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149句雨果的船长课文原文精选好句
发布时间：2024-03-20 11:47:31 admin 阅读:59
雨果的作品船长
1、雨果的长篇代表小说
(1)、“诺曼底”号上有二十八名船员，一名女服务员，三十一名乘客，其中十二名是妇女?
(2)、《欧那尼》写的是16世纪西班牙一个贵族出身的强盗欧那尼反抗国王的故事，雨果赞美了强盗的侠义和高尚，表现了强烈的反封建倾向。《欧那尼》以反暴君为主题，反映了七月革命前夕人民反对复辟王朝斗争的迫切性和尖锐性，在艺术上一反古典主义的陈规陋习，充满浪漫主义自由奇异的构思。
(3)、丧失人格的诗人比没有诗才而硬要写诗的人更可鄙，更低劣，更有罪。
(4)、《微型小说选刊·金故事》每册定价4元，全年48元
(5)、他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。
(6)、1878年，伏尔泰去世100周年纪念日时，雨果发表演说热情颂扬伏尔泰，受到民众热烈欢迎。同年组织创立国际文学艺术协会(TheInternationalLiteraryandArtisticAssociation，ALAI)。
(7)、雨果在小说中运用了他最为擅长的浪漫主义的对比手法，生动地刻画了几个主要人物的形象。格温普兰的脸是丑的，但是他的内心却无比美丽。蒂是一个瞎子，从小就没有见过阳光，但是她“眼睛虽然看不见，却充满了亮光”。她看得到亮眼人看不到的东西，那便是格温普兰的内心的美。于苏斯则是一个善良智慧的老人，他不顾自己穷困，收留下两个孤儿，抚养大了他们；他的才智也是惊人的，在他的身上闪耀着劳动人民的智慧的光芒。然而他深受生活的磨难，懂得一套人情世故，在恶势力的迫害下，他也不得不逆来顺受。在他们三个人之间存在着深厚的感情，他们相依为命，互亲互爱，谁也离不开谁，谁也少不了谁。他们之间这种真挚的感情，加强了小说结局的悲剧气氛。
(8)、1851年12月，路易·波拿巴发动政变，宣布帝制，大肆进行镇压，雨果被迫流亡国外，达19年之久。流亡期间，雨果从未停止过文学创作，不断地创作文学作品对拿破仑的独裁政权进行斗争。
(9)、《巴黎圣母院》作为一部浪漫主义代表作，正是由于作者力求符合自然原貌，刻画中世纪的法国社会真实生活，以卓越的手法和浪漫的形式，依据动人的情节发展，凝聚、精炼在这部名著中，而呈现出它们的生动面貌和丰富蕴涵，这是一部愤怒而悲壮的命运交响曲。
(10)、他特别宣扬了滑稽丑怪与崇高优美的对照原则。这篇序言则成为声讨古典主义的檄文、浪漫主义运动的重要宣言、浪漫主义文艺理论的经典，在法国文学批评史上占有重要地位。
(11)、《“诺曼底”号遇难记》，作者维克多·雨果。19世纪文学运动领袖，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。《“诺曼底”号遇难记》主要讲述了一艘名为“玛丽”的船，在浓雾中不小心撞了一艘名为“诺曼底”的船，船长哈尔威临危不乱，有秩序地安排了船内的60名乘客救出去，自己却随着船沉下了大海。
(12)、1862年，雨果的长篇小说《悲惨世界》问世，书中揭露了资本主义社会的尖锐矛盾和贫富悬殊，描写了下层人民的痛苦命运，提出了当时社会的三个迫切问题：贫穷使男子潦倒，饥饿使妇女堕落，黑暗使儿童羸弱。猛烈抨击了资产阶级法律的虚伪。小说受到全世界人民的欢迎。
(13)、以前小学语文教材编排单元的时候往往根据内容主题，如爱祖国、爱科学、爱学习等主题单元，结果使语文变得像思想政治课。学生不会阅读课外读物，没有掌握阅读技能，阅读起来“少慢差费”。最新的统编教材基本上改为了按照文体编排单元，如童话单元、诗歌单元、散文单元、小说单元、说明文单元等。这就要求老师必须有强烈的文体意识，在阅读教学当中指导学生阅读该种文体正确的方法，让学生学完童话单元就学会了怎样读童话，学完了小说单元就学会了怎样读小说。如果没有这种意识，本册第6单元(小说单元)的教学就会像教写人记事的记叙文那样开展阅读教学，学生还是学不到怎样读小说的技能。教材编写中很大的缺陷是教学目标不明确，课后习题设置的意图“不明说”，让老师“猜猜看”的结果是理解偏差，能力训练得不到落实。比如《小英雄雨来》课后3个习题分明是分别训练小说三要素人物、情节和环境描写，但是不明说的结果是绝大多数老师按照记叙文阅读展开教学。《“诺曼底号”遇难记》是世界十大文豪之一雨果的小说经典作品，是很好的指导学习小说阅读的范例。因此这两节课我指导学生从"怎样读小说故事情节""怎样读懂小说人物形象""怎样读懂小说环境描写"和"怎样体会小说主题思想"4个方面学习小说阅读。
(14)、1848年法国二月革命爆发，法王路易被逊位。雨果于此时期四处奔走宣传革命，为人民贡献良多，赢得新共和政体的尊敬，晋封伯爵，并当选国民代表及国会议员。
(15)、这句话写的是“诺曼底”号遇难了，在很短的时间内，人们纷纷逃生的混乱场面。人们都害怕到了极点，尖叫着，哭泣着。这与下文的哈尔威船长镇定救人形成了鲜明的对照，更突出了哈尔威船长舍身为人的崇高品质。
(16)、三年后，拿破仑三世称帝，雨果对此大加攻击，因此被放逐国外。此后20年间各处漂泊，此时期完成小说《悲惨世界》。1870年法国恢复共和政体(法兰西第三共和国)，雨果亦结束流亡生涯，回到法国。1885年，雨果辞世，于潘德拉举行国葬。
