的，如果我倒点水在上面，马上就会变成水蒸气不见了。

(15)、(7)然而，明明头天晚上拔光了，可过了一夜，父亲的白发又蹿出了一些，似乎拔的速度总也撵不上蹿的速度。一到晚上，无所事事的我们还是乐意拔，我们只是觉得自己长大了，父亲坐着我们站着，我们与父亲一样高了。一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了，我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密。

(16)、尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。(2分)

(17)、概括人物形象题与概括性格特征类似。不过人物形象试题在答题模式上常采用以下形式：

(18)、                        父亲二十年前的叮嘱

(19)、小说最后“她还感到了一种从未有过的顿悟”，雏芳“顿悟”到了什么？(3分)

(20)、读懂读通诗句，最需要注意的几个关键点：①通假字和古今异义的词；②多音多义的词；③看似平常却不可忽略的词；④涉及文化常识的词；⑤意义双关的词与句；⑥运用典故的句子；⑦景物描写的虚实(是眼前景、还是忆中景、或是意中景)。这些地方是我们在理解古诗词时最容易出错的地方。举几个例子来说。刘禹锡的《秋词》“晴空一鹤排云上”一句，“排”字作什么解释，是理解成“排列”的“排”还是“排山倒海”的“排”，需要准确把握，不然意思就读不通，仙鹤的形象就出不来。温庭筠《商山早行》中最后两句“因思杜凌梦，凫雁满回塘”，“因思”两字很不起眼，如果忽略，则尾联与前六句所写的截然不同的画面，就链接不上去。读李商隐的《乐游原》中“夕阳无限好，只是近黄昏”，如果读不出它的双关意义，就无法体会诗人关于人生和时代的深深感叹。又如读李清照的《醉花阴》，“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”一句，不知道“东篱”是引用了陶渊明“采菊东篱下”的典故，就难以正确理解词句的含义。再举个完整一点的，以叶绍翁的《游园不值》为例：

3、描写景物形态的句子

(1)、分析景物描写的作用，要从内容和结构着手来分析。先从景物描写句子中找出关键词获取有效信息，其次前后联系结合语境进行具体分析。有些文章中的景物描写的作用是多元的，这时我们要做综合分析。

(2)、③我妈开始穿针走线了。葫芦叶子的影子，掉在妈的身上、手上，掉在针线篮里，掉在哥的书包上，掉在那些等待着的衣服上、裤子上、鞋子上、针线上，掉在妈的心思上。

(3)、悬崖上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的小草，简直像是满山杜鹃了。

(4)、   ⑨到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。“孩子。爹还有一句话，：父亲望着我，精神与以往大不一样，“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他……”

(5)、那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。

(6)、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

(7)、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

(8)、放眼窗外，细如牛毛，小如针尖的雨丝随风摆动，扭动着丝线般的腰，婆娑着舞姿，从深邃的天穹里一路盘旋，最后与大地吻合，倾注着她的温柔，把泥土浸泡松软，散发着泥土淡淡的香。

(9)、    ④街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么?昨天不还是四块吗?”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要后重得多吗?”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧!”父亲几乎是哀求的口吻了。

(10)、运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴任给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。

(11)、③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的;

(12)、桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。

(13)、一场春雨过后，沉睡了一冬的柳树苏醒了，那细细长长的枝条上泛出一层新绿。河两岸已由嫩绿色变为深绿的河柳，拂动着新生的柔软的枝条，倒映在河面上，使河水也染上绿色，仿佛一河翡翠向东奔流。

(14)、借景抒情的手法，通过描写夕阳下，炊烟升起，嫩竹荷花，清新可爱，人们采莲而归，勾勒出清新淡雅的画面，表达作者悠然闲适的心情。

(15)、我家门前的马路边，有一排绿油油的小草，并不那么起眼。它们正享受着雨露的轻吻，微风的轻拂。在这个草地王国中，一切都显得那么如此的清静、安宁，一株株小草在这个温暖的早晨睡着了。

(16)、悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)。

(17)、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”(选自《滕王阁序》，运用对偶手法。)

(18)、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

(19)、飘落的雪花一层层沉积在屋檐上，越积越厚，屋檐的飞檐有多长，雪花的触角伸展就有多长，远远望去，那屋檐就像一只只展开翅膀飞翔的白天鹅。雪花耐不住寂寞，总是从屋檐上往下看，不小心就飘飘悠悠滑落了下来。

(20)、一为塑造人物服务，体现人物的某种性格征;表现作者对其人或其事、物的某种特定情感;

4、描写景物的句子 超优美20个字

(1)、一进七月，芦溪河便瘦得筋骨突现了，粗粗的河石，裸露在炎炎的烈日下，发出刺眼的亮光，石头上，还隐约升腾起一股袅娜的热烟。石隙间，有一脉细细的流水，被太阳烧得温热温热，艰涩地向前爬着。

(2)、丽日当空,群山绵延,簇簇的白色花朵象一条流动的江河.仿佛世间所有的生命都应约前来,在这刹那里,在透明如醇蜜的阳光下,同时欢呼,同时飞旋,同时幻化成无数游离浮动的光点.

