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60句奖杏林子阅读答案精选好句
发布时间：2024-04-22 08:23:24 admin 阅读:59
奖杏林子
1、杏林子的生平介绍
(1)、为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专着，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。
(2)、学生只有深入了解杏林子的故事，才能理解杏林子对“生命”敏感、对“生命”的眷顾、对“生命”的怜悯、对“生命”的体悟、对“生命”的珍视……如果缺失这部分了解，《生命生命》于学生而言，就是几个不关痛痒的小故事而已。这样就损害了这篇经典的重要意义，也违背了杏林子的初衷。
(3)、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
(4)、在人生的旅途中，一定要学会自己拯救自己，这样才能在逆境中奋勇前行。
(5)、于是，我开始想有没有让小草在这个冬天能不渴，我想着想着，一边想，一边还看着那棵小草和旁边的土和雪，就在这时，我突然想到了，我可以把雪跟土和在一起，然后再把这种“雪土”给小草弄上。到时候太阳出来把雪晒化了，雪水就把土给弄湿了，这样，湿湿的土就可以滋润小草了，小草这样就不会渴了。
(6)、 已经过了大喜大悲的岁月，已经过了伤感流泪的年华，知道了聚散原来是这样的自然与顺理成章，懂得这点，便懂得珍惜每一次相聚的温馨，离别便也欢喜。
(7)、之后，我又去集中去写一篇作文，写的也不错，我就拿去投稿了。
(8)、年轻的我们有一个通病爱上一些不该爱的人明知道没有结局却依旧是飞蛾扑火的爱着到最后只有两种情况一个是留着泪离开另一个是流着血前行。
(9)、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女
(10)、杏林子记叙医院里的生生死死,剖白自己的生命历程,描述自己救助残疾儿童、延展爱心的实践,表达了一种执着人生、热爱人间、旷放达观的生命情怀。疾病带来的痛苦,并没有使她对人生绝望,陷人不能自拔抛弃生活的庸人境地，却使她的人格变得深邃而成熟,促使她树立坚强执着的人生信念,从而成为一个参透生、富于自我更新精神的人。她深刻地感觉到,这是多么好啊!青春生命,是多么可爱!那发自她内心深处的一种宝爱自身的生命本能的深刻觉醒,促使她走出自我，从容对待苦难人生路,去追求与发挥个体生命的最大值。读她的散文,的确能唤起人们对于自身所拥有的生命的珍惜之情,去求得生命的真正意义和积极价值。
(11)、灵动是师生交流艺术性的体现。在区研学后教的改革浪潮中，曾老师主持了区十二五课题研究，主张研学问题从学生中来，并由学生去解决。这样对于教师的调控能力达到前所未有的高度。《两个铁球同时着地》一课中，有的孩子提出：“为什么亚里士多德所说的话就是真理呢？既然是真理，伽利略为什么还要违背？”也有的孩子提出：“伽利略的疑问是怎样产生的？”曾老师思索着：两个问题都指向文章的难点，而非重点。假如以学生提出的问题作为第一课时的研学问题，那么学习目标则无法达到。学生提出的问题往往不是从学习目标出发的，更多是关注自身的求知欲望。如果盲目遵从学生的意愿，就会被学生牵着走，必须既要保护学生的学习意愿，又以教学目标为本位，才是生成性的研学问题。于是，曾老师“灵动”地引导孩子们：“大家提出的问题都指向文章的1—3自然段，大家的问题也指向一个人物——伽利略。因此我们就来学习1—3自然段，想想伽利略是一个怎样的人？联系单元训练目标，我们还要了解作者是如何写出来的？我们就把这个问题成为研学问题。”课堂上，学生灵活地问，教师灵巧地点拨。“灵动”在课堂上绽放。
(12)、因此，我下定了决心，要有几篇作文发表在报纸上。
(13)、夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。
(14)、有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