(17)、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
(18)、代表作品：长篇小说《悲惨世界》《巴黎圣母院》；诗歌《惩罚集》。
(19)、眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死在临头，葬身鱼腹了。
(20)、在死亡面前，最能展现一个人的本色，谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩，谱就英雄乐章，在泰坦尼克号沉没之时，你认为有哪些人称得上是英雄，为什么？
2、雨果的船长课文原文
(1)、人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。
(2)、脚步不能达到的地方,眼光可以到达;眼光不能到达的地方,精神可以飞到。
(3)、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人，实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动。
(4)、雾愈来愈浓了。轮船使出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山脉估计有15海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。
(5)、人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。
(6)、《惩罚集》是法国伟大诗人维克多·雨果创作的一部“充满革命气势”和洋溢力与美的政治讽刺诗集。1841年雨果被选为法兰西学院院士，1845年上任院议员，1848年二月革命后，任共和国议会代表，1851年拿破仑三世称帝，雨果奋起反对而被迫流亡国外，流亡期间写下一部政治讽刺诗《惩罚集》。
(7)、剧本有：《克伦威尔》、《吕布拉斯》、《城堡里的公爵》、《逍遥王》、《昂杰罗》等
(8)、主要成就：雨果的创作历程超过60年，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其中诗歌和小说最有影响。
(9)、培根：读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确
(10)、1843年，雨果创作的神秘主义剧本《卫戍官》，在上演时被观众喝倒彩而遭到失败。
(11)、创作的主导思想：人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。
(12)、最近背读史铁生的《秋天的怀念》，我无法不被感动，同时情不自禁地感叹史铁生先生的表达高妙，用的全是普通字，表的皆为常见情，但遣词造句的妥帖，谋篇布局的精巧，丝毫未落入俗套。
(13)、相较于记事类记叙文起因、经过、结果的”三段式“，小说情节结构并不难懂。至于段落起止，不必过分强调。补充介绍前有序幕，后有尾声也是一带而过。
(14)、《悲惨世界》是由法国大作家维克多·雨果在1862年所发表的一部长篇小说，涵盖了拿破仑战争和之后的十几年的时间，是十九世纪最著名的小说之一。故事的主线围绕主人公土伦苦刑犯冉·阿让的个人经历，融进了法国的历史、革命、战争、道德哲学、法律、正义、宗教信仰。
(15)、雨果的创作历程长达60余年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》，短篇小说有《“诺曼底”号遇难记》(在苏教版六年级上册第七课中称《船长》)。《“诺曼底”号遇难记》还被选入教材语文版语文四年级下册第九课、冀教版五年级下册第二十课、沪教版六年级下册第十课。
(16)、《船长》一文选自法国著名作家维克多·雨果的短篇小说《“诺曼底”号遇难记》。
(17)、真正的强者是那种具有自制力的人1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着的“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。“诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。它装货容量六百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。
(18)、作者的时代是英雄辈出，英雄也备受推崇的时代。他的许多作品塑造了一系列高大的英雄形象，在这篇新闻报道式的微型小说中，作者抓住一个特殊的瞬间(死神与生命咫尺之隔，摄人心魄)，用一种特殊的环境烘托出它的人物，并抓住其性格的一个侧面——自制力，深入开掘，片刻之际就完成了形象的塑造，哈尔威船长崇高的形象深深地印在读者的心中。
(19)、后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
(20)、救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
3、雨果作家作品
