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121句阅读理解中比喻句的作用精选好句
发布时间：2024-01-28 09:47:31 admin 阅读:59
比喻句的作用
1、比喻句的作用答题格式
(1)、比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、 深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。
(2)、早晨，太阳从东方升起来了，柔和的光线照耀在水面上，波光粼粼，远远望去，小溪就像一条金光闪闪的彩带环绕在小城的周围，给小山城增添了无限的生机。
(3)、运用比喻句应该注意： (1)比喻要有感情色彩。
(4)、排比是利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(两段即可),达到一种加强语势的效果。
(5)、露珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光辉，像翡翠盘里托着珍珠一样。粉红色的莲花，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放着，远远看去像一盏盏红灯，陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬 。
(6)、梅花的颜色也各不相同，有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一棵梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的允吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱。先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣已经凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花。
(7)、梦像一片雪花,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了
(8)、一般有本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。
(9)、句中用“像”字引出“我”作为例子，说明“高个儿”当不了挑山工。
(10)、15)春天是一只快乐的小鸟，让世界充满活力；
(11)、起风了，黄山的云雾千变万化,一会儿像一条腾空而起的龙；一会儿像一位亭亭玉立的少女；一会儿像一朵盛开的荷花。
(12)、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵.
(13)、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
(14)、(教学重点)：了解比喻句的特点，区分比喻句和“伪比喻句”。
(15)、雪越下越大，有的像天女撒~下的花瓣;有的像顽皮的小孩在翻跟斗;有的抱在一起，像
(16)、从上面的分析也可以看出，在小学语文教学中要想让学生用好比喻句，很关键的一点就是站在学生的角度去判断问题，思考问题。由于比喻句的运用，本质上是一个用的过程，而学生要想达到娴熟的运用，又离不开教师的指导，离不开自身的努力。所以总体而言，要让学生在学以致用的过程中去理解比喻句、运用比喻句。
(17)、本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。
(18)、(教学难点)：产生对比喻句的兴趣，有积累比喻句的意识。
(19)、雪花那么淘气，那么调皮，就像精灵一般，它调皮地从人们的领口钻进去，然后再笑
(20)、渐渐的，东方呈现出一些淡红色，于是我的双眼更加认真地看那片天空，因为我知道，太阳就快要升起来了，我丝毫不放松的紧盯着东方，只见天边越来越红，把旁边的云彩也照得通红通红的，一眨眼，太阳就露出了额头和眉毛，通红的太阳，就像一个小孩鼓足了劲，把脸弄得通红想往上跳一般，太阳露出眼睛了。突然，太阳努力往上一跃，整个笑容都露出来了，东方顿时变得金光灿灿。
2、阅读理解中比喻句的作用
(1)、有了这样的问题驱动之后，学生的灵感也就来了，于是看到有学生进行了这样的比喻句运用：母亲就像那春天的风，常常让我感觉到温暖，而父亲有时候则像冬天的风，让我感觉到有一些寒冷……相比较而言，这就是比喻句运用水平的进步。
(2)、5)春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
(3)、飞驰的汽车像- -阵风似的，从我们身边掠过。
(4)、站在学生的角度，让学生理解比喻句的用法，更关键的还是教师的指导教育和学生的具体实践结合在一起。这种结合应当是师生居于平等地位上的结合，也就是不应当是教师对学生学习权利的剥夺，也不是以引导之名行灌输之实。实际教学当中经常看到这样一种情形：有的教师让学生去摘录所谓好的比喻句，然后通过读背的方法形成记忆，在强调让学生在写作的时候去进行所谓恰到好处的运用。这种比喻句用法的教学，严重背离了小学生的认知特点，会让学生对比喻句及其用法的认识产生错觉，这不利于学生的可持续发展，当然也无法发展语言建构与运用的语文学科核心素养追求。
(5)、太阳像个大火球挂在天空。刺得我们的眼睛都睁不开。马路上，柏油都已被太阳烤得发软了。一股热浪扑面而来，让人气也喘不过来。路边两旁的大树上，知了没完没了地叫，好像在说:热死了，热死了。小花低下了头，小草弯下了腰，都显得无精打采。小朋友呢？一个个都躲在游泳池里。看游泳池里的小朋友一个挨着一个，密密麻麻的，只露出一个个小脑袋。
