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白字开头的2个字ID
发布时间：2023-12-02 09:59:33 admin 阅读:59
白字开头的2个字ID
小白鲜森
【世界经典文学荟萃】【名家有约·20位诗人诗歌集锦】
《世界经典文学荟萃》海纳百川，荟萃精品，平台选编的作品具有多样性、独创性、丰富性和唯一性，文学类包含诗歌、散文、小说，游记，人物传记等，文化艺术类作品包含音乐歌词（词曲）相声，小品，绘画，书法，摄影等，无论形式，内容，思想，题材和体裁都不受局限，唯一要求----精品原创首发。
《世界经典文学荟萃》精选有正气、灵气、大气、接地气的文学艺术作品，它们绝不是昙花一现的哗众取宠之作，更不是千篇一律的摘抄之作，它们具有使命感和时代感，包含着强烈的情感和深邃的思想，汇入人文主义民主思想的先进思潮，体现当代和历史的时尚风范和精神理念，特别注重----文友德艺双馨。
《世界经典文学荟萃》
主编：玙璠（婉馨）
编委：清兆 微尘 靖凡 雪野
江南潜夫 玖月河一线天
王道海 徐留德 无定河
编辑：顺子 文娟 糖果
投稿邮箱：2048671726@qq.com
名家有约·经典荟萃
本期座客诗人
了然
何中俊
潘小松
白玛曲真
安琪
谷慧勇
辛树江
曹东
寒玉
李威
王晓华
冰珂
陈新明
艾妮克斯
李文雅
田力
王一萍
蓝影紫嫣
张翠红
明之
（排名不分先后）
【个人简介】郭同旭，作家、诗人、编剧，曾任绵阳《剑南文学》编辑，1979年《十月》第一期发表长诗《血与火》引起轰动。90年代初，离职北漂，担任北京《现代影视报》总编辑、《当代电视》杂志副主编、北京中北电视艺术中心宣传创作部主任。 在四川文艺出版社、十月文艺出版社、花城出版社、江苏文艺出版社、安徽文艺出版社、浙江文艺出版社等国内多家出版社公开出版了多部长篇小说、长诗、报告文学、纪实文学、影视文学剧本《中国超人》、《雄魂金沙》、《状元秘史》、《佛入东土》等26部，800余万字。
《曼龙乔，我在三千年茶香中等您》(续5)作者/了然16、曼龙乔是天然陡立南境的秘障半屏清幽便挡住了暑气与燥狂一杯春雪兴味悠然着踏香而来17、一支坐禅忘机的水草在澜沧江波涛间漫游煮沸的唯有清凉山林18、梦是茶香中长脚的浓雾丽日烘烟拂过万古秘域在心涯舒放孔雀的翎羽(待读)了然晨起品茶念想曼龙乔作于书舍上书房。
2024.7.17。匆匆左书。
【作者简介】 何中俊，中国诗歌学会会员、中山市网络作家协会副主席。“每天一首原创诗”诗歌运动发起人，中国诗歌网“现代诗歌”栏目首席版主，主任编辑。作品见《诗刊》，《星星诗刊》，《诗歌选刊》，《诗歌月刊》，《作品》等国内外报刊。出版有:散文集：《路上开放的丁香》报告文学：《王道》。诗集：《在水之湄》、《一只蚂蚁的悲伤》、《乡俗物语》、《飞奔的石头》、《一个城市的艳遇》、《远山的寂静》、《刽子手》、《春天的草垛》、《一朵花的高度》、《坐在时光的码头上》、《爱上盲者》丶《时间的证词》。
月夜，飞翔的事物作者/何中俊山和树，是铁的黑孤寂，冷傲，活在背景里有些人，是金属的游走在白和黑的线条里夜幕里，那些结晶旳事物到处闪光，它们借着银色的月光重现各自的光芒。那些突破重重围困的心灵像月光下的鸟，轻盈，柔和抽离现实的虚影与幻像我也是一只银色的飞翼借月光重现，一个人的梦境诚如此刻，她和三尺外的白玉兰，合而为一2024年7月17日
【作者简介】中国社会科学院美国研究所译审，潘小松，男，1962年生于上海。1984年山东大学外文系毕业，文学士。1984-1994年，中国社会科学院外事局美大处翻译。1990年秋—1991年秋，美国波士顿大学访问学者。1994年至今，社科院美国研究所社会文化室。现任译审。译有：《海明威书信集》、本雅明《莫斯科日记》、亨利·米勒《宇宙哲学的眼光》、斯特林堡《神秘日记抄》、库佛《公众的怒火》等十来本书，写有《书梦依旧》、《书国漫游》随笔集两种；有《晚清民国双语词典文献录》。
潘小松·译诗
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汤普森的诗《云的天鹅之歌》在无路可通的云里有一则寓言天堂里有一个预言——人们没有瞎说迦勒底的牧羊人，因傲慢被隔绝这故事讲来让沉重的心快乐这心与看见的眼总相伴一个孤独的人，被孤独的不适压迫一切荣光从我的歌跌落我在风劲的山里行走风和我都说着单调的话我的歌飞翔如一朵一朵的灰色云飞在我灵魂的冷山峰一朵一朵的云播撒了小雨云就不复，无论好坏告诉我说什么也没了这是讲异域故事的异域语言没有人类所关心，也不在意别离的悲惨连我的朋友们都说：他唱的是什么?我的歌空旷悲凉，我的心空旷悲凉谁劳作不在意他劳作的价值?似乎最好知道劳作无益扭身走我疲惫的路回到仁慈的地球把思想的喷头留给丰满的羽毛经常利用的访问遥远，不快，注定不吉利的感觉失去了缪斯的鳏诗人我内心开始的是黑暗开头的东西是黑暗的结束我想到精神被凡间的病痛折磨我的肉体在命运枯燥的摆布上腐烂它们在别人的丰腴填充里自嘲不缺面包，但知吃饱我想到济慈，他死的时间完美他的歌正好赶上他的病先哀号那套歌裹在光彩夺目的韵律里大海里如同太阳。再活就是活得太长可是我太热衷快歌那么不再唱歌，即便是一件无灵魂的紧身衣不，我的欢乐没有死去她的死该我来当，一把无弦的竖琴她已无力拨弄我曾思索我狂放的命运从一个地方到另一个地方阿波罗的歌弓的锡西厄人，我继续前行以顺从的方式四海为家然而，无常的福地让我哪儿也扎不了根眼下饥饿的头脑，病痛的驱壳耐心磨损到连挤眉弄眼都烦躁从美丽的天空忽降小雨几乎可以叫阵雨了一阵雨立刻全然飘过我没看见什么样的云如此陨落天堂美丽，我想是我的天使摘取了我的发锁我对我的精神鞠躬，不好意思看着天空我说即便如此，即便如此我的兄弟，那朵佳云?