(1)、《九三年》是法国小说家雨果创作的最后一部长篇小说，首次出版于1874年2月。
(2)、《海上劳工》主题思想：歌颂使人类变得伟大的意志、忠诚与劳动。作品将人类所能具有的一切崇高美德都赋予主人公，表达了吉利亚特对长期遭受社会歧视的穷苦人民的深沉的爱，寄托了他的人道主义理想。故事不仅把吉利亚特当作一个具体的品格优秀的下层劳动人民的形象来歌颂，而且赋予他某种崇高的象征，把他表现为伟大的劳动者的化身，人类的化身。
(3)、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
(4)、哪个男人胆敢冲在女人前面，你就开枪打死他。
(5)、1852年，雨果出版了一本辛辣嘲笑拿破仑三世的政治小册子——《小拿破仑》，同时还撰写了揭露政变过程的小册子《罪恶史》。
(6)、1831年，雨果的长篇小说《巴黎圣母院》(Notre-DamedeParis)问世，这部小说是雨果最富有浪漫主义小说。小说通过描写善良的吉普赛少女爱斯梅拉达在中世纪封建专制下受到摧残和迫害的悲剧，反映了专制社会的黑暗，反动教会的猖獗和司法制度的残酷，突出了反封建的主题。
(7)、“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇难的人员。
(8)、维克多·雨果(Victor Hugo，1802年2月26日—1885年5月22日)，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。
(9)、1802年2月26日，维克多·雨果出生于法国贝桑松(Besançon)的一个军官家庭，其父勃鲁都斯·雨果为拿破仑麾下的一位将军。
(10)、雨果最出名著作是《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。
(11)、雨果的《巴黎圣母院》是在一八三一年正式向外发布的，是他非常有名的一部小说，小说中记录的是人性的丑恶，这部小说的主人公主要有两个，一个的名字叫做爱斯梅哈尔达，这是女主人公。
(12)、在哈尔威船长严肃宣布了一条生死攸关的纪律——“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他”以后，人们形成的一种感觉。这项宣布，显示了钢铁般的意志和无尚的权威，体现了首先保护弱小的社会应有的运作秩序，表明了居于社会主导地位的一方(当然，男女本应是平等的)必须首先承担起某种责任的理念。确实，此时此刻的船长已成了一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。 船上一共有61人,哈尔威船长惟独把自己给忘了.这忘却的一人恰恰就是哈尔威船长自己,这也正是哈尔威船长舍己为人的体现之处.
(13)、1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格西恩岛这条航线。大海上夜色正浓，大雾弥漫。船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。
(14)、眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死在临头，葬身鱼腹了。
(15)、左拉：猫的天堂黑塞：每个人都在书中寻觅并体验自己
(16)、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
(17)、全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。
(18)、成蹊当代艺术中心致力于七十年代以来的中国当代文化艺术研究，主张在整个文艺思潮下探讨当代艺术，挖掘和整理非官方当代艺术档案。试图从历史、社会、文学、艺术等多角度推进当代艺术，重建当代人文精神。并通过展览、学术交流、文化沙龙、实验演出、网络媒体等多种方式推广有独立精神和实验性的作品。
(19)、哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。哈尔威船长在沉没之前，就没有办法救出自己吗？
(20)、1883年，雨果完成《世纪传说》。雨果自1859年开始创作《世纪传说》，直至1883年完成，全书共3卷，以圣经故事、古代神话和民间传说为题材。
4、雨果的船长中写道船长什么镇定自若
(1)、震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
(2)、在哈尔威船长严肃宣布了一条生死攸关的纪律——“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他”以后，人们形成的一种感觉。这项宣布，显示了钢铁般的意志和无尚的权威，体现了首先保护弱小的社会应有的运作秩序，表明了居于社会主导地位的一方(当然，男女本应是平等的)必须首先承担起某种责任的理念。确实，此时此刻的船长已成了一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。 船上一共有61人,哈尔威船长惟独把自己给忘了.这忘却的一人恰恰就是哈尔威船长自己,这也正是哈尔威船长舍己为人的体现之处.
