112句关于教育因材施教的名人例子精选好句

教育家名言名句大全因材施教

1、教育学中因材施教的名人名言

(1)、一味地挖苦贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺　

(2)、题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决

(3)、 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。(《卫灵公》)

(4)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

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(6)、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。”——马

(7)、(译文)发愤的时候竟忘记吃饭，快乐的时候就忘记了忧愁，把自己就要老了这件事也不放在心上，如此罢了。

(8)、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫

(9)、(译文)(教学生)不到他苦思冥想怎么也弄不明白的时候，不去开导他 ；不到他想说而又说不出来的时候，不去启发他。如果教给他一个方面，他却不能以此来说明另外三个方面，就不再教他了。

(10)、无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事

(11)、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯

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(13)、这个“2019落实”将针对下半年报考的大部分省份。也就是说上半年的考试没能通过，再补考就将是更难、更专业的考试。

(14)、教育者(主导作用)、受教育者(既是客体，又是主体)、德育内容、德育方法

(15)、③《周易》曰：“天行健，君子以自强不息。”自强不息是中华民族精神的重要内容，激励着一代又一代中华儿女努力拼搏、积极进取。当然，自强不息、锲而不舍的精神更是成功者的必备条件——“凡古来能成大事者，必其自胜之力甚强者也”是梁启超的自勉，“自强为天下健，志刚为大君之道”是康有为的宣言，清华大学更是将“自强不息，厚德载物”作为校训勉励莘莘学子。然而，具备了自强不息的精神就可以取得成功吗？并非如此。

(16)、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪(清)

(17)、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱

(18)、只学习不思考会迷茫，只思考不学习就会危险。学习不能机械性死学，要消化、思考，才能变成自己的东西。

(19)、教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

(20)、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。――第斯多惠(德)

2、关于教育因材施教的名人例子

(1)、赠刘景文   夜书所见   望天门山   所见  

(2)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

(3)、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你

(4)、(译文)孔子谈到《韶》这一乐舞说 ：“美极了啊，又好极了。”

(5)、小伙伴们，速度一起来参与吧，每天做完题在文章最后“写留言”处写下你的做题次数或答题体验，让更多人见证你的进步！

(6)、(译文)不怕别人不了解我，怕的是自己不了解别人。

(7)、陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金钱，贯串于陶行知教育思想的各个部分。创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。

(8)、②中考生对“语言”这一话题的描述可谓独抒性灵，称《诗经》抒写的感情像“黄土一样”，又说《楚辞》的篇章是“水一般的”，两相对照，凸显思辨，观点独到。开头

(9)、“教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。

(10)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(11)、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

(12)、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。――夸美纽斯认为

(13)、一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣

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(15)、要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。

(16)、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

(17)、 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

(18)、教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。----陶行知

(19)、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

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3、因材施教名人名言

(1)、所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣——邹韬奋

(2)、第五则是学习态度，通过对话论述了聪敏好学、虚心求教的可贵。

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(4)、做一名教师，要学会利用个人魅力来激发学生的学习兴趣，进而因势利导，琢玉成器。

(5)、下半年有些省份考点不足，报满即止，不少人没能报名成功。也侧面说明了考教师的人数激增到了一定程度。

(6)、根据课程的任务可以分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

(7)、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

(8)、想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问

(9)、四个层次(幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育)，五类别(基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育)

(10)、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚

(11)、子曰 ：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)

(12)、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

(13)、常考名句：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自返也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”“时教必有正业，退息必有居学”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”

(14)、教育—这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯

(15)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。—陶行知

(16)、(译文)仁，距离我远吗？只要我想要做到仁，仁就随着心念到了。

(17)、 要很好地解决这一问题，就必须对他们实施因材施教，分层教学，为每个学生搭建能彰显个性、发展共性、共获成功的适宜的教育平台。

(18)、    周末陪孩子一起看这30部纪录片，胜过所有动画片和电视剧！

(19)、这种模板具体的模式是“彼事物、层面或观点+此事物、层面或观点”，即把相对或相反的意思或事物、事物的两个层面放在一起作对比式观照。

(20)、我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。

4、教育家名言名句经典摘抄

(1)、(译文)懂得它不如爱好它，爱好它不如以它为乐。

(2)、儿童有好玩的天性，他们对世界充满了好奇心和强烈的探索欲望，我们在课堂上要利用好他们好玩的天性，勾起他们的好奇心并激发起他们强烈的探索欲望。

(3)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

(4)、 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

(5)、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是孩子走向成功希望的阶梯。

(6)、    小学语文100个常用俗语，有解释，有例句

(7)、发现法：教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的方法，主要是发现法。发现法又称探索法、研究法

(8)、 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。(《述而》)

(9)、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶

(10)、曾子曰 ：“吾日三省吾身 ：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习

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(14)、所以已经报名的老师要抓紧时间复习了，贴心的小师妹给大家整理好了教学知识与能力考点大全，大家一定要认真复习并收藏哦~

(15)、过也，人皆见之 ；更也，人皆仰之。(《子张》)

(16)、知者乐水，仁者乐山 ；知者动，仁者静 ；知者乐，仁者寿。(《雍也》)

(17)、学习的目的是为了应用，没有使用价值的学习毫无意义。知识很多不能都学，学习要以应用为导向。

(18)、 不患人之不己知，患不知人也。(《学而》)

(19)、(译文)君子不要像器具一样(只有一种固定的用途，要在任何环境都能发挥君子的作用)。

(20)、一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课上课，还是批改作业，管理班级，都应将自我的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划组织实施，因材施教。

5、教育家名言名句大全因材施教的例子

(1)、不过在这个时间进行发布，那么上半年考生应该仍然会实行老办法。

(2)、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知

(3)、教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。

(4)、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

(5)、实习作业法：教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。

(6)、(译文)不求速成，不要图小利。想求速成，反而达不到目的，贪图小利就做不成大事。

(7)、如此开头既会直接告诉阅卷老师文章没有脱离材料含意，又能旗帜鲜明地彰显文章的观点，起到提纲挈领的作用。

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(9)、君子不重则不威 ；学则不固。主忠信。无友不如己者，过则勿惮改。(《学而》)

(10)、讲授法：教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展其智力的教学方法。

(11)、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

(12)、如此，不但显得语言精练、含蓄典雅，而且使文章富有哲理性、知识性、权威性和文化味。

(13)、(译文)自身言行正当，即使不下命令，别人也会跟着行动 ；若自身言行不正当，即使三令五申，别人也不会跟着行动。

(14)、与知识比起来，责任和担当更重要，教育的首要社会目的就是教人有责任心。

(15)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样情景给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

(16)、清明   九月九日忆山东兄弟   三衢道中    

(17)、(2)《学记》：中国也是世界教育史上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，写作于战国晚期。

(18)、有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。

(19)、 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(《雍也》)

(20)、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不踰矩。(《为政》)

(1)、参观法：教师根据目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生掌握新知识的一种教学方法。

(2)、我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(3)、(译文)在实行仁德之事的时候对自己的老师也不要谦让。

(4)、当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销。

(5)、(3)教育促进民主化进程，但对社会政治经济制度不起决定作用

(6)、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——柏拉图

(7)、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》

(8)、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自

(9)、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

(10)、第启发诱导。“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家。

(11)、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。――乌申斯基

(12)、作为个体的人是有差别的，智力、经验、认识等都有所不同，因此教育要因人而异，不能一成不变。

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