(6)、能使深奥的道理变得浅显。能使人物形象鲜明。能使景物形象化。能给人丰富的想象。能使语言简练、明快、生动。能使标题醒目、动人。
(7)、雨后天池景色格外迷人，池边群峰竞秀，山野如洗；池上霞光万道，长虹当空；池中奇峰倒映，波光粼粼。天池上空经常云雾缭绕，置身其中使人顿觉腾云驾雾一般，白云在脚下飘逸。给人一种神秘莫测、飘飘欲仙的美感。有时还会出现池东日出池西雨，山上大雨，山下晴的奇异景观。
(8)、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。 可使事物生动形象，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力；
(9)、玉雕的圆球;还有的像树叶一样优雅、端庄地飘落下来。
(10)、修辞方法在语文学习，特别是写作中占有很大的分量，而众多修辞方法中最重要的，要数比喻了。一篇文，带家宝学好比喻，一起来。
(11)、辨析：不是。本句拥有本体“他”，喻体“生病”，比喻词“好像”，本体喻体不是同类事物，但两者没有相似之处。
(12)、下课了，我独自一人站在离花坛较远的地方，看着樱花树的花已飘落了一地，风一吹，犹如“天女散花”，只有少数的花苞还在枝头；再看看花苞，我就不由自主的走过去了，那花苞鲜嫩、可爱、含苞待放，我沉浸在花的世界里。
(13)、一来到花园，满院秋色，我发现脚下踩着了一片飘落的玉兰树叶，我将它轻轻拾起，仔细的观察着：它多像一只小船，墨绿色的叶片上有一根又粗又长的茎，格外明显。正面摸起来十分光滑，周边还有一条黄色的框，很美丽。宽大的叶子背面凹凸不平，有一层棕色的毛，又短又密。玉兰叶比较坚强，似乎想用自己小小的身躯抵抗秋风的吹拂，但弱小的身躯还是抵不住秋天无情的寒风。我小心翼翼的将它放进集叶袋里。
(14)、我的家乡在美丽富饶的乌拉特草原上，弯弯的小河从我家门前静静地流过，巍峨挺拔的一列山脉像一道天然的屏障护卫着我们美丽的家园。
(15)、月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。
(16)、例如：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？(比喻)
(17)、 柳树的枝条上缀满绿色的叶子，翠绿翠绿的，一片片叶子像起伏的扁舟，一阵微风拂过，枝条轻轻摆动，一片片叶子在枝头轻舞，像一叶叶扁舟在荡漾。
(18)、例句：叶子(本体)出水很高，像(比喻词)亭亭的舞女的裙子(喻体)。
(19)、村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。
(20)、所以站在学生角度去指导学生把握比喻句的用法时，很关键的一点就是教师要基于学生已有的认知水平去引导，学生在教师的引导之下，充分运用自己的直接经验与间接经验来在口头表达或者写作的过程中运用比喻句。
3、比喻句的作用和好处
(1)、对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象。
(2)、 那棵大枫树好像一把又高又大的绿色大伞。
(3)、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
(4)、比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。
(5)、使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。
(6)、13)春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
(7)、“青草茵茵，绿树苍天”——新加坡的校园把这些留在了我记忆最深处。这是一片充满绿意的天地，一个充满活力的校园。走在路上，茂密的棕榆树遮住了湛蓝的天空，阳光丝丝缕缕的穿过绿叶，星星点点的落在地上，当风儿轻轻地拂过时，在地上蹦来跳去，就像那深夜闪烁的群星，美丽极了。
(8)、２、鸡……咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人，快放我出去吧！”(《今天我喂鸡》)
(9)、月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。像纺车，纺着她浪漫的遐思。
(10)、啪啪”随着鱼儿落水所发出的清脆响声，水面上泛着一圈圈涟漪，慢慢地荡漾开来，不一会儿水面又恢复了平静。
(11)、轻轻地掠过晨光熹微的四月天里，摇动着城畔那一树的嫩绿。拂晓的阳光欢欢喜喜地落下，碰到了一片片睡意朦胧的绿叶，叮叮咚咚地撒了一地。斑斑驳驳的缝隙间，霎时热闹了起来。
(12)、１、珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。(《小珊迪》)
(13)、雪花像一群可爱的小精灵，在空中翩翩起舞，像玉一样润，像柳絮- -样轻，被风刮得
(14)、比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如“像……似的”“像……一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”……等。
(15)、还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？
