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关于看荷花的心情说说【精选100句文案】
发布时间：2023-06-03 07:49:29 admin 阅读:59
一、描写看荷花的心情说说
1、不期命运逢花季，也是盈盈一丽姝。
2、重点解读：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
3、14一阵风吹来，荷花荷叶都摇动起来了。此时，我仿佛也成了其中的一员，跟着她们舞动起来，完全陶醉于那迷人的景色中!不一会儿，我从迷人的景色中清醒过来。再看看四周，花红柳绿，墙画宜人，再加上池中的绿叶红花，形成了一幅绝妙的工笔画。
4、立夏到，夏到了，艳阳照，百花艳，好运来，气温升，心情暖，祝福你，烦恼散，忧愁飘，吉祥拥，幸福抱，夏季安，天天乐!
5、审核|兰芳、伍海华、李建平
6、秀色粉绝么他，馨香谁为传?
7、这段话是作者沉醉在其中，忘我心境的真实写照。我怎么会忘记自己是在看荷花呢?因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。
8、充分朗读，激活语感：
9、b．看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子吗？(刚开的、全开的、将开的)
10、我们班的同学就是那了不起的画家。同学们，为我们今后会有更大的成就鼓鼓掌。
11、过渡：叶圣陶爷爷说过这样一句话：“作者思有路，遵路识斯真。”意思是说，作者写文章的时候一般是有比较充分严密的思考和准备的，文章是有思路可循的。我们阅读欣赏文章的时候，要遵循作者的思路，才能比较准确地理解和把握文章的立意和作者的寄托。
12、不想就此憔悴，如花枯萎，然后变得没心没肺。至少，我还没遇见那个能让我心跳加速的人。
13、检查预习：这篇课文同学们在课前读了几遍？(询问两名学生，适时鼓励评价：课前应该认真预习！熟读课文也是一种非常好的预习方法。)
14、设计意图：上课伊始，充分利用多媒体的优势，运用视觉和听觉等感官，将学生带入一个美好的意境之中。此时此刻，婀娜多姿的荷花，不仅丰富了学生的想象，还挖掘了孩子内心深处的审美情感。
15、这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。
16、b．看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？(刚开的、全开的、将开的。)
17、你喜欢什么花？请用这样的句式来赞美它：
18、竹色溪下绿，荷花镜里香。碧树凉生突雨收，荷花荷叶满汀洲。还愁旅棹空归去，枫叶荷花钓五湖。若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语静闻天籁拟鸣佩，醉折荷花想艳妆。荷花十馀里，月色攒湖林。露?藕苫ㄆ缟⒘扒铩?荷花娇欲语，愁杀荡舟人。菊艳含秋水，荷花递雨声。池上秋又来，荷花半成子。满目荷花千万顷，红碧相杂敷清流。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红夏歌镜湖三百里，菡萏发荷花。荷花明灭水烟空，惆怅来时径不同。虽云桃叶歌还醉，却被荷花笑不言。数枝石榴发，一丈荷花开。。
19、这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
20、时光荏苒，尔后的几十年光阴里，每到一个城市，我都会在有意无意间去当地的荷塘边走走看看。喜欢杭州西湖荷的婉约灵秀、南京玄武湖荷的端庄大气，更喜欢腾冲和顺荷的古朴隽永。和顺是一个去了让人不会忘记的地方，白墙黑瓦掩映着十里荷香，别有一番世外桃源的意境。
二、关于看荷花的心情说说
1、络绎不绝车水马龙摩肩接踵
2、(学生画、剪荷花、荷叶，并贴荷花、荷叶。贴的时候，自己介绍一下自己画、剪的荷花。我是盛开的荷花，我是含苞待放的荷花……。)
3、青山遍野馨香来，绚丽花朵一排排。奉劝君子手莫伸，只可赏景不可采。
4、势(shì)姿势趁势水势流势
5、一走进植物园，玫瑰花香向我扑鼻而来，像一双手把我抓住了。顺着香气走，就走到了玫瑰区，玫瑰花仿佛和天融为了一体，把天都染红了。
6、描写莲花伤感句子
7、立夏来了，万物生长，樱桃黄瓜油麦菜，愿你天天嘿嘿嘿;荷花玫瑰仙人掌，愿你身体棒棒棒;风清月明星星亮，愿你心情爽爽爽;祝你夏天吉祥，事事如意!
