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汉字对联五年级下册【文案120句】
发布时间：2024-02-28 09:53:42 admin 阅读:59
汉字对联五年级下册
1、
(1)、因荷而得藕；有杏不须梅.(因何而得偶；有幸不须媒)
(2)、(1)辨 (2)争辩 (3)辫子 (4)花瓣
(3)、黑不是，白不是，红黄更不是，和狐狸猫狗彷佛，既非家畜，又非野兽。
(4)、(2)三面有墙一面空，一个小孩坐当中。 谜底( )
(5)、(2)师:默读下面这首诗，找找哪个地方有谐音?表达什么意思?
(6)、例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示。这些字的勾画，都有较抽象的部分。
(7)、从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田,光交租不行,还得先送一只鸡给他.
(8)、童子打桐子，桐子落，童子乐；和尚游河上，河上幽，和尚悠。
(9)、谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字代替本字，产生辞趣的修辞格。
(10)、书写一定要工整，字和字不要太挤，不要随意涂改呀。
(11)、(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
(12)、田里跑到田外，不能当作古字猜。( )
(13)、(4)景： 。
(14)、梅在百花先 乾坤锦绣春 三杯祝福歌 江山千古秀 云霞开锦绣 万里春光暖
(15)、④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。(口)
(16)、(4)拓展:小组派代表讲述前一阶段搜集到的谐音笑话。
(17)、字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，答案是:尖
(18)、“莲”谐音“怜”，“梨”谐音“离”，如此将本联可理解为：
(19)、(2)比喻心情像潮水一样起伏，难以抑制。( )
(20)、画太阳的时候，是圆形，写“日”字的时候，是方块字；冬天白昼短夏天白昼长，非常符合“日”字和“太阳”的特性。
2、
(1)、(4)师(小结):谐音不仅出现在歇后语、笑话里，还出现在对联、古诗、口彩中，甚至连取名也会运用到谐音。下面我们来读一读儿歌。(生读)
(2)、白蛇过江头顶一轮红日，青龙挂壁身披万点金星。
(3)、剖(pōu)析 国子监(jiàn) 浩瀚如海
(4)、上联：你之心，在书林里；下联：我的脑，在学海中。
(5)、海水朝朝朝朝朝朝朝朝落；浮云长长长长长长长消。
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(7)、像一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格上，谱出一曲曲动人的汉字之歌；像一条条清澈见底的小溪，流过笔尖，汇成一篇篇佳作。这，就是属于我们中华民族的传统文化——汉字。
(8)、把汉字，用谜语的形式表达出来，根据汉字所表示的意思或者字的间架结构特点进行创作，是很常见的字谜形式。比如：
(9)、(1)师:第二关可不简单了，这是一些歇后语(在课本P45页)，请同学们先自由读一读，看看从中发现了什么?。
(10)、(5)卡： 。
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(12)、形声字分为形旁和声旁，分别代表了字义和读音。如“星”的形旁是，声旁是。我还可以写出几个形声字：________、_________、_________、_________。(6分)
(13)、(2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。
(14)、吴下门风户户尽吹单孔箫，云间胜景家家皆鼓独弦琴。
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(16)、“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。
(17)、A．休 刘 明 鸟 B．凤 凰 虫 星
(18)、哥哥一半大，莫作可字猜。( )
(19)、有一个叫张三的佃户,年终去给地主交租,并租第二年的田.去时,他把一只鸡装在袋子里,交完租,便向地主说起第二年租田的事,地主见他两手空空,便两眼朝天地说:"此田不予张三种。"张三明白这句话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来。
(20)、师(小结):谐音对联就是利用语言文字同音、同义的关系，使一句话涉及到两件事情或两种内容，一语双关地表达作者所要表达的意思。看了这些对联，我们对汉字谐音的了解就更深入了。中华汉字源远流长，拥有丰富的内涵。
3、
(1)、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
(2)、C．花 供 简 堡 D．林丛 清 国
(3)、属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。
(4)、同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家也按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,你们有收获吗?(生自由回答)下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。
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(6)、(6)胡： 。
(7)、
(8)、(3)介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,就可以领会和猜想出它的本义。以上六组是谐音歇后语,借助同音联系,产生俏皮风趣的表达效果。
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(10)、第三部分：_______________________________________________
(11)、思路点拨：两个题目都是关于汉字的。主要抓住自己学习汉字的经历来说明对汉字，对中华文化的热爱。
(12)、读第四自然段画线的句子，想想这几样东西表达什么意思，在文中找出相关的句子写下来。(1分)
(13)、⑤一个人站在大树下。(休)⑥时针和分针都指向(斗)
(14)、宝塔七八层,中容大鹤；通书十二页,里记春秋.(中庸,大学,礼记)
(15)、大多数人手写汉字的频率一般，或者不经常手写汉字。
(16)、________是世界上使用人口最多的文字。
(17)、师:今天，我们要闯的最后一关是“谐音村”。瞧，村长苏籍来迎接我们，你们知道他的姓名的真实含义吗?
