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触目伤怀造句(100句)
发布时间：2023-11-01 10:39:05 admin 阅读:59
一、触目伤怀造句
1、B．颔联、颈联写儿女的幼稚与美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。
2、濁淚不沾遊子袖，風煙半入故人襟。
3、景德元年(1004年)秋，孙何还京太常礼院，柳永做《玉蝴蝶·渐觉芳郊明媚》，追忆陪孙何游乐情事。
4、怒发冲冠、歇斯底里、疾言厉色、
5、才露新枝衣獵獵，落紅閉目改容顏。
6、柳永是第一位对宋词进行全面革新的词人，也是两宋词坛上创用词调最多的词人。柳永大力创作慢词，将敷陈其事的赋法移植于词，同时充分运用俚词俗语，以适俗的意象、淋漓尽致的铺叙、平淡无华的白描等独特的艺术个性，对宋词的发展产生了深远影响。
7、精品朗诵|灵魂朝拜的天堂
8、根据词性词义以及语法结构断句。
9、看到新西兰地震后的满目疮痍，我不禁触目伤怀，不能自己的想起汶川地震。当年的一笔笔捐款，数目虽小，却情于其中，俯拾皆是的是万众一心，共度难关的信念。相信在地球另一半的人们一切会好。
10、可從模仿、替換古人典範之作中的實詞入手學習，格律可以再稍放一放。
11、女儿为了不让他触目伤怀，把他接到了自己的家中，照顾他的起居，琐屑之事不用他操心，为了不让他情郁于中，女儿只要有时间就同他谈心，希望他的精神状态能好起来。
12、《背影》记事颇简单，一个丢了差使的小吏送子北上读书，在火车站送别。在军阀统治的旧中国，这种事是极平常的事，在那黑暗的社会里，即使这种小康之家，也经不起天灾人祸的打击。文章记述了作者家庭的不幸和当时的灰暗世态，从一个侧面反映了当时的社会现实。这种社会虽早已不存在了，但其记述的情景，对我们来说依然有着历史的认识作用。
13、例1:前尹在文中指开封府前任府尹；“尹”为官名，如令尹、京兆尹，是知府的简称。(2018年全国卷Ⅲ第11题C项)
14、详解：“直抒胸臆”应为“含蓄”。
15、央视著名主持人康辉朗诵朱自清《背影》
16、怯龜久豢忽相昵，何故主人長獨嗟。
17、大中祥符二年(1009年)，春闱在即，柳永踌躇满志，自信“定然魁甲登高第”。及试，真宗有诏，“属辞浮糜”皆受到严厉谴责，柳永初试落第。愤慨之下作《鹤冲天·黄金榜上》，发泄对科举的牢骚和不满，但对中举出仕并未完全绝望。不久之后，柳永作词《如鱼水·帝里疏散》，对此次应试的不利，柳永已不再介怀，对试举仍抱希望。
18、阶衔免得带兵农，嬉到昏钟，睡到斋钟。不消提岳与知宫②，唤作山翁，唤作溪翁。
19、全国卷小说阅读的选择题依然为四选一的形式，题干要求为“下列对小说相
20、古人不知道语法结构，只是凭着模糊的语感去断句。我们可以利用语法知识，对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句。文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法知识划分主、谓、宾时，则容易解决。
二、触目伤怀造句
1、蟬老庭松側，朱門陳跡回。
2、朱自清(1898~1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。“文学研究会”的早期成员，现代著名的散文家、学者。原任清华大学教授，抗日战争爆发后转西南联合大学任教。在抗日民主运动的影响下，政治态度明显倾向进步。晚年积极参加反帝民主运动。他的散文，结构严谨，笔触细致，不论写景抒情，均能通过细密观察或深入体味，委婉地表现出对自然景色的内心感受。抒发自己的真挚感情，具有浓厚的诗情画意。主要作品有《毁灭》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》等。
3、初来懂马村小，令人触目伤怀：操场杂草丛生，垃圾成堆，狼藉萧条；教室墙壁脱落，没有玻璃，四面通风，几张断腿缺脚的课桌便是学校最为值钱的家当。麻顺彪是个倔强好拼的苗家汉子，面对这一情况，他丝毫没有后悔、气馁之意，反而增强克服困难，安心扎根，改变该校面貌的决心。
4、曾苦伤春不忍听，凤城③何处有花枝？
5、编委：梦中的绿洲、陈红艳、周咏梅、荷花清音、曹雅璐、莹秋、念念不忘、刘志新、南沙、洋漾、卢林洲、莫易、姜丽娟、金石醉永恒
6、瘦叶几经雪，淡花应少春。长安重桃李，徒染六街③尘！