(3)、在任何科学上的雏形，都有它双重的形象：胚胎时的丑恶，萌芽时的美丽。
(4)、从道理上说，哈尔威船长能把那么多人救出去，也一定能救出自己；他可以最后一个下救生艇，但决非不能上救生艇；他可以在水面上漂浮等人来救，但决非连在水面上漂浮一会儿都不可能。哈尔威已经抱定了与轮船共存亡的决心，以葬身大海作为最后归宿，所以他不想救出自己。
(5)、这一句真是精妙！“睡不了觉”和睡不着觉，一字之差，但表情达意的效果却是天壤之别。
(6)、就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：
(7)、在死亡面前，最能展现一个人的本色，谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩，谱就英雄乐章，在泰坦尼克号沉没之时，你认为有哪些人称得上是英雄，为什么？
(8)、史铁生先生写了两个秋天，试想，如果只写一个秋天的事情，我们也会为母爱感动，但再写一个秋天，他和妹妹去北海看菊花，使得我们感动之余，也会有更为深沉而疼痛的思考：只有好好儿活着，才是对母亲最好的回报。只是，母亲已不在，只能怀念，不能孝顺。两个秋天，一个浓墨重彩地描述，一个寥寥几行的概述，这样的谋篇布局，让人内心深受震动。
(9)、《笑面人》是雨果在一八六九年写成的长篇小说。这部小说以十七世纪末和十八世纪初的英国社会为背景，也就是从詹姆士二世起到他的女儿安妮女王统治英国的那个时期。在人与自然的抗衡中，人物的思想观念日渐成熟。雨果在作品中表现最为突出的是“爱”的思想观念。无论是孤儿格温普兰还是厌世者于苏斯抑或是“玛都蒂娜号”上的儿童贩子，他们在自然的无情摧残下同病扼怜，都萌发了“爱”的意识。因为“爱”，人物在面对自然的和社会的险恶时才能意志弥坚。
(10)、1827年，雨果为自己的剧本《克伦威尔》(Cromwell)写了长篇序言，即浪漫派文艺宣言。在序言中雨果反对古典主义的艺术观点，提出了浪漫主义的文学主张：坚持不要公式化地而是具体地表现情节。
(11)、1841年，雨果被选入法兰西学士院(Academiefrançais)。
(12)、“对照美学”原则的提倡者在这里也出色地运用了对照的手法。人们在死神威胁下的惊恐、慌乱和疯狂，与哈尔斯船长的镇静和威严形成了强烈的黑白反差，这种对比有力地衬托了船长的高大形象。
(13)、哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有作，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
(14)、雨果的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷。
(15)、谁虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。
(16)、对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
(17)、全速前进的“玛丽”号向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。
(18)、短篇小说《“诺曼底”号遇难记》(在小学生苏教版六年级上册第七课中称《船长》)。《“诺曼底”号遇难记》还被选入教材语文版语文A版五年级上册第九课、冀教版五年级下册第二十课、沪教版六年级下册第十课。
(19)、船长哈尔威在危难面前舍己救人、临危不惧。由于他机智、果断，结果乘客得救，而他自己却随着陪伴他多年的轮船一起徐徐沉入了深渊。“哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如钢铁铸成的，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”“人们透过阴森森的薄雾，凝视这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。”“这尊黑色的雕像”暗示了哈尔威船长的品质与壮举深深刻在人们心中，永不磨灭。虽然“哈尔威船长的生命就这样结束了。”,但是“在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。”
(20)、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
5、雨果长篇小说
(1)、哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”
(2)、小说集中反映了雨果的人道主义思想，饱含了雨果对于人类苦难命运的关心和对末来坚定不移的信念，具有震撼人心的艺术感染力。
