145句教育家名言一则感悟精选好句

教育家说过的名言警句

1、教育家的一些名言

(1)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

(2)、郭 沫 若：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

(3)、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子

(4)、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

(5)、8) 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

(6)、尊重学生的特长。(分论点3)俗话说“尺有所短，寸有所长”，差异并不等同于“差生”，作为教师一定要善于发现并尊重学生的特长，把学生当成自己的朋友，帮助他们找到他们的特长。相信他们有可能在这方面弱一些，在其他方面会强一些，未来可能因为你的启发、点拨、引导得到长足进步。蹲下来，用欣赏的眼光来看待学生，你就会发现，其实每一个孩子都很努力。例如，班上有个女孩子，学习成绩一般，但她特别喜欢绘画，而且在绘画上还小有“成就”。当我了解这个情况后，有一天就主动向她讨画，而且很正式地把画贴在办公室的墙上，她看到以后，就和同学说“老师向我要了一副画贴在办公室的墙上”。这时，我发现经常有一些小脑袋在办公室的门口晃动，还在指指点点，我知道孩子们在证实事情的真实性了，于是我一边向前来打听的同学证实真相，一边鼓励这个女孩子努力，相信她的其他功课也一定会像她的绘画一样优秀。果然这个孩子成绩进步了，她的画进步更大了，还在市里得了奖，其他功课也有较大的进步。(举例论证，增强说服力)

(7)、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

(8)、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。　——苏霍姆林斯基

(9)、孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆!——孔子

(10)、7) 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

(11)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

(12)、考官有可能会在答辩的时候问到在试讲过程中出现的问题、漏洞，或者是某一部分讲授的不够清楚，需要我们进行进一步的解释。

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(14)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(15)、▪ 没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。 苏霍姆林斯基

(16)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(17)、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋

(18)、之后就是不断练习，在二十分钟的时间内写教学设计，进行十分钟试讲，重复这个过程。

(19)、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

(20)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

2、教育家名言一则感悟

(1)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

(2)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

(3)、中国有句话大家都常挂在嘴上：“活到老学到老”。

(4)、对于由于教师自己疏忽造成的影响，可以态度温和地承认失误并且自然过渡到教学中。

(5)、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子劝学》

(6)、这是一篇典型的教育类作文，从标题到内容都与教育理论息息相关，但作者又没有全程教育理论论述变成论述题，而是在保留议论文结构的前提下，穿插教育理论，又借助各种论证方式，使文章切切实实变成了一篇教育美文。同时，结尾以“宣誓”的新奇方式重申论点，首尾呼应，值得学习。

(7)、2丧失人格的诗人比没有诗才而硬要写诗的人更可鄙，更低劣，更有罪。———雨果

(8)、儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的 。

(9)、第我们讲课时语言的表述也必须规范。一些专业名词，专业术语必须表述准确，这也是体现一个教师学科素养的基本标准。平时对于一些专业名词或者术语需要熟悉和识记，不要出现口语化的表述方式。

(10)、6) 行是知之始，知是行之成。——陶行知

(11)、尊重学生的人格。(分论点1)教师良好的人格能够激发学生积极进取，奋发向上，学生良好的人格是促进他们健康成长、奋发向上的一种精神力量。学生的人格和教育者的人格一样重要，教育者要善于尊重学生的人格，把学生身上潜在的、美好的优势淋漓尽致地发扬出来，这样学生他们更能体会到教育者(教师和父母)对他们的受，更加容易接受教师和父母的教育，并且能自觉地克服自身的缺点，健康快乐地成长。(教育理论进行道理论证)

(12)、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。

(13)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(14)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

(15)、讲课的思路要清楚一点，条理性要好，最好能让考官们清楚地感到通过试讲，你写在教案上的预期教学目标可以实现。

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(17)、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

(18)、▪ 假若世界总似母亲以甜蜜的眼睛看着孩子的内心，假若孩子在未来生活的道路上一切都象慈祥母亲似的那样善良和甜蜜，那么就会减少悲哀、犯罪和悲剧了。 苏霍姆林斯基