(16)、海风迎面吹过来，沁入心底，凉凉的，把酷暑的炎热一点点带走。海水卷起一层层浪花，就像欢快孩童相互追赶着，尽情的在浩瀚的海面上撒欢。风从远处带来了许许多多的尘土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它们卷起，神奇的变幻出新的面容，而又保持着自己蔚蓝的颜色，保持着自己的美丽和干净。让人感觉一种不可思议的幻想！
(17)、句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。
(18)、常见的比喻词：像，好像，似，好似，似乎，如，有如，如同，仿佛，变成，成为……
(19)、一般有本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。
(20)、4)比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。(作用：生动形象地论证了观点(主论点或分论点)，使文章浅显易懂，易于理解和接受)此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。
4、比喻句的作用和好处答题方式
(1)、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
(2)、比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为……等，但不是有以上词语的句子都是比喻句。举例说明：
(3)、例句：太阳(本体)是(比喻词)个忠实的向导(喻体)，它在天空给你指引方向。
(4)、小草用自我星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯。
(5)、直接体验中的比喻，很多源自于对生活事物的观察与判断。比如说小学生耳熟能详的“红扑扑的脸像苹果”，其实就是将学生熟悉的脸和苹果放在一起，然后进行比较与判断，学生会发现“红扑扑的脸”与“红红的苹果”有相似之处，形状的相似与颜色的接近，决定了可以用苹果去比喻脸。与此类似的例子还有很多，教师在教学的过程中，可以调动学生的积极性，让学生到生活当中寻找相似的事物，然后看可以用哪个比做哪个。这就是一个体验的过程，在这样的体验过程中，学生可以形成比喻句运用的经验，而这种经验也就能够让学生认识到比喻句所能起到的作用。
(6)、街上的路灯发射出昏暗的红色电光，活像那些醉鬼醉汉的一对红眼，一闪一闪地在望着他。
(7)、各位老师、家长和学生，你们觉得这个方法怎么样?是不是很好用呢？
(8)、悠扬的马头琴声，喷香的奶茶，质朴高亢的蒙古民歌，热情好客的蒙古族同胞……骏马在奔驰，牧民在歌唱，那草原上的小花、牛羊、骏马、牧人，构成了一幅极美的图画。
(9)、(4)珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。(表猜测)
(10)、地势平坦而辽阔，在远方有微微起伏，整个大地都被绿油油的草覆盖着，像铺了一层厚厚的地毯，在蓝天的映衬下，显得格外清新。
(11)、比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。
(12)、做这样的题，首先，我们要结合上下文对目标段落表达的内容有一个充分的理解。
(13)、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
(14)、C、借喻：乙代甲。例：我看见母亲的两鬓又添了银丝。
(15)、花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，一个个像大大小小的橘黄灯笼，满是一股秋天丰收的味道。
(16)、２、狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼……”(《会摇尾巴的狼》)
(17)、比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
(18)、熟了的红柿子躲在叶子下像一盏盏红灯笼，没熟的黄柿子像一个个黄皮球，真是漂亮极了。
(19)、雪花在空中飞舞，它们好似一个个快乐的音符，舞动出了冬日中最温馨的画面。
(20)、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
5、比喻句的作用是什么
(1)、２、小丽好像看出了我的心思……(《可爱的草塘》)
(2)、他会让不思考的人自动取消关注，让谦卑的人越发喜欢你的分享。
(3)、(3)比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象．
(4)、句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。
(5)、仙人球花，像是一个长长的喇叭，正对着蓝天吹奏着欢快的乐曲。
(6)、翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语;嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。
(7)、已经不是那么令人感到清醒了，午后的阳光把金色撒在湖上，波光粼粼，那湖仍是如此美丽。那一叶叶小舟，一艘艘渔船，在湖面悠悠地浮着。
(8)、(1)比喻要有感情色彩。更重要的是要表现作者的思想感情。
(9)、你明白撒种的比喻吗？你明白面团发酵的比喻吗？你明白新布补旧衣裳的比喻吗？
(10)、这句话运用比喻的修辞手法，把老桥(本体)比喻成德高望重的老人(喻体)，写出了桥的古老和默默无闻为大众服务的品质(本体和喻体的相似之处)，生动形象地表达了作者对老桥的敬佩和赞美之情(表达的感情)。
