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86句望洋兴叹的兴什么意思地方精选好句
发布时间：2024-01-05 06:50:15 admin 阅读:59
望洋兴叹的兴什么意思
1、望洋兴叹的兴什么意思,在文中指
(1)、兴风作浪 (xīngfēng-zuòlàng) ∶掀起事端,无事生非;扰乱正常的做法或常规 。
(2)、不知从何时起，国人的语言系统里大量地出现了“然后”，就像那个学生乱用的“而”，并且简直像病毒一样一发而不可收。是国人突然有文化修养了吗？是国人突然讲究语言逻辑了吗？还是国人受了港台人或是电视剧的影响了？反正“然后”之声不绝于耳，让人不胜其烦。
(3)、“然后”的使用，女生更胜。再伴以嗲声嗲气，则致人于日本福岛大地震的核辐射中，几近窒息。
(4)、“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过是想饱尝一尝这故都的秋”中的“饱尝一尝”是怎么回事？“饱尝”，是偏正结构动词，“饱”修饰“尝”，强调“尝”的程度，意思是“充分地品尝”。“尝一尝”是动词重叠式。形容词重叠，词义加重；动词重叠，词义减轻。所以，“尝一尝”是略微尝试一下的意思。问题就出来了，“充分地品尝”和“略微地尝试一下”加在一起是什么意思呢？显然，这句话是错误的，属于“杂糅”，而“杂糅”就是“语意不明”，是病句类型之一。
(5)、 在批改的过程中，我们发现了很有意思的现象，需多学生的回答是“我想对这位建筑大师说你真伟大、真了不起”等公共话语。而且话语极短，可谓是点到为止。阅卷的老师尽管觉得这样不太像话，但是你又很难说这是不对的。既然是要求学生自由表达，自然学生说长说短都行。的确，对于主观表达题来说，说的正确是相对容易的。但是从阅读能力评价的角度看，这样的效度是十分值得怀疑的。而且据我了解，有一些教师甚至已经针对课改背景下的阅读能力评价试题，摸索出了一套应对之法。比如这类开放题要注意言多必失，点到为止。因为错别字在任何试卷中都是要扣分的。这是很可悲的。作为命题者，我在以后的几次命题中做了这样的改进。
(6)、反义词：妄自尊大(wàngzìzūndà)
(7)、有人告诉他：“你的话不对，在黄河的东面有个地方叫北海，那才真叫大呢。” 河伯说：“我不信，北海再大，能大得过黄河吗？” 那人说：“别说一条黄河，就是几条黄河的水流进北海，也装不满它!” 河伯固执地说：“我没见过北海，我不信。” 那人无可奈何，告诉他：“有机会你去看看北海，就明白我的话了。”
(8)、D.狐狸望着悬崖对面的小白兔，只能望洋兴叹。
(9)、再说了既是“向若”，又是“望洋”，到底面对着谁，又向谁感叹呢？
(10)、 换句话说，主观性评价不仅要关注是否说的正确，还必须关注学生表达的语言质量。当然，要提升评价效度，还有一个重要条件就是有高水平的评分人。如果是初次进行这样的阅读能力评价，命题者需要给教师进行一定的培训。
(11)、 我个人认为一般小学生的阅读评价能力指标可以包括：在一定语言环境中理解字、词、句的含义。从语言材料中获取处理主要信息；把握和概括语言材料的主要内容；根据上下文合理推断语言材料中省略的内容；领会语言材料中所表达的态度、情感、语气、情绪；根据语言材料做出合理的推断；能正确、清楚、得体地表达自己的观点。
(12)、望洋兴叹的意思是在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力量不够或没有条件而感到无可奈何。
(13)、此诗叙事清楚，有情有景，语言流畅，押韵合辙，却是文化垃圾。为什么？内容分量少，堆砌辞藻，重复啰嗦；看起来兴师动众，实际上空洞无物。
(14)、以此理推，“中国队败了日本队”就是“中国队使日本队败”，这里“败”就是不及物动词。虽然“败了”是一个双音节词，但“了”是一个表时态的助词，没有实在意义，因此它仍然具有古代语法“使动”的特点。那么“中国队败了日本队”就可以表述为“中国队使日本队败”。
(15)、“一旦”也是个假设连词，用法与作用跟“如果”一模一样。那么为什么要说成“如果一旦”呢？是强调吗？形容词、程度副词重叠有强调作用，关系副词重叠也有强调作用吗？我想没有的。那么按照修辞学讲的：反复是强调，重复是啰嗦。也就是说“如果一旦”这样重复啰嗦的说法就是病句。或许主持人重复一下是为了缓冲，从而调整思维，组织语言；或许是他语言思维不严密，就像木匠凿的“哐嘡卯”，榫头插进去还空间有余。总之，效果是一样的，就是给观众扔来许多垃圾。有开会经验的人都有一个感受：当领导在台上讲话而无话找话，哼、哈、这个那个、那么那么的时候，听者便如坐针毡、痛苦不堪，甚至有造反的怒火升起。
(16)、“望洋兴叹”这个成语出自《___________》。(1分)
