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100句景物描写片段200字左右摘抄精选好句
发布时间：2024-04-08 08:31:56 admin 阅读:59
景物描写片段200字左右
1、景物的片段200字
(1)、春天在哪里?春天在动物园里，一只憨厚可爱的大熊猫正在一边品尝美味的竹子，一边欣赏春天的美丽景色，它时不时叫几声，好像在迎接新的春天。
(2)、的舌头，吞噬着周围的黑暗，一辆辆汽车飞驰而过，带起了一阵尘土。这时空气中就会有一股尘土的气味。偶尔也会有一阵短暂的堵车，这时只要听听那
(3)、尝试描写景物时恰当地融入感情，使景物鲜活起来。
(4)、21世纪以来，人才的标准与过去大不相同，社会发展对人才培养提出新的要求，世界各国都希望学生通过学校教育形成创造与创新能力，新一轮的高中课程改革也指向此，而创造与创新的必需前提就是“想象”。语言是思维的外壳。在统编初中语文教材课后习题中，有十多课的写作习题提到过“想象”“发挥想象”“联想”这类词语。“想象源于现实，它是思维主体运用已有的形象创造出新形象的过程。而联想是由一事物的形象或本质想到与之相关的另一事物的思维活动。”［5］想象和联想，都是为了训练学生灵活运用思维能力认识和加工语言，发挥想象与联想来写作。通过写作培养学生的想象与联想能力，这是教材课后习题中高频率出现此类写作任务的意图所在。
(5)、 这节课布置学生们20分钟时间在校园行道树下仔细观察，然后回到教室完成“校园行道树”约200字片段作文。最低要求：写作要有层次，并进行细致描写。
(6)、抬头望着天空，只见红彤彤的晚霞已经染红大半片天空了，形状更是千姿百态：你看!一只凶猛的老虎正在追赶一只小兔子，跑着跑着，不见了，却出现了一匹骏马，它在无边际的草原上奔跑着……天空的颜色也变化着：深红粉红橘红……仿佛是魔术大师的精彩魔术，让人目不暇接。
(7)、一句话的写作。成文成篇往往从一句话开始，一句话的写作训练是学生积累写作经验的重要方式。比如引领学生以写比喻句为切口，积累写作技巧：“作者把春天比作‘刚落地的娃娃’‘小姑娘’‘健壮的青年’，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？”(《春》，七年级上册)
(8)、“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这些语言生动形象吗？
(9)、孔雀开屏是由一大盆菊花修剪造型而成，它昂首挺胸屏开富贵。它的眼睛是两朵红的菊花，像两颗红色的玛瑙，镶嵌在黄色的绸缎上，明亮有神。
(10)、师：同学们，大自然在孕育了我们人类的同时，也创造了美丽的世间万物，我们要用一双善于发现美的眼睛，去欣赏大自然的馈赠。多媒体播放春夏秋冬四季美景图，让学生在美丽图片的欣赏中，回忆起生活中的美景，由衷的热爱大自然美景。
(11)、 先确定主题，选择好典型素材，清理思路，列好写作提纲；
(12)、下面请同学们运用刚才我们总结的方法，再根据刚才所观察的内容，写200字左右的片段。
(13)、 你留意过校园的景物吗？或许是果实累累的柚子树，或许是香飘四里的桂花树，也许是今天我们看到的这棵顽强的树......请同学们以《校园一景》为题，写600字的文章。
(14)、师生共同欣赏老师写的一片作文《杨槐花开》写景片段，并分析景物描写的技巧。
(15)、衡水湖不但水美，花也很美。沿着衡水湖往东走，就看到万紫千红的荷花池。
(16)、夜深更定，作者独游西湖，却在湖上邂逅了两位客居西湖的人，此时作者的心情如何？
(17)、
(18)、本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟子，显然不止一人，这与“独”是不是相矛盾？
(19)、长期以来，语文课堂教学内容碎片化、过程与方式同质化、思维训练浅表化的问题备受诟病。教材课后写作任务的设计给教师的教学设计提示了方向，将写作活动任务化、项目化，让学生的学习过程有所表现、能够评判，用写作任务带动阅读的自觉，改变了教与学的方式。这是本次高中语文课程改革的要求，必然也是初中语文课程的改革方向。
(20)、 远景：远远看去，金色的菜花田就像是一片金色的花海，风吹过，花枝摇曳，就像金色的波浪翻滚。
2、景物描写片段200字左右摘抄
(1)、 审题不当。题目要求以“景物描写”为主，但部分学生仍然叙述大量人物对话，未注意题目要求。
(2)、 注意把事情的过程写清楚，把印象深刻的内容写具体；
(3)、陪伴孩子成长，就是重回生命最初的快乐时光，是一件多么值得我们感恩的事情啊！惟你欢颜笑语，伴我漫漫长途有所依……
(4)、写作任务提示教师在阅读教学备课时的文本教学重点
(5)、(温馨提示)导学案的一到二题你可以在视频听课前完成，也可以结合视频听课做，根据课堂上老师的要求，边听课边完成。
(6)、春天，田野里一片繁忙的景象!在炎热的太阳下，一群群勤劳的农民伯伯猫着腰，弓着背，熟练地插下那一株株幼小的秧苗，洒下一粒粒希望的生命种子。再看那边，一头头肥壮的牛正欢快地拉着犁、唱着歌，好象在欢迎春天的到来!