8、东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。(作者：刘攽)
9、碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。——(唐)李白《古风(其二十六)》
10、试题答案：贯穿全文的感情线索：心情的不宁静——游荷塘排遣不宁静——喜悦与哀愁——惦着江南更添苦闷——回到现实，仍不宁。行文顺序——以夜游荷塘的行踪为序：出门——缓步前行——荷塘——荷叶——荷花——月光——树木——山色——怀古思乡——进门。(意对即可)
11、没想到，机会很快就翩翩而至了。当年暑假，一次偶然，四位同学一起相约去郊区玩，傍晚时在同学家吃过晚饭天色已黑了。芳同学兴致勃勃要带我们去她们村头看荷。
12、月光下，那一朵朵荷花，手掌大的花瓣洁白如雪，五六个花瓣拼成了一朵大荷花。荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间。
13、以教材文本为依据，引导学生个性化地阅读。学生在阅读过程中的主体地位应该在“对话”“感受”“体验”以及“兴趣、习惯和语感培养”中加以具体落实。
14、因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体，所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花，快乐地与大自然融为一体。表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。
15、⑥姿势：身体呈现的样子。
16、(4)作者描写了哪三种姿态的荷花？找出相关语句读一读
17、踏春赏花，不辜负好春光。
18、如果有一天，你生命的花枯萎了，只要你心里有一颗希望的种子，我相信，你的生命依然会再次绽放。
19、如何？遗情情更多！永日水精帘下敛羞蛾。六幅罗裙地，微行曳碧波。看尽满地疏雨打团荷。
20、b．抓住“冒”字体会荷花蓬勃向上的生命力。
三、观赏荷花的说说
1、红藕香残玉簟秋，山利解颜裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，可都天那有之楼。花自飘零看为自流。()一种相思，他到处闲愁。此情能在计可消除，小去下眉头，的气地上心头。
2、荷花不仅仅外貌美，品德也很美。它高潮，无瑕，洁身自好，不少人用它来做激励自己洁身自好的座右铭。
3、灼灼荷花瑞，亭亭出看为中。一茎孤引绿，双影共分红。色夺歌人脸，香乱舞衣风。
4、莲花池塘，是僧人们为了洁净的功德，清凉的智慧而栽种，是为佛的相好圆满而栽种。而今，庙宇不在，莲花却煞是好看。
5、时光静好，菜花正黄，走进自然，我和春天有个约会。
6、(1)过渡语：一阵荷花的清香，吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去，我看到的荷花是什么样的呢？
7、别在意那些在你背后说三道四的人，那只不过说明你走在了他们的前面。
8、坐看飞霜满，凋此红芳年。
9、如今想起，心底依然很感激那位同学、想念那个民风纯朴的村庄，在八十年代初期，物质尚显馈乏的年代，竞有那么圣洁的一方池塘让年少的我们体会美好，让我终身难忘。
10、无力奋心飞远域，只能对水照轻孤。
11、想象一下：如果你也是池中的一朵荷花,还有哪些你喜欢的小动物会你交谈些什么？模仿课文中的句子写一写。
12、荷花亭亭玉立，像在湖上沐浴的仙女，嫩蕊凝珠，而且清香阵阵，沁人心脾。
13、踏青，赏花，饮酒，赋诗。人间三月，等花也等你。
14、(2)说说叶爷爷是怎样看荷花的？(迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花……)
15、设计意图：语文教学应该是一种引领和熏陶，通过多渠道激发学生的学习兴趣，学生的文化积淀将会更加厚重。通过古诗文对荷花的描写与本文对荷花的描写进行对比，感受课文中学生可以描述的荷花之美。
16、我爱缤纷的野花，装扮大地美如画。没有牡丹的名贵，芬芳不如茉莉花；没有桃花那么艳，不比所有的名花。可别看她不起眼，默默无闻自开花。
17、可以换成“密密麻麻”吗？让学生做挨挨挤挤的动作，感受密密麻麻与挨挨挤挤的区别(不能，“挨挨挤挤”赋予了荷叶人的特征，荷叶像小孩子一样挤来挤去活泼可爱，“密密麻麻”达不到这样的效果)
18、(1)小组成员轮流指读、正音。注意读准“花瓣儿、花骨朵儿”的儿化音。
19、纵横有千烦，不如赏花一笑。
20、6小桥下倒映着蓝天下的彩云，凭栏东眺，方亭的倩影散落在水中，伴着小锦鱼游动的微波，更有一番天地和情趣。清晰，明朗，秀丽，又朝气勃勃。啊!南苑的荷花为小区的人们增添了多少绚丽的色彩，她是我的诗，我的梦，我的憧憬……
四、看荷花的心情说说短语大全
1、体会作者丰富的想象，学习边读边想象画面的读书方法。
2、陈昱羽，白沙中心小学语文教师。
3、荷花已经开不少了，有的展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘.写了荷花的外貌.