(19)、我一生的目的就是要让学生超过我，一代胜过一代。——谈家桢

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3、教育家说过的名言警句简短

(1)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

(2)、逻辑思路有了，怎么表现给考官呢?语言非常重要了，对于语言，普通话、音调、语气、音量等都会影响我们的讲课效果。作为老师普通话水平必须是过关的，语文老师必须具有二级甲等以上，其他老师必须具有二级乙等以上的水平。对于音调，讲课要有抑扬顿挫，这样的讲课方式才能抓住考官的耳朵，语气也是非常重要的，对于小学、初中、高中不同阶段的学生，教师讲课的语气也是不一样的。小学语气较为柔和、初高中学生采用成人的语气。音量在讲课中是至关重要的，响亮的声音往往会取得一鸣惊人的效果，一开口就能吸引考官的注意力，尤其考试时抽号较为靠后的考生，声音响亮更能让我们脱颖而出。对于声音较平，普通话不标准的考生建议，可以多观看、跟读一些演讲，多唱一些气势激昂的乐曲，早晨也可以多朗读气势磅礴的诗歌等。

(3)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(4)、写作能力不是一天就能练成的，需要学生日积月累，现在看似是蒙混过关了，但是高考的时候呢？谁都不能保证学生还会这么“幸运”。

(5)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

(6)、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)

(7)、所以，对于名人名言，学生也不要过分地执着，这样只会增加自己的写作负担。

(8)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

(9)、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”　

(10)、Exampleisalwaysmoreefficaciousthanprecept.

(11)、二十分钟一到，就要去自己的考室了，记得要轻轻敲门表示礼貌，给考官留下一个好印象。

(12)、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师团体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基　

(13)、子曰：君子和而不同，小人同而不和。——孔子

(14)、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭

(15)、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基

(16)、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……　——魏书生文选?第一卷》

(17)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

(18)、在示意"学生"回答问题的时候，需要配合适当的手势、动作和眼神，比如通过目光或手势指向被提问的"学生"，身体也要微微前倾表示你正在认真听"学生"发言。

(19)、在教育活动过程中，教师和学生是人格上的平等关系，教师要尊重学生的人格。再者，新课程强调“学生主体、教师主导”，学生是学习的主体，教师要尊重学生的主体地位。这样，才能真正发挥学生的最大能动性，促进学生健康、快乐、有效地学习。

(20)、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形，幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。

4、教育家名言名句大全人生哲理

(1)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

(2)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

(3)、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。

(4)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(5)、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

(6)、还有更离谱的，“麦瑟夫”其实是myself，“约瑟夫”则是yourself，这都是学生作文中的常客，如果学生想不起来名人的名字，直接就用麦瑟夫和约瑟夫代替，老师真未必能发现。

(7)、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

(8)、子曰：君子博学于文，约之于礼，亦可以弗畔矣夫!——孔子

(9)、建议在考试之前背一下面试教案的模板，尤其是记住有哪几个必须要写的模板。

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(11)、首先要控制局面或冷处理，分清轻重缓急，一般情况下保证教学正常进行，特殊情况下需要顾及学生的尊严。

(12)、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

(13)、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。

(14)、5) 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

(15)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

(16)、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

(17)、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

(18)、Theeducationofamannevercompleteduntilhedies.

(19)、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基教育家名言名句(3)学为人师，行为世范。

(20)、最后在自我和职业之间寻找匹配性，尽可能用事实说话，尽可能去"说服"考官让他相信你可以胜任教师这个职业即可。

5、教育家的至理名言

(1)、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔

(2)、所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。——苏霍姆林斯基

(3)、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

(4)、不过现在学生再想用这些小伎俩糊弄老师恐怕没那么容易了，作文不是开玩笑的，学生还是乖乖背名人名言吧，不要和老师耍小聪明。

(5)、(鲁迅)鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。”曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子说的话啊！

(6)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

(7)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(8)、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子

(9)、总之不要让你的试讲过程出现十分突兀的空白和暂停，一定要头脑灵活地找到最好的衔接办法。

(10)、Thereisnoroyalroadtolearning.

(11)、一位学生透露自己在写作的时候，常常引用“布鲁斯韦恩”的名言，每次都会被老师拿出来当范文。

(12)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

(13)、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

(14)、学生是教师从事教育活动、实现职业价值的主要对象，与学生交往的每一个细节，无不体现着教师的道德智慧，也无时无刻不是在锤炼着教师的职业道德素养。著名教育家夏丐尊曾说过：“没有情感，没有爱，就没有教育。”是的，在全面推进素质教育、深化课堂改革的今天，已经把注重实现学生的情感、态度和价值观，把学生的情感发展作为教育的三维目标之一。构建平等、民主、和谐朋友式的新型师生关系，是当代教师职业道德素养的首要要素之一。(点出标题的后半部分)

