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适合教师的格言座右铭(师德师风|“我为什么当老师”——做专业精湛的大先生)
发布时间：2023-11-14 10:25:59 admin 阅读:59
师德师风|“我为什么当老师”——做专业精湛的大先生
我为什么当老师
新春育暖意
奋进正当时
TEACHER
淬炼师风提升师德
我为什么当老师
全体教职工观看师德教育视频
学无止境抒发感想
我为什么当老师
何婷婷:
苏舒怡:
陈文豪:
莫敏烨:
曹绮晴:
宋裕花:
林静仪:
区键敏:
姚丽清:
“寻找身边的张桂梅，做专业精湛的大先生”一一学习杨宝霖老师的事迹后，让我深受感动，杨老孜孜趷趷、献身教育事业40载，毕生追求自己专业发展，给予我们诠释了“大先生”风范。杨老师的为人就像孔夫子那样：发奋忘食，乐而忘忧，不知老之将至。
我将以杨老师为榜样，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。今后我将不断地学习不断地反思，“只有不断地学习，我们才能跟上这个时代的潮流，跟上学生发展；只有不断地反思，才能使得我们的工作，不断精益求精，不断进步，不断提升。”正如黄灿明校长所说：教师的专业性不会随社会进步而降低，只会因时代发展而提高。只要始终坚守信念，不懈努力，就能追求到属于我们的专业精湛，成就我们理想中的大先生！
叶慧莹:
曾翠霞:
宋琪:
潘敏玲:
黄小玲:
张渝:
邓晓思:
黄冬敏:
刘茜玮:
林灿怡:
刘娟:
陈绰霖:
师
德
培
训
教师的专业性
不会随社会进步而降低
只会因时代发展而提高
只要始终坚守信念不懈努力
就能追求到属于我们的专业精湛
成就我们理想中的大先生
图文：东莞市慧教育 一幼教研组
撰稿：曹绮晴
编辑：陈文豪
审核：陈绰霖周紫欣 林静仪
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☆ 温馨提示|开学在即，要“收心”啦
教育人生格言座右铭
1、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。2、教育人就是要形成人的性格。3、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。4、不尊重学生，就是不尊重自己。5、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。6、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。7、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。8、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。9、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。10、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。12、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。13、道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。14、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。15、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。16、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。17、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个祖国的花朵灿烂地开放。18、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。19、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。20、不用辱骂来惩治孩子。21、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。22、窗外：灯红酒绿，名来利往；讲台：一如继往，演绎精彩。23、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。25、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。26、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。27、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。28、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。29、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。30、吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。31、培养人就是培养他对前途的希望。32、重要的不是思想，而是思想的深度。33、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。34、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。35、良好的个性胜于卓越的才智。36、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。37、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。38、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。39、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。40、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。41、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。42、学如逆水行舟，不进则退。43、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。44、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。45、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。46、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。47、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。48、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。49、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。50、我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。51、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。52、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。53、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。54、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。55、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！56、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。57、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。58、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。59、终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。60、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。教育学生人生格言座右铭篇一1、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。2、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。3、千里之行，始于足下。4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干5、吾生也有涯，而知也无涯。6、学而不思则罔，思而不学则殆。7、学，然后知不足;教，然后知困。8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。9、业精于勤，荒于嬉。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。下面是为大家收集的关于工作人生格言座右铭，希望大家喜欢！10、绳锯木断，水滴石穿。11、少壮不努力，老大徒伤悲。12、问渠哪得清如许，为有源头活水来。珍视友情1、海内存知己，天涯若比邻。2、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。3、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。——(清)袁牧Teachersshouldhavetheknowledgeofpackagingasagifttoletthestudentsdelightedtoreceiveit,ratherthanpackagedintotaskreluctantlyaccepted.忧愁非书不释，忿怒非书不解，精神非书不振。——(清)颜元善读者日攻、日扫。攻则直透重围，扫则了无一物。——(清)郑燮古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。——《格言联璧》读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成。——《格言联壁》篇二1、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。当别人激怒你，最快平息你的怒火方法，就是想象自己变成对方，以他的立场看法去重新检视事情，你会有更高层的领悟。2、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。无论是自己的还是别人的经验，别盲目的迷信，那己经是“过时”的东西了，古人云：“世易则时移，时移则备变。”别让自己陷入经验的迷宫中。3、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。4、扬黄牛精神，做平凡工作。5、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。6、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。