98句苏霍姆林斯基认为:没有一条教育规律精选好句

苏霍姆林斯基教育名言没有爱就没有教育

1、苏霍姆林斯基经典名言爱

(1)、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情，为教育无私奉献。

(2)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

(3)、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集》第364页)

(4)、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

(5)、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。

(6)、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)

(7)、先做一下小调查，您写文章时引用过这句话吗？老实说，有没有？？？

(8)、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。(《给教师的建议》第417页)

(9)、应该说，顾先生与“没有爱就没有教育”这句话，渊源最深。

(10)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

(11)、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)

(12)、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。

(13)、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。(单行本《爱情的教育》14页)

(14)、近半个世纪过去了，他笔下的孩子们依然鲜活地在他的文字中绽放着生命的光彩，提醒着一代又一代教育事业的接班人：如果把整个心灵献给孩子，那么孩子的一切便会是自己的一切，便会竭尽一切为孩子谋划与工作——这就是教育工作者们无与伦比的幸福。

(15)、——爱因斯坦● 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

(16)、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

(17)、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》

(18)、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

(19)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

(20)、●“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”          ——第斯多惠

2、苏霍姆林斯基认为:没有一条教育规律

(1)、顾先生的话说得很明白，“没有爱就没有教育”，不是他说的，也不是苏霍姆林斯基说的。

(2)、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情，为教育无私奉献。

(3)、湖南省长沙市长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣：

(4)、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。

(5)、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)

(6)、请记住：远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。(第二卷94——95页《怎样培养真正的人》)

(7)、湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学校长邹硕：

(8)、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集》第789页)

(9)、苏霍姆林斯基自1948年至1970年一直担任帕夫雷什中学的校长，积累了丰富的学校管理工作经验，其中不乏真知灼见。

(10)、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

(11)、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔

(12)、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。

(13)、教育??这首先是人学。(《育人三部曲》第11页)

(14)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

(15)、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

(16)、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页)

(17)、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

(18)、李镇西认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生的自我教育。“我们不能做超出我们能力和责任范围的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好——这样，即使个别学生最终也没有被‘教好’，我们也问心无愧！”

(19)、由此，很多人认为，“没有爱就没有教育”是顾先生的创造。

(20)、这也启发每个老师只有通过不断实践，不断进行反馈总结，才能使得自己进步，达到教学相长的效果。

3、苏霍姆林斯基说过没有爱

(1)、母性自豪感教育的最终目的是：女孩子、女人应该在某种程度上成为一个青年、男子、未来的父亲的教育者。她应该成为贤惠的家长。只有当女孩子具备了人类足以自豪的精神财富的时候，才能在她心中确立起自豪感。为了使自己成为一个自豪、贤惠和严肃的人，她必须具有一个人值得自豪的东西：个人尊严、崇高的生活目的、创造能力、爱好与志向。(第三卷50页《公民的诞生》)

(2)、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。

(3)、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。(《给教师的建议》第382页)

(4)、湖南省长沙市岳麓区博才咸嘉小学教师向旻旻：

(5)、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。

(6)、 李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。

(7)、每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。

(8)、——爱因斯坦教人者，成人之长，去人之短也。

(9)、由此联想到当年读《圣经》，有一句话很是不解：“要爱你们的仇敌。”自己的仇敌往往有咬牙切齿之恨，如何能够爱得起来？

(10)、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。

(11)、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——(美)《邓肯自传》

(12)、所以这句话在告诉老师，在教育过程中，应该要时时点燃一把火，调动学生的积极性，而不是去天天注满一桶水，采取填鸭式教学方式。

(13)、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。

(14)、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。

(15)、                     —————叶圣陶

(16)、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集》第193页)

(17)、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

(18)、——陶行知教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

(19)、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

(20)、我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。

4、苏霍姆林斯基爱的教育例子

(1)、又是一年“315”，各种制假、售假，提供假服务、传播假消息的，到了这一天都有点肝儿颤。一堆无良商家厂家都忧心忡忡，生怕突然被CCTV啊、消协啊什么的点了名、曝了光。

(2)、——陶行知如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

(3)、这是一个一如往常的静悄悄的黎明，天光微启，星辰仍缀于夜空中，点点星光撒向大地，与之相呼应的是帕夫雷什中学校长办公室里间的一盏明灯。映在白墙上的剪影，是苏霍姆林斯基先生伏于案前的身影——他正在专心致志地书写着今天的教学日记，已经被使用了大半的稿纸微微泛黄，散发着墨香。

(4)、好在已经有人帮我们证明了，这个人，就是李镇西老师。李镇西老师是国内研究苏霍姆林斯基的行家，也是立志向苏霍姆林斯基看齐的教育实践者，对苏霍姆林斯基的熟悉，非一般人能及。

(5)、善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含的理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种对事业、对孩子的诚挚和热爱。

(6)、《索菲的抉择》是一部以纳粹集中营为题材的电影。在被送往集中营的路上，纳粹强令索菲交出她的两个孩子——儿子和女儿，要把他们送往死亡之路。索菲竭力求告以期留下儿女，甚至试图以美貌诱惑纳粹军官。纳粹军官告诉她，只能留下一个，究竟留哪一个，由索菲自己选择。。索菲疯狂般喊叫，她不可能做这样的选择。纳粹军官回答：那么两个孩子都得死。在最后一刻，索菲终于喊出：把儿子留下！

(7)、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)

(8)、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

(9)、(简介)孙铭勋(1904-1961)，贵州平坝人，我国早期幼儿教育家。早年从事幼儿教育与幼儿心理研究。1935年，加入中国共产d，在上海、贵州等地从事地下工作。解放后，任西南军政委员会文教部研究员、西南师范学校副教授。

(10)、更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。

(11)、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。　 ——郭沫若

(12)、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

(13)、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果

(14)、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。

(15)、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；

(16)、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。

(17)、李老师为人为学，都是比较认真的，他的话当然非常可信。

(18)、●教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。              ——高林生

(19)、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集》第646页)论校长素质对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。(《给教师的建议》第427页)

(20)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

5、苏霍姆林斯基说没有家庭教育

(1)、在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。

(2)、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

(3)、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。

(4)、其次，夸孩子怎样夸？什么时候夸？什么样的孩子需要夸？这都需要具体情况具体分析，什么事情都一水儿地夸奖，肯定是不能解决问题的。

(5)、●“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁

(6)、懂得教育学，这是对每个教师最基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。

(7)、译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。

(8)、如果你潜心走进他的世界，相信你一定能从字里行间感受到这位伟大的教育家的魅力。苏霍姆林斯基最令我动容的话，是那句“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象”。这位伟大的教育家对学生的爱和对教育事业的热忱，值得每一个教育工作者去学习。

(9)、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集》第499页)

(10)、正如李镇西老师说的，“这句话的意思几乎所有教育家都说过，但既然是引用这句话，就应该准确指出其出处。如果不知道出处，就别说是谁说的，就直接说‘没有爱就没有教育’”。

(11)、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。

(12)、瓦·阿·苏霍姆林斯基是前苏联著名教育实践家和教育理论家。下面梳理了苏霍姆林斯基教育名言大全，供大家学习参考。论学生阅读我的教育信念的真理之便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)

(13)、以此来看教师对学生的爱，同样有情感之爱和理性之爱之分。

(14)、爱生必须用真情，情真方能育良才。 ——王煊

(15)、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

(16)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

(17)、爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。——爱德门

(18)、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

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