(15)、需要完整的体现导入、新授、巩固、小结、布置作业等过程。

(16)、不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民。那种不能尊重儿童个性，不考虑儿童个性的教师无论如何也是一个不称职的教师。——克鲁普斯卡娅

(17)、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)

(18)、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

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(20)、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

(1)、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

(2)、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

(3)、子曰：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。——孔子

(4)、“学高为师，身正为范。”这就要求教师为人师表，不仅要有广博的知识，更重要的是要有高尚的师德。教育的“人性化服务”是当前一个新的教育改革，“人性化服务”就是要求教育者要尊重学生。“适应学生的教育是最好的教育”。人性化的教育服务，要求教育者充分尊重学生的主体地位，尊重学生的情感、需要及意志，相信学生的潜力和发展学生的潜能，真正视学生为主体，“以人为本，以学生的发展为本”。著名的教育学家朱小蔓教授认为：教师应该以尊重学生的态度和方式与学生民主平等地交往。(借助教育家名言、现代教育理念及要求，点题“尊重学生”)

(5)、做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

(6)、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

(7)、但是不要一味地对“学生”的回答都予以肯定，尤其是避免总是说“你的回答非常好”等类似的评价，这样显得非常虚假。

(8)、    “教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”

(9)、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

(10)、子曰：恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。——孔子

(11)、9) 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

(12)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样情景给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

(13)、试讲是没有学生的，但却需要体现出和学生互动的意识，最好不要提问考官，只需要偶尔和他们进行一下眼神交流即可。

(14)、关注现象只会让自己变得很消极，要关注事实。——王国权

(15)、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

(16)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(17)、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

(18)、教学过程的步骤尽量要想的清楚细致一些，这样可以为接下来的试讲奠定基础。

(19)、尊重学生的骄傲。(分论点2)教育是一项“危险”的事业，也许教师曾经引以为豪的做法，在今天却能伤害学生的心灵。很多的时候，教师多次强调的知识点全被学生忘记了，而不经意的言行却像一把小刺刀深深地刺在孩子们稚嫩的心上。学生有很多在成人看来不值得骄傲的“骄傲”。有的是他经过努力掌握了一个知识点，尽管他暂时的考试成绩不理想；有的是他经过努力攻克了一个小“难关”，尽管他还有许多难关……这时，如果教师不能看到他的这些骄傲，不能和他一起分享，学生的自我尊重的需要得不到满足，那么他就不能发挥最大的潜能来投入学习活动。教育者应善于发现他们的骄傲，尊重他们的骄傲，和他一起骄傲，这样，他才会真正把教师当作他的朋友，才会尊重教师的意见。否则的话，你伤害了他，他的内心就会有一块小的沙漠，需要你付出很多很多，才会有一片小小的绿荫。(通过假设反面论证，分析总结出正面结论，对分论点进行论证)

(20)、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

(1)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

(2)、父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子

(3)、最少最少要想清楚如何导入和如何结尾，还有中间共有几个部分、每个部分之间你打算怎样衔接等等。

(4)、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

(5)、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

(6)、可以用比较冷静的方式进行处理，将大家的关注焦点从偶然事件上转移，或者巧妙地把那件事转化为教育的材料，借机教育学生。

(7)、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

(8)、学校要求召开家长会，作为一个班主任，你准备怎么组织？

(9)、陶行知先生：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

(10)、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

(11)、对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”——卡耐基

(12)、3近代著名学者刘文典除了讲《庄子》，他讲的《红楼梦》也是一绝。他说过“宁吃仙桃一口，不吃烂杏满筐！仙桃只要吃一口就够了啊……我将《红楼梦》嘛，凡是别人讲过的，我都不讲。凡是我讲的，别人都没有说过！”然后转身板书四个大字“蓼汀花溆”，便开始纵情潇洒地讲说。再看看现在多少所谓的学者皆把清代人的笔记当做奶粉，随便一冲就是一碗热腾腾的新论文。

(13)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

(14)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(15)、?(理论联系实际篇)范文剖析+写作技巧+名言警句+名人案例

(16)、• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

(17)、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

(18)、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

(19)、我们应当“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的提议》　

(20)、简直令人哭笑不得，这不是欺负老师们没看到蝙蝠侠嘛！

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(2)、一个精神丰富、道德高尚、智力突出的教师，才能尊重和陶冶自己的学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色，他只能造成精神的贫乏。——苏霍姆林斯基

(3)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

(4)、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

(5)、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)

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