(3)、判断一篇语言作品的言语品质，可以从两个维度、三种境界去判断，但这些都不够清晰。王尚文先生提出了一个标准体系，让我顿时清晰了很多。他所建立的这个标准体系包括两个层次：“基本要求”和“审美层次”。
(4)、人有“人品”。我们说一个人的人品好，那是说他的行为和作风所显示的道德、思想、品性、认识等不同凡响。以穿衣为例，有的人穿着低俗，让人不愿直视，心生厌恶；有的人穿着得体优雅，让人忍不住多看几眼，十分喜欢。你瞧，穿衣是有“品质”优劣之分吧？再以服装本身来讲，因为用料、做工、款式的不同，品质的差异是可想而知。
(5)、1830年，法国发生了“七月革命”，封建复辟王朝被翻。雨果热情赞扬革命，歌颂那些革命者，写诗哀悼那些在巷战中牺牲的英雄。七月革命后，雨果也在政治上进一步走上左翼的道路。
(6)、在这部杰作里，雨果伴随着1848年资产阶级民主革命、特别是反对路易·波拿巴反动军事政变的艰巨斗争，悲愤激扬地敲响竖琴的“青铜之弦”，告别了雏燕呢喃的柔曲，唱出了雄鹰搏击的战歌，大步迈进了思想更加成熟、艺术日臻完美的文学创作第三时期，走上了浪漫主义和现实主义趋于结合的艺术发展新阶段。因此在维克多·雨果的全部文学作品创作中，政治讽刺诗《惩罚集》占着极其重要的地位。
(7)、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人例外。
(8)、1819年，雨果与诗人维尼等人创办《保守文艺双周刊》。由于从小受家庭的影响，雨果最初的作品大多是歌颂保王主义和宗教。1822年发表第一本诗集《颂歌集》，获得路易十八的年金赏赐。
(9)、人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。
(10)、哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
(11)、一刹那间。男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
(12)、《“诺曼底号”遇难记》是雨果创作的短篇小说，讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂了他忠于职守、舍己为人的崇高品质。
(13)、《悲惨世界》是法国作家雨果的经典之作，之所以经典，昌盛不衰，是因为故事的情景情感总能获得到各个时代的读者的共鸣共识，仿佛感同身受，备受感动和鼓舞。
(14)、“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。”
(15)、一八七○年三月十七日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格西恩岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。
(16)、这两节课重点训练的是“批注阅读法”。训练根据阅读需要(项目式学习“给哈尔为船长纪念碑的碑文写关键词”，根据文中写船长“怎么说的”“怎么做的”批注体会到人物特点；找出环境描写并体会其作用)。
(17)、精神象乳汁一样可以养育人，智慧便是一只乳房。
(18)、“关于基本要求，有四个方面。就文章本身字词句段之间的关系而言，是‘清通’，也就是文从字顺，符合语法、逻辑和言语习惯；篇章结构合理、条理清晰。就文章与外部世界的关系而言，首先是‘适切’，指文章表达的意涵与作者的言语意图要贴合，内外无间；其次是‘准确’，指文章表达的与表达对象的实际情况要一致，不能走样；第三是‘得体’，指文章的语气、言语色彩等要契合文章作者与读者的真实关系，文章作者要摆正自己的位置，认清自己的角色。”
(19)、实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
(20)、震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
(1)、故事的主线围绕主人公土伦苦刑犯冉·阿让(JeanValjean)的个人经历，融进了法国的历史、革命、战争、道德哲学、法律、正义、宗教信仰。该作多次被改编演绎成影视作品。
(2)、就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：“洛克机械师在哪儿？”
(3)、2020年4月，列入《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录(2020年版)》高中段。作者简介维克多·雨果，英文名:VictorHugo(1802年2月26日—1885年5月22日)，法国19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。