(15)、面对艰难困苦，懦弱者被磨去棱角；勇敢者将意志品质磨砺得更为坚强。
(16)、每个人都只能年轻一次，这是人生最邪恶的地方。
(17)、但她与那些流行作家不同的是:她有一颗奋斗的心，不以书是否畅销为志向，以劝勉青少年为己任，帮助青少年树立积极向上的人生观。
(18)、与诸多散文家相比，杏林子对于生命的感受方式与体悟却有着自己的独特之处。她自身是个残疾人，从小就在医院这个特殊的“人生课堂”里学习有关生与死的课程,对于人生的脆弱无助,生命的倏忽无常,她更有一种切肤澈骨的感受,有着深刻而又直接的感性认识和超越他人的理性认识，可以说,她对于生命本质的认识,是有着超乎常人的独到深度。从医院的特殊环境中,她修习了爱的艺术,爱自己,爱生命热爱同胞,热爱生活,把个体生命溶人人类集体的生命中去,知行合践履救助残疾人,从而体验到做人的幸福以及生存的真正意义。正是这种深刻的生命意识,促使她珍爱生命的每一分每一秒,发挥生命潜能，重新扬起生命的风,升华了生命的意义。从这个角度来看,杏林子的散文创作，正是记录她生命感悟、体现她生命意识的最好诊释(《遗爱人间——杏林子散文的生命意识》倪金华)
(19)、换个角度想，如果同学们都投稿的话，成功的喜悦就不是我一个人
(20)、读这一段，要重点关注文中的“代词”，即关注生命于“我”的本位思考。如：“自己的”心跳，“给我极大的震撼”，“这就是我的生命”，“单单属于我的”，“我可以好好使用它”，“一切由自己决定”，“我必须对它负责”，等等。在为数不多的文字里，作者通过一个非常巧妙的叙事凭借“听诊器”，将飞蛾的生命、香瓜子的生命、以及“我”的生命紧密联系在一起，完成了最后抒情的三重铺垫。在这一段里，作者近乎偏执地在强调“我”，实际是在强调“我的生命”的存在，强调于“我”的的真切感受，以及生命于“我”的可贵。“我”执于生命，是一种至高无上的“生”的态度。写到这里，作者感悟生命的逻辑再递一层：正视生命——顽强生存——珍视生命。这样，第五段的抒情和议论也就呼之欲出了。
2、奖杏林子阅读答案
(1)、“其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化成亲情。
(2)、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备
(3)、享受人生，须善待生命。人生与浩瀚的历史长河相比，可谓短暂的一瞬。权势是过眼云烟，金钱乃身外之物。珍惜生命，保重身体宁要一生清贫，不贪图一时富贵，这才是做人之悟性。
(4)、我一个人说不上来的累，难道俩人能改表这事实吗，心若无法停留，就想方设法去漂泊。
(5)、小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命。这些本来是寻常小事，作者却由此感悟出深刻的道理。
(6)、 朋友新烫了个头，不敢回家见母亲，恐怕惊骇了老人家，却欢欢喜喜地来见我们，老朋友颇能以一种趣味性的眼光来欣赏这个改变。
(7)、在来的路途中，我隐隐约约地看见妈妈包着我，眼睛里含着晶莹的泪珠，当时，我也哭了，那时，我也哭了，那是被母爱感动的眼泪。
(8)、背井离乡在外打拼的人们，对回不去的家乡的思念是说不完的。曾经最大的梦想就是走出农村，闯出自己的一番天地。现在发现家乡才是到不了的远方。
(9)、可以这样说，身体的病痛使她能静静地观看这个世界，生命的一点一滴都在她的书中，读她的书，使人振奋。
(10)、光阴似箭、岁月如梭，书一页一页的翻，暑假也一天一天的过去。书翻到最后一页时，常常都会有完美的结局，希望我的暑假能和书里丰富的内容一样，有着完美、快乐的结局。六年级第一单元作文篇7“声音”无处不在，美妙的自然之声会勾起你无限的遐想。
(11)、 哦，我发现我喜欢的，简直越数越多，多得数不清。所以，朋友，若是你再问我，我会告诉你，我“最”喜欢的是有颗足以包容这么多喜欢的心！(附诗、祷文)主啊！我喜欢玫瑰，
(12)、困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。