(17)、其实，这是个语法问题，具体说就是“不及物动词的使动用法”。“胜”和“败”都是“不及物动词”，即“自动词(如“活”“走”“破”)”，它表达的是某种动态，只陈述主语的性质、特点、状况，不关涉、支配他物，也就是不带宾语，这很像形容词。词语可以“活用”，当形容词和“不及物动词”被借用为“及物动词”时，它就有了支配他物的权力，就可以带宾语了。但是，它又不是直接关涉、支配宾语，而是它“使令”另一个名、代词发出动作，叫做“主使宾动”。这个被活用的词就叫做“使令动词”，就是起使唤、命令作用的词。如“项伯杀人，臣活之”中的“臣活之”就是“臣使之活”。这一语法现象在现代汉语中改变了面目，换成了“把字句”，或者把单音节词换成双音节词。“臣活之”可以说成“我救活了他”，也可以说成“我把它救活了”。
(18)、近义词：爱莫能助(àimònéngzhù)
(19)、C.选段写秋雨的气味，实际上是在赞美秋天是丰收的季节。
(20)、 比较探究材料所概括的内容要点之间的逻辑联系，能同中求异，异中求同，然后把内容要点整合在一起。
2、望洋兴叹的兴什么意思地方
(1)、“望洋兴叹”的“兴”的意思是_______，根据意思，“兴”应读作______。(2分)
(2)、 我以纸笔测试中问题最大的阅读题来谈谈如何设计，给需要出卷和准备应试的老师提供一点思路。
(3)、 这样的试题，其实考察的不是一般的读写能力，更多的体现的是一种信息素养。这和PISA对阅读能力的定位基本一致。PISA主要从三个层面来衡量学生的阅读能力：
(4)、成语出自庄子的《外篇·秋水》。故事说：秋天的大水按着时令到了，无数支流的水都灌进了黄河。河面十分宽阔，水雾蒸腾，不论是河的两岸，还是河心的沙洲，隔岸望去，简直分不清岸上的是牛还是马。这时呀，河伯(黄河之神)欣欣然自我陶醉起来，认为天下的美景，全都集中在自己身上了。
(5)、望洋，是叠韵连绵词。联绵词是双音节单纯词，它的两个音节是不可分割的整体，当两个音节分开后，这个连绵词的整体意义不会留存于其中的任何一个音节上。如“伶俐(双声)”“徘徊(叠韵)”，拆开了伶、俐、徘、徊各自是什么意思？词典上只能把这两个音节放在一起来解释。也就是说“望洋”与“望”或者“洋”没有关系。
(6)、他成绩很好,但家里没钱,别人上大学时他只能望洋兴叹。
(7)、我们高唱“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”。我们还唱过“毛主席呀，您是我们心中最红最红的红太阳”。这里“红太阳”比喻“伟大领袖毛泽东”。
(8)、 死去原知万事空。但悲不见九州同。
(9)、更有甚者，“老师讲课，然后我吃东西，然后老师盯着我，然后我没理，然后把老师气的。”这不但是得了“语言癌”，而且是存心不良了。我厌恶这样的语言，也厌恶这样的人。
(10)、秋水时至，百川灌河。径流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，非吾至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
(11)、出自：《后汉书·马援传》：“子阳井底蛙耳，而妄自尊大，不如专意东方。”(意思：公孙述只不过是个井底之蛙,而他却妄自尊大,您不如专意经营东方。)
(12)、 管建刚先生在《“阅读理解”考什么》一文(见《小学语文教师》2008年4月)中指出：我赞成考“课外阅读理解，反对考课内阅读理解。课内阅读理解的出发点是好的，考查学生对课文的掌握情况，但其弊端是课内阅读选用的课文里的内容，命题者为了体现出题水平，为了不考学生已做过的题目，往往会从“细微”处着眼，所以命题想的越细，就会导致我们的语文课堂越往繁琐分析里钻，对课文进行“肢解”，这样不但加重了学生的学习负担，还会与现在提倡的语文理念“背道而驰”。
(13)、 让人生飘逸书香
(14)、解释：望洋：仰视的样子。仰望海神而兴叹。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
(15)、小明在阅读课外书时，读到这样一句话：“啊，大海有这样大呀！跟它比，我实在是太小了。”河伯望洋兴叹。“他不理解望洋兴叹的意思，去查《成语词典》，词典里是这样写的：
(16)、海神听到了,便浮出海面,对河伯鞠了一躬,讲出一番既浅显又深刻的道理来：“河伯先生,如果您去对井里的青蛙说,大海无风也会掀起三尺大浪,它是不会相信的,这是因为它常年居住在井中的缘故;如果您去对夏日里的虫子说,冬天里的水会结成坚硬的冰,它也是不会相信的,这是因为它活不到冬天的缘故。如果去对偏执的人讲那些新鲜的道理,他们也不会相信您的,因为他们已经被成见束缚住了。您走出了河岸,来到了我的面前,才知道我的无穷无尽,可是宇宙中还有比我更无穷无尽的东西啊!”
