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74句鼓励学生的四个字精选好句
发布时间：2024-01-15 09:05:26 admin 阅读:59
鼓励学生的四字成语
1、鼓励学生词句
(1)、和善：和颜悦色、和蔼可亲、菩萨低眉、善气迎人
(2)、龙潭虎穴 羊入虎口 虎背熊腰 狼吞虎咽
(3)、云：彩云满天、天高云淡、乌云翻滚、彤云密布九霄云外、腾云驾雾、壮志凌云、风云变幻、风起云涌、行云流水、风卷残云、浮云蔽日、孤云野鹤、烘云托月、过眼云烟、烟消云散
(4)、平时依赖计算器，一考试就犯计算上的错误，搞的自己手忙脚乱。
(5)、造句：从战火中走过来的中国人民白手起家，创造着自己新的伟大的社会主义事业。
(6)、等那红薯煮熟了以后，赵四儿让我先尝了一口，那红薯果然很甜，我就说：“甜，有月亮的味道。”于是，接下来，我们这些孩子都争着吃。这些孩子吃过以后就都说甜，仿佛这块红薯真的有月亮的味道一样。
(7)、描写人心理活动的成语：忐忑不安、心惊肉跳、心神不定、心猿意马、心慌意乱、七上八下、心急如焚
(8)、坚持不懈：懈:松懈。坚持到底，一点不松懈。例句：在科研人员坚持不懈的努力下，这项试验终于成功了。
(9)、磨杵作针 (móchǔzuòzhēn)：形容只要肯下功夫，再难的事也能成。
(10)、(取之不尽)最多的资源。(度日如年)最长的一天。
(11)、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2－3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
(12)、将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。
(13)、卧虎藏龙 生龙活虎 龙腾虎跃 龙争虎斗
(14)、 担心 怕被换掉不会豁虎跳 心情变化及原因——语言、动作、神态等描写
(15)、［典故出处］明·冯梦龙《东周列国志》卷十一：哥哥荣任是美事，家中自有兄弟支持，不必挂怀。前程万里，须自保重！
(16)、文艺 表演 角色 殷切 期待 排练 危机 通情达理 充分 自信 提示
(17)、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
(18)、 高尚：暗室不欺、不同流俗、不欺暗室、不忘沟壑、赤子之心、德厚流光、高情远致、高山景行、功德无量、厚德载物、蕙心纨质、见危授命、精金良玉、敬老慈幼、良金美玉、明德惟馨、年高德劭、前人栽树，后人乘凉、青天白日、山高水长、拾金不昧、玉洁松贞、云中白鹤、志士仁人、鞠躬尽瘁，死而后已
(19)、(语法)：紧缩式；作谓语、定语、宾语；含褒义，常与“旗开得胜”连用
(20)、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。―建立预习本。
2、鼓励学生的四个字
(1)、__________________________
(2)、自信—— 通情达理—— 垂头丧气——
(3)、瓜果蔬菜：清香鲜嫩、青翠欲滴、果园飘香、果实累累、果实饱满、鲜嫩水灵
(4)、以“我喜欢________”为题，写一篇作文。我们喜欢的东西很多，可以写人或写物，先把题目补充完整，再构思一番，然后就动笔写吧。
(5)、(龙)龙腾虎跃、龙飞凤舞、龙马精神、龙凤呈祥、画龙点睛、来龙去脉、攀龙附凤、群龙无首、望子成龙、车水马龙、人中之龙、叶公好龙、降龙伏虎、老态龙钟、笔走龙蛇、龙潭虎穴
(6)、(多媒体呈现老虎的图片)同学们，你们知道老虎又被称作什么吗？快看看，这是一只什么样的老虎？
(7)、(3)父亲和水手们听了罗蒙诺索夫的话后为什么“都惊奇地睁大了眼睛”？(2分)
(8)、通过老师的话语，“我”认为扮演大老虎很简单。
(9)、_____________________________
