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沉默的说说心情短语【精选100句文案】
发布时间：2024-02-29 11:18:50 admin 阅读:59
一、冷静沉默淡定说说心情短语
1、完成任务：老师引导学生解决问题(以学生自主回答为主)
2、生2：与世隔绝的地方。
3、生：如果没有这一段，接下来的内容就会感觉很突然。
4、生：第12段：“四周只是草滩或洼地，已无一户人家”，写出了人物的寂寞。
5、师：是的，就是孤独。曹文轩说：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”孤独对于杜小康来说，与其说是磨难，不如说是什么？
6、师：短短的四句话就让我们鲜明地感受到了一个小男孩的成长历程。当我们陪着杜小康走完这段孤独之旅，结合杜小康的成长，你认为怎样算是长大了？
7、请用下列句式谈谈自己对杜小康“孤独之旅”的感悟。
8、生1：刚到芦荡时，杜小康望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
9、比较一：为什么不写长江平静之景？明确写景的作用
10、生：一个人的孤独之旅，就是不懈奋斗，实现梦想的过程。
11、天气不错，眼睛一撇，带着鱼竿和垂钓工具呢。我鼓捣好鱼竿，拿着小椅子，走到湖边，像模像样的钓起鱼来。
12、孤独之旅，就是杜小康从……到……的旅行。
13、作者的凉意从何而来？A表面上：重阳秋夜，天气转冷。玉枕纱厨，难御风寒。
14、让学生讨论和回答，使其在分析对比中加深对比喻论证的理解，逐步培养他们的辨析能力。
15、永遇乐>京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。
16、⑴周朴园在不知是鲁侍萍之前，周对鲁是什么态度？找到依据。
17、请大家继续记笔记。环境描写的作用，我们通过第36段做了具体的分析，请大家记下来。
18、主要突破教学目标，教学重点难点。
19、你有没有痛苦，源于你是不是计较，你快不快乐，在于你能不能宽容。生活，有多少计较，就有多少痛苦，计较越多，痛苦越多。计较，总是占据了心的许多位置，堵塞了气的正常出入。人生，有几分宽容就有几分欢欣，宽容越多，快乐越多。宽容总是平息着愤怒的火焰，畅通着全身的血液，包容最好。
20、当我沉默地面对着你，你又怎么知道我曾在心里对你说了多少话。当我一成不变地站在你面前，你又怎么知道我内心早已为你千回百转。
二、沉默的说说心情短语
1、“半夜凉初透”，词人是怎么知道“半夜”凉意透过纱厨的？这说明作者思念丈夫，孤寂难眠。
2、与其患得患失，倒不如彻底失去来得痛快。你要不要试着，做我的全世界。别怕,现在所受的苦难,日后都将成为你骄傲的资本。别跟我谈感情，多伤钱呐。与其卑微的爱恋，不如高傲的孤独。自己爱自己，比任何人来爱都靠谱。我不高贵，但不是每个男人都有机会。姐是你永远驾驭不了的女人！在我的舞台上，你不再是主角。不在放荡中变坏就在沉默中憋坏！
3、地理位置历史传统史惊叹
4、人的一生，不论他处于什么朝代，都难免会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不如意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可能遭受“风雨”，就有可能遭遇不幸。怎样面对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种种不幸?当我们无法排解时，就让我们诉诸内心、诉诸文字。白居易说过“无论海角与天涯，大抵心安即是家”；庄子也说过“顺适自然，则无物不可观，无物不可乐。”苏轼的洒脱正是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正是我国传统文化在他身上的体现。懂得了这一点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛。
5、时间最会骗人，但也能让你明白，这个世界没有什么是不能失去的，留下的尽力珍惜，得不到的都不重要；真正治愈自己的，只有自己；不去抱怨，尽量担待；不怕孤单，努力沉淀。
6、生5：因为他是父亲，他是大人，这是他的责任。
7、③作者认为：“母爱就其本质来说是无条件的”，这个观点你同意吗？为什么？
8、师：所以，我们说，这是一种怎样的孤独？
9、生1：风也是黑的，写杜小康害怕，突出他后面的坚强成长。
10、生4：我还从第9段“杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在他们身后的那群鸭的羽毛上……”看出了杜小康的付出和坚强。这里的“血”就象征着杜小康的付出，他的付出，草地见证了，父亲见证了，鸭们也见证了。
11、师：太笼统了，请你结合文章具体的内容来说。