(4)、雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山脉估计有十五里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。
(5)、1827年，雨果发表剧本《克伦威尔》及其序言。剧本虽未能演出，但那篇序言却被认为是法国浪漫主义的宣言，成为文学史上划时代的文献。它对法国浪漫主义文学的发展起了很大的推动作用。雨果的《克伦威尔》序言和《爱尔那尼》一剧的上演成功，标志着浪漫主义对古典主义的胜利。雨果本人亦因此而被公认为浪漫主义运动的领袖。
(6)、被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具却是一种胜利。
(7)、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动。
(8)、“够了，”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
(9)、哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
(10)、1885年5月22日，维克多·雨果在巴黎与世长辞。法国人民为雨果举行国葬，雨果的遗体被安葬在专门安葬伟人的先贤祠。
(11)、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
(12)、丧失人格的诗人比没有诗才而硬要写诗的人更可鄙，更低劣，更有罪。
(13)、首先，课文运用语言和动作描写，突出人物品质。黑暗中那一段简短有力的对话，语言虽短，但十分有力，让人感受到急促、紧迫的气氛，又突出了哈尔威船长的果断、镇定。最后，“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉人了深渊。”这是一个典型的特写镜头，展现了哈尔威忠于职守、视死如归的伟大品格。课文还运用对比方法，揭示人物品质。客轮遇险以后，在乘客“惊恐万状”“你推我搡”时，船长站在指挥台上，“威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂”，突出了船长的镇定自若，临危不慌。此外，小说描写“雾越来越浓了”“阴惨惨的雾气”等环境，一方面渲染灾难的气氛，另一方面用沉郁的夜色烘托哈尔威船长黑色雕像一般的高大形象。
(14)、对资产阶级和封建阶级展开的生死搏斗的正确描写是这本小说的基本价值所在。雨果以深邃的社会历史眼光和磅礴雄伟的气魄，用如椽的巨笔，描绘了一幅资产阶级大革命的真实生动的历史画卷。雨果通过惊心动魄的戏剧性场景描写，细致感人地刻画出人物内心的冲突与升华，给人以强烈的情感冲击和心灵震荡。雨果的小说善于运用对照原则，在人物冲突、性格冲突、观念冲突、情节冲突中揭示人物心灵深处的真相，从而展现出人性的弱点与伟大。
(15)、人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。“快干！”船长又叫道。
(16)、雾愈来愈浓了，轮船使出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟?
(17)、今天分享的故事中，雨果向我们描绘了一场惨烈而悲壮的海难，在这场海难中，因为有了一个“伟大的灵魂”，船上61人中60人生还，创造了海难史上的奇迹。
(18)、一个专心致志思索的人并不是在虚度光阴。虽然有些劳动是有形的，但也有一种劳动是无形的。
(19)、在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
(20)、全文犹如一曲生命的赞歌，具有震撼人心的力量。
(1)、我宁愿靠自己的力量,打开我的前途,而不愿求有力者垂青。
(2)、在我们的苏教版教材里，也有很多遣词造句、谋篇布局堪称精彩的篇章——
(3)、课文在写作上特色鲜明，运用言行描写、对比、环境烘托等写法，成功塑造了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的英雄形象。
(4)、说明在情况危机时，必须尊重妇女，在这时一般男的要比女的力气大，要冲的话女的当然不行，因此为了维持秩序，必须用武力来维持。“伟大的灵魂”是指哈尔威船长，他的宣布显示了钢铁般的意志和无上的权威，体现了首先保护弱小的社会应有的运作秩序。表明居于社会主导地位一方必须首先承担起某种责任的意义，此时，哈尔威船长已成为一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。 1870年3月17日，两艘英国轮船(“诺曼底”号和“玛丽”号)相撞，出事后，“诺曼底”号船长哈尔威在能逃生的情况下以身殉职。哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢于牺牲的精神深深地感动了作者，于是，雨果便写下了这篇文章来抒发对哈尔威船长的赞美和景仰之情。