Teachersshouldhavetheknowledgeofpackagingasagifttoletthestudentsdelightedtoreceiveit,ratherthanpackagedintotaskreluctantlyaccepted.7、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。8、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。9、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。10、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。11、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。12、宽容别人等于祝福自己。13、踏踏实实做人、认认真真做事。14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。15、爱拼才爱赢。16、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。17、每一个学生都是好学生。19、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。专心使你成就事业，童心使你永远年轻，信心使你永不停步，善心使你赢得赞赏，雄心使你成功登顶，恒心使你百折不挠，爱心使你高朋满座，宽心使你愉快轻松，热心使你一生美名。20、每一个学生都是好学生。世界上最珍贵的不是得不到的，也不是已失去的而是把握住眼前的幸福，失去的东西不一定是你的幸福，它之所以让人留恋，是因为它给人以美好的想象空间，但是生活不是想象，幸福不是想象它们都是实实在在的点点滴滴，当一切美好的东西被外力轻易摧垮时，就说明它本身就不是那么坚固，也许它的基础不是坚固的混凝土，而是一堆泡沫。人生格言座右铭，人生格言1、河流之所以能够到达目的地，是因为它懂得怎样避开障碍。2、最好的，不一定是最合适的；最合适的，才是真正最好的。3、把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。4、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。5、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。6、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。7、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。8、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物微笑，一定要成为你工作最大的资产。9、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。10、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。11、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。12、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。13、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。14、如果你怀疑自己，那么你的立足点确实不稳固了。15、已经失去的不妨让它失去，至少不再耽于等待。16、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。17、人若软弱就是自己最大的敌人；人若勇敢就是自己最好的朋友。18、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。19、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。20、怨言是上天得到人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分。21、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。22、有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。23、伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。24、重视自己生命的人，就会重视时间，因为时间不只等于金钱，更等于生命。25、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。26、每天告诉自己一次：我真的很不错。27、要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。28、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。29、青春一经典当即永不再赎。30、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。31、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。32、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。33、上帝助自助者。34、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。35、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。36、外在压力增加时，就应增强内在的动力。37、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。38、只要我们能梦想的，我们就能实现。39、只有千锤百炼，才能成为好钢。40、做的技艺来自做的过程。41、爱情是以微笑开始，以吻生长，以泪结束。42、用最少的悔恨面对过去。用最少的浪费面对现在。用最多的梦面对未来。43、敢于面对现实，勇于承担责任，才会不断进步。44、艰苦岁月总难长久，坚毅的人总会出头。45、世界总是一样的，只是我们的心情和遭遇不一样而已。46、只要无惧于尝试，没有人会彻底失败。47、勤于学习的人才能乐意施教。48、盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。49、骄傲的人往往高估了他所拥有的一切。50、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。51、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。52、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。53、人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。54、一千个人就有一千种生存方式和生活道路，要想改变一些事情，首先得把自己给找回来。55、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。56、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。57、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。58、请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。59、爱一个人而那个人不爱你是很让人难受的，但更痛苦的是，爱一个人，却永远都没勇气告诉他。60、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。61、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。62、人生就好像是回力标一样，你投掷出的是什么，收到就是什么。63、世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。64、千学不如一看，千看不如一练。65、理家千条计，勤俭数第一。66、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。67、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。68、明智的人不会信任模糊不清的事物。69、世上唯有贫穷可以不劳而获。70、只要目标向前，你可以到任何的地方。71、一个真实的人会像星星一样散发光芒。72、功成由勤，业精于勤。73、人生如下棋，必须先看下一步才能获胜。74、人各有所难，非胜其难，则不足为英雄。75、实现明天理想的唯一障碍是今天的疑虑。76、静默练习会产生疗效并使人宽心。77、对失意人，不谈得意事，处得意日，莫望失意时。78、有所成就是人生唯一的真正乐趣。79、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。80、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。81、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。82、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。83、只有靠你自己的双手，才能搬来生命的障碍。84、不下水，一辈子不会游泳；不扬帆，一辈子不会撑船。85、贪图一时快活，必然留下隐祸。86、自信就是成功的第一秘决。87、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。88、有理的想着说，没理的抢着说。89、勤奋致富，忠厚起家。90、不怕百事不利，就怕灰心丧气。91、一朝开始便永远能够将事业继续下去的人是幸福的。92、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。93、人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有傲气，但可有正气。94、想象格言积极心态能使一个懦夫成为英雄，从心志柔弱变为意志坚强。95、在人的本性中，有一种倾向：我们把自己想象成什么样子，就真的会成为什么样子。96、有些人常常在烦恼，因为别人一句无心的话，他却有意的接受。97、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。98、生气就是拿别人的过错来惩罚自己。99、信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事。100、不可压倒一切，但也你能被一切压倒。名句作为警示自己的句子，希望以上《教育人生格言座右铭》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击正能量人生格言座右铭短句专题。
【教综笔试】教师考试每日一题20210817
1.在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（）。
A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查