(7)、建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
(8)、 绿草如茵，绿树如盖，这是我的学校，一个充满绿意的天地。
(9)、
(10)、初中语文现代文阅读16个常考题+答题模板！收藏！
(11)、更 是日更定矣(古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两小
(12)、师：自然是人类之友，我们也常常为许多作家笔下描绘大自然的美景而陶醉——其景致描写之形象，之逼真，之活灵活现，令人赞不绝口。如何才能作好景物描写的文章呢？引起学生思考，导入新课——景物描写之多个角度观察，抓住景物特点
(13)、分析作者的心境或情感，可以从以下几个方面入手：
(14)、这段景物描写虽只有两句话，但写得很美，意蕴也很深远。请你结合朗读体会，细细品味它的美，分别说说它们美在哪儿？
(15)、语文课不能一讲到底，但不讲之后往往变成教师满堂问、学生满堂说，讨论交流小组合作看上去热闹活跃，实际上却违背了语文学习的本质。语文需要表达与交流，前提是静静地阅读与思考，学生读出自己的理解，并且能用简明生动、有内容、有逻辑的语言进行口头或书面的表达。写作任务进入课堂让学生开始安静地阅读与思考，避免了教师的满堂问，也杜绝了学生的混乱表达。
(16)、
(17)、春天在哪里?春天在桃花林中。一踏进桃花林，就有一股淡淡的香气扑鼻而来，草地上的小草很懒，它们懒洋洋的起床了。迎着春风，又长高了一截，躺在软绵绵的草地上，舒服极了!桃花很美，粉红粉红的，枝条抽出嫩绿的叶芽，书展娇嫩的身躯，迎着和煦的春风快活的`成长。
(18)、
(19)、师点评：同学们已经学会了从多个角度去写景，抓住景物的特点，并在景物描写中融入了自己对菜花的喜爱之情，做到融情于景，非常不错！要继续努力！
(20)、2020全国中考语文分类汇编：议论文阅读汇编
3、描写景物的片段200字左右
(1)、白描手法就是文字简练单纯，不加渲染烘托，寥寥几笔就勾勒出事物形神的一种写作手法。全文一百多字，写湖、写雪、写人，又交代游湖的始末，文字极其简练。如本文中的“惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就描绘出景物的形与神，长与短，点与线，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。
(2)、放眼望去，一大片绿油油的草地，就像一张无边无际的绿毯，那么柔软，那么生气勃勃!难怪古代著名诗人陆游说“野火烧不尽，春风吹又生”啊!
(3)、
(4)、大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的扬树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好象是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。
(5)、朗读课文，品味雪后西湖奇景，体会白描的写景手法。(难点)
(6)、春天来了，春天是一个春风送暖，万物复苏的季节，大雁排着人字形的队伍从遥远的南方飞回来，小燕子也飞回来了，叽叽喳喳叫个不停，好像在对我们说：“春天来了，春天来了!”