(5)、眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。
(6)、哈尔威船长是一个舍己为人的人。哈尔威船长所乘坐的船被其他的船撞了之后，哈尔威船长并没有惊慌失措，也没有丢下所有人，自己逃生，哈尔威船长在船上指导着很多人的逃生，他将人数统计好之后，就开始指导他们前往另一艘船上，在这艘船上一共有六十一个人，哈尔威船长将六十人给救了，却唯独忘了自己。
(7)、人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。
(8)、救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
(9)、坚强、稀有的性格便是这样创造出来的：苦难，经常是后娘，有时却也是慈母；困苦能孕育灵魂和精神的力量；灾难是傲骨的奶娘；祸患是豪杰的好乳汁。
(10)、从中学时代，雨果爱好文学创作，对文学产生浓厚兴趣，便开始写诗。他的文学活动是从他为《文学保守派》杂志写稿开始的。他的第一部长篇小说《汉·伊斯兰特》获得了小说家诺蒂埃的赞赏。与诺蒂埃的结缘，促使雨果开始转向浪漫主义并逐渐成为浪漫派的首领。
(11)、《黄河的主人》，以黄河、筏子、乘客等衬托艄公的勇敢与智慧，镇定与机敏；《宋庆龄故居的樟树》，明写樟树的蓬勃，以及香气持久拒虫，由表及里，层层深入，暗喻宋庆龄女士的高贵品质；《二泉映月》写了阿炳两次在中秋夜去二泉，两次听泉，两种人生体验；《爱如茉莉》，撷取了三个生活情境，巧妙组合，凸显主题；《月光启蒙》，撷取了三种民族文化，表现了母亲对我的启蒙，表达了作者对母亲的怀念；《我和祖父的园子》，用“小昆虫的自由、我的自由、植物的自由”逐步书写那童年的园子；《大江保卫战》，用的是点面结合的布局；《望月》用的是“三”的结构，望江上月景、背写月古诗、对月亮想象；《水》用了三个镜头：挑水难、雨天洗澡、一勺水的恩赐；《少年王冕》以时间为序，有详有略地介绍了王冕的少年时期，并雨后赏荷为故事的转折点；《林冲棒打洪教头》，故事人物性格鲜明，一个咄咄逼人、自视甚高，一个谦虚谨慎、处处避让，情节逐步进入高潮，如此鲜明的对比，就在一波三折的故事中逐步“露出水面”；《变色龙》，由变色龙的外形，写到它捕食之快，最后写他的变色神技，娓娓道来，引人入胜；《轮椅上的霍金》，作者具体讲述他的物理天才，更为具体地讲述他是生活强者；《船长》这篇小说，雨果写了船长一生中最后的20分钟，令人恐慌的短句，简单有力的对话，事情发展的顺序，“撞船、对话、沉船”三个情景的特写，都可谓匠心独运；《爱之链》这篇小说，谋篇布局，十分精巧，乔依帮助老妇人，老妇人在乔依夫人的餐馆用餐，没等找钱就走了，只留下纸条。爱，在灵魂里唤醒，并且在行动中传递；《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓”反复出现，不断撞击着我们的耳膜，震撼并洗礼着我们的心灵。整篇课文，从静到动，最后回归于静——耳畔传来一声渺远的鸡啼。余音绕梁，回味无穷；《草原》，先写美景，再写蒙汉情深，景与情互相辉映，此文布局简单，但情谊深厚；《钱学森》的倒叙，十分特别；《螳螂捕蝉》一文，故事中套着故事；《三打白骨精》《三顾茅庐》中“三”的故事结构；《记金华的双龙洞》，移步换景，关注内心体验；《天游峰的扫路人》中，两次外貌描写，一简一详，层次清楚，两次写天游峰的险，侧重点不同，写法也有别；《广玉兰》，从花的幽香、色彩、质感，写到花与叶旺盛的生命力；《理想的风筝》，选取刘老师写板书、放风筝、追风筝等生活片段，来表现刘老师生命的顽强和对生活的热爱，来表达作者对刘老师深深的怀念……
(12)、从道理上说，哈尔威船长能把那么多人救出去，也一定能救出自己；他可以最后一个下救生艇，但决非不能上救生艇；他可以在水面上漂浮等人来救，但决非连在水面上漂浮一会儿都不可能。哈尔威已经抱定了与轮船共存亡的决心，以葬身大海作为最后归宿，所以他不想救出自己。
(13)、灾祸和幸福，像没有预料到的客人那样来来去去。它们的规律，轨道和引力的法则，是人们所不能掌握的。
(14)、小说中的反叛者吉普赛女郎爱斯美拉达，和面容丑陋的残疾人卡西莫多，是作为真正的美的化身展现在读者面前的，而人们在副主教弗罗洛和贵族军人弗比斯身上看到的则是残酷、空虚的心灵和罪恶的情欲。作者将可歌可泣的故事和生动丰富的戏剧性场面有机地连缀起来，使这部小说具有很强的可读性。