(17)、 (2)“望洋兴叹”这个成语出自( )。
(18)、电视上有个栏目叫深圳宝宝和昆明宝宝找妈妈，走了很多地方都没找到。他们寻找的依据是“红嘴巴的鸟——红嘴鸥”，一个阿姨说“海埂公园”有。当孩子打的来到海埂公园时，天黑了。主持人说“已经是灯火阑珊”，同步画面显示的是街道、建筑物都亮起了灯，整个城市“灯火通明”。到底是“灯火阑珊”，还是“灯火通明”，还是“灯火阑珊”就是“灯火通明”？查《现代汉语词典》“阑，将尽。”“阑珊，将尽。”“灯火阑珊”是说夜深了，璀璨的灯火渐渐熄灭了，是灯火将尽、稀疏的意思。华灯初上，灯火辉煌，怎么能说“灯火阑珊”呢？
(19)、有一个故事，说一个教授拿来一个瓶子、一些大小不等的石头、沙子、水，问学生，“怎样才能装的最多？”有先装水的，有先装沙子的，有先装石头的，不一而足。最后，教授说，先装大石头，再装小石头，然后装沙子，然后装水。这里，每一个程序的完成，就是一个“然后”，不容或紊。这个“然后”的使用有其必要性。
(20)、(3)“望洋兴叹“这个成语的原意是( )，现在多比喻( )。”“河伯望洋兴叹”这句话用的是它的( )(原意或比喻意)。
3、望洋兴叹的兴的意思和读音
(1)、(1)“望洋兴叹””的兴“意思是( )，根据意思，兴应读作( )。
(2)、W 发出 xīng 庄子·秋水 在伟大的事物面前感叹自己的渺小 做事时因不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何 本义 C
(3)、“燃烧”在字典中有两种解释:①物质剧烈氧化而发光、发热；②形容某种感情、欲望高涨。短文中“燃烧”应选择第_____种解释。“把人们的心也给燃烧起来了”这句话的意思是___________________________________________________________________。(2分)
(4)、下列句子中，对“望洋兴叹”的使用不正确的一项是( )(1分)
(5)、(作用类别)本品为小儿感冒类非处方药药品。
(6)、古小研“云”课堂|大诗人李白真的是躺在床上看月亮吗？
(7)、兴致；兴趣：豪～。助～。败～。雅～。游～。
(8)、出自：《庄子·秋水》：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹。”
(9)、其中有个环节是向在场的100人做调查。问题的选项一般是三个，A、B、C，那么，每个选项的人数就是百分之多少。可是主持人经常超常发挥，搞得我这数学不好的人稀里糊涂、晕头转向。有次，选择某项的有41人，主持人说“绝大多数人选择了某项”。是100的绝大多数吗？百分比是精确数字，大多数是模糊概念，但是再模糊也不能把41模糊成100的绝大多数吧。
(10)、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
(11)、例5：下面是一幅图书广告宣传画，观察画面，完成填空。
(12)、____________________________________________________________________________
(13)、毛泽东的词《忆秦娥·娄山关》中有两句经典诗句：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”意境阔大，气概豪迈，让人吟诵难已。
(14)、解释：爱：爱惜；莫：不。虽然心中关切同情，却没有力量帮助。
(15)、A.拟人 B.比喻、拟人 C.比喻 D.拟人、夸张
(16)、(1)晴朗 近义词替换 (2)比较乱，不整齐 联系上文
(17)、《庄子·秋水》：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓也。”
(18)、释义：望洋：仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
(19)、(2)“望洋兴叹“这个成语出自( )。
(20)、出自：《诗经·大雅·烝民》：“维仲山甫举之，爱莫助之。”(意思：能举起唯有仲山甫，别人爱他难相助。)
4、望洋兴叹的兴啥意思
(1)、仿写一句：_________________________________________________________________
(2)、 例2：读了这篇文章，你想对苏珊说什么？(《苏珊的帽子》(不少于30字)
(3)、为什么“请将本品放在儿童不能接触的地方”？