(7)、
(8)、 景物描写与情感切合不够。景物描写的意境氛围特点与整体要表达的情感内容不甚符合，或者选取的景物不具有典型性。有的作品，景物描写氛围前后冲突，使得要表达的情感前后抵消，有所冲淡。
(9)、初中语文重点文体知识梳理(含中考语文高频考点分析与总结)
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(11)、语言建构与运用的核心素养表现为对语文学科中语言文字的积累和运用能力。［3］而学生语言文字积累与运用的能力又是提高写作能力的基础。王宁先生指出：“语言建构有两方面的含义：一方面是指出于表达思想的目的，按照语言内部系统来建构话语——用词汇组构句子，用句子组构段落和篇章。”［4］教材中的课后写作习题，着重从如下方面提高学生的语言建构能力。
(12)、 展开联想或想象；将景物人格化；运用比喻、夸张、对比等修辞手法。
(13)、蓦地,我内心有些别样的感触溢出。忆及今年秋日的一天，我们随教室搬移到五楼与石榴树为伴:晨风中与我共读《阿长与》，分享着鲁迅童年的秘密；细雨中我们倚在它身旁，向我倾诉自己考试后的不悦之苦；每晚自习后，我们回到寝室休憩，可石榴树呀还立在那儿默不语。我恍然大悟，这石榴哪里是树，他就是我们的挚友，是大家的亲朋，因为他陪伴着我们学习与成长。
(14)、小雨“沙沙沙”地响，远处烟雨霏霏，悄然润物，我听到春芽破土的声音。“轰隆隆”，第一声春雷响彻云天，唤醒了田野里的麦苗，蜇伏的小精灵，万物复苏了。呢喃的燕子，也加入了百鸟大合唱，到处莺歌燕舞，演奏一曲春天的交响。
(15)、 我迈着轻盈的步伐走在校道上，排列整齐的行道树陪伴在身旁。微风吹过，树叶发出“沙沙”的声响，我站在一棵树下，静静地观察。
(16)、
(17)、(赵新华：新疆师范大学中国语言文学学院；赵凤芳：新疆克拉玛依市第一中学)
(18)、部编版小学语文六年级下册课堂预习--《匆匆(1)》
(19)、观察：多个角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等方面)
(20)、 这是一道借景抒情的片段作文题目，主要训练学生对借景抒情手法的正确和灵活使用。根据题目要求，本题目为送别场面，要注意景物描写的特征与整体送别意境氛围的营造，要写出送别伤感、凄凉的送别。
4、景物描写片段200字左右怎么写
(1)、如果四季是本图书，那么，春便是浸满霏霏细雨的扉页，以她那奇艳的笔画勾勒出一篇篇令人沉醉的语句;如果四季是幅图画，那么，春便是缭绕丝丝光辉的封面，以她那鲜艳的颜料描绘出一幅幅令人陶醉的图画;如果四季是首歌曲，那么，春便是倾泻缕缕旋律的音符，以她那美艳的声音演奏出一首首令人迷醉的歌曲;如果四季是支舞蹈，那么，春便是点缀道道舞影的舞姿，以她那惊艳的姿态舞动出一支支令人情醉的舞姿!如果四季是座雕塑，那么，春便是妆扮点点残痕的印迹，以她那光艳的色泽绽放出一座座令人酣醉的雕塑。那么，便让我们的思绪漫步在春天演绎出的艺术中吧!
(2)、生动地写出天空、云、山、湖水一片白茫茫浑然难辨的景象，写全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势。
(3)、张岱(1597—1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴(现在浙江绍兴)人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等传世。
(4)、树林里也是一片美景。树木挺拔、葱翠。遍地的花朵美不胜收，有黄的、蓝的、粉的……碧绿的小草衬托着它们，让它们变得更加美丽。清澈的小河犹如一条透明的蓝绸了，静静地躺在大地的怀抱里。远处的青山壮丽非凡，山顶周围云雾缭绕，犹如仙境一般。
(5)、一阵阵晚风吹着，花儿骄傲的抬起头小草也板起身子，与晚风翩翩起舞，树叶的沙沙声是花儿小草舞蹈的伴奏乐……夜晚的天空铺满了纯白的光线，那是来自于像洁白玉盘似的月儿散发出来的。
(6)、根据前面所学，尝试写一篇完整的作文。可以把你前面写的片段再修改完善成一篇完整的，也可以重新从下面两组描写情感体验的词语中选择一种你印象最深的感受写。
(7)、六年级下册语文部编版第1单元测试卷2(含答案)
(8)、
(9)、
(10)、远远望去，雨像一团雾，一团烟，又像一幅珠帘。雨声是均匀细密的，就像窃窃私语，又像远远地吹着短笛，隐隐约约，若有若无，地上腾起阵阵烟雾，更使的那雨像飘曳的薄纱;淅淅沥沥，沙沙沙沙，如一杆碧绿的笛子悠悠流出的动情的曲调，这是春雨的尾声啊。在着雨声中，你会甜甜地睡去，盈盈地醉去……
(11)、一芥(jiè)喃喃(nán) 铺毡(zhān) 强饮(qiǎnɡ)
(12)、月亮已经挂在天边，朦胧的月光洒满大地，“小眼睛”也越来越光亮了，犹如一颗颗雪白的珍珠洒在一条条黑绸带做背景的天空里。
(13)、本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。
(14)、崇祯五年：即1632年。崇祯，明思宗朱由检年号(1628-1644)。
(15)、寒冷的冬天已逝去，温暖、美好的春天，不知不觉已走来。温柔的春姑娘，摇摆着轻盈的双手，迈着悄悄的步伐，到了，到了!