7、第一层：从“那年冬天”到“我们便同行”。旨在为写“背影”渲染悲凉的气氛。其主要交代此次父子分别时的家庭情况。
8、A．“田头鼓”就是耘田鼓，“筵上鼓”指的是王公贵族筵宴上饮酒作乐时所击之鼓。
9、花开花落，潮生潮落，物是人非。
10、名家名诵|乔榛丁建华朗诵王蒙作品《青春万岁》
11、(拼音)：huāzhīzhāozhǎn
12、藥石為伴瘳還病，魂夢同君喜亦傷。
13、志同道合、言听计从、心服口服、
14、陸曉評：“遠山層遞層青”“船遊皺繁星”較新奇，不錯。全詞意義連貫通暢，結句較有新意。
15、交口称赞、赞不绝口、欣然应允、
16、鉴赏表达技巧—修辞手法、表达方式、表现手法、篇章结构
17、(出处)：《宋书·刘休仁传》：“痛念之至，不能自已。”
18、闲居少邻并，草径入荒园。
19、B．三四句中“空”与“冒”相对，从侧面细致描绘了兰若压倒群芳的秀美花色。
20、上闋結句的內容稍少，兩句表達一個意思。
三、用踌躇蹒跚颓唐触目伤怀造句
1、人闲桂花落，夜静春山空。
2、別君只在斜陽後，試問浮雲可有逢。
3、C．离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。
4、麻顺彪，苗族，今年45岁，他从20几岁血气方刚的小伙，到如今年逾不惑的中年汉子，25个春夏秋冬，他始终满腔热忱，无怨无悔，一直选择在地处偏僻、环境艰苦、信息闭塞、工作繁重的苗乡村级小学三尺讲台上默默耕耘，播撒文明，使一拨又一拨的苗家山娃走出山沟，喜圆梦想。他的执着追求、他的坚定信念、他的高尚品德、他的敬业精神无不被人敬佩和赞颂。因此，苗乡山寨的人们都亲切地称他为“苗乡红蜡烛”。
5、24坦荡如砥()砥()砺坻()
6、捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
7、编版语文八年级上册第四单元字词小测
8、初中试题库大(stkuda)
9、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
10、例1中，殿试又称“廷试”，是皇帝对会试录取的贡士在殿廷上亲自策问的考试，因此，主持人应当是皇帝，而不是丞相。两例均犯了张冠李戴的错误。
11、6星chén()早chén()妊shēn()
12、根据特殊句式断句。
13、B．诗人真诚地祈愿天公降下甘霖，使桑麻成熟，粮食满仓，百姓们不再挨饿受冻。
14、开门惊燕子，汲水得鱼儿。
15、喬璟評：後三聯寫誤身之景，照應題目。整體格調較高。
16、按需要，看搭配，注意表达合语境。
17、如果比较七年级第二册同一单元的另外两篇抒写亲子关系的文章，史铁生的《秋天的怀念》和林海音的《爸爸的花儿落了》，要从“辞彩”和“情彩”上而言，这两篇都较《背影》浓烈。
18、名家朗诵|陈铎海霞朗诵《悼念一棵枫树》
19、下闋可能是二人相逢後的對話感慨，霜葉年年而離亂匆匆，結句接續上去，引起惆悵。是常用的物是人非/物非人是的寫法。可古人的基礎上更進一層，翻出新意。另，《憶秦娥》更適合用仄韻，尤其是入聲韻，李白和李之儀的是典範之作，可多琢磨。
20、《背影》里中国旧式的父子关系也通过平淡如水的语言表达殆尽。
四、用踌躇蹒跚颓唐琐屑触目伤怀造句
1、子罕評：叨字四豪，出韻。首聯用偷春格，對仗太寬(第三聯同)。此詩前半寫將別，後半寫已別，是“夜發”。題目“將”字不妥。轉結節奏略快。“一聲”句前無鋪墊，略顯突兀。不如多把筆墨放在“將發”之際的環境人物心理等細節上擴展前半部分。歎號少用。
2、５.科举相关：殿试、登进士第、状元、茂才、保任、主司礼乐
3、明道年间(1032—1033年)，柳永漫游渭南，作《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》；不久，至成都，时田况知益州，锦里风流、蚕市繁华，柳永作词以赠。出成都后，柳永又沿长江向东，过湖南、抵鄂州。
4、请写出下列词语释义并造句。(每空3分)
5、濮存昕：精彩演绎老舍作品《宗月大师》，完美呈现感恩之情！
6、(举例造句)：这个满脸胡须的中年人，扫头看见了船尾妇妇，黯然神伤的目光突然发亮了。
7、例题中，“关进监狱，然后再作考察”明显不合常理，这个“考”不是现代汉语中的“考察”之意，而是“拷”的通假字，译为“拷问”。例题犯了以今释古的错误。
8、喜笑颜开、欣喜若狂、大喜过望、
9、觉闻繁露坠，开户临西园。
10、“你们希望谁去你们村教书？”当时排吾乡学区领导几次试探该村干部和村民。“麻顺彪老师，他来我们放心！”麻顺彪为人真诚老实，工作认真负责，在苗乡山寨里小有名气，一直博得学生和家长的喜爱。因此，若要村民们点将，人们都会选定他。
