130句有关教师教育的名言及感悟精选好句

经典教育关于教师名言名句大全

1、教师教育名言和教育优美句子

(1)、再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能的。——叔本华

(2)、18) 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(3)、2)教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而 深刻的感情。

(4)、简单明了的事实是，除了有独创性的做铁匠的能力、做木匠的能力、或制造蒸汽机的能力以外，没有任何孤立的观察能力、记忆能力或推理能力。简略地说，能力是为完成某些特定类型的工作而使之协调起来、组合起来的特殊的冲动和习惯。

(5)、1教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹

(6)、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼

(7)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

(8)、1在所有一切有益人类的事业中，首要一件，是教育人的事业。——卢梭

(9)、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

(10)、民主的教师，必须具有：(—)虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习；跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。——陶行知

(11)、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

(12)、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯

(13)、当代教育家于漪为师格言：“读书犹如登高山看世界，上层楼阅人生，叩心扉观性灵，读书之乐乐无穷。”

(14)、2儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

(15)、2016年，我国各级各类学校专任教师数为152万人，其中，普通小学专任教师为59万人，初中阶段专任教师为38万人，全国幼儿园专任教师数为22万人，全国特殊教育专任教师数为3万人，全国普通高中专任教师13万人，全国中等职业学校专任教师为0万人，全国普通高等学校专任教师12万人。

(16)、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫

(17)、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

(18)、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

(19)、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。

(20)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

2、有关教师教育的名言及感悟

(1)、教师灿烂的笑容是学生心中永不凋谢的花朵，你给学生一缕阳光，学生还你一轮太阳。

(2)、美国独立战争期间一位极不起眼的教师出身的中尉纳森·黑尔的临终遗言：“我唯一的遗憾是我只能为我的民族牺牲一生。”

(3)、10教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上

(4)、@(俄国)车尔尼雪夫斯基：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”

(5)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基

(6)、10) 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

(7)、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

(8)、@蔡元培：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

(9)、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 —— 叶芝

(10)、11) 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

(11)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

(12)、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

(13)、我们不知道什么叫能力，我们不知道什么叫发展，我们不知道什么叫和谐。能力只有与它所派上的用场联系起来，只有与它必须履行的职责联系起来，才成其为能力。如果我们抛开了社会生活所提供的用途，我们就只能用陈旧的“官能心理学”来说明什么叫能力，什么叫特殊能力，等等。

(14)、2胆小可能是天生的，懦夫，则就是造就的，父母自身的懦弱或对孩子过分的严苛，都会把孩子造就早就成懦夫。

(15)、1我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知

(16)、国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。——(战国)荀子

(17)、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦

(18)、1如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克〈教育漫话〉

(19)、教是为了不需要教。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

(20)、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

3、教师教育名人名言名言

(1)、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——(苏)尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》

(2)、1授书不在徒多．但贵精熟。——明代文学家王守仁《传习录》

(3)、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰

(4)、(简介)苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。

(5)、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

(6)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火。教师是石级，承受着学生一步步踏实的向上攀登。

(7)、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

(8)、古罗马政治家西塞罗说：一个不知道历史的人，是一个永远长不大的孩子。

(9)、本来，人家李商隐说的是恋人间的思念，至死方休。而现在有人用来形容老师，则显得不太人道。

(10)、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

(11)、没有激流就称不上勇进、没有山峰则谈不上攀登。

(12)、美国教育家布鲁巴赫等人认为反思性教育教学实践可分为三类：一是“对实践的反思”;二是“实践中反思”;三是“为实践反思”。

(13)、10教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。

(14)、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

(15)、1千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。—陶行知

(16)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(17)、2追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

(18)、30教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

(19)、2教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

(20)、2教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

4、经典教育关于教师名言名句大全集

(1)、作为教师，这是我始终如一的信念……|周六茶话会

(2)、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

(3)、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

(4)、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

(5)、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

(6)、1要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培

(7)、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

(8)、当代教育家于漪为师格言：“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。”

(9)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。以下是我带来的关于教师的名言名句，希望大家喜欢。关于教师的名言名句集锦捧着一颗心来，不带半根草去。