[白玛曲真简介]白玛曲真：藏族女诗人。1973年11月生于四川省凉山州甘洛县。中国作家协会会员，甘洛县文联主席。1990年开始文学创作，诗歌散文散见于全国各地各类报刊。已出版诗歌集《叶落晚秋》《格桑花的心事》《彩色高原》《在低处行走》和电子书《我的高原》等。获四川省第五届少数民族创作奖。
《在避暑山庄》作者/白玛曲真·三百多年前，一条从京华而来的路停留至此后，不再远行青石铺就的马路，称为皇道的路口被房屋，河流，杂乱的野草无声掩盖那些白色的，棉花一样的云朵透过屋顶，寥寥散落天空高高的古松，站立在当初指定地点它们依次排列，谦卑的姿势有的昂首，有的低头几棵倾斜的老树，有些疲倦不堪在路旁，紧紧地抓住泥土给予最后的养分四合院，里里外外树木林立每一块石头，瓦片，金丝楠木窗精雕细刻的头钗饰品，盆景香炉，佛堂祭品见证了沧海桑田，它们一起抵御风雪默默记录着，繁华与悲欢半山坡上，石头打磨的小路延伸山顶对酒当歌的人，早也皈依来世枯树在，四面云亭在冷宫前的桑树，多角的枫树在只是，物是人非事事休从此不见豪迈的酒杯，对酒当歌了江南烟雨楼，垂柳，热河河上扬帆而过的人，石拱桥，荷花锦鲤，河岸蒹葭，苍蓬在熙熙攘攘的人群过后，自由自在活着远处的棒槌山，若隐若现我看见一抹水影中，一只鸥鹭孤独地飞过《上庄》作者/白玛曲真雨水太多，山楂树太多七月的上庄，一院子的果实正青南瓜，黄瓜，青豆大葱，萝卜，韭菜在我路过的地方，排列整齐地守候背靠山，面对城市阳光出来的太早，我的故乡正在沉睡我在这里修行，在这里消磨生命来来去去的诗人，不曾回头他们和我一样，只是上庄小镇的过客凌晨五点醒来，想起远方的家哦，我的儿子胖了许多有些忧心忡忡，他的饮食习惯有些混乱昨晚听说，姐姐的孙子又在发烧一个晚上后，是否安然北方大地，没有故人金碧辉煌的皇家大殿，青松岭的松柏雾灵山，塞外江南我和它们，只是一场不经意的相遇一别，一世打开窗，几棵梨树探出头来有些寂寞，也有些清颜一些鸦鹊翠鸟，在沉甸甸的雾色中歌唱中年的额头，增添些许苍茫我在上庄的日子，一度封闭了自己《一想到生活》作者/白玛曲真·我已经年过半百，头顶有少许白发双眼皮，有些过度疲劳以至于变成了，手术失败后的三眼皮光洁额头，爬山细细纹路一条是，十年前父亲给予的伤痛另外一条，是母亲离开后留下的背影母亲生我的时，父亲已经四十二岁当我正风华正茂，他们都也开始苍苍暮年成群的子女，生活的压力让他们过早地老去，父亲佝偻肩头母亲自脑梗后，一直颠婆着后半生的日子后来的后来，他们都去了天堂我独自面对着，空茫而杂乱的日子一想到生活，我就想起他们那些年，留给我们的温暖在今后的日子里，足可以融化世间冰凉生命，还得继续延续在大山深处，在一扇门里深情活着看着儿子在身边高出头顶，我牵着他的手面对暮色，风雨，无尽的黑夜爱着生活，早已经足够让我度完余生
【作者简介】安琪，本名黄江嫔，1969年2月生于福建漳州。中国作家协会会员。诗刊社“新世纪十佳青年女诗人”。独立或合作主编有《中间代诗全集》《北漂诗篇》《卧夫诗选》。出版有诗集《极地之境》《美学诊所》《万物奔腾》及随笔集《女性主义者笔记》等。曾获柔刚诗歌奖、《北京文学》重点优秀作品奖、中国诗歌网“年度十佳诗人”等。现居北京。供职于作家网。
谷慧勇诗歌六首
作者简介：谷慧勇，男，1964年出生，河南淇县人，现任河南省鹤壁市文联副主席。系中国诗歌学会会员、中国散文学会会员、河南省作家协会会员、河南省书法家协会会员。有作品集《梦痕》《冬天的背影》《发现朝歌》《淇园飞歌》印行。
不曾忘记
夕阳不曾舍弃，夕阳
的血流干之后，还有怀抱
怀抱里，是草
是荒唐岁月里，我们的粮食
——
夜集聚起来的马匹
在我思念的原野上狂奔而去
一匹马飞向家乡的麦地
一匹马驻留在你的发丝上
——
多少人总是叠印着你那洪荒的影子
幸福的时光，漫长而悠远
如果你能用白酒一样的手抓牢我
大山将不再晃动
远行
今天，我想对你说几件事情
一件是天气，一件是身体
还有一件就是你要关注诗
你要把我的诗当成易经来读
我所有的爻辞都与你有关
你要把我的诗当成红楼梦来读
可不要被表面的文字所蒙骗
我手无缚鸡之力，我不会种菜
我的路上有很多石头，我爱空气
所以，今天，我要给你说
我的所有天气里，好日子不多
——
此时，我正在把自己捆绑起来
装进一个背包里面，然后叫一个快递
寄往一个不知名的地方。最好是小岛
或者是一条小河。那里有茅草