(16)、寒冷的冬天过去了，春姑娘已经悄悄走来。一天，我和几个小伙伴一起去寻找春天。
(17)、第41期 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教学设计
(18)、 小时候，我家附近有很多的杨槐树，记得那时我大约五六岁，梳着两个麻花辫子，喜欢和小伙伴一起在槐树下做游戏。
(19)、张岱(1597～1679)，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。他的小品文描写细腻生动，风格清新，极富诗情画意，在晚明小品文中独树一帜。有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
(20)、春天在哪里?春天在小河边。这里哗哗的水声清脆悦耳，好像在欢唱春天的交响曲。河水清澈见底，一群群小鱼在水里嬉戏。旁边的柳树垂下柔弱如丝的柳条，在春风的吹动下，他在低空中轻轻的摇动，远远望去像一个姑娘的长头发在飘动。
5、景物描写片段200字左右作文
(1)、(2)抓关键词。作品中有些词语或暗示或直接点明了作者的情感，阅读时要注意。
(2)、春天来了，天气温暖了，小朋友们都脱去了厚厚的棉衣，换上了春装。
(3)、“天与云与山与水，上下一白。”这句话连用了三个“与”有什么效果？
(4)、
(5)、
(6)、 建立结构意识，灵活使用技法。200字的短文，要精心设计开端、展开和收束。开头可营造氛围，奠定感情基调，用一两句写景的句子勾勒出整体氛围。中间可运用多种手法，勾勒人物心情，或环境烘托、或直接描写、或运用对比，结尾可回到景物描写中，形成首尾呼应，增强氛围。当然，这只是其中一种构思的方法。
(7)、学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。
(8)、傍晚，风吹过阳台，留下细细的芳香，留下甜甜的味道，留下暖暖的亲吻。春天的味道：阳光。雨露。和风。细雨……都在这个美丽春季悄悄来临。
(9)、初中语文阅读理解每日一练中考真题及参考答案解析合集一(共二十六)
(10)、无论是哪种味道，都是它的倾诉，都是它的释放，都是带给我们最真实的感受。春天的味道，让我们慢慢体会，让我们悄悄留下，我们埋在心底。
(11)、叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素：时间、地点、人物、事件。
(12)、触觉：花枝在风的吹拂下轻轻摇摆，花朵拂在人的脸上，微微的痒，像母亲的手温柔的抚摸。
(13)、 我不愿打扰它们，顺着树干望去，主干上有许多深浅不一的纹路，每一道纹路，都经历过岁月的洗礼，一道一道印记在主干上。我伸手触摸着这岁月的痕迹，它们粗糙干燥，我沉思着，举头望向头顶那繁茂的行道树，有些说不尽的滋味……
(14)、有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意蕴呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。
(15)、
(16)、畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……
(17)、 景物是美好的，要写好景物，使它能感染人、吸引人，最主要的一点就是要做到细致入微，不能泛泛而写。在文中多用修辞手法就是一个很好的办法。我们不妨通过下面这段文字来赏析一下：“仔细观察，树上有许多未成熟的果子，涩涩娇小的模样仿佛腼腆的少女，静静伏在细小的枝干上。”这是小作家李雨璇对校园行道树的一段描写。她用一个拟人句写出了树上果实的细小隐蔽，语言富含情感。再如：“当风儿轻轻地拂过时，那星星点点的阳光就在地上蹦来蹦去，像一颗颗闪耀着的璀璨的宝石。”这是小作家王盈对校园行道树的一段描写。她用一个比喻句描绘了阳光下树影婆娑的生动情态。两位同学描写的很具体化，所以才给了读者身临其境般的画面感和代入感。
(18)、部编版小学语文六年级下册课堂预习--《骑鹅旅行记(节选)》
(19)、
(20)、春天来了，万物复苏，昨日下午天气阴霾，按照过往的经验应该是下着绵绵春雨;古言说，“春雨贵如油”这两天全国各地都是干旱急报。人们渴望着一场春雨绵绵，润湿那天气干涸的大地，给那春播下着及时雨，刚刚离开的冬天雪没来，今年春季第一场雨却悄然而至。正如人生里有些不期而遇的美好，总在你淡忘时，在你不存在希翼时也许会悄然而至。