【解析】A项，全面调查是指国家统计系统和各个业务部门为了定期取得系统的、全面的基本统计资料，按一定的要求和表式自上而下统一布置，自下而上提供资料的一种统计调查方法；B项，重点调查是指在全体调查对象中选择一部分重点单位进行调查，以取得统计数据的一种非全面调查方法；C项，抽样调查是根据随机的原则从总体中抽取部分实际数据进行调查，并运用概率估计方法，根据样本数据推算总体相应的数量指标的一种统计分析方法；D项，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于个案调查。
联系题干，“为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查”属于个案调查研究，故选D项。
2.苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是（）。
A.克鲁普斯卡娅B.加里宁C.马卡连柯D.凯洛夫
【解析】A项，克鲁·普斯卡娅，苏联杰出的教育家，无产阶级政治活动家，主要研究马克思主义的教育科学，并担任苏维埃教育领导工作，代表作是《国民教育和民主主义》《克鲁普斯卡娅教育文选》等；B项，加里宁，苏联政治家、革命家、早期的国家领导人。用“是人类灵魂的工程师”赞誉教师行为，代表作有《论共产主义教育和军事义务(言论选集)》《未来属于你们》《论共产主义觉悟的教育》等；C项，马卡连柯，苏联杰出的教育家、作家。苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育。主要著作有《教育诗》、《论共产主义教育》等以及许多教育论文和讲演；D项，凯洛夫是前苏联教育学家，著有《教育学》，深刻影响了我国教育学的发展。
联系题干，马卡连柯符合题意，故选C项。
3.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（）
A.遗传素质B.家庭背景C.社会环境D.个体能动性
【解析】影响个体身心发展的因素有遗传素质、环境、学校教育和个人主观能动性。A项，遗传因素是影响学生身心发展的物质基础，保证学生身心发展的可能性；B、C项，家庭背景和社会环境使遗传提供的发展可能性变成现实；D项，个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
联系题干，在“外部条件大致相同”的课堂教学中，可排除两个环境因素，“每个学生学习的需要和动机不同”表明学生的个体差异造成了对教学的态度和行为的不同，即个体主观能动性对人身心发展的决定性作用，故选D项。
4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论
【解析】A项，个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。B项，社会本位论，主张教育目的应根据社会的需要来确定，个人的发展有赖于社会，教育结果的好坏，主要看它对社会贡献了什么、贡献的程度如何。C项，知识本位论是一种知识选择的方式，而非教育目的的价值取向；D项，能力本位论强调以能力作为教学的基础，而非目的。
联系题干，主张教育是为了使“人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福”是以促进个人的发展为目的的，属于个人本位的教育目的价值取向，故选A项。
5.当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。
A.“六三”制B.“五四”制C.九年一贯制D.多种形式并存
【解析】目前，我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三”制或小学五年、初中四年的“五四”制，以及“九年一贯制”。故选D项。
6.在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（）。
A.直线式B.螺旋式C.分科式D.综合式
【解析】常见的教科书的编排形式有直线式和螺旋式两种。
A项，直线式结构是一门学科的教材在各个教学阶段前后一贯地排列，直线推进，不重复；B项，螺旋式结构是把同一课题内容繁简、深浅、难易的不同程度安排在教科书的不同阶段重复出现，逐步扩展，螺旋上升，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验逐级递进。
联系题干，“课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化”，显然是螺旋式教科书结构，故选B项。
7.主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。
A.学科课程论B.活动课程论C.社会课程论D.要素课程论
【解析】A项，学科中心课程论主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学；B项，活动中心课程论指以经验为中心的课程理论。主张以学生兴趣、爱好、动机、需要等为价值取向，以儿童社会活动为中心来研制课程和组织教学，代表人物是杜威；C项，社会课程理论认为，教育的根本价值是社会发展，学校应该致力于社会的改造而不是个人的发展，主张课程的最终价值是社会价值，课程是实现未来理想社会的运载工具；D项，要素主义课程论是学科中心课程论的一种，认为课程应当以文化要素为基础，重视系统知识的传授，重视传统的学科课程，而不是以儿童的生活经验为基础，也是学科中心课程论的一种。
联系题干，“儿童中心”和“做中学”都是杜威活动课程论的观点，故选B项。
8.保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（）。
A.纲要信号教学法B.探究发现教学法C.暗示教学法D.范例教学法
【解析】A项，纲要信号法是由前苏联教育学家沙塔洛夫创立的一种教学方法，要求教师制定“纲要信号”图表，学生复习“纲要信号”并按图表回答问题；B项，探究发现教学法是指教师布置任务，由学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究、发现、掌握知识的方法；C项，暗示教学法是由洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法，意指创造高度的动机，建立激发个人潜力的心理倾向，从学生是一个完整的个体这个角度出发，在学习交流过程中，力求把各种无意识结合起来。利用联想、情境、音乐等强化教学效果；D项，范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的、本质的知识作为教学内容，使学生掌握同一类知识的规律的方法。
联系题干，洛扎诺夫创建的语言学习强化法是暗示教学法，故选C。
9.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。
A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则
【解析】A项，启发性原则指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握；B项，巩固性原则指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存；C项，循序渐进原则指教学活动应当持续、连贯、系统地进行；D项，因材施教是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。
联系题干，“学不躐等”“不陵节而施”中，“躐”liè，超越，大意是学习不能超越次第，应循序渐进，体现的是循序渐进教学原则，故选C项。
10.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是（）。
A.说服教育法B.个人修养法C.环境陶冶法D.品德评价法
【解析】A项，说服教育法是通过摆事实、讲道理，是学生提高认识、形成正确观点的方法；B项，个人修养法是在教育者的指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好的思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法；C项，环境陶冶法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法；D项，品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。
联系题干，“教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益”，即在教师的引导下，学生自觉选择自律和自励的格言，促进自身的发展，属于个人修养法，故选B项。
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除了周一~周四晚上9点的常规课程外
周未开设以小学语文和小学英语教学为主课时，另外第一轮科二答辩也要开始了
适合教师的格言座右铭
三人行，必有我师焉，则其善者而为之，其不善者而改之
适合教师的格言座右铭
去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:李鹏亚适合教师的格言座右铭【篇一：适合教师的格言座右铭】教师励志1、立足三尺讲台，塑造无悔人生。2、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。3、冰冻三尺，非一日之寒。4、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。5、我们要善于发现学生的亮点。6、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。7、为学生的一切，一切为学生。8、多一份赏识，就多一份的希望。9、学如逆水行舟，不进则退。10、播种希望，收获明天！11、事在人为，境由心造。12、内存一个爱，外显一个笑。13、天道酬勤。14、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。15、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、和赞赏。16、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。17、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。18、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。19、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。20、学海无涯苦作舟。21、行为比语言更有说服力。22、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。23、博观而约取，厚积而薄发。24、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。407810.14.16.327487598
适合幼儿教师的格言座右铭
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
教师格言座右铭简短
教师格言座右铭简短如下。
1、蹲下来和学生一起交流，就能唤起学生心灵的微笑。2、教生一尺不如践行一寸，为人师表重在身体力行。3、根植师苑德为本，探航教海爱为帆。4、老师是学生的样子，学生是老师的影子。5、爱生如子，精心培育。
教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照行业规范，在时间节点内，根据职称和专业，向学生传授科学文化经验技术。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。