(10)、造句：我们要用愚公移山的精神治脏治乱治差，不达目的决不罢休。
(11)、 安步当车、暗渡陈仓、按图索骥、程门立雪、班门弄斧、兵不厌诈、三顾茅庐
(12)、(2)小兴安岭( )是一座美丽的大花园，( )是一座巨大的宝库。
(13)、(鱼虫)金蚕脱壳、蝇头微利、花飞蝶舞、螳臂挡车、鱼跃鸟飞、如鱼得水、独占鳌头、井底之蛙、瓮中捉鳖、虾兵蟹将、鹬蚌相争、沉鱼落雁、飞蛾扑火、金蝉脱壳、积蚊成雷、蟾宫折挂、蚕食鲸吞、蜻蜓点水、螳臂挡车、蛛丝马迹、螳螂捕蝉，黄雀在后、鱼目混珠、蜂拥而至、蛊惑人心、物腐虫生、漏网之鱼、海市蜃楼、堤溃蚁穴、蚕食鲸吞
(14)、“会变成苹果吗？”我说，会的。“会变成梨子吗？”我说，会的。“会变成西瓜吗？”我说，会的，因为月亮是圆的，只要是圆的都可以变出来。于是，一群孩子就在那里看我表演。
(15)、帮助：博施济众、打抱不平、济困扶危、济弱扶倾、解囊相助、救困扶危、相濡以沫、夏雨雨人、燮理阴阳、抑强扶弱、以沫相濡、治病救人、助我张目、左提右挈
(16)、(无可救药)最重的疾病。(风驰电掣)最快的速度。
(17)、(1)引导：请你默读课文1—2自然段，勾画与“我”心情变化相关的语句，感受“我”的心情，并作好批注。
(18)、第要让自己的心平静下来，调整心态，保持单纯的态度。这样才有更多精力研究对教学内容的把握、教学环节的设计、知识点的梳理。就我来说，静心的方式就是无论是在家还是在学校，都要有个相对安静的环境，在备课前给自己进行一段时间的心理建设，构思教学环节、设想教学流程，当你的脑子里都是这些事情的时候，你也就没有精力去在意其他的事情，进而再把头脑中的设想转化为备课内容，这样一节完整的备课就能顺利完成。以下是我在备《记念刘和珍君》这一课时候准备的课件图片，希望能帮助到大家。
(19)、(1)默读全文，一边阅读，一边在不理解的地方作批注。 注意书写位置合理，书写工整。
(20)、充分 自信 提示 撤换 紧张 哄堂大笑 砸锅 至今
3、鼓励学生的四字成语有哪些
(1)、在充分备课的基础上，接下来就是上课环节。无论是线上还是线下，我的上课内容、形式、容量都是一致的。
(2)、再后来，我们在煮月亮的时候，还煮过苹果、梨、李子、橘子、芋头、山药、胡萝卜、荸荠、藕、花生、大枣。我们这些孩子，每一次煮完东西以后，都会向别人夸耀，那些食物有月亮的味道。
(3)、矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安详地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒(sā sǎ)欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。
(4)、日语培训是我校的特色培训之我校日语课程全，设有：高考日语特色班，日本出国留学预科班，日语入门兴趣班，日语口语商务班，日语JLPT/NAT/J·TEST/考研/考博辅导等，班型全，口碑好，我校日语课程体系完善，每年帮助大批学子实现了大学梦，出国梦！
(5)、(出处)： 汉·贾谊《过秦论》：“且天下尝同心并力攻秦矣，然困于险阻而不能进者，岂勇力智慧不足哉？”《周书·崔谦传》：“然后与宇文行台，同心协力，电讨不庭，则桓文之勋，复兴于兹日矣。”
(6)、点拨：答案不唯只要写出自己的看法，合情合理即可。
(7)、记笔记：基本概念不用记，而老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课后在自己独立做出来。