(10)、勤奋可以弥补聪明的不足、但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

(11)、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。

(12)、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

(13)、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

(14)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

(15)、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

(16)、新学期的工作已经进入轨道，一直忙碌的你是否会停下来思考已走过的教育历程？今天小编帮你精选了一些杜威的教育名言，或许在工作间隙可以为你带来一丝教育灵感。

(17)、10) 教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

(18)、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

(19)、1谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

(20)、罗森塔尔提出：“教师的期望乃学生智商增高的决定因素。”

5、教育教师名人名言

(1)、2孩子不需要考验，而需要分担;孩子不需要冷落，而需要疼爱;孩子不需要说教，而需要分享;孩子不需要责骂，而需要理解;孩子不需要给予希望，希望为他本身就是希望。

(2)、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

(3)、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

(4)、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

(5)、让每一个学生在学校抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

(6)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

(7)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

(8)、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

(9)、国家的存亡，民族的兴衰，人类前途的枯荣，其关键掌握在幼稚教师的手里。——〔中〕孙铭勋《孙铭勋教育文选》

(10)、每个人都有家庭中儿童的生活，市场上的生活，人与人往来的生活，以及与自然界接触的生活。从这许多生活当中得来的种种知识，种种思想，种种习惯，都是广义的教育。这种广义的教育，简单地说起来，就是社会的能力。这种能力和影响，是可以拿来陶冶人的习惯和性质的。

(11)、10) 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

(12)、只有在思维过程中获得的知识，而不是偶然得到的知识，才能具有逻辑的使用价值。有些人几乎没有什么书本知识，他们的知识是同在特殊情况下的需要联结在一起的，因此他们时常能够有效地运用他们所具有的那些知识，而一些博学多识的人，却时常陷入在大堆知识中而不能自拔，这是因为他们的知识是靠记忆得来的，而不是靠思维的作用得来的。

(13)、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

(14)、追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。

(15)、教师必须具有健康的体魄，农人的.身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(16)、教育必须使每个人懂得，不妨碍他人和在某种程度上积极尊重他们的利益，这是谋求自身幸福的可靠保证所必需的。

(17)、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

(18)、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。

(19)、2教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

(20)、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

(1)、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

(2)、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且最主要的是使学生认识自己，对自己负责。——苏霍姆林斯基

(3)、古人云：“疑是思之始，学之端，小疑则小进，大疑则大进。”

(4)、在逆境中要看到生活的美、在希望中别忘记不断奋斗。

(5)、波兰作家显克微支说：“如果每个孩子都觉得有一只‘温柔的手’在引导他前进，而不是用脚去踢他的胸脯……那么，教育就能更好地完成自己的使命。”

(6)、30我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

(7)、4) 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

(8)、不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。——赞科夫

(9)、孙中山《提倡女子教育》：“惟必有学识，方可担任教育。”

(10)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

(11)、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

(12)、1即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修

(13)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

(14)、教师和书本不再是惟一的导师；手、眼睛、耳朵、实际上整个身体都成了知识的源泉，而教师和教科书分别成为发起者和检验者。任何书本或地图都不能代替个人的经验；它们不能取代实际的旅行。物体下落的算术公式不能代替掷石子或把苹果从树上摇下来。

(15)、海浪为劈风斩浪的航船饯行、为随波逐流的轻舟送葬。

(16)、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

(17)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

(18)、教育———这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯基

(19)、老师是燃烧的红烛，燃烧了自己，却照亮了他人。

(20)、我是一粒土，我愿化作学生成长的沃土;我是一滴水，我愿融入学生思维的海洋;我是一粒沙，我愿托起学生知识的大厦;我是一名教师，我是水，我是土，我是沙……，我是学生成长的导航塔!

(1)、1成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》

(2)、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

(3)、很艰想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。——苏霍姆林斯基

(4)、3父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

(5)、书本也是好老师，活用才能成功。——陈安之

(6)、1阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。——培根

(7)、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

(8)、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

(9)、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

(10)、2我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。

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