12、学情分析作为高一年级的学生，对宋词知识已经有所接触，已经感受了词的语言美、意境美，但鉴赏只停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提高，所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。
13、我总是班里到得最早的学生，也总是班里走得最晚的学生，在上课的时候，或许我也是那个最认真的学生！每天我早自习都会按照老师的要求去背课文，放了学回家，写完了作业之后，我也会一门一门功课的将今天的内容复习，再将明天的内容预习，可是即便是这样勤奋的我，依然还是没能考出好的成绩，没能考出令老师您满意的成绩。老师，其实我比您更加难受的！
14、选择具有代表性的曲词进行重点鉴赏。如(滚绣球)和高潮部分的曲词。
15、师：是啊，与世隔绝的孤独，与世隔绝的孤独。
16、师提问一个学生：你觉得杜小康此刻对孤独的态度是怎样的？
17、师：是的，他成了“杜放鸭”了。这到底是为什么呢？那天早上，杜家到底发生了什么事情呢？我知道咱们9班有四个同学看过《草房子》，哪位来告诉大家原因。
18、生：成长之旅(板书：成长)
19、生8：否则不知道是什么下蛋，或许是芦雁的蛋呢。
20、在这个新班级里，老师所做的一切都令我感动不已。每次一下课总会看到老师那疲惫的身影，老师属于自己的时间几乎没有多少。
三、心情沉默句子说说心情
1、51《陈情表》说课稿114
2、生1：我是从“只好”这个词中看出来的，而且他曾是“油麻地家底最厚实的一户人家的独生子”，而现在“一落千丈”，“跌落到了另一番境地里”，“只好去放鸭”。
3、生：课文第二段：“他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了”和第7段：“熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地向后退，成为杜小康眼中的遥远之物。”“朦朦胧胧的树烟”就像杜小康迷茫的心一样；“都在不停地后退”正好和杜小康的不想前行形成对比，是反衬。
4、师：写景表现人物，为人物服务。
5、师：非常好，你是位对语言极为敏感的学生。还有吗？
6、平平淡淡，是人生最大的幸福。很多事无法预料，也许一个大起大落，就会让我们人生留下无法挽回的遗憾。有些事来不及做，有些话来不及说，有些人还没来得及去谢。时常提醒自己，把我们心放平，平和，平实。一颗平常之心做事，做人。平淡中活出最真实的自己，平凡中也有最庄严的绽放。
7、(生读课文，勾画人物语言。)
8、12就任北京大学校长之演说29
9、阅读在实质上是读者与作者双方借助文字载体，共同参与的言语交际活动，是读者与作者进行情感交流和体验的过程。感知文字符号信息只是阅读手段，思考才是阅读实质。因此，要明白苏轼笔下好词的由来，就要带领学生去还原词人的心态。提问：大家从我们前面两课的学习中已经了解，这是苏东坡贬到黄州后的作品，大凡做一件事，写一首诗，作者都会有一个心理动机，大家能不能结合这首词的文本与上节课的讲解，用两个字说明苏轼创作时的心态？
10、师：你一定是一个心灵手巧的孩子。其实，在原著《草房子》中，确实有一段关于他们父子俩消解孤独的方法的文字，可是在删改《孤独之旅》这篇文章时被作者曹文轩删掉了。现在，我把它打在了屏幕上，请大家思考，你觉得这段文字原来应该放在文本的哪个段落后面，并请谈谈你的理由。
11、插播电影《雷雨》此部分的片断，并提出思考题。
12、师：杜小康为什么要去放鸭?哪一段交代了原因？
13、生10：第32段，父亲的表现恰恰能衬托出杜小康的孤独。
14、领会“拿来主义”的真正含义，懂得“拿来主义”基本精神在当前改革开放中的现实意义(教育目的)。
15、那是一次考试，我的成绩非常的不理想，老师狠狠得批评你给了我。我当时非常伤心，为了赌气，我上课不听讲，作业不认真完成，每天在学校里混日子。之后你发现了我的异常，你大骂了我一顿，还狠狠地拍了我的头。大声地说：你的理想呢，你的目标呢？这就是你想要的生活吗？人不能被一次失败打垮，要振作起来啊。我在你的骂中醒了过来。
16、人生四句话：活着就是胜利，挣钱只是游戏，健康才是目的，快乐才是真谛。
17、结束词同学们。今天，在自主而平等的去感悟、去揣摩，走进《雷雨》。现在走出《雷雨》。在网络环境中，老师希望大家也可以用同样的方法来解读更
18、收集课文和课外资料上的信息Ø
19、具体教学过程如下：第一课时教学内容包括：理清文章层次，分析1～7自然段，分析因果论证方法，掌握作者论证的内在逻辑性。
20、生10忘词，回转身看台词，因此语言断断续续。
四、沉默冷淡的说说
1、有很多次，老师因为我的成绩，将我叫去了办公室喝茶，老师那“恨铁不成钢”的模样让我明白，我又让老师失望了。可是今天，我想说说我的心里话，告诉我亲爱的老师，您对我失望的同时，我也对自己失望啊！世界上或许没有不希望自己成绩优异的学生吧？我也希望自己成绩优异，并且为此我付出了许多的努力。
2、微笑和沉默是两个有效的武器：微笑能解决很多问题，沉默能避免许多问题。
