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79句教育学名言精选好句
发布时间：2024-05-08 08:57:50 admin 阅读:59
中国教育家名言
1、中国教育家名言 英文摘抄
(1)、 “音量”和“音强”是两码事，为什么在音乐中都用“渐强——渐弱”而不用“渐大——渐小”呢？“力度”产生于声音密度的强化，而不是产生于声音体积的扩大。这样用撑大腔体的方法求音量是得不偿失的，结果是大而不响，造成声音大幅摇晃。
(2)、还有一次，于漪批改作文，对面坐着一位语文老教师。“他看着我写睡着了的‘着’字，羊字头下面一个‘目’，我把羊字头断下来了。他对我说，你要知道，你写错了就会影响一大片，你在黑板上写一个错字，可能这个孩子一辈子就写错了。”
(3)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
(4)、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
(5)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
(6)、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
(7)、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
(8)、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
(9)、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓
(10)、《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。
(11)、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
(12)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
(13)、教师要学会管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。
(14)、意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒;不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自〈薛方山记述·上篇〉
(15)、 “音质”和“音色”是两码事，声门的调节决定音质，腔体的调节是为了给音质润色，不能混淆。
(16)、如果教育不追求德性与智性的统就是残缺的教育形态。难道，我们要培养的是只有好成绩但自私自利的学生吗？一些学校的口号和标语让人心惊肉跳，让人心寒，什么“眼睛一睁就是竞争”“现在不吃苦以后就抢不到别人的饭碗”，这哪里还有和谐友善，对这种错误的口号，这种伤害学生心灵的理念，教师一定要有批判精神。
(17)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
(18)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
(19)、教师对学生的教育影响，重在身教。因此，我们教师必须言行一致。信守承诺、言而有信是一种品格，承诺一旦做出就必须兑现。作为教师，我深知“一诺千金”的重要性，因此，我一定要爬着去上班。
(20)、一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。
2、教育学名言
(1)、每个学生都有自己的梦想和追求，都有自己的志向和憧憬，我们的教师，应该使他们实现梦想的推动者和帮助者。给学生一个坚定的信念，给每个学生足够的尊重、欣赏、赞誉、激励和动力，这会惠及学生的一生。
(2)、意思是;下决心学习，连吃饭也忘记了;有所心得便高
(3)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
(4)、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能构成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
(5)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
(6)、意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满
(7)、我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。
(8)、教育的实质正是在于克服自我身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基
(9)、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
(10)、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
(11)、作为一名教师，只要他走上了专业研究的道路，他就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生，他就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。他体验到工作的乐趣，不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。
(12)、——赫伯特.斯宾塞(英国著名教育家、哲学家和心理学家)
(13)、于漪，上海市杨浦高级中学名誉校长，语文特级教师，曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长。她长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动“人文性”写入全国《语文课程标准》。主张教育思想和教学实践同步创新，撰写数百万字教育著述，许多重要观点被教育部门采纳，为推动全国基础教育改革发展作出突出贡献。荣获“全国三八红旗手”“全国先进工作者”“改革先锋”等称号。
(14)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
(15)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
(16)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
(17)、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
(18)、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
(19)、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基教育家名言名句(3)学为人师，行为世范。
(20)、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
3、教育名句
(1)、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。
(2)、中文译作：与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。
(3)、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子劝学》
(4)、10学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
(5)、 “唱法”是一种体系，“方法”只是实现“唱法”的工具。因此，只有绝对的唱法原则，没有绝对的方法，脱离了因人、因时、因事的前提去谈什么方法，这种方法在冠以“科学”的美名也没用。因为本身就是不科学的。
(6)、什么是教师？教师就是给学生点亮人生明灯的，当然首先要自己心中有太阳。教师心中没有太阳，怎么把阳光洒到学生的心中？经典就是点亮教师心中的明灯和太阳的。
(7)、Exampleisalwaysmoreefficaciousthanprecept.
(8)、“不”是最没有力量的。教课也是如此。学生作文写不好，于漪不会对学生说“你怎么不行”，而是精心地指导，教学生“怎么写才能好、才能行”。于漪坚持：教育学生要多正面引导，让他们饮琼浆，对他们灌醍醐，这样学生才有精神养料。“教育绝不能高高在上，一定要目中有人，走进学生的世界”。
(9)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
(10)、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一个独特的琴弦，拨动它就会发出特有的旋律，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。
(11)、Thereisnoroyalroadtolearning.
(12)、于漪喜欢跟年轻人在一起，为他们搭建成长的平台，是她认为最重要的事情。“所有年轻教师来我家请我给他们的新书作序，我从不拒绝。现在的年轻人想要成长、要出头，真是不容易啊，我们要拉他们一把。”于漪说。
(13)、1学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
(14)、1劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
(15)、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
(16)、意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得
(17)、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
(18)、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
(19)、 “科学”的唱法没有界限，发声科学可归纳为三项原则：声门“减振”；声道畅通；气息“唱法”是一种体系，“方法”只是实现“唱法”的工具。因此，只有绝对的唱法原则，没有绝对的方法，脱离了因人、因时、因事的前提去谈什么方法，这种方法在冠以科学”的美名也没用，因为这样的方法本身就是不科学的。
(20)、教师不光是在教学生阅读和算术，教师还能给予学生知识以外的更多的东西。如果我们怀揣着一种爱走近每一个学生，去关心、了解学生的并不遗余力地尊重他们，懂得维护他们的自尊，相信他们一定会成为一个自信而有用的人！
4、中国教育家名言警句
(1)、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
(2)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
(3)、9为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。
(4)、1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
(5)、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。—(朱舜水集、劝学)
(6)、 美声唱法的核心是“声音的美，”美的基因在“泛音”，真假美声唱法的“试金石”就是以此为鉴定标准的。
(7)、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
(8)、意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自
(9)、著名声乐教育家、理论家，中国最早研究流行歌唱方法体系的创始人，被外界称为声音的整容师、美容师。现居住上海，潘先生为人和蔼而谦逊。几乎每天都有全国各地的声乐学生赶到上海登门求教，其中不乏有很多知名歌手和获得过全国比赛大奖的歌唱家。张建谭丽娟、陈红兵、毛阿敏、吴涤清、肖雅、韩雪、王作欣、敖长生、曹芙佳、江涛等都曾先后受教于潘乃宪先生。
(10)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
(11)、 保持气息的真正解释是为了“让气息流动”，不是“让气息僵化”，气息的调节永远是在“动态”中进行的，否则将是灾难性的。
(12)、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。
(13)、意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。出自〈朱熹语录〉
(14)、教师要在教育过程中经常给学生指出美好前景，即给学生提出一个或几个需要经过一定努力才能完成的新任务，吸引集体中的每一个成员，实现新的前景，由近及远、由易到难地开展活动，由简单的原始满足发展到最高的责任感，从而使整个集体朝气蓬勃，永葆青春。
(15)、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生
(16)、1生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
(17)、对于形形色色的培训班和教育中的“抢跑”现象，于漪感到很不安。她认为，那些超前学习赚的是家长的钱，害的是孩子的青春。“知识的学习并不是机械学习能够解决的，教育需要耐心、需要等待。”于漪说。
(18)、中国有句话大家都常挂在嘴上：“活到老学到老”。
(19)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基