(4)、时间：90分钟 满分：100分 得分：_______
(5)、望洋兴叹：(wàngyángxīngtàn)
(6)、示例：人类的商业活动自古就与水陆交通息息相关，但古代商人使用的商船究竟是什么样子?人们却不得而知只能望洋兴叹，只能从古籍的只言片语中去揣测。李二和《海上七千年》
(7)、这一句话运用了__________的修辞手法。
(8)、“望洋兴叹”这个成语的本义是___________________________________，现在多比喻__________________________________________。“河伯望洋兴叹”这句话用的是它的_______(本义/比喻义)。(3分)
(9)、 小明在阅读课外书时，读到这样一句话：“啊，大海有这样大呀！跟它比，我实在是太小了。”河伯望洋兴叹。他不理解望洋兴叹的意思，去查《成语词典》，词典里是这样写的：
(10)、成语“望洋兴叹”就是来自这个典故，字面意思是在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。这个典故寓意深刻，意在告诉我们，做人不要狂妄自大，更不能好高骛远，那种坐井观天、夜郎自大的想法和做法实在要不得。要知道，人外有人，天外有天！
(11)、“望洋兴叹”一词出于《庄子•秋水篇》。由于此词具有强烈的感叹语气，能充分表达主人公惊叹的深情，而被人们广泛运用，进而形成了固定的格式：“望×兴叹”。如楼房太贵而买不起，便望楼兴叹；想买书而买不起，便望书兴叹等等。这里表达无奈的感叹，无可厚非，但是从语言规范的角度来说，却是有问题的。
(12)、兴奋 (xīngfèn)∶奋起,激动 ;控制不住自己的感情 ;高兴到极点。
(13)、有人告诉他：“你的话不对，在黄河的东面有个地方叫北海(今为渤海)，那才真叫大呢。”
(14)、第4自然段是围绕“______________________”这句话来写的，作者具体写了原野上的__________、__________和__________。
(15)、C.有人得了98分，他就得意扬扬；而有人得了一百分,他便望洋兴叹。
(16)、事物的主体是确定的，至于用哪个语词来称叫，那是不同立场的人自己的事。但是，我们头脑中的概念要清楚，否则，为了换一个好听的名称，却把他的本质属性给忘了，那就适得其反了，并且造成语言的混乱。为维护语言的传承性、稳定性、共同性，我们还是让可爱的“魔”继续“高一丈吧”。
(17)、有一部电影叫“雄关漫道”，我只从电视广告上知道名称，没有看过情节。我不知道它用的是毛泽东的愿意，还是“雄伟险要的关隘，漫漫曲折的长道”的意思。无论如何，这是两种截然不同的意思。如果单独说“雄关漫道”，我想意思应该属于后者。
(18)、看着对手过硬的专业水平，他只能是望洋兴叹。
(19)、以前有个学生写作文爱用“而”，可是不该用处乱用，该用处不用，老用不恰当。老师批语道：“当而而不而，不而而而。”这个批语恰当精炼，有相当高的水平。
(20)、舒舒服服：___________________________________________________________________
5、望洋兴叹出自于哪里
(1)、电视是个媒体，中国是个人口大国，中国电视的受众特别多。主持人被称为“名嘴”，靠嘴吃饭，能说。但是，如果中央电视台的名嘴这么信口雌黄，就会流毒全国，贻害无穷。中央电视台的主持人不要只顾风光，只是显摆，自鸣得意，要潜心学习，修炼本领，积累知识，提高业务水平。名嘴们说的是话，而传达出的的修养——文化、道德、观念、习惯等等。主持人的底线是准确，如果天天把30%、40%说成绝大多数，不但让人觉得你的学问功底不扎实，而且觉得你有损阴德吧。
(2)、 首先仔细认真地阅读所给材料，从现象入手，剖析材料，弄清楚各自的内容，然后用简要的语言概括出材料的内容要点。
(3)、“如果”是个假设连词，它引出假设复句的条件，接着强调这个虚拟条件产生的结果。如“如果不工作(学习)，就没有成绩”、“如果不刻苦学习，就考不上好大学”等等。假设关系属于“偏正关系”的范畴，条件和结果一偏一正、一次一主，重点在正句，即后一句。它让人由果推因，知道“千里之谬”源于“毫厘之失”，从而防微杜渐，慎始慎终。
(4)、对于那些可以把人生规划到小数点的学霸，我只能望洋兴叹。
(5)、兴趣盎然：释义 对某种事物或问题兴趣浓厚的样子。
(6)、示例：收到各处的回信，只是写些“爱莫能助”之类的抱歉话。叶圣陶《得失》