对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把"人类灵魂的工程师"的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。
明清以来，一般称教师为"先生"。直至19世纪末20世纪初，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人将西学(美式教育)引入中国，创办新式学校后，便开始在"学生操行规范"里面明确将"教师"称谓定义为"老师"。但绝大部分学生约定俗成将"先生"改称为"老师"，则是从国民政府时代开始，并一直沿用至今。
教师奋斗励志格言座右铭100句
教师是一种责任，他把无私的关怀送给学生，以下是我为你整理的教师励志格言座右铭，欢迎大家阅读。 教师励志格言座右铭【经典篇】 1.耐心细心恒心。 2.千里之行，始于足下。 3.有所尝试，就有所作为。 4.智者乐水，仁者乐山。 5.奉献人生，付出才会有收获。 6.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 7.业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵——没有付出，没有爱心，就没有教育。 8.班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。 9.我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。 10.只要你的心是向善的，总有一天能感动人;只要你的心是火热的，总有一天能成功。 教师励志格言座右铭【精选篇】 1.晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。 2.老师糊涂一时，学生糊涂一世。 3.用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。 4.用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。 5.用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。 6.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。 7.待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。 8.对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。 9.普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。 10.时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。 11.为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。 12.凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。 13.爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。 14.不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。 15.教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。 16.少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。 17.我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。 18.一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。 19.以慈母般的爱心，博得孩子的真心;以高度的责任心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发学生的创新。 20.教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。 教师励志格言座右铭【热门篇】 1.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 2.好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。 3.中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。 4.教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。 5.走下讲台给学生讲课。 6.教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。 7.永远不要嘲笑别人的梦想。 8.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 9.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。 10.为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。 11.勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。 12.人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。 13.宽容别人等于善待自己。 14.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 15.每一个学生都是好学生。 16.念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。十年树木，百年育人 17.教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。 18.享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。 19.习于智长，优与心成。(朱熹) 20.捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知) >>>下一页更多精彩的“教师励志格言座右铭”
关于适合教师的座右铭
关于适合教师的座右铭
1、生以求知为乐，师以从教为荣。
2、脸上有微笑，眼中有挂乃，口中有文明，脑中有创新，心中有蓝图。
3、秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。
4、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。
5、我的学生因为有了我而快乐，我的生命因为有了学生而精彩。
6、倾心关注稚嫩的童心，细心倾听祈盼的心声，精心呵护放飞的童真。
7、心系学生进步路，情系学生身边事。
8、站一天讲台，奉毕生真情。
9、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值，春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
10、在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。
11、常怀律己之心，常思为学之道。
12、独物之教风，以尽匹夫之责。
13、让爱心伴随自己，把精彩留给学生。
14、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。
15、讲台边，朝朝幕幕，我用爱造句;书桌旁，寒来暑去，我用心写作。
16、播种一个行动，你会收获一个习惯;播种一种习惯。你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命·运。
17、成未来之才在教化，行教化之业在良师。
18、爱是走进学生心灵最近的路
19、用童心看童心，才能知道童心：用童心想童心，才能理解童心。
20、人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。
21、管好每一个学生，就是造福每一个家庭。
22、与孩子交心，就是与未来对话
23、师爱为魂，学高为师，身正为范。
24、你给我一棵稚嫩的幼苗，我还你一棵健康的小树。
25、鸟儿需要奋飞，教师的鼓励是翅膀：花儿需要浇灌，老师的微笑是甘露：青春需要描画，老师的心血是墨汁。
26、用激情点燃心灵的希望：用双手开辟纯净的沃土：用知识启迪美丽的人生。
27、在平凡中追求精彩。
28、用心教学，让学生在阳光中快乐成。
29、以才华开启孩子的智慧，以人格影响孩子的情志，以爱心呵护孩子的心灵。
30、德为人模，行为人范;学为人师，教为人表。
31、教是科学，贵在求真务实;学乃艺术，妙乎推陈出新。
32、辛苦是一种幸福，责任是一份荣耀。
33、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。
34、智慧求真知，实践长才干。
35、走进学生心灵，多为学生喝彩。
36、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。
37、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。
38、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
39、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
40、对事业保持永远的虔诚，对名利保持永远的敬畏。
41、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
42、让生命在激情中闪烁，让事业在责任中进行。
43、捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。
44、教师的人格形象是无价的教育资源。
45、有所尝试，就有所作为。
46、是含笑的天使，孩子接纳你;是诚信的知音，孩子呼唤你;是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
47、用“爱心”当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。
48、明天的路在今天，今天的路在脚下。
49、努力让学生的每一天都充满希望。
50、辛苦着并快乐着。
51、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。
52、茶也醉人何必酒，书能香我不须花。
53、做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。
54、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
55、教育不仅仅是种职业，也是一项事业。
56、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
57、严格才是真正的爱护。
58、坚持学生利益第一，集中地体现了我们所从事的事业是正义性和崇高性。
59、让爱点燃希望，用心照亮前程。
60、叫以学为本，育衣品为上，师需德为先。
61、孩子的心灵是块奇妙的土地，用心耕耘它，你时常会收获一些意想不到是惊喜。
62、教师的人格对学生说是无字之书，无言之教。
63、百年大计，教育为本;教育大计。教师为本;教师大计，师德为本。
64、身居斗室毫无怨言，三尺讲台诲人不倦，为了孩子不惧劳累，鞠躬尽瘁无怨无悔!