(15)、词有“词品”。王国维先生提出，“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。”他进一步解释说：“境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。”有境界的词作，必须具备三条：第情与景做到水乳交融。第崇尚真切言情。第“真景物、真感情”得以鲜明真切地表达。如若情感真挚，而文不逮意，也不能算是有境界。何为恰当而又灵活地表达呢？例如，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，生动地渲染了杏花怒放、大好春光的景象，传递了人们踏春的无限兴致；“云破月来花弄影”中的“弄”字，也写活了明月泻辉、花影摇曳的幽境和作者疏散闲适的情趣。这两位诗人能把“真景物、真感情”表达得极真极活，让人耳目一新，眼前一亮，心灵受其感染。
(16)、塑成一个雕像，把生命赋给这个雕像，这是美丽的；创造一个有智慧的人，把真理灌输给他，这就更美丽。
(17)、《雨果文集:历代传说》是用诗的形象诗的语言描绘的人类社会历史，起初分为《初集》、《二集》和《续集》三卷，陆续于1859年、1877年、1883年出版。1883年9月，雨果又将三卷中的各个诗篇，沿人类社会的发展过程重新加以编排，合为一卷出版，使整部诗集成为一个结构严密的完整体系。这部诗除序诗《产生这本书的梦境》外，分为六十一章，每章包含一首或若干首诗，共166首，另外还附录31首，大约近三万行诗，是一部鸿篇巨作。
(18)、卓越的文学巨著总是来源于现实生活。小说的历史背景即是雨果的生活背景。讲述的是19世纪法国大革命政权频繁交替时期，人民生活于水火之中，颠沛流离，居无定所。
(19)、阅读教学的目的是“教学生学会阅读”。语言是一种工具，阅读是一项技能，这都需要训练。阅读教学和学生自己阅读最大的区别就在于有没有老师指导，在教师指导下运用正确的方法提高阅读的效率才是学生参与阅读教学的意义所在。如果一节阅读教学课只停留在“我们读了课文”“我们一起读了课文”这种层面，阅读教学是没有意义的，跟学生自己在家里阅读没有什么区别。汉文阅读至少有100多种方法，方法对路才能读有所获，才能快速高效，才能让阅读有高度有深度。我曾在《阅读与作文》杂志开辟“新概念阅读”专栏介绍了20多种适合小学生的阅读方法，每篇示例讲解，只要能举一反三活学活用就可以了。去年我在六年级每个班上了一节《“猜测阅读法”示例》，用一篇英国小学语文课本上的课文为例指导学生如何采用猜测阅读法阅读，效果挺好。《“诺曼底号”遇难记》这篇课文两节课的教学当中我让学生学习运用了“扫读法”“浏览法”“六W阅读法”等。
(20)、船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！
(1)、哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
(2)、又是一个秋天，终于去北海看花，但这得多沉重，多伤感。这，就是对母亲的至深怀念。
(3)、精神像乳汁一样可以养育人的，智慧便是一只乳房。
(4)、突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。
(5)、在哈尔威船长严肃宣布了一条生死攸关的纪律——“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他”以后，人们形成的一种感觉。这项宣布，显示了钢铁般的意志和无尚的权威，体现了首先保护弱小的社会应有的运作秩序，表明了居于社会主导地位的一方(当然，男女本应是平等的)必须首先承担起某种责任的理念。确实，此时此刻的船长已成了一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。
(6)、“诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。它装货容量600吨，船体长220尺，宽25尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才7岁，是1863年造的。
(7)、关于“审美层次”，显然是高于基本要求的。它主要包含“情态美”“节奏美”“洁净美”。
(8)、后相继出版《新颂歌集》和《颂诗与长歌》，在内容和形式上有所突破。在此期间，还发表两部中篇小说《冰岛魔王》与《布格·雅尔加》。
(9)、《九三年》是雨果的写作艺术达到炉火纯青地步的产物。它的篇幅虽然不像雨果的其他几部长篇小说那么大，但结构却颇为完善，情节发展也很紧凑，很少有什么枝蔓繁冗之处，充分显示出雨果晚年圆熟的艺术技巧。小说的第一第二部为全书确定了背景和框架，给此后的故事发展作好铺垫。在第三部中，三个主要人物终于在拉图尔格的攻防战中正面相遇，此后节奏明显加快，情节起伏跌宕，一步步导向那撼动人心的结局。《九三年》在某种意义上可以说是雨果一生思想的概括和总结，也是作者艺术形式最为完美成功的作品之一。