那里晚上可以看到夕阳
清早的露水里，有你的影子
太阳升起
太阳从你的怀抱里
为我升起
梦远离苦难
埋葬我的树林
引来一阵鸟鸣
太阳上的血
长满树根
太阳上的琴弦
缠着你的手指
我决定与太阳为友
今天
我要和太阳一同
观海
手
乳香在你的手上
搭建一座房子
我和一条河流住进去
我的命运在卵石上步行
我则与草共眠
你的五个指头
生出五朵鲜花
五朵鲜花如五颗星星
在夜里闪耀
我喜欢你手上的炊烟
我喜欢你纺的纱线
雨
心与心撞一下
再撞一下
在我是雷声
在你是闪影
一阵风
我便消匿
而你则往往
撕破脸皮
把这爱
浇个透湿
阴
你习惯于
把这场景布在
你的闺房
你的窗帘
却挂着一个圆
说你蓄积一场婚变
你只是作这夜的
孤寂
说你心鼓已经敲破
窗户上时有音符传出
潮了
只是这
有刻度的仪表
作者简介：辛树江，1962年生人。曾在黑龙江省军区边防二团五连服役四年，曾从事十多年的公路养护及筑路工作。2010年加入吉林省作家协会。从1989年开始发表作品，先后在《诗歌月刊》《星星诗刊》《文学月刊》《文摘旬刊》《世界散文诗年选》《吉林日报》《城市晚报》、《建筑与文化》《作家周刊》等40多家报刊发表作品1000多篇（首），2003年12月由吉林人民出版社出版诗文集《白云飘过》，2010年由中华国际出版社出版《江水行舟》。2016年由北京文艺出版社出版诗集《瞳孔中的乡愁》。获得首届国际诗酒文化大会入围奖，25届鲁黎全国诗歌大赛三等奖，“建设美丽乡村-记忆吴仁宝，重访华西村”全国诗歌征文大赛优秀奖等20多项国内诗歌大赛奖项。
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蓝，所滋养的深情（外四首）
文/辛树江
·
天空，调和一种柔软的蓝
大海，深藏蓝色的源泉
我的眼睛，一生注定为生命
辨认色彩和方向
就像一个鱼群，每条小鱼
都会被爱所滋养，自由爱恋
以蓝的宽广和豪放
以爱的自由呼吸为荣
致敬我的爱人，大海般的深情
大海是我们生命的起源
我愿陪伴在母亲身旁
两对脚印
·
一大一小，一深一浅
把爱的痕迹画在沙滩上
大海深情地呼唤，千百年来
涛声依就。和亲密的爱人
在一起。和海鸥、海螺在一起
和蓝天、白云、海风在一起
一起嬉戏、再沐浴
一起疯狂，然后平静
一起挥手告别，热泪盈眶
再让一波浪花擦去
生命的痕迹
爱情海岸线
·
当爱如潮水般汹涌，理智
无法阻挡情感
长长的海岸线上，与你三生有幸
热烈地，执手相牵
心灵碰撞心灵
像浪花和沙滩，反复拥抱爱恋
像椰树一样，深情仰望天空
唇齿相依。假如生命不幸遭遇寒流
或者风暴，请不要悲哀
为爱，理应应对自如
笑傲所有困苦艰难
一个礁石的渴望
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抬头低头，眼前都是一片蔚蓝
所有的时光和思念被盈满
你的执着，你的坚定仿佛被时光凝固
有过行走的念头吗
你无法回答，也不必回答
如果上帝给予你这样的权力
请相信，相信你会和远方
远方的远方，执手相牵
深沉面对深沉
无语见证无语
大海无法把爱阻挡
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其实，大海无法设定疆域
所有的命名不过人为的限制
海水与海水心心相通
爱，无法被时间和地域阻隔
就像涛声，那样优美节奏
无需推敲，无需印证
爱就是彼此喜欢，认领
产生高潮，或者一起共鸣
2024年10月15日至20日
【作者简介】曹东，1971年1月生，四川武胜县人；著有诗集《许多灯》《说出》及长诗《大风》；曾获第九届四川文学奖、第十六届冰心儿童文学新作奖、首届四川省十大优秀青年诗人奖、第八届四川日报文学奖。
曹东诗歌（3首）
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一个疯子也不是自由的
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一个疯子也不是自由的
他被一条街道捆绑着
他问大家好
他比大家还好些
疯子 疯子 人们叽叽咕咕
指头缠着阴影
但疯子听不见
他的耳朵套起两只旧袜子
他说那是角
他说只可以向一只麻雀致敬
突然他吼了两声
人们惊惶地
向后退
他又吼两声
人们又退
空气就静止了
就真的有一只麻雀