(13)、“定篇”的材料应该是一篇完整的，没有经过任何删改的经典作品。这种处理方式的目的是“使学生彻底、清晰、明确地领会作品”，这种方式想生成的课程内容(或者说课堂教学内容、学生学习的内容)就是“文化、文学学者对该作品的权威解说”。学生重点学习经典作品的“丰厚内涵”，这种“丰厚内涵”，以最权威的解说为主，并且这些解说要想方设法固定下来，让每一批、每一代的学生都掌握。这种对经典作品权威解说出的“丰厚内涵”，通过教材的注释、助读、课后练习题来体现。(《语文科课程论基础》王荣生)
(14)、一天，我在花园里除草，除了草，我往地上一看，土松了地上有许多小虫，像蚂蚁，甲壳虫、毛毛虫这些小虫数不胜数，它们东躲西藏，都在搬家避难。嘿！谁叫你们把家安在这儿。我心里想着，随手抓了一只甲壳虫，正准备用石头把它压死，突然，不知怎的，我拿着石头的手在半空中停住了，虽然我以前经常玩这种游戏，但这次我不忍心杀害它，因为它也是一条生命啊！
(15)、作者简介：杏林子，原名刘侠，1942年出生于陕西，十二岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手指可以动，自此身心饱受病痛煎熬。作品《生命生命》已被选入小学语文教科书。杏林子61岁时，由于菲佣患有精神病而被击中头部，因抢救无效死亡。杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已离去，但她依然活在读者心中。代表作品有《喜乐年年》《生命颂》《感谢玫瑰有刺》等。
(16)、生命如花，当它还在的时候，让我们努力活出生命的价值。既然我在这里，我就让我的美丽，我的价值留在这里。让我们不断努力，让我们的生命散发出香气，相信自己，拥有青春活力的我们会是城市中最亮丽的一道风景。生命的力量优秀作文8在我小时侯，妈妈从公司借了《千手观音》的碟。这些演员都是喜欢跳舞的聋哑人。在观看完后，负责《千手观音》这个节目的导演讲出了一件十分感人的事：在一天晚上，导演从外面回来，经过演员们的房间的时候，偶然听见了“咚咚咚”敲地板的声音和“滋滋滋”的录音机噪音。导演十分的好奇，轻轻推开门，从门缝里一看，几位演员正皱着眉头，把耳朵紧紧地贴在录音机上，拼命用手拍打着地板，极力想听见声音。可毕竟她们是聋哑人，无论怎样也听不见声音。导演看到这一幕，感动的泪如雨下。
(17)、我也喜欢一些令人动心的事。就好像看到一对白发苍苍的阿公阿婆互相扶持，小心翼翼穿越马路的情景！就好像看到沙达特到耶路撒冷去访问，和他的死对头拥抱欢笑的镜头，竟使我有种想流泪的感觉！
(18)、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
(19)、我站在楼底下，看着那阴森森的楼门口，跑过去喊亮了灯。我像白天一样走——慢慢的走！走着走着想起电影里敲帮老头受害的情景，呀！那夜也和这夜一样黑，坏人的身影和凶器便在眼前闪过。我控制自己不要想起这些事，可脑子不听话。又想起《聊斋》中的鬼，心“砰砰”地跳着。突然传出几声犬吠，啊，我大叫了一声。我急忙蹲下身来，双手紧紧包头……
(20)、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的。
3、杏林子的一生
(1)、只有这样的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。
(2)、 也越来越觉得，人生一世，无非是尽心。对自己尽心，对所爱的人尽心，对生活的这块土地尽心。既然尽心了，便无所谓得失，无所谓成败荣辱。很多事情便舍得下，放得开，包括人事的是非恩怨，金钱与感情纠葛。懂得舍，懂得放，自然春风和煦，月明风清。
(3)、生病之后，她看着自己的关节一个个坏掉，渐渐不能走不能跳，身体的痛苦倒容易忍受，最大的痛苦是来自内心，“我不知像我那样既没有念过多少书，又瘫痪在床上的病人到底有什么用?我活着到底是干什么?仅仅为了自己受苦、拖累家人吗?我真的要在病床上躺一辈子，永远做一个废人吗?”
