98句马卡连柯的教育诗精选好句

马卡连柯教育名言

1、马卡连柯教育诗在线阅读

(1)、基本含义：在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

(2)、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

(3)、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

(4)、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

(5)、 (2)平行教育影响原则。马卡连柯认为，集体与个人两者关系密切，教育个人和教育集体既可以同时作为教育目的，个人和集体又可以同时作为教育对象。他说：“每当我们给个人一种影响的时候，这种影响必定同时应当是给集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育。”马卡连柯后来用“平行教育影响”来概括他的上述思想，强调教育个人与教育集体的活动应同时进行，每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果。 

(6)、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

(7)、常考名言：马卡连柯“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”

(8)、(1)尊重与要求相结合原则。有人曾问马卡连柯他的教育经验的本质是什么，马卡连柯回答说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”在他看来，要求与尊重是一回事。

(9)、夫才智之民多则国强，才智之士少则国弱。———康有为

(10)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

(11)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。———李贽

(12)、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

(13)、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。 —— 马卡连柯

(14)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。———马卡连柯

(15)、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲

(16)、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

(17)、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果

(18)、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

(19)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯

(20)、1路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原

2、马卡连柯的教育诗

(1)、公立学校招中小幼教师188人！正在报名！非全日制可报！

(2)、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

(3)、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓

(4)、 教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德

(5)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。———叶圣陶

(6)、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

(7)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

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(10)、提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是()。 

(11)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 ——陶行知

(12)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

(13)、有书CEO雷文涛：让人人都成为终身成长者，不依赖于外力，通过自主学习即能不断自我迭代。我所理解的终身教育就是一种不断学习、不断精进自己的过程，用成长对抗焦虑以及生活中的不确定性。

(14)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

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(16)、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。 —— 马卡连柯

(17)、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东

(18)、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子

(19)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

(20)、1君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘

3、教育家马卡连柯代表作

(1)、教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。———巴尔扎克

(2)、陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。

(3)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

(4)、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

(5)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

(6)、常考名言：马卡连柯“教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。”这也是著名的“平行教育原则”

(7)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

(8)、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭 

(9)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

(10)、困难不会长续不断，你要耐心忍受，或是鼓起勇气把它驱走。——罗曼·罗兰

(11)、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

(12)、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人发现真理”——第斯多惠，体现启发性的教学原则。

(13)、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

(14)、1劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

(15)、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培

(16)、各位同学，我们的“周五见”系列习题课程上线啦，在这里华图各位老师将带领大家在教师的题海里遨游，让我们变成身经百题的考场“大拿”。

(17)、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥

(18)、名不可简而成也，誉不可巧(伪诈)而立也。君子以身戴(载)行者也。

(19)、即使自己变成了一撮土，只要它是铺在迈向真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。———吴运铎

(20)、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。———鲁迅

4、马卡连柯教育名篇读后感

(1)、1教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

(2)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(3)、1劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

(4)、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)

(5)、()说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”

(6)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

(7)、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》

(8)、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。——夸美纽斯 

(9)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(10)、解析：名言“教师是太阳底下最光辉的职业”是夸美纽斯提出来的。(知识点)教育学创立阶段 

(11)、10学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

(12)、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

(13)、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

(14)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。———陶行知

(15)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

(16)、马卡连柯曾说过，要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。在他看来，要求和尊重是一回事，集体对个人所提出的要求，表现了对个人的力量和可能性的尊重，而在我们的尊重里，同时也表现出我们对个人的要求。

(17)、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

(18)、1勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

(19)、基本含义：德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使二者有机结合起来。青少年学生缺乏一定的行为自控能力，这就决定了在正面引导的同时，必须加以必要的纪律约束。

(20)、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明

5、马卡连柯教育名篇

(1)、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明

(2)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

(3)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

(4)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

(5)、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

(6)、蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”

(7)、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

(8)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ——陶行知

(9)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。———陶行知

(10)、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)

(11)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

(12)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

(13)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

(14)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(15)、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

(16)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。———卢梭

(17)、10有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

(18)、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”———陶行知

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