(3)、天空像是一只大鸟的丰满的翅膀，全是白色羽毛般的浮云。 

(4)、首句“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽.次句“山色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙.从题目可以得知，这一天诗人在西湖游宴，起初阳光明丽，后来下起了雨.在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的.“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉.

(5)、月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。

(6)、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。

(7)、面对小说鉴赏题，我们作答的依据在哪里呢?还是在课本。比如2015年新课标全国卷Ⅰ第11题第(2)小题:“小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。”

(8)、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?

(9)、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

(10)、这是一首赞美西湖美景的诗，写于诗人任杭州通判期间.原作有两首，这是第二首.

(11)、机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。

(12)、分析：“晴”与“情”谐音。诗句含蓄表达出：“倒是无晴胜有情。”

(13)、夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

(14)、西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味.“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了.这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美.果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感.“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动.全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光.

(15)、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。(选自《邯郸冬至夜思家》，运用了虚实结合的表现手法。)

(16)、●给语文学习一个大声朗读的理由  文/旁观语文

(17)、一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上方，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。

(18)、(11)秘密像包袱被父亲轻描淡写地抖开了，我有些无地自容。在岁月面前，一天天变老的父亲曾束手无策，试图借助剔除白发来抗拒生命的一次次落雪，赶在大雪封山以前挽留住某些悄悄远行的记忆，这很像一个农夫靠铲掉稗草来保护庄稼的成长。可我们顽皮的行为却在加快岁月流逝的脚步，我们以帮凶和同谋的身份与父亲鲜明对立。

(19)、⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)

(20)、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

5、

(1)、形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写(主旨)+作用效果

(2)、文中提到罗曼·罗兰笔下的约翰·克利斯朵夫(以贝多芬为原型)，说傅聪常以克利斯朵夫自命，其个性也与之相像；又说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。其意旨在鼓励儿子像贝多芬一样不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。

(3)、结合加点的词语，赏析文中划线的句子。(4分)在光秃秃的树梢上，只有最后的两片树叶依旧攀附着一根细嫩的枝条，那便是欧利和雏芳。

(4)、楚色穷千里，行人何苦赊。芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。

(5)、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)

(6)、本题一般情况下属于主观开放性题目，6分，很能拉开差距。

(7)、一弯新月宛如一叶小舟，翘着尖尖的船头，在深夜的静湖中划行，给我送来一片情思。

(8)、                                                                                     

(9)、   例如，远近高低不同方位结合，不同感官结合，不同色彩搭配结合等。具体示例如下。

(10)、《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有    、    的特点；《二月四日作》通过     和消残之雪来描写早春的景色。(3分)

(11)、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

(12)、春天，一阵阵微风吹来，小草从土地里钻了上来，跳起了轻快的舞蹈；夏天，把大地烤得火热，人们来到了小草上一坐，小草就像一位慈祥的老人，抱着人们不松手；秋天来了，一阵阵凉风吹过来，小草一下子变得又黄又瘦；寒风吹来，冬天到了，小草的根深深地扎进土里。等到第二年春天，它又从土里钻出来。真是“野火烧不尽，春风吹又生。”啊！

(13)、望望路边，尽管偶尔有人骑着车子经过，但没有任何噪音，没有带来任何骚扰、破坏，环境仍是如此优雅、宁静。细细的春雨为世俗洗尘，冲刷掉一切纷乱，让世界变得和平而且宁静。路上的行人急匆匆地走着，都无心欣赏这烟雨朦胧中的美景。

(14)、关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。(选自《关雎》，运用了比兴的表现手法。)

(15)、(2)有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。

(16)、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?

(17)、联系前文内容，赏析第×段画线句的环境描写。

(18)、要全文阅读，首先看文中有无对其人性格特征直接概括的词语，如乐观向上，自私等;然后要根据针对其人的描写和情节，来概括人物在其中所体现出来的性格特征。

(19)、天刚破晓，淡青色的天空还镶着几颗稀落的残星。

(20)、茶峒地方凭水依山筑城，近山的一面，城墙如一条长蛇，缘山爬去。临水一面则在城外河边留出余地设码头，湾泊小小篷船。船下行时运桐油青盐，染色的棓子。

(1)、小草在绚丽的鲜花面前显得很单调，在参天的大树脚下又显得很弱小。然而，飓风虽能把大树连根拔起，将鲜花刮得粉碎，却奈何不了扎根大地的小草。

(2)、②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会);

(3)、景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

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(5)、   (4)营造出清冷、凝重的氛围，增强了文章的感染力。

(6)、在回答时，首先要明确自己的态度。然后结合小说情节、人物描写来分析观点。

(7)、答案示例:李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼(鼓励、乐观、祝愿)之情。 

(8)、暧暧远人村，依依墟里烟。狗狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。(选自《归园田居》(其一)，运用了动静结合的表现手法。)

(9)、动态：小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。

(10)、手法类：揭示手法+结合诗句分析(怎样用)+思想感情+作用效果

(11)、当春姑娘迈着轻盈的脚步，左手拎着百花篮，右手拿着神奇的唤醒魔杖，微笑着来到人间时，最先被唤醒的就是柳树。柳条变得柔软了，枝条上不知什么时候冒出了一个个米粒般大小的嫩芽，怪不得诗人赞道：“春风杨柳万千条”呢！

(12)、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)

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