4、又是一阵晚风，风婆婆好象唱着：“荷花美，荷花美……”荷花、荷叶都翩翩起舞。
5、(3)“我”闻到清香后是怎么做的？(赶紧往荷花池边跑去)，从“赶紧”“跑”这两个词你能体会到什么呢？(迫切地想要看荷花的心情，非常喜欢荷花)
6、寒风冷雨百花谢，无名野花坡上黄，古籍早载解百毒，花黄野菊是药材。
7、学生自读课文。要求：
8、搜集古代咏荷的名诗名句；
9、b、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
10、家花不如野花香，野花让你愁断肠！
11、②再读第2自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？(抓住“挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露出”“破裂”等词语理解荷花的静态美。)(出示荷花生长的动态微课。)
12、人间最美的地方，我们一起摘过的野花。
13、那粉似霞的荷花，真不知它是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞。
14、仿(fǎng)仿造摹仿模仿仿佛
15、春光无限好，花开正当时，来踏春赏花吧。
16、大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
17、a.请同学们再认真读一读课文第二段，自己选一种姿势的荷花，自己画一画、剪一剪，再将它们贴到黑板上。
18、丁柳枝头甘露洒，莲花池畔慧风生。
19、樱花，白的似雪，粉的像霞，一朵朵，巧笑倩兮。一簇簇，如云似海。
20、(1)通过朗读感悟，感受荷花的美丽。
五、描写观赏荷花感受的说说
1、(3)指导朗读：要把作者闻到荷香后，希望看到荷花的迫切心情读出来。
2、激趣竞赛读：同学们对文中的生字词掌握得很好，把这些字词回归到课文中，同学们是不是能读得更流畅、更生动呢？老师给同学们一次机会，请你用自己喜欢的方式读一读课文，读出自己的感受来！(学生轻声自由读、朗读、同桌合作读、小组轮读。)
3、欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。
4、荷花的花瓣一层一层往外展开，下面洁白如玉，顶上有淡淡的粉色。荷花托着绿色的莲蓬，莲蓬上有许多小孔，一颗颗莲子就睡在里面。
5、仿照例子，写词语。
6、e．激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？
7、花开两朵，各自一方。
8、出头来看人间世，入眼皆为豕负涂。
9、在荷叶浓密的绿中，探出朵朵亭亭玉立荷花，有的灿烂地微笑，嫩蕊摇芳；有的遮着眉眼，娇羞低语；有的妩媚着轻风，轻歌曼舞；有的青睐着游人，柔情四溅。
10、小青蛙跳上荷叶，邀请我听一听它新学的歌曲
11、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
12、立夏已来到，养生要记牢，保持心情好，平稳不急躁，早起来锻炼，多吃蔬菜鲜，起居有规律，清淡最适宜，祝你永康健，开心乐无边。
13、带着美丽心情，踏上赏花之旅，感叹人生无常，美，心之向往。
14、春到漫地生，夏临日葱笼。百花香有时，我香到寒冬。
15、我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
16、早晨的池塘静得出奇，只是偶尔传来几声蛙叫，更显得清幽。池塘里青翠欲滴的荷叶挨挨挤挤，宛如千把万把撑开的绿伞。遮住了碧波荡漾的水面，还有水下那嬉戏着的鱼虾。荷叶托着那一颗颗晶莹透亮的露珠，露珠娃娃在荷叶做成的舞台上兴奋地蹦蹦跳跳。晨风送来了阵阵荷香，腻人心扉。
17、(1)小结写作方法：读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
18、品读诗文，回味情感。
19、亭亭玉立的荷花，仰着粉红的笑脸，挺着碧绿的茎子，像一位美丽的少女在眺望远方。
20、教师准备：课文重点句段的课件。