65、教师的微笑是学生心中的一米阳光，有爱，教育才有效。
66、尊重学生是师德之本，热爱学生是师德之魂。
67、孩子快乐成长的过程正是教师色怀念革命增值的过程。
68、没有真爱，就没有真教育。
69、不仅要蹲下来和学生交流，更应在心灵深处和学生保持一致的高度。
70、教育的真正目的是要使人不停的地发问。
71、以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。
72、循序渐进，不求立竿见影;因人而异，不可千篇一律。
73、用目标去极力，用热诚去帮助，用宽容去的带，用白心去守望，用奖赏去收获。
74、以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。
75、让孩子们的学习生活成为他们幸福热闹声的一部分，而不是平淡甚至痛苦的回忆。
76、用真情催开智慧的花蕾，收获情感的果实。
77、真诚的爱心，渊博的学识。高尚的人格，这是成为大教师的三大要素。
78、愿永远化作润物之雨，滋润颗颗童心，这就是我——一个普通班主任永不改变的真爱。
79、爱生如爱己出，育人为己任。
80、面对真理，站在学生之前：面对疑惑，站在学生之中，面对成功，站在学生之后。
81、教师应是最优秀的设计师，不仅要为学生传授知识，更要为学生设计人生。
82、高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。
83、在学习中积淀在实践中成长。
84、弃名利之心，尽为民之责。立有德之身，求术业之精。
85、我们培养学生，正是在精心塑造教师心目中的偶像和崇拜者。
86、教育无小事，教师无小节。
87、拥有宽容将一生收获笑容。
88、与孩子一起撰写自己发展的历史。
89、让学生站在我的双肩上看到更壮丽的风景。
90、学生是船，严厉是舵，而宽容则是辽阔的海洋。
91、以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。
92、我给孩子一片绿叶，没想到却收获了整个春天。
93、教师的言传身教是学生做人的榜样，学生的求知上进是教师的不倦的源泉。
94、心灵的吸引产生友谊，智慧是吸引产生尊敬。
95、站在三尺讲台，尽职尽责：献一生心血。无怨无悔。
96、健康而有意义地活着是人生最幸福地事情。
97、爱是教师发自内心的对学生关心爱护尊重信任期望赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。
98、给孩子几许微笑，他们将还你整个春天。用信任打开儿童心灵之窗，用尊重叩响儿童成长之门。
99、要照亮别人，首先要自己身上有光明，要点燃别人，首先自己心中要有火种。
100、生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。
101、以声问本，素质教育，学分管理，融会中西;诲人不倦，知行统一，创新教育。贯通古今。
102、人格是大地之子最崇高的幸福。
103、内存一份爱，外显一个笑。
104、在教师的世界里，学生是最大的事;在教师的辞海里，学生是最大的字。
105、把功利看得较重的人是成不了一名优秀教育者。
106、如果说三言两语带给学生是一丝温暖，那么持之以恒将给学生整个春天。
107、我已将自己的青春，智慧，情感，理想，与三尺讲台签下了生命之约!
108、爱心是教育者的灵魂，公平是教育者的良心
109、生活从来没有彩排，每天都是现在直播，真诚棉队每一个学生，无愧于心。
110、爱心，耐心。童心，赢德孩子的心：方法，方式，方略，塑造孩子的魂。
111、教书再难有心则灵，学识多高无德不成。
112、给我一个学生，还你一个栋梁。
113、我既然选择了教育这一职业，我就要把我的青春我的热情我的全部精力都献给它。
114、以身示范，以德育人。
115、师者，人之楷模：德者。师之灵魂。
116、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
117、言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。
118、在育人中望山自我，在平凡中追求卓越，在流年中焕发青春，在奉献中收获幸福。
119、从每个孩子的身上挖掘闪光点，用爱心去聚焦，放大。让其更赏光。
120、教师不是一个职业，而是义冢生命存在的方式。
121、教育是艺术，是诗篇，更是哲学。是思想与思想的交流，心灵与心灵的碰撞。
122、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
123、教师一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。
124、做一个智慧型的老师，让学生快乐地成长。
125、兢兢业业教书，踏踏实育人。
126、在孩子的心田播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格，哭播种性格，则可以收获命运。
127、用十分的真诚和百倍的勤勉，在每一个学生的心田播撒“爱的种子”。收获的将是一个万紫千红的世界。
128、无才无德枉为师;无才有德宿为师：有才无德愧为师：有才他德是良师。
129、用全身投入教学只是职称，用全心忘我育人方为优秀。
130、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
131、用语言播种文明。用粉笔耕种心灵;用汗水浇灌成功，用心血滋养言行。
132、微笑对待每一个学生，真诚地对到每一个学生，公平地对待每一个学生。
133、在平凡的生活中追求卓越。
134、不自满者受益，不自是者博闻。
135、让爱的阳光洒满孩子的心田。
136、爱心无限，润雨无声。
137、用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。
138、严谨对待工作，平静对待生活。
139、教育是一门艺术，教育过程是创造美的过程。
140、今天如果你不生活在未来，那么明天你将生活在过去。
141、遇到问题，先反思自己，再教育学生。
142、用细心指导行为，用耐心培养习惯，用恒心锻炼性格，用爱心浇铸灵魂。
143、让每位学生都能享受爱的温暖，让每位学生都能体验策划能够工是喜悦。
144、认知识育知识，认人格育人格。
145、教育是一种“心”的职业，是以生命激活生命的事业
146、用心关注每一个学生，用爱塑造每一颗心灵。
147、真心待人，踏实工作。
148、人要有进取心。生活上要“知足”，工作上要“知不足”，学习上要“不知足”。
149、浓郁的书香和艺术的美韵，恬静的心灵和清淡的情怀
150、能力有限，努力无限;生命有限，奉献无限。
151、寻找一个感动自己的理由就找到了走进学生的突破口。
152、永远铭记自己曾经，现在和将来都是雪糁。
153、教师的品位——真挚的博爱和慈善的宽容。
154、教师座右铭集萃
155、爱生如子，精心培育。
156、爱是人间最温暖的阳光，付出是人生幸福的源泉。
157、爱是走进学生心灵最近的路。
158、保持童心，满怀诚心，倾注爱心，心心相印;理解学生，尊重学生，呵护学生，生生不息。
159、秉以人为本之理念，承传道授业之佳法;历教书育人之生涯，谱素质教育之新篇。
160、并不神圣，但也不普通，让学生享受成长的快乐是我最大的幸福;不断攀登，却永不满足，培养内外兼修的人才是我永恒的追求!