像锋利的针 穿过人群
疯子笑了
疯子说 我并不想抛弃你们
低语
·
需要一把利斧
将两个不同的我劈开
把梦的枝叉削尽
地面铺满冬天的残骸
一种缓慢的撕裂
让世界忍受不住
我打满补丁的身体
走得快些，再快一些
此刻：答里尔克
此刻，谁睡不着就不要再睡
就翻身写诗，在夜里秘密飞行
此刻，谁内心不安就去逛黑夜
举着身体的灯盏，淹没声息
此刻，谁兴奋得尖叫就让他尖叫
谁疼得大叫也让他大叫一声
此刻，空气张开幽暗的裂缝
一架直升机带走了天空的悲辛
此刻，你不说我也不必说
文学院装满了人却依然空虚
【作者简介】寒玉，有诗入选《新世纪诗典》《中国先锋诗歌年鉴.2017卷》《2017年度中国最佳诗歌100首》《2017年齐鲁文学诗歌年鉴》，有诗集《时间里的砂》《爱的手札》出版，获第五届“乌金文学奖”。现居山东邹城。
寒玉的诗
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《能豆子》
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放学后我
和外号叫能豆子的
同学一块
走在我们矿的
长安街上
看见矿长在前面
陪着一伙人
指指戳戳
能豆子跟我打赌
能让他们
回头看我们
赌的是一块雪糕
说好后
他突然怪叫一声
矿长和那伙人
果然都回头
看了我们
没办法
我只好用二斤馒头票
换了一只鬼脸雪糕
给这个熊货
《他媳妇是喊来的》
·
矿上每当抓住
违章作业的矿工
就让他们
站在食堂的亮相台上
趁着全矿职工吃饭
进行喊话
自报家门
检讨自己所犯的错误
据说我们现在的矿长
他媳妇
就是因为喊话
才相中的他
《等饼》
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现烙现卖烙饼摊很火
我排队买烙饼
低头做饼的中年妇女
揉面揪剂子擀饼
把薄饼迅速挑到鏊子上
一个十七八岁的女孩
熟练翻动
终于轮到我了
女孩把称好的饼给我
随口说了一声
你看过去了
那妇女竟然抬头
瞥了我一眼
我才认出来
她是我当年苦追不到
让我把黄瓜菜都等凉的女人
她一愣冲我笑了笑
我赶忙从女孩手里
接过烫手的烙饼
连招呼也没打贼一样溜了
那女孩应该是她闺女吧
怎么一点也没看出来
她当年的风采
【作者简介】李威，1970年生，成都人，毕业于重庆交大。出版诗集《让一只羊活下去》，诗见于《星星》、《绿风》、《诗潮》、《草地》、《环球人文地理》、《青年文摘》等刊物，是网络诗歌情节感人论坛《第七行》创建人之一。
《今天坐地铁又出新错》（原创）文/李威 ·今天的错，与往日不同：提早下车了待我上了扶梯，上了地面才发觉错了令我懊恼的不是耽误事儿本来也没什么急事回到地下，同一线路，同一方向再坐几分钟就行了令我懊恼的是我下错车的原因：我错下的，是一个大站下车的人很多我当时脑子里一片空白跟着多数人自然而然就下去了 2024/7/17上午9:37 《挤占》（原创）文/李威·很多地方、单位，没有无障碍通道很多地方、单位，即便有无障碍通道也被各类车辆和杂物挤占“何必要无障碍通道？我们的残疾人出门会有许许多多热心人帮助！”我想告诉说这话的人美国又盲又聋又哑的女孩海伦.凯勒说她最反感的人是故意放慢脚步来迁就她的人各行其道是一种尊重不侵占权益，是最好的关爱不要侵占了残疾人的道之后又去扶他们过街然后像小时候按老师布置的写一篇（在心中写）：《记一件有意义的事》2024.7.16晨6：15《金色树梢》（原创） 文／李威 ·
第一次望见远处的金色树梢 我想当然以为 那是树披上朝阳之光 可待到中午，下午，昏暗朦胧时 金色树梢仍在燃烧 披一身阳光算什么 这是树用它每一个叶片 叶片上每一根脉络 紧紧攥住阳光 往内攥、往下攥、往根系所在的 地底深黑里攥 又从深黑之中的泥尘、粪土、地下水中 狠狠地攥出 光明的养分来 一点一点喂养那光明 一点一点把太阳的光明 养成自己的光明 然后拼尽全身的力量 穿过自身内部的黑 把它们送往最高处 那是经历过最深最黑最脏最痛的光明 那是一个站立的生命 个体的独特光明 炸燃在与天交接处 至此，光明在树中，树在光明中 这就是为什么我在诗中 不写：有信仰的人 而写：在信仰中的人 2024/7/16傍晚7：32
【作者简介】王晓华，客家人，教授作家诗人学者。始终保存良心、良知、良智；始终"只为苍生说人话，不为君王唱赞歌"；始终关注大地的苦难和民众生存的艰难。