(8)、人心涣散、人生如梦、人情冷暖、人地生疏、人面兽心、人困马乏、人才济济、人浮于事、人才辈出、人尽其才、人命关天、人声鼎沸、人所共知、人迹罕至、人烟稠密、人各有志、人之常情、强人所难、与人为善、为人师表、盲人瞎马、助人为乐、耐人寻味、沁人心脾、渔人之利、耸人听闻、痴人说梦、任人唯贤、高人一等、成人之美、先人后己、拖人下水、引人注目、不近人情、地广人稀、振奋人心、差强人意、风云人物、惨无人道、大快人心、事在人为、深入人心、不省人事、家破人亡、脍炙人口、风土人情、狗仗人势、荒无人烟、地利人和、治病救人、冷语冰人、舍己为人、以貌取人、目中无人、达官贵人、出口伤人、嫁祸于人、不甘后人、仗势欺人、睹物思人、盛气凌人、百年树人、平易近人、先发制人、视同路人
(9)、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________仿写：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(10)、(3)小组代表汇报，教师相机点拨，完善表格。
(11)、出处：明·陈孝逸《与罗杓庵书》：“秋间姑且破釜沉舟；持三日粮；为射贼擒王计；必不败；而后杜门却轨。”
(12)、出处：清·黄宗羲《张苍水墓志铭》：“愚公移山；精卫填海；常人藐为说铃；贤圣指为血路也。”
(13)、(1)音乐家 手风琴 翻动树叶 歌手 各种不同
(14)、概念的重要性被忽视，而一些难题，怪题倍受青睐。
(15)、(兔)兔死狐悲、兔死狗烹、狡兔三窟、鸟飞兔走、守株待兔
(16)、墙壁 颜料 规则 邮票 养分 演奏 宝贵 挡住 翅膀 跌倒
(17)、能结合生活经验说一说“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。
(18)、想一想自己有没有类似这种紧张、狼狈的经历，和同学说说，再尝试把它写下来。
(19)、造句：王明同学虽然伤残无手臂，但是他却能用双脚书写，并获儿童书法奖。他是靠锲而不舍的努力，才使铁杵磨针的。
(20)、紧张 演技差第一次
4、鼓励学生词语赠言
(1)、(解释)皓：白色的样子；眸：眼珠，泛指眼睛。洁白的牙齿，明亮的眼睛。形容女子容貌美丽，亦喻指美女。
(2)、明辨：爱憎分明、褒善贬恶、火眼金睛、信赏必罚、羞与为伍、彰善瘅恶
(3)、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
(4)、天空：碧空万里、浩浩长空、晴空万里、万里无云、碧空如洗
(5)、古色古香、天兵天将、不死不活、稳扎稳打、任劳任怨、有始有终、无穷无尽、大模大样、自高自大、破罐破摔、大喊大叫、自作自受、偏听偏信、本乡本土、有声有色、群策群力、虎头虎脑、无依无靠、毛手毛脚、人山人海、载歌载舞、瓮声瓮气、如泣如诉、问长问短、若隐若现、不慌不忙、难解难分、久而久之、如醉如痴、活灵活现、无影无踪、无拘无束、同心同德、无声无息、无边无际
(6)、教师明确要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍，争取把课文读通顺。想想课文写了一件什么事？
(7)、(辨形) 再；不能写作“在”；厉；不能写作“励”。
(8)、车子马上就要驶出乡村小路了，一直沉默的他突然喊了一声，“停一下。”司机一个急刹，车停了下来。
(9)、引导：同学们，通过填写表格，我们已经知道了“我”在表演前十分期待表演，想在台上露脸，期待大家的掌声。在排练时“我”又是怎样的心情?你是从哪些地方发现的呢？(板书：期待露脸掌声)
(10)、设计意图：从图片引入话题，联系生活经验，用现实的大老虎的样子与课文的这只大老虎进行对比，激发学生的好奇心；了解作者叶至善，激发学生的阅读兴趣，为学习课文打下基础。
(11)、________________________
(12)、人多：人山人海、人声喧哗、人声嘈杂、人如潮涌、摩肩接踵
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(14)、(1)引导：默读课文第3—16自然段，勾画与“我”心情变化相关的语句，感受“我”的心情，并作好批注。