161、不靠引经据典，却逐思想火花。不求急功近利，却甘默默奉献。
162、蹲下来和学生一起交流，就能唤起学生心灵的微笑。
163、甘为人梯，助代代学子登高处;愿化风云，载只只雄鹰搏长空。
164、甘于淡泊，于淡泊中明志致远;甘于平凡，于平凡中孜孜以求;甘于奉献，于奉献中收获幸福。
165、根植师苑德为本，探航教海爱为帆。
166、讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血点点;润花蕾，育桃李，春华秋实，奉献赤诚一片。
167、教生一尺不如践行一寸，为人师表重在身体力行。
168、教师的尊严是学生对我们道德的肯定知识的折服和感情的依恋。
169、襟怀坦荡，守善求真身蕴美;两袖清风，讲台三尺育英才。
170、老师是学生的样子，学生是老师的影子。
171、满腔赤诚，甘将心血化时雨;鞠躬尽瘁，敬业爱生育英才。
172、每个学生最初都是一张空白试卷，我们每一笔书写都是未来的答案。
173、每位学生都是一本独一无二的书，用“心”去读，用“爱”去品，定能发现其中的精彩。
174、耐心一分枝繁叶茂，爱心一颗花开满园，耐心和爱心是教师必备的品格。
175、努力工作，就是提拔自己。
176、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
177、人生因教育美丽，教育因学生而精彩，学生因教师而幸福。
178、容忍孩子的缺点，肯定孩子的观点，发现孩子的亮点，弘扬孩子的优点。
179、如果孩子的心灵是一颗颗裸石，我将用自己全部的热情和爱，把他们打磨成世界上最耀眼的钻石。
180、生活需要阳光和空气，教育需要智慧和爱心。
181、生活在幸福中，幸福在事业中，事业在工作中，工作在生活中。
182、生命不能重复，教育没有后悔，师爱没有功利。
183、生似水，至柔，师若山，至刚。欲求水之奔腾浩瀚，雷霆万钧，需炼山之沉稳坚韧，高峻巍峨。
184、师德付诸实践，心灵清澈似泉;师爱装点人生，生命美丽如春。
185、守三尺讲台，春风化雨润桃李;做一支红烛，脂膏成灰映芳菲。
186、弯下身子!走进学生的内心，欣赏学生的亮点，唤醒学生的自信。
187、为人师者，必以知识传递知识，以心灵浇灌心灵，以情感唤醒情感，以德行感染德行。
188、我坚信，我一定能听到你们生命拔节的声音。
189、我因欣赏学生而愉悦，学生因我欣赏而奋进。
190、修心智，铸师魂，为教育事业殚精竭虑，苦中求乐;凝心神，树师德，为孩子成长呕心沥血，一生无悔。
191、学高为师，勤学不辍炼内功;身正为范，春风化雨育新人。
192、学生如琴瑟琵琶，虽有妙音，若无妙指，终不能发，只有妙指与好琴的契合，才能奏生命最美丽的音符。
193、严慈相济，架起心灵沟通的桥梁;以人为本，师生共奏和谐新乐章。
194、阳光给予人们光明和温暖，我愿成为学生心中的那缕阳光。
195、业精则名，德高则馨。
196、以爱心与责任不断铸造师魂，德乃师之率;靠勤奋和创新终生锤炼师能，才乃师之资。
197、以欣赏的眼光和发展的观点看待学生是教育的灵魂，平等关爱学生是教师永恒的追求。
198、以幽幽之书香养己，用拳拳之爱心育人。
199、用诚心呼唤学生，用真心感化学生，爱爱心拥抱学生，有热心温暖学生。
200、用雷锋精神点燃奉献的火把;用玉兰精神点亮关爱的火炬;用沈浩精神扬起敬业的风帆。
201、用勤勉耕耘每一寸土地，用爱心浇灌每一棵幼苗，用智慧播撒每一缕阳光。尽吾所能，培育吾生。
202、用心做事，传道解惑，用情育人，润物无声。
203、用欣赏换回学生的信心，用信任树立学生的自尊，用爱心呵护学生的心灵，用耐心培养学生的智能。
204、用有限的生命播撒无限师爱，伴有限的学生放飞无限的理想。
205、愿用“弓形的脊背”为学生搭建一座宽厚踏实温暖的拱桥。
206、在教育中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越。
207、挚爱无声蕴珠玉，洁行有梦植芝兰。
208、尊道而贵德，是谓深根固柢，长生久视之道。
209、做平常人，授非常业;以平常心，传非常道;干平常事，育非常人。
210、做阳光教师，自己阳光，给学生阳光。
211、一个人只有依托集体，才能实现价值。
212、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
213、尝试是铸造成功人生的前奏。
214、教书育人是一种享受。
215、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
216、追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。
217、上课课上尽欢颜，下课课下皆欣然。
218、学习英语敢张口，成功便向你抬手。
219、健康至上，运动当先;教学相长，师生共进。
220、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
221、给学生一丝温暖，学生将还给老师一个春天。
222、每个孩子都是一部丰厚精彩的书籍，我们要想办法读懂。
223、开放不仅是一种智慧，而且是一种胸襟。
224、赞美是阳光空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
225、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵;用激情点燃激情，用关爱唤醒心灵。
226、教师不应该专教书，他更重要的责任是教人做事，他的更重要的责任是学习人生之道。
227、实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展。
228、相信学生，是一种勇气，是一种责任，更是一种能力。
229、做一名阳光教师，是我一生的理想。
230、教师的一句鼓励的话语，一个鼓励的眼神，一个鼓励的动作，都会给学生无限的动力。
231、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
232、学生个体是生理心理智力三机制的和谐统一。
233、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
234、智慧的火花让激情点燃，美好的未来由劳动创造。
235、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
236、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
237、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
238、宽容不是姑息迁就放任，而是严格要求下的理解尊重。
239、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
240、课堂因学生的参与而精彩，教学因学生的展现而提高。
241、源清流自洁，身正行始正。
242、育之正，廉生威。
243、以正为道，以廉为德。
244、以身正气为人师，克已奉公育桃李。
245、以清廉铸师魂，以无私育天娇。
246、热忱地工作，无私地奉献。
247、廉是教的根本，洁是学的源泉。
248、廉乃品之基，洁为德所望。
249、廉洁铭心灵，清白写人生。
250、廉洁从教，无愧于心。
251、淡泊名利，俯首为牛。
252、淡泊名利，爱满天下。
253、公正无私师为范，德贤能才业更兴。
254、干净做人，踏实办事。
255、反腐莫论事大小，倡廉不在位高低。
256、德如深山幽兰，不言自芳。
257、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
258、沉沉的黑夜都是白天的前奏。
259、常思真道理，不作假文章。
260、不贪为宝。
261、莫以廉小而不为，莫以贪小而为之。
262、廉洁此地能竖威，腐败何处可藏身。
263、宁静致远，淡泊明志。
264、爱心播洒爱心，真诚收获真诚。
265、爱岗敬业高风尚，校园盛开廉洁花。
266、渴不饮盗泉水，热不歇恶木荫。
267、静心正已;立德树人。
268、精心浇灌花朵，倾心培育新人。
269、洁廉显党性，奉献见精神。
270、莲，因洁而尊;人，因廉而正。
271、老老实实做人，坦坦荡荡做事。
272、做好自己该做的，就是最好。
273、昨天已成过去不必计较，今天正在度过加倍珍惜，明天即将来临提早规划。
274、最困难的不是漫漫长路，而是迈出第一步的决心。
275、自信向前，永不言败。
276、只要你学习，快乐就在不远方等你;只要你努力，幸福就来迎接你。
277、珍惜时光，积累经验，少犯错误，分享快乐。
278、在自己的能力范围内，做最棒的自己。
279、在人生的道路上能谦让三分，就能天宽地阔。
280、在逆境中不气馁，在顺境中更脚踏实地。
281、与其做一株绿州上的小草，还不如做一棵秃丘中的橡树。因为，小草毫无个性，而橡树昂首天穹。
282、有些事该懂了，有些人该忘了，有些执着，该放就放了。
283、用每一分，每一秒来充实自己，不荒废生命中的每一分，每一秒。
284、永远不要畏惧眼前的阴影，那是因为你的背后有阳光。
285、毅力是成功的先决条件，只要努力敲门，总会有人应门的。
286、以知识和道德武装心灵，以真诚和热情对待朋友。
287、学习是一个苦乐交织的过程，有播种才会有收获。
288、学习如逆水行舟，不进则退。
289、学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。
290、学而不思则罔，思而不学则殆。
291、没有经过努力，就没有资格说放弃。
292、既然要飞翔，就别再收回已经张开的翅膀。
293、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
294、好好学习，天天向上。
