93句陶行知的名言名句精选好句

陶行知名言名句知行合一

1、陶行知名言及出处

(1)、这套日历刚上市就登上新书榜第1名，仅几个月便卖出近10万套！

(2)、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。

(3)、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

(4)、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

(5)、“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”-----俄国作家托尔斯泰

(6)、他将感悟当做信条，决心过与以往截然不同的生活。直到有一天，脱胎换骨的他跟朋友聚会时被问及为何看上去变了，据实回答。

(7)、骄傲是一生最大的敌人——意识到错误没有用，关键在于有没有采取行动。

(8)、大抵学问只有两途，致知力行而已。——〔宋〕朱熹

(9)、中国古代哲学家认为，不仅要认识，尤其应当实践，只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。致良知，知行合是阳明文化的核心。

(10)、冯俊红：真知识是安在经验里的，只有行动才能检验对错。

(11)、——屯溪五校联盟教育集团东城实验小学英语组开展读书分享活动

(12)、在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧.。

(13)、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

(14)、知行合一是解决这个世界上难题的唯一办法。——连岳

(15)、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

(16)、赵建岳：“教学合一”还有一层意思，就是教学相长，教师也能从学生身上学习。

(17)、河南教师读书会，由河南教育时报社发起，成立于2009年，目前有省内外会员900余名。读书会倡导“读书为己、私享汇智”，一起读书与成长。是教师，爱读书，就可无门槛进入。目前，每周五晚8点在QQ群(67643920)共读一本书进行中。欢迎单位名+实名敲门加入，进去后或旁听、静思，或跟读、主讲。我们在书乡等你。     

(18)、学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实。——〔宋〕朱熹

(19)、故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。

(20)、   注解：“行是知之始，知是行之成”是陶行知先生提出的一个重要教育理论。对于这个理论的阐述，先生用了一个极为通俗的例子：小孩子烫了手才知道火是热的，冰了手才知道雪是冷的，吃过了糖，才知道糖是甜的。浅显易懂地说明了由“行”到“知”的一个过程。然后，陶先生结合“墨辩”提出三种知识“亲知、闻知和说知”。陶行知认为，“亲知是一切知识之根本”，“亲知”的意思，亲知就是亲身得来的，从“行”中得来的。

2、陶行知的名言名句

(1)、在论证“知行合一”的过程中要用到一些论据，这是我们平时要做的积累。我们来看一段写作案例：

(2)、“知”不是知道，也不是知识，而是人的直觉，是与生俱来的良知。它感应神速，无需等待，圣明烛照，妍媸自别，用王阳明的话说便是“本心之明即知，不欺本心之明即行”。换言之：真实无妄不自欺就是知行合一。

(3)、君子既学之，患其不博也；既博之，患其不习也；既习之，患其无知也；既知之，患其不能行也；既能行之，贵其能让也。——〔汉〕戴德

(4)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(5)、身之主宰便是心，心之所发便是意，意之本体便是知，意之所在便是物。

(6)、张 娟：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

(7)、据说人生很多素质都可以后天培养，但是其中有一种最难培养的素质就是责任心。有责任心的人，能够做到不因事大而难为，不因事小而不为，不因事多而忘为，不因事杂而错为。

(8)、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

(9)、生：是活着的意思，是身体；命：是思想、是灵魂。生命比什么都重要，活着最美好。这体现出来的不仅是对自己的责任心，也是对别人的责任心。

(10)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

(11)、知，譬则目也；行，譬则趾也。——〔宋〕杨万里

(12)、赵建岳：陶行知说的“创造”还含有“教育结果”或“教育的最终目标”的意思。学生的学最终要落实在行动上，要落实在用上，落实在“做”上。而“创造”就是“做”的最高境界。

(13)、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

(14)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

(15)、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。

(16)、行，是行动，是实践，是亲身体验。知，顾名思义就是知识，在这里应该是动词，学习理论知识。陶先生强调“亲知”，即从“行”中得来，亲身得来；而不仅仅是“闻知”，从师得来，或从书本得来。

(17)、陶行知，生于1891年10月18日，于1946年7月25日逝世，汉族，徽州歙县人，原名文濬，大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说，取名“知行”。毕业于金陵大学(1952年并入南京大学)文学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

(18)、学贵乎成，既成矣，将行之也；学而不能成其业，用而不能成其学，则非学矣。——〔宋〕杨时

(19)、(1)“人生不止眼前的苟且,还有诗与远方”

(20)、“生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。”----法国作家左拉

3、陶行知的知行合一名言

(1)、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

(2)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

(3)、对人和事迅速精准的洞察与抉择是良知的洪荒之力，它轻而易举地击碎了哪怕最巧妙的伪装，使那些看上去正义凛然实则猥琐不堪的赝品无所遁形，参破万事万物的真相，宛若高悬的明镜，虽魑魅魍魉千变万化，亦一触即溃。

(4)、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是：立脚点上求平等,于出头处谋自由.