《端午》
王晓华（野村泊人）/原创划万千遍浆爆山洪力量天还是那个天地还是那个地丹心依旧一路呼啸青冥的公正赤诚依旧咽泪装欢行走在无止境的年月五花八门的粽子龙舟竞赛，斑斓夺目是民族坚强符号象征还是问苍茫大地谁主沉浮的不屈不挠可为什么我的眼眶噙满不尽泪水酷冷的暴戾推翻对生命的热爱热爱生活的赤诚始终在酷冷的暴戾中百折千回把思想紧锁在铜墙铁壁幽暗深渊之中把情感封闭在窒息生命征程的呼吸之中追问是铅银苍白荒诞的沉重祭祷与祈求是铁门冷笑的嘲讽长河落日齿轮不断翻滚与摩挲脱落的牙与宕跌的皱纹有多少花谢与血流在沦丧中忘却记忆有多少黑夜与白日在屠戮中飞沙走石中湮灭与打捞有多少仰天长啸把铁血英魂在罪恶与荣光之中沉沦千百年记载把鉴之的记载罔视的抗拒在人约黄昏后弯弓如月踱步独行重复把坚守的重复光明与黑暗对影成三人地弹奏天涯沦陷的无穷苦斗和抗争赤烈太阳和诡谲乌云几时回眸《九歌》《天问》深刻所在浪荡冲击漂泊无定之路放逐纵横丧失故土之路却从来是泪洒大江奈之何却从来是累累尸骸随花落东流端午，端的不是正午如春的太阳端午，端的是正午呲嘴咧牙的太阳借浓阴在高楼摇得意忘形芭蕉扇煽普通之土囊括唯己煽天下俊豪贤良摇尾乞怜煽农夫庶民黑黝黝成盲奴欢呼歌颂煽万岁不灭子嗣代代相传延续煽一统江山罂粟花开漫山遍野煽永恒不落套中人残阳垂暮死无葬身之地死无葬身之地短瞬的祭祀悲剧永恒不落不落永恒悲剧祭祀短瞬悲烈赞美高扬的抒发是葡萄美酒追念抑或龙舟竞赛热烈陨落不息的壮举精神的传承是记忆回归的延伸抑或苏醒之后木然扩展的背叛和我行我素的凝结与固守无法消弭和追溯的贤良俊士无法丧殆与打捞的雄豪英烈是功绩缅怀？还是喟然长叹的怆凉苦涩？曙光呼唤文明灯塔击碎礁石的乘风破浪文明披荆斩棘把玫瑰的花朵浓郁绽放沧桑如海残阳如血的我是亘久如泣如诉醉酒当歌蜀道夜归巴山雨涨秋池是我还酹江月的乱石穿空困苦把我紧紧萦绕遽然而逝的一刻艰辛把我密密凝固在生我养我的土地远与近，近与远难分难舍相融渗透难舍难分簇拥吻抱
【作者简介】陈新明:四川蓬安人。已在众多平台和许多家书刊发表了上千篇作品。一生别无所好，只埋首于文字之间，写最美的诗歌，做最好的自己。
陈新明的诗，人名是题目
·雷平阳·基诺山长年云雾缭绕你跟神一起坐在沉默的悬崖上众多鸟儿死于飞翔一些树木死于生长地里食人粮草的田鼠真的跟许多人一样死得不明不白听一首首击壤之歌送罢流水牛栏江又蓝了一分2024.5.14写于深圳王单单·坐在后山的石头上你是石头里的佛那些石头里微弱的火光度尽擦肩而过的磨难精心锤炼短制的匕首轻轻弹出一道道青锋左挑右刺展挪腾跃逗来无数双眼睛的围观2024.5.14写于深圳
和慧平·常常路过你的地盘在汉字的沙场上常常目睹你策马扬鞭真想荷锄去你家种红薯一颗颗红红的红薯长在云之南荒岭野郊吹着五百里滇池的风风里的乡愁被你的短笛吹亮2024.5.14写于深圳
【作者简介】艾妮克斯，本名:吴本华，ID:小荷，现居十佳宜居城市信阳。文化传媒新国风华夏网文学高级会员，世界汉诗艺术家，有散文，诗歌在报刊上发表，有诗歌收录《世界汉诗年鉴》一书，荣获首届”梁祝杯”全球华语爱情诗文大赛佳作奖并授予”华夏爱情诗文实力写手”荣誉称号，著有诗集《带刺的玫瑰》，在平台发文600余（首）篇
七月不下雨文/艾妮克斯
·流火的七月从刀锋里走出来一位侠女
混沌的路口毫无张力
我也只能在漆黑的夜手捧月光
查找灵魂的骨头
一忍再忍2024.06.04往事不经提文/艾妮克斯·我一个人在海上飘荡海草痒痒了我灵魂守着汪洋正等待一声令下影子骑上高头大马顶着落花满世界奔跑2024.06.26处境文/艾妮克斯·鱼潜在水底以为全世界的水草都是它的鸟住在树上，以为全世界的森林都是它的它们可以拥有珊瑚一样的美丽也可以像蓝天一样的澄明2024.07.08
【作者简介】李文雅，陕西蓝田人，西安市第八中学教师，市区级优秀班主任。《西部文学》副总编，《中国诗歌报》陕西工作室编辑，《作家摇篮》责任编辑，陕西省少儿文学研究会副会长，陕西省散文学会会员，宝鸡市文学创作协会会员，陕西紫光阁廉政文化研究中心文艺创作高级研究员。发表诗作六百多首。作品收入《中国当代乡土作家作品选》《中国实力派诗人诗选》《陕西诗歌》《西南当代作家》《大渡河》《诗中国》和地方志。