295、当痛苦来临的时候，不要总问，为什么偏偏是我，因为快乐来临时，你可没这么问。
296、尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。
297、持之以恒，忍者无敌。
298、成功是楼梯，需阶阶攀爬，失败是滑梯，一不小心就会滑下。
299、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
300、彩虹的出现总在风雨后，花朵的开放总在成长后，我们的进步总在努力后，梦想的实现一定在我们的进步后。
301、不认输就不会输。
302、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
303、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
304、智者一切求自己，愚者一切求他人。
305、正人先正己。
306、真心对待每个学生。
307、真诚书写每一天的生命。
308、自诚明，谓之性;自明诚，谓之教
309、有爱，一切皆有可能。
310、优秀是一种习惯。
311、用知识和爱心去浇灌，使学生茁长成长。
312、用真情教书，用真心育人。
313、用欣赏的眼光看待每个学生。
314、用爱心诚心关心去换取学生的开心。
315、用爱为学生营造温馨。
316、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。
317、以身立德，言传身教。
318、以率先垂范的品格，激励学生。
319、以德正身堪为人师才称其职爱岗敬业。
320、把奉献刻进细胞里。
321、以爱之心做事，感恩之心做人。
322、已所不欲，勿施于人。
323、一节成功的课给学生的感觉是一种享受。
324、一份耕耘，一份收获。
325、业精于勤，荒于嬉。
326、眼中有学生，心中有目标。
327、严于已，而后勤于生。
328、严于律己，宽以待人。
329、学高为师，身正为范。
330、学而不厌，诲人不倦。
331、心中有爱，献身教育。
332、心系学生，宽容为怀。
333、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
334、校兴我荣，校衰我耻。
335、细节决定成败，落实重于泰山。
336、细节决定成败，态度决定一切。
337、习惯决定性格，性格主宰命运。
338、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
339、无愧于心，无愧于生。
340、我们要善于发现学生的亮点。
341、未敢差一事，恐误人一生。
342、惟贤惟德，能服于人。
343、惟平惟准，近知近仁。
344、为育人而先人，为教学而求博学。
345、为师德为先正人先正己。
346、为人师表，率先垂范，做人民满意教师。
347、王文政;学高为师，身正为范。
348、天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。
349、天道酬勤。
350、堂堂正正做人，认认真真做事。
351、堂堂正正，为人师表。
352、坦诚做事，坦荡做人。
353、踏踏实实做人，勤勤恳恳工作。
354、踏踏实实工作，认认真真育人。
355、说到做到。
356、摔倒了爬起来就好。
357、视通千里，思接万载。
358、世有伯乐，然后才有千里马。
359、世上没有免费的午餐
360、世界会向那些有目标和远见的人让路。
361、实践出真知。
362、生命不息，希望常在。
363、用“心”教书。
364、人有为才有味。
365、用爱心传播快乐。
366、严是爱，松是害。
367、有耕耘，就有收获。
368、生命不息，希望长在。
369、明志致远，唯善求真。
370、燃烧自己，照亮别人。
371、没有爱，就没有教育。
372、一份耕耘，一份收获。
373、静以修身，俭以养德。
374、面朝大海，春暖花开。
375、德无常师，主善为师。
376、甘为学生进步的阶梯。
377、要不断地向命运挑战。
378、心灵塑造的最佳工程师。
379、爱校爱生是我们职责。
380、多一份赏识，多一份成功。
381、心灵的沟通胜于知识传递。
382、为学趁年轻，既学须学好。
383、用真情教书，以诚心育人。
384、人生最宝贵的财富是希望。
385、坚持启发式，避免注入式。
386、教师的人格是教育的基石。
387、好笋出好竹，好师出好徒。
388、教师的天职在勇于探索教育。
389、天荒地老，教师的童心不泯。
390、蜡烛选择其物固能光芒四射。
391、命运之绳定会握在自己手中。
392、不要简单地向后进学生说不。
393、循循善诱，诲人不倦的是老师。
394、太阳下最光辉的职业——教师。
395、怎样的老师造就了怎样的学生。
396、想让生命辉煌，就别浪费青春。
397、教师要融于师生的相互理解中。
398、认认真真工作，老老实实做人。
399、大家齐努力，科技教育盛开花。
400、教师要用心去爱，去教育学生。
401、认认真真教书，踏踏实实做人。
402、老老实实做人，认认真真教书。
403、踏踏实实做人，勤勤恳恳工作。
404、穷则独善其身，达则兼济天下。
405、自信铸就成功，知识改变命运。
406、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
407、教育要在创新中不断的发展自己。
408、差生身上应更多体现着老师的爱。
409、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
410、爱就是教育，没有爱便没有教育。
411、教师总是希望学生将来超过自己。
412、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
413、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
414、学生没有教师，就象生活没有阳光。
415、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
416、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
417、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
418、养不教，父之过;教不严，师之惰。
419、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
420、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
421、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
422、书到用时方恨少，事非经过不知难。
423、业精一分汗干滴，爱心一颗花万朵。
424、人生的目的在于服务，而不在享受。
425、要知世事奥秘多，须要长期作学徒。
426、兢兢业业，勤勤恳恳，争做良师益友。
427、享受梦想，享受过程，享受人生的精彩。
428、不向前不知道路远，不学习不明白真理。
429、教师最大的幸福就是看到学生们在成长。
430、人的一生全靠勤奋，唯有勤奋才能成功。
431、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
432、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
433、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
434、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
435、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
436、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
437、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
438、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
439、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
440、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
441、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。
442、教师的职责就在于使学生健康快乐的成长。
443、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
444、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
445、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
446、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
447、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
448、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。
449、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
450、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