(18)、假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。
(19)、名的书法家，如：________、________、________等。
(20)、(4)在语文综合性学习中，可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径查找有关资料。
4、
(1)、冬去万木苏 春色满人间 民富国无忧 长空盈瑞气 勤是摇钱树 轻烟芳草地
(2)、读第二自然段中画线的句子，“这本‘书’”在文中指___________
(3)、(4)在语文综合性学习中，可以通过( )、( )、( )等途径查找有关资料。
(4)、要求：记述自己学习汉字中印象深刻的故事，从而表达自己对
(5)、(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。
(6)、(3)师(小结):中华文化博大精深，有的语言含蓄委婉，古诗中运用谐音，寄寓感情，更具有深远的意义。
(7)、修撰进馐馔，馐馔饱充修撰腹；指挥绕纸灰，纸灰飞上指挥头。
(8)、认真读读阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
(9)、从这刻谐音小故事里我们能够感受到地主_________的性格。
(10)、提示:填写研究报告时,可以模仿本单元“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”的写法,选择的课题不用很难,可以是你平时学习过程中遇到的问题。
(11)、通过多种途径搜集体现汉字趣味的资料。搜集资料时可以查找图书、上网搜索或向别人请教。查找图书时可以按类别查找，可以根据书名、目录、简介等判断书中书否有需要的内容。上网搜索时要选准关键词，检索后要根据题目、引用的片段等判断哪些是需要的材料。还可以想想谁会有自己相关的资料，想好问题，向合适的人请教。
(12)、(4)有心走不快，见水装不完。长草难收拾，遇食就可餐。谜底( )
(13)、披衣靸鞋而走，急事急事(急事谐音给事)；弃甲曳兵而走，常输常输(常输谐音尚书)。
(14)、谐音，也是汉语中比较常见的一种表达形式。在对联、歇后语、古诗词中较为常见。下面这首，就很有代表性。
(15)、_____________________________________________________________
(16)、(1)甜 (2)春天 (3)获 (4)夕阳
(17)、rén cáibèichū yuányuǎnliúcháng
(18)、属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画等较抽象的东西。
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(20)、学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组)
5、
(1)、搜集一些书法作品，办一个书法展览，欣赏汉字的优美，还可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
(2)、字谜:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，谜底是：( )
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(4)、
(5)、
(6)、分工:组长: 搜集资料:
(7)、(4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。
(8)、 ( ) ( )
(9)、tiān dìxuánhuáng hánláishǔwǎng
(10)、一担重泥拦子路；两行夫子笑颜回。(一旦，仲尼)
(11)、(2)他沉迷于网络游戏无法自拔。老师批评，父母责骂，他仍是_______;
(12)、(1)烬： 。
(13)、_______________________________________
(14)、_____________________________________________
(15)、材料：一项调查显示，8%的受访者坦言自己曾遇到过提笔忘字的情况，其中5%的受访者表示自己经常遇到这种情况。受访者中仅9%的人经常手写汉字，2%的受访者表示自己手写汉字的频率一般，0%的受访者表示自己不经常手写汉字。
(16)、怜子心中苦，离儿腹内酸。一种爱子、不忍别离的怜惜之情便跃然文间了。
(17)、当文字继续发展时，象形和指事已经不能准确表达更多意思，要仔细分工的东西愈来愈多，好像“鲤”、“鲮”、“鲩”、“鳅”等事物，都是鱼类，难以用象形的造字方法，仔细把它们的特征和区别画出来。于是，形声字就成了最方便的方法，只要用形旁“鱼”就可以交代它们的类属，再用相近发音的声旁来区分这些字。也由于形声字在创造新文字方面十分有效率，甲骨文时代约仅有一半不到的字是形声，但到了近代，有80%的汉字是形声字。
(18)、教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。
(19)、D.奶奶第一次来我家，做饭的时候找不到盐，我对她说：“这不是‘咸菜烧豆腐——有言(盐)在先’吗？您怎么就看不到呢？”
(20)、整理搜集好的资料，开展猜字谜活动、趣味汉字交流会、办手抄报、学习成果展等活动。
(1)、歇后语是劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。一般由两部分组成。前半部分是形象的比喻，像谜面。后半部分表示解释、说明，像谜底。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前部分，把后一部分隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。歇后语可以分为喻义性歇后语和谐音性两大类。
(2)、(3)师:讲一个课前搜集到的谐音笑话。(略)
(3)、1 又是一年芳草绿,依然十里杏花红的意思:又是一个春天到了，满地绿茵茵的春草，一树树粉红粉红的杏花。形象地展现春光的明媚，表达了对美丽春色的热爱之情。
(4)、体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。
(5)、了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。
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(7)、揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。
(8)、地主见了鸡,马上改口说:"不予张三却予谁？"
(9)、_______朝的________是第一个发现和研究甲骨文的人。
(10)、
(11)、哀 钓 冶 幻 心 住 矛 睛 凡 季 兔 币
(12)、字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，谜底是：( )
(13)、上联：自学好学勤学学而自用；下联：无思厌思废思思而无功。
(14)、C咸菜烧豆腐——________________________
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(16)、蚊 闻 带 代 衣 依 浴 欲 咳 刻 屑 懈
(17)、公布答案:(1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)默。
(18)、C.奶奶的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外”啦！连外省的人都辗转奔波来找她治病。
(19)、学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。
(20)、C．丑 民 司 君 D．玫 革 在 成