生动作者/李文雅风正好月光的亮照退夜的侵袭一个人的孤独扛着一条河的清晰我不主张贩卖汩汩浅唱的月韵足够慰藉阑珊处的心情你告诉我的那些旧迹时光已一一归还我的出发向着你我当初的远方握着的誓词没有生锈我用了今晚的絮语从两旁的叶上拾取浣出的生动浣洗忧愁作者/李文雅·月光敞亮如水在我和亲人之间直来直去夜透明静谧风从小院悄然而过父亲母亲和我说着并不隔代的事情我携着他们在我血里的奔走用了一个儿子该有的心卸下他们的微叹轻轻地擦亮村庄的围拥尽量以月光下的皎洁浣洗扰来的忧愁
【作者简介】田力，辽宁人。做过有轨电车售票员、炼钢厂工人。中国作协会员。辽宁省作协第十届签约作家。有诗歌发表于《诗刊》《诗歌月刊》《诗选刊》《星星诗刊》《诗潮》《特区文学》《鸭绿江》等。
田力诗歌三首：·《千山路》
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我卖过票的老摩电车早没了不，还有一辆在博物馆门前装模作样它曾经是一大群里的一辆它曾经不装模作样中门上，后门下下雪天它一点一点推戳马路，一点一点翻找轨道这小城它们曾经不被注目，到现在它被注目盯得它仿佛是一辆假的仿佛模型仿佛玩具，它是1034，也是1036，有孩子们围绕着它捉迷藏指着我：那老头《不知道名字的草》
·五月份了人工湖里还没有注水湖底的草就长出来了起初草只是长，往年，这里是湖底没人会看见它们这种草已经习惯了在水底与小虾小蝌蚪生活六月份七月份了还没有注它们就耐不住了，就开始也学岸上的草试探着开花低洼处它们使着劲儿渐渐地，与岸上的草开成了一样的，一般高的，没有名字的花《古渡口木栅栏》
·商贾和佳人并没有留下一丝一缕的气息没有船我拍了拍栏杆雨水已经把汗渍冲刷得干干净净我想喊对面的人中午刚过我想喊过路的一尾鱼，让它顺时针游木头握出榫卯光斑阻拦住一个人甩丢的抛物线
【作者简介】王一萍，女，80后，作品散见于《扬子江诗刊》《青春》《太湖》等。居江苏建湖。
登山的孩童（外二首）
作者/王一萍
当你犹豫着，要不要继续向上
当你一步三停，补水，喘息
向一个陌生人抛出求助的手势
你听到自己的影子在夏日下哔剝作响
此时，一群孩童
正走在槐花的心尖
一群孩童仰起了笑脸
他们叫槐花落下，让山风先行
他们在走
他们走到半山腰
半山腰就是他们的顶峰
他们把夏天擎在掌心
他们对你喊：槐花落了
当你还在向上
他们把地面的槐花捡起，捡起
夜
·
夕阳无心长留
突然涌上来的黑暗
那些急于寻找灯光的人
把我们远远抛于身后
我们不去追赶
我们置身的黑暗有特别的芳香
一段小径
夜间散发异香的植物
让人静心如佛
明月隐身，星座联袂成它们想要的模样
虫鸣如乐
偶尔的萤火如夜之叹息
河水缓慢流淌
恍如昨日
夜晚让一株水草慢成理想
我们偶尔交谈
更多时候沉浸于自我的黑夜
不发出任何声响
海鸥飞入河流上空
·
一只海鸥飞入河流上空
在半空盘旋
显然，它不适应河水上空的飞翔
一会儿上升，一会儿俯冲
飞翔的路径并不流畅
它的体型和姿势和水鸟略有不同
半空中，它差点和河面上的水鸟撞个满怀
然而，它没有丝毫停下的趋势
像一个刚学步的孩童
一边笨拙地飞
一边俯看那些飘摇的水草
不与歪脖子老树争光阴
不与河面的船只争泡沫
我仰望它
也许它也俯视过我几秒钟
它有白色的肚子，黑色的脊梁
尖尖的喙，还有与众不同的叫声
这里的一切对它都是陌生的
从它略带慌乱的飞翔动作可以看出
河面上有来来往往的船只
这些船属于河面，而它不是
夕阳快落下
我目送一只误入河流的海鸥远去
而我依然在河流上漂泊
蓝影紫嫣·诗歌
·孤独的雪夜·冬夜临窗观景数着一片片雪花想象着围炉品茶的意境雪落无声且歌且舞山川河流皆已沉睡银装素裹的世界让古城金陵仿佛梦回千年草木枯荣盛开的梅花诠释生命的坚忍远去的路途 在春天延伸孤独的雪夜我们都是赶路人远行·踏着春光远行静赏玉兰的仙姿听布谷鸟在枝头鸣唱落地窗下的绿箩几处点缀的红花朝向庭院的门口 走出民宿客栈驻足远望竹林犹如绿海清溪汩汩流淌历经岁月的山涧独往独来的身影灯火·走在竹林深处听风赏月落英缤纷的四月芬芳了人间孤独的飞鸟唯有与花朵对望深夜无眠遥望着彼岸的灯火夜风微凉 吹不散心中的忧愁
【作者简介】
张翠红内蒙古人，居住重庆。喜爱诗歌散文，中国诗歌学会会员，《一线诗人》主播。有作品发表于《中国流派网》《中国诗歌网》《诗选刊》《芒种》《延河》《企业日报》《湛江科技报》《华人头条》《北京头条》《赤峰头条》《巴蜀风文学》《大西北诗人》《草根诗刊》等等纸质诗刊和网络平台。