(5)、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

(6)、不在事物而在心上寻求理，便是用心。凡事用心，必得其理，是为“心即理”。

(7)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

(8)、   翻译：古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

(9)、——出自高晓松文章《这世界不止眼前的苟且》

(10)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(11)、为提高教师的理论水平和进一步领悟陶行知思想，4月14日下午，屯溪五校联盟教育集团东城实验小学英语组开展了教师读书分享活动，精心选定陶行知先生的经典名言名句，跟老师们一起感悟、收获、成长。

(12)、孩子在学习时出现了问题总是请求家长给予辅导或帮助解决。这时，家长千万不要直接告诉他答案，因为有人说:宁给孩子一把梯子，不给孩子一个果子。

(13)、何孟娟：陶先生的这句话，我觉得很动我心。如果觉得教育很烦，很累，很忙，收入抵支，心放不下来，沉不下去，浮在得过且过的云层里，就会难以做到与学生心心相印，与教育心心相融。

(14)、王 琳：教师需要一边教一边学，我们要不断充实自己，才能应对不断变化的生活。

(15)、张贯峰：各位老师能不能先说说自己非常熟悉或者视为座右铭的陶行知经典名言？

(16)、电影《闻香识女人》里，阿尔帕西诺说：“如今我来到人生的十字路口。我总是知道哪条路是对的，毫无例外我知道。但我从来不走，为什么？因为太TM难了！”

(17)、教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。

(18)、这让我想起另一则故事，说从前有个喇嘛，一天晚上走山路，四周一片漆黑。突然，他看见一户人家，窗户里透出耀眼的光芒。喇嘛很好奇，认定屋子里住着得道高人。谁知进去一看，只有一个寡居多年的老太婆。

(19)、张贯峰：陶行知说：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”今天我们读陶行知，该怎样做教师？

(20)、人须在事上磨炼做功夫乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。那静时功夫亦差似收敛，而实放溺也。

4、陶行知的至理名言

(1)、习惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。

(2)、讲的是一个楚国人夜里给燕国的相国写信，觉得灯火昏暗，便对仆人道：“举烛。”

(3)、宽容是一种力量，宽容是一种享受。要做到爱别人、宽容别人，前提是只有首先爱自己，宽容自己。宽容不仅是一种美德、一种心态，一种境界，还是一种智慧。人的生命只是一场感召和被感召的游戏，人们在得到爱与付出爱的时候，我想是最幸福的。

(4)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教。

(5)、只有书本知识，没有实际斗争经验，谓之半和;既有书本知识，又有实际斗争经验，知行合谓之全知。——徐特立

(6)、   出处：《红楼梦》第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”中的一副对联，曹雪芹把它装裱在了王熙凤的“办公室”里。

(7)、习惯比天性更顽固。             

(8)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(9)、“因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处.” 

(10)、张贯峰：好的老师应该是不断学习、不断研究学问的。教师常常研究学问，就能够常有新的知识，学生就能够多得些益处，我们在教育教学工作中常常注重了诲人不倦，却忽视了学而不厌。

(11)、   解读：明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。说的是：把世间的事弄懂了处处都有学问，把人情世故摸透了处处都是文章。苦读诗书，比起人世间的学问，浩如烟海的书籍，不过只是九牛一毛。

(12)、陶行知先生的名字和他的经历，却让我联想到两位历史名人：一位自然是王阳明，陶行知先生的知行合一的理念，就是来自于阳明心学。另一位则是陶渊明，不仅是因为两位是本家，都姓陶，最重要的是他们都有乡村经历。只不过陶渊明先生是作为隐士，潜居乡村，而陶行知先生则是将现代教育理念在乡村进行了有益的探索。

(13)、梁启超则说：“他的学术像打药针一般令人兴奋。”

(14)、陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”

(15)、生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。

(16)、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的`生活中得到真正的教育。

(17)、一事当前，按照良知的第一声断喝坚定去做，不过度思虑，优柔寡断。譬如见童子坠楼，正常人条件反射必会冲过去救；见牛被宰割时流泪，也会产生恻隐之心。这些都是人之常情，但为何现实生活中数见不鲜的恰恰是知行不一？

(18)、人的一生要面临无数选择，良知会告诉你正确的路。只有把良知奉为信仰，服从到盲从的程度，知行合一才会成为一种本能，继而避免心不在焉乃至天人交战的工作状态，提高人生效率，无论面对什么挫折，都能义无反顾，坚持到底。

(19)、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

(20)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

5、陶行知名言名句知行合一是什么

(1)、他发表了许多著名论文和讲话，比如《生活工具主义之教育》、《教学做合一》、《在劳力上劳心》、《行是知之始》等。他否认了王阳明所说的：“知是行之始，行是知之成。”的言论，并在其基础上认为应该是“行是知之始，知是行之成。”陶行知将自己的思想注入中国教育事业中，为中国现代教育作出了巨大的贡献。

(2)、幽默的文风、通俗的文字、严谨的历史知识，让度阴山的作品风靡全国，也让他成为了当世阳明心学领军人！

(3)、阐述了实践和认知的关系，知行合实践是认知的开始，而认知又是对实践的升华。

(4)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(5)、   后人延伸：读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路；名师指路，不如自己去悟。

(6)、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

(7)、曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。

(8)、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

(9)、围绕格物致知、事上磨练、天理即人欲、无善无恶四大全新主题，一天一句，由浅入深，让你花上简短的8分钟，每天都比前一天更懂阳明心学！

(10)、道德是做人旳根本。根本一坏，纵然你有一些学问旳本领，也无甚用处。并且，没有道德旳人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

(11)、活旳乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐旳活神仙。

(12)、赵建岳：我的理解，“以教人者教己”有这么几层意思：一是说，教师要为了教人而自己努力学习，用陶行知的话说就是，“既要努力使人明白，自己便自热而然地格外明白了”。二是教的法子要适应学的法子。教之前要设身处地地考虑学生的学情。三还有“知是行之始”的意思。

(13)、说的时候没停笔，一不留神把“举烛”二字写到了信上。

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