3、(2)引导学生思考本词表达了词人怎样的情感。(鉴赏诗歌“立足文本”的原则)
4、师：你为什么这么肯定的认为是无奈？
5、生13：不一样，是一个懂点事的杜小康。
6、最后一句，总括上文，是说在“愁”之外另有一层深意：“这次第，怎一个愁字了得！”“‘这次第”三字极其有力，一笔收住，总括上述种种情景；“怎一个愁字了得”又放开一步，开拓出一种含蓄的境界，让人想象，发人深思。词人满纸呜咽，笔笔写愁，难道除了“愁”外，还有什么难以言传的心事？这明明是提醒人们，这里除了悲欢离合、春忧秋愁一类私愁外，更有时代的、民族的、国家的“公”愁在。这结尾，能调动读者的思想活动，从而扩大并深化了主题，大有“回肠九叠后，犹有剩回肠”的艺术效果。
7、大纲对高中阶段在议论文方面就阅读能力和写作能力的要求如下：学生能阅读较复杂的议论文，在理清层次把握中心论点的基础上，能分析论证方法，注意文章的逻辑性；在写作方面能写一般的议论文，论点明确，论据较充分，且能运用常见的论证方法，有一定的逻辑性和说服力。
8、还记得那个阴雨天里，不太熟悉的我们在车棚里相遇。你带着白白的鸭舌帽，长长的辫子与它相衬，很美。雨还在淅沥沥的下，可我没有带伞，你跟我打招呼，我笑了笑，你关心的问：“你没带伞吗？”我点点头。你却毫不犹豫的把那把还带着包装的伞递给了我，看得出，你还没用过，我连忙拒绝，可你坚定的眼神，不容拒绝的手势和一颗热情的心让我无法拒绝。记得可爱的你还在嘟囔着“我们顺道，我有帽子。”我笑了。多可爱的理由啊！于是一路上你戴着帽子，我打着伞，看着你弱小的身躯在雨中使劲的蹬着自行车，你可知道，有多少感动、多少甜蜜、多少惭愧在我心头，多想对你说：你给我的友谊如珍珠般在我心中闪着光亮，值得我去珍惜，可我却沉默。
9、教学过程引入由苏轼的《水调歌头•明月几时有》引入
10、雄浑而不失清丽。“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”意境特点？
11、师：说得不错，这是以景衬情，天空明亮是因为什么？
12、师：读出了爆发的感觉，相当不错。下面，我们再来找杜小康的孤独。
13、生3：第48段，“但他没有哭”，从中，可以看出他长大了，坚强了。
14、生1：因为他家由富变穷了。课文第1段。
15、师：是的，经过几个月的孤独的磨砺，他已经能够保持一种随遇而安、心安即是家的心态。
16、请你以“孤独”和“成长”为关键词，说一句话送给自己做“座右铭”。
17、师：说得真棒，这里“撩逗”这个词老师查了词典，意思是“挑逗，心存向往”，那么，这里的意思是表达了杜小康对前方是充满向往之情了吗？
18、确立重点为：情与景的自然结合用典的贴切自然
19、一个人的孤独之旅，就是对事业的执着；
20、理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界；
五、沉默淡然的说说
1、生：文章第11段：“他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。”说明杜小康的内心也是白茫茫的。
2、(2)不同点：➀〈〈哈姆莱特〉〉采用了大量的人物内心独白来突出人物性格；而〈〈雷雨〉〉主要运用有力的舞台说明和简洁的人物对话来表现人物性格
3、上班就像旧时代的婚姻，明明不幸福，还得长相厮守。一个人的世界，病了，一个人扛，烦了，一个人藏，痛了，一个人挡。上班就是起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比猪差，干得比驴多。太多太多的为什么，我沉默，不解释。还说神马来一场说走就走的旅行，工作后就连一场说走就走的下班都不行。如果不努力，未来只能是个梦。
4、生5：第13段中，“第一缕炊烟”和“惟一的炊烟”让我觉得杜小康是孤独的。因为，炊烟总是和人家联系在一起的，没有炊烟的地方就意味着没有人家。
5、生10：没说“我不去放鸭了”，也没说“上岸”。
6、当心情沉默时，你会哭却哭不出声来。或许你会发现这个世界是很不公平的。
7、(1)本色语言不用典故可以吗？
8、上阙：冷清秋之景离情别绪归期渺茫
9、生2：注意安全，早点回来。
10、生：我觉得他的害怕来自于对陌生环境的不适应。
11、师：那你能不能根据你的理解，读一下杜小康说的这句话呢？注意：爆发、一边哭、一边大叫。
12、师：(板书：承受)那么，“接受”和“承受”有什么区别吗？
13、(5)故，交代写作缘由。
14、孤独，让我们的人格变得更加成熟，少了很多盲目与追随；
15、善良与冤有什么关系？是否节外生枝？
16、生3：我想，这里的哭不是害怕，而是委屈地哭。
17、我设问：被贬谪绝对不是一件令人高兴难过的事情，大家在自己的十六年人生经历中一定也有许多的不高兴，那么，在失望、无奈之中大家会选择什么样的行为呢？
18、师：对于他们父子俩的出发，《草房子》里是这样介绍的，我想请一个同学来读一下这段文字。昨天，咱们班有个女生说她缺少自信，是哪位？
19、别离之夏，甜蜜做序曲，悲伤做结局。
20、课堂小结，布置作业。