◎当我老了文/张翠红（内蒙古）·当我老了颤巍巍地踏上旅途你可否？在前方再度拨亮灯芯当我老了顶着满头星辉你可否?打开窗口，抚摸我蜕变的容颜当我老了拼尽全力喊出你的名字你可否？迎着风给我，回音当我老了眼泪像枯叶飘落，你的胸前可否被淋湿◎我瑟瑟的心文/张翠红·我来倾听你的声音你谱写的音律，在分行中涌动我的心，瑟瑟，纷纷落满茉莉和窗棂时光的厘米缩成毫米岁月不停的脚码，镶嵌在笔尖言说的节拍必须放置光源尽管如此的张目而直接只要我开口，泪的模样就落下来哦，词语，我拔掉脉管的针头“带你进入我的领地”这里心不见荒芜，更不见茉莉离开枝头
个人简介：崔明之，文学爱好者，从事技术与企业运营管理，高级工程师。自2024年10月开始学写诗，习作发表于《中华诗坛》、《凤凰诗社》、《全球情诗》、《中国爱情诗刊》、《中诗报/社》等多个诗歌平台，系《作家新时代》优秀特约作者。
1、生长着的夏天文/明之·瓜果在心头生长着与情人的热吻一样甜蜜汗珠在额头生长着与莲花的露珠一样芳香麦浪在镰刀上生长着与河流的奔放一样畅快蛙声在水里生长着与修行的禅鸣一样热情夏天的绿在光阴生长着有清凉有痕迹有暖度有爱情2、雨文/明之·雨淋湿了伞却湿不了伞下的热情伞遮住了雨却遮不了雨滴的自由一滴汗珠溶进了一滴雨一滴雨溶不进劳动者的光荣有伞无伞雨终将归于天空3、秘密文/明之·几十年来我一直守口如瓶我不是一个人来人间的我来的时候带来了风声雨声还有电闪雷鸣每当我身边有人哭有人笑有人跳的时候天空便传来了风声雨声以及电闪雷鸣4、清晨，我钟情镜子里的微笑文/明之·梦从镜子里走过唱着一首歌牙刷把恶言恶语刷掉水把不善良的部分洗掉牙齿上的柔韧出来目光里的阳光出来我爱上了微笑的眉头还有皱纹5、和文/明之·风落纸上有流水的方向水走江湖有生命的苍凉你行我眼里有一盏灯的光亮冬天的雪，夏天的雨不同的气候却一脉相承而铿锵6、一根烟文/明之·说起真诚比不过敬烟人诚恳的眼神老王点燃小张递给的真诚顿生一张洋洋得意的脸一丝烟雾进了眼角的皱纹像春风吹进了田野一个满眼招展一个神情舒展望烟火洋溢着人间---------------------------
原创声明：本期作者
了然
何中俊
潘小松
白玛曲真
安琪
谷慧勇
辛树江
曹东
寒玉
李威
王晓华
冰珂
陈新明
艾妮克斯
李文雅
田力
王一萍
蓝影紫嫣
张翠红
明之
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以“白”开头的，男生游戏名，两个字
如果你要霸气一点的例如：白斩、白破如果是想文艺点吸引女生如：白哉、白柒如果想好玩一点的如：白槑、白昊
白字开头的2个字ID
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白发如雪
好听的带白字的ID带白字好听的ID一览
1、白屿、白侑、白夏、白浅、白池、白斐、白琼、白城、白兮、白冉、白凝、白然、白铃、白梓、白澈、白雨、白熙、白静、白玉、白聿、白蝠、白舟、白檀、白风、白度、白衣、白云、白岑、白客、白荷。2、白茶、白硕、白墙、白折、白虹、白日、白沙、白河、白狼、白娜、白伞、白音、白香、白键、白藏、白珂、念白、殊白、叙白、简白、白纨扇、白郁琅、白手绢、白一凡、白河滩、白鹭鸶、白石溪。3、白若溪、白小白、白衬衫、白子画、白一帆、白考儿、白色花开、白色忧伤、白色回忆、白色曲谱、白色琴弦、白色曾经、白色画面、白色繁花、白色誓言、白衣染香雪、白衣拂春雪、白衣倾天下。
追踪：20位高考语文135—148分的学生谈学习方法（下）
上期回顾
追踪：20位高考语文135—148分的学生谈学习方法（上）
16、山东省语文单科第一名 王伟 144分
好记性不如烂笔头
刚进高三时，王伟被分到了学校的实验班，班上高手如云。那时他的语文每次考试成绩总是在100—110分之间浮动，他意识到这样的成绩在高考中对他不利。因此，在平时他就有意识地把语文放在优先地位，也为此制定了学习计划。
在实施计划过程中，王伟主要还是跟着老师的节奏走。第一轮复习主要是回顾课本，掌握基础知识。“这一阶段一定要做到扎实，老师布置的任务一定要不折不扣地完成，如果将任务拖到第二轮复习，那就麻烦了。”除了跟上老师复习的进度，王伟自己还另有“独门诀窍”。他平时随身带有几个小笔记本，其中两个就用在语文方面。