451、为人要正直，做事重责任。
452、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
453、教书育人，快乐人生。
454、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
455、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
456、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
457、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
458、差生身上应更多体现着老师的爱。
459、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
460、毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做’教育’，因为教育其实就是一种早年开始的习惯、所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。
461、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣、、、、、、
462、–中国邹韬奋：《工程师的幻想》年版
463、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
464、眼中有孩子，心中有目标。
465、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
466、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
467、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。
468、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
469、用心做事，用爱育人。
470、我相信，成就千里马，就成就伯乐;成就了学生，就成就了自己。
471、好人有好报，即使没好报，也要做好人
472、不要让上课评分成为人的精神生活的唯一的呑没一切的活动领域。如果教师和学校舆论只是根据分数来给一个人做出好的或坏的结论，那他就不会努力去当一个好人;如果人的精神生活仅仅被局限在这个领域，也就是说，他只能在掌握知识上分数上表现自己，那么就会有失败和困难在等待他，使他的生活变成一种痛苦。
473、–[苏]苏霍姆林斯基
474、生命的意义在于不断探索与进取。
475、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
476、养不教，父之过;教不严，师之惰。
477、内存一个爱，外显一个笑
478、学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。
479、有志者事竟成
480、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
481、谁爱孩子，孩子就爱她;只有爱孩子的人，她才能教育孩子。()
482、身教重于言教。
483、太阳下最光辉的职业–教师。
484、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
485、教师是一种选择，教师是一种责任，教师是一种信念，教师是一份神圣。
486、真心付出一定会有丰厚的回报。
487、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
488、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
489、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
490、对待学生要像春天般的温暖。
491、在学生的心灵里，搭起一座健康之桥，通向过去现在和将来。
492、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
493、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
494、寓乐于教，寓教于乐。
495、教师要融于师生的相互理解中。
496、及时易自勉，岁月不得人。
497、耐心细心恒心。
498、会欣赏学生的老师是最幸福的，被老师欣赏的学生是最快乐的。
499、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
500、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
501、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
502、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
503、生以求知为乐，师以从教为荣。
504、行为比语言更有说服力。
505、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
506、外国语是人生战斗的一件武器。
507、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
508、宽容别人等于祝福自己。
509、我的最大幸福是：提示学生身边的快乐，他们随时能够体会幸福;告诉学生远方的快乐，他们常常能够憧憬幸福。
510、踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。
511、平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈责任感。
512、你不能控制他们，但你可以掌握自已。
513、有作为，才有地位。
514、森林中有一个分岔口，我愿选择脚印少的那一条路，这样我的一生会截然不同。
515、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
516、不自满者受益，不自是者博闻。
517、孩子的名字叫”今天”，教育的名字也叫”今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功!作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
518、堂堂正正做人，兢兢业业工作。
519、我努力，我快乐。
520、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
521、重要的不是思想，而是思想的深度。
522、师爱比天容万物，师德为地育群芳。
523、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
524、一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。
525、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
526、只有你尊重学生，学生才会尊重你。
527、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
528、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
529、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
530、倾听别人是提高自己的一种战略手段。
531、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的位置上尽力发光。
532、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。
533、循循善诱，诲人不倦的是老师。
534、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
535、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
536、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
537、师的人格就是教育工作中的一切
538、爱生如己，教生如子，待生如友。
539、师爱是德育之魂，育人之本。
540、爱校爱生是我们职责
541、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。
542、知识改变命运，勤奋实现理想。
543、水至清则无鱼，人至察则无徒。
544、爱就是教育，没有爱便没有教育。
545、学高为师，身正为范。
546、以人为本，是一切教育的出发点。
547、三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。
548、带领孩子们一同遨游音乐的海洋。
549、一味地挖苦贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
550、每天努力多一点，成功就离你近一点。
551、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
552、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
553、当把工作看作一种兴趣时，工作便是一种幸福。