(11)、天色渐晚，海水开始涨潮，海浪越来越大，从远处传来“隆隆”的响声，好像闷雷滚动。浪潮越来越近，好像千军万马浩浩荡荡地飞奔而来。浪潮终于来了，顿时山崩地裂，余浪还一点一点地卷来。慢慢地，潮退了，大海又恢复了平静。
(12)、啊！那婀娜多姿的菊花真美啊！有的宛如一个金球，花瓣紧紧包着花芯；有的层层叠叠，朵朵菊花繁星点点，连成一片。菊花无论是单枝还是成片，都有它独特的美。
(13)、辨析：是。本句的主体“枫树”和喻体“太阳伞”两者不是同类事物但形状相似，并且存在比喻词“好像”，因此这是一句比喻句。
(14)、湖心桥像一弯新月跨在东湖正中，公路从它的两端伸向远方。
(15)、例如，部编版小学语文二年级下册中，有《咏柳》这样一首古诗，这是唐代大诗人贺知章的诗。其中有经典的一句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，这是一个典型的比喻句，特别是后面一句：一个“似”字，直接点明了这是比喻句，那么是把什么比作什么呢？是把二月的春风比作剪刀；为什么二月的春风可以比作剪刀呢？因为它们都有“裁”的功能：生活中的剪刀可以裁剪出各种各样的布料，而二月的春风却可以裁剪出细细的柳叶。
(16)、柳树，像调皮的孩子不断抚弄行人的衣帽；像婀娜的少女与清风为伴翩然起舞；又像婆娑的老妇立于桥边盼守那归来的身影。
(17)、农场里，天空飘着牛毛细雨，农民们戴着斗笠，披着蓑衣在雨中物农，四周茫茫一片，看不清人们的脸。雨停了，蘑菇撑起一把把彩色的小伞，随着温和的春风翩翩起舞。太阳公公出来了，它散发着温暖灿烂的阳光，为春天增加了一丝生机！看！树叶儿绿得发亮，小草悄悄钻出地面，欣欣然张开了眼，欣赏着这五彩缤纷的世界。
(18)、美妙的小雪花呀，像只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。
(19)、２、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。(《卖火柴的小女孩》)
(20)、时间像--条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。
(1)、雪花纷纷扬扬的飘落下来，像仙女和蝴蝶仙子们的合奏一样。
(2)、7)东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。
(3)、打比方，借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般有本体、喻体和比喻词构成。即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
(4)、小时候，仰望天幕，望着深蓝的天空，总是觉得星星其貌不扬，小小的，就只有单调的黄色，像芝麻一样散在天不像月亮，平时是弯弯的，柔和的月光铺洒下来。
(5)、比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。
(6)、用比喻来对某某某事物的特点开展勾勒和渲染。可使事物生动形象实际可感，为此引起阅读者想到和想像，给人一种独特刻骨铭心的印像，并使语言文采出众，颇具较强的感召力。使语言生动形象，还能够使刻骨铭心的、抽象的大道理粗浅、实际地表现出来。
(7)、我们很快就可以找出，这一句把万顷白云比做了汪洋大海。
(8)、春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
(9)、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。
(10)、两山之间夹着雄伟的大瀑布。急弛飞奔的水流直泻而下，像奔腾咆哮的万匹野马破云而来，又像神话中的仙女披着银纱，在斜阳的照耀下，光彩夺目。
(11)、美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
(12)、叶子(本体)出水很高，像(比喻词)亭亭的舞女的裙(喻体)。
(13)、句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。
(14)、(这句话是比喻句，作者把敌人的手比作鹰的爪子，这样写句子更加生动形象，给人留下了深刻的印象，表达了作者对敌人的憎恨之情。)
(15)、因此，我却也相信，如果你常用比喻，你的文章就会活起来。
(16)、 梦像一-条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。
(17)、满天的星斗像一双双明亮的眼睛，- -眨一眨的分外迷人。
(18)、6)云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
(19)、红油油黄灿灿的苹果，把枝桠都压弯了，真像许多胖娃娃咧着大嘴冲着人们笑。
(20)、这种体验可以来自于学生的直接体验，还可以来自于学生的间接体验，前者与学生的生活密切相关，而后者则更多地与学生的学习尤其是课本知识的学习相关。无论是直接体验还是间接体验，本质上都是学生经验的运用，当学生的经验与比喻句遇到一起时，就有可能碰撞出智慧的火花，当学生知晓在什么情况下可以运用比喻句、运用比喻句有什么好处的时候，他们自然的就会认识到比喻句的作用，还有可能形成运用比喻句的动机。
(1)、２、“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”(《挑山工》)