11、D．鹤鸣楚山静，露白秋江晓。(柳宗元《与崔策登西山》)
12、《望海潮》適合詠物、交際，尤其是交際，如祝壽、贈言、祝賀遷轉等。詞調是雍容華貴、從容不迫的，不宜抒發過於復雜的內心情感。
13、好花自有蝶来恋，多年来常有乡镇、县城学校找到他，想将把他“挖”走。然而，每次都被麻顺彪老师婉言谢绝：“懂马村小就是我的家，这辈子不想离开她了！”面对条件优越和金钱物质的诱惑，麻顺彪老师心不动，眼不眨。他就像一支默默无闻的红蜡烛，不图名利，静静燃烧，闪发光亮。
14、自愧弗如、于心有愧、羞愧难当、
15、教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。2012年一年级第一学期，学生龙治东初来时总有上课下课很爱调皮捣蛋的不良习惯。麻顺彪老师第一次找他谈话，他就很直爽地告诉说，他也想好好学习，但就是控制不住，改变不了。“要提高龙治东的成绩，首先要转化他的思想，改变他的坏习惯！”然而，孩子的习惯又岂是一朝一夕能改变的？于是，麻顺彪老师耐下性子在课余时间经常和他们玩游戏，一旦发现他犯了错误，就想方设法诱导他。久而久之，龙治东的许多坏习惯和毛病渐渐改掉了，上课认真听讲了，作业认真完成了，后来还当上了班长。
16、闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。
17、分享、在看与点赞，至少我能拥有一个吧
18、柳永多次科举失利后，为了生计，不得不到处宦游干谒，以期能谋取一官半职。柳永工于羁旅行役词，正是基于他一生宦游沉浮、浪迹江湖的切身感受。《乐章集》中六十多首羁旅行役词，比较全面地展现出柳永一生中的追求、挫折、矛盾、苦闷、辛酸、失意等复杂心态。
19、2奔丧()丧()事丧()失
20、蕭荊評：格律須再留意。“陰”在平水韻中屬“十二侵”，“情”屬“八庚”，目前還是要詩依平水，盡量不要用現代方言的音押韻。
五、伤感的句子
1、范围大小、程度深浅变。
2、(举例造句)：大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得周围的大人们忍俊不禁，孩子们更是笑得前仰后合。
3、有些对思想内容与写作手法的理解的考题，往往采用以偏概全的方法设置迷惑项、干扰项。应试时，应把原诗、注释及题干中提供的条件综合考虑，才能解答。
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5、下列对本词的理解，不正确的一项是()
6、名家朗诵|倪萍候勇深情朗诵《母子情》感人肺腑！
7、关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”。其中“思想内容”方面包括人物性格和心理的概括分析、故事情节概括及作用分析、环境特点及作用分析、小说主题概括和审美取向分析等；“艺术特色”方面包括人物描写的手法及作用分析、情节结构的技巧及作用分析、环境描写的手法及作用分析、语言风格赏析等。命题人在命制选项时主要扣住情节、环境、人物、主题及技巧等几个关键词来命题：
8、咸平元年(998年)，柳永居家乡，游览名胜中峰寺，作诗《题中峰寺》。柳永读到《眉峰碧》，甚爱此词，将它题写在墙壁上，反复琢磨。咸平四年(1001年)，柳永尝试为词，作《巫山一段云·六六真游洞》，歌颂家乡风景武夷山，有“飘飘凌云之意”。
9、A．首联写黄莺不停地盘旋飞翔，辗转流徙，四处漂荡，不知要飞往何地，也不知要飞到何时。
10、《红楼梦》的结局，或许也可以印证中国的父子关系，只能以“背影”相对。
11、入市虽求利，怜君意独真。欲将寒涧树，卖与翠楼②人。
12、笑逐颜开、欢欣鼓舞、兴高采烈、
13、下列理解和赏析，不正确的一项是()
14、赏析语言—练字、炼句、诗眼、语言风格
15、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
16、姜子牙杨炎韩非李冰张骞
17、２.地理区域和行政区划分：契丹、两京、京师、三晋
18、句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；
19、C．“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。
20、名人名诵|唐国强朗诵毛泽东作品《西江月·井冈山》