(4)、 人生的道路只能走一遍，那么，不论这条路是否出于我们所选择、所中意的，好歹都得打起精神，快快乐乐的走下去。别让沮丧、怨言、悔恨、懊恼糟蹋了我们原本可以美好的一生。
(5)、一开始，我非常喜欢它、爱护它，就到这个程度吧：浇的水是太阳晒得暖暖的，而且一定要小心地用细水把每个角落都浇遍了，不能多也不能少；下雨天一定搬回屋里。如果不做到这些，我就会很自责。但过了十几天，种子还迟迟没有发芽，这可把我惹急了。我很生气，决定不理它了。太阳火辣辣的，它却得不到清凉的水；雨不停地下着，它只能在外边经受风吹雨打……
(6)、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
(7)、马英九曾在演讲中引用杏林子在《生之歌》中的话：“对一个成功的人来说，缺陷是一项得胜的荣耀”、“幸与不幸，全在你自己掌握”，期勉学子们不要放弃继续努力。
(8)、 优秀故事展示结束后，进入到现场问答环节，请小观众们现场介绍自己了解的名家，说一说他(她)是什么人，从他(她)身上你学到了什么。
(9)、爸爸该好后马上就拿给我了(他十分支持我这次竞选)，我便兴奋的背起了演讲稿……
(10)、“有限的生命”和“无限的价值”，这是一组悖论，“有限”指向现实世界，“无限”指向精神世界，“有限”和“无限”，让读者的思维张力无限扩张，让文章的立意走向深远。这一句，因此就是本文的文眼。杏林子写这篇文章的目的，也就是为了说清楚这句话： “我”的生命非常有限，你的生命有限，他的生命有限，所有人、万事万物、所有所有生灵的生命都是有限的，谁都只能接受，谁都改变不了。但是，不过生命体的硕大与微小，不管生命时间的长与短，都可以创造出无限的价值来，这种价值更体现在精神层面，如飞蛾的求生意志、香瓜子的顽强生存的价值，以及“我”对生命的特殊注解。 凡上种种，学生是固然难以读出的，因此，教师讲解就显得尤为重要了。
(11)、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。曹操
(12)、 是的，有一天痛苦会过去，眼泪也会过去，一切的不幸都将随时光消逝，但我们生命中还有一些永恒的东西可以留下，只要我们肯，我们总能留下一些什麼。
(13)、回来的时候，我再次下到坑里，寻找来时发现的小花，我四处寻找，忽然，我又看见了一小片绿色，我走近一看，原来不是我来时发现的小花，而是一棵不知名的植物。它也昂首挺胸，全身出奇的绿，仿佛被绿染料染过一样。在它的叶子上，竟然还有几颗小露珠，我不禁为之惊讶了。
(14)、说也奇怪，和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等，和老朋友却只话家常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事。很多时候，心灵的契合已经不需要太多的言语来表达。
(15)、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
(16)、 从小父亲对我期望最深，因此我的病也最使他痛心惋惜，常叹息说：“你要不生病的话，恐怕文学博士早拿到了！”真的，如果我一帆风顺的长大，顺利的求学深造，很可能有一天达到父亲的愿望，然后结婚生子、衣锦荣归，像每一个少女所向往的那样。但是，这样人生是否就比现在的我幸福美满呢？实在也很难下断语，因为世上多的是具有这些条件而仍然不快乐、不满足的人！
(17)、“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝······”这首歌至今还萦绕在我的耳边。
(18)、“糟蹋”这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。作者用“可以……也可以……”，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。
(19)、 一次，杏林子病情恶化，三毛前来探望她。看到杏林子在病床上被病痛折磨的样子，三毛看得不堪忍受。以至于在探完杏林子后，她在门外忍不住祈祷说：“神啊，杏林子太惨了，求您大发慈悲，早些接她到您那里安息吧！”
(20)、困难是欺软怕硬的。你越畏惧它，它愈威吓你。你愈不将它放在眼里，它愈对你表示恭顺。