一个是专门的字、词集锦，将平时所见的容易误读的字和容易望文生义的词语（主要是成语）全部收录，然后利用晨读大声朗读以加强记忆；一个是文摘集锦，专门收集一些俗语或从报刊中摘录一些他认为比较好的文章、段落、句子等，如果摘录的东西太长，就把它裁剪下来粘贴到本子上，晚上睡觉时躺在床上拿出来翻翻，这样既可以记忆也可以催眠。
另外，王伟躺在床上还要做一件事，在他的枕头边长期放了一本成语词典，每晚睡觉前他都要看3—5条成语。他说，不要认为每次看得少，一旦长期坚持下来，一年就会记住1000多条成语。
“直到后来我才发现这些积累对我有多重要。因为我在今年高考中，前三道考查语音、字、词、句的大题中，自己一分未失。”
文言文：硬骨头天天啃
说到文言文，它在语文试卷中虽然不到20分，却是一块难啃的硬骨头。很多考生一提到文言文就害怕三分，因为古代社会的语言习惯与现在有很大区别。而王伟对付文言文也有自己的方式。他讲究的也是积累，按他的话说就是平时要多翻翻文言文字典。他认为，很多学生觉得文言文难，就是难在一些实词和虚词上。其实，对于文言实词和虚词的用法，没必要求全，只要能掌握考试大纲规定的文言实词和虚词的用法以及一些特殊的例句即可。
王伟说，其实考试大纲中要求掌握的文言实词和虚词也不多，每年高考要求掌握的文言实词有100个左右，而文言虚词只有18个，如果再把这些分摊到每天去学习的话，量就很小了。并且王伟这样做了。
这样的坚持让王伟在平时考试中的出错率大大降低，在进入第三轮复习之后，文言文选择题部分他每次保持全对，就是在高考中文言文阅读的选择题部分也是一分都没溜走，并且整个文言文部分只丢掉了一分。
大语文：广摄取活应用
语文无处不在，生活的各个领域都离不开，所以王伟在语文的学习中很强调大语文观，他很注重广泛摄取，形成一定的积累，然后试着灵活应用。他说，大语文观要我们平时学会注意周围，其实周围有很多我们书本上学不到的东西，而这些往往就在于你经意与不经意之间。比如校园内张贴的一些名人名言、电视或广告牌上的广告词等，这些都可以去留意并形成积累，以备用时之需。
王伟平时的“留意”也没让他白费精力，就在高考前学校的一次模拟考试中，有一道题是要求考生给书店或商店或食堂拟一副对联。如果王伟要全靠自己去想去编的话，一是时间不允许他多想，二是自己想的未必就能得高分。当时王伟就想起了自己有一次在逛一家书店时看到过的一副对联，而题中不是就有书店吗？所以他就把那副“学富五车地，才高八斗院”的对联给搬了上去，最后还得了个满分。在今年的高考语文试题中，有道考题的上联是“祖国江山好”，要求考生写出下联，王伟当时很快就对出了“人民生活甜”的下联，此题12分，他拿下了11分。
作文：凤头豹尾还求新
虽然王伟的语文取得了144分的优异成绩，但他还是有遗憾。他说作文本来就是他的强项，但遗憾的是他仅以一分之差未能获得满分。
对于作文，王伟自然也有“胜经”一套。他说，作文是语文考试的重头戏，也是很多同学不易得高分的部分。老师常常讲作文的注意事项，可别轻视这些事项，它们往往是作文制胜的法宝。首先，要重视卷面，即要书写工整——书写潦草是作文的大忌，出现这种情况，阅卷老师在心中给你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一个档次的问题。其次，掌握好文章的两头——凤头，短小精悍；豹尾，刚劲有力。在平凡中力求创新，多运用一些名言名句，多运用一些修辞会令你的文章增色不少。最后，还要注意文章标题的制作，标题不可太俗气，这样会令人觉得你水平一般。平时多模仿一下报刊上的优秀标题，必要的时候采用拿来主义，也不失为一种好办法。
除此之外，经过高三一年对语文的学习，王伟还总结了三点经验。一是坚持。高三一年的复习非常枯燥，尤其是语文，读、写、背是永恒的主题。没有坚强的意志，想学好语文是不可能的。惟有持之以恒，将自己的各项计划按时完成，最终才能取得满意的效果。二是重视写的作用。古人有不动笔墨不读书的习惯，写可以加深记忆，充分利用大脑的各种感官，在做到心脑手统一的同时，也可以起到预防错别字的作用。三是听老师的话。这一点好像是教小孩子的口吻，许多同学不以为然，老是有自己的一套，全然不顾老师的计划。其实，这种做法有时是舍本逐末，因为老师的经验比我们丰富得多，该学什么，该怎样学都是经过仔细琢磨后才形成的。
17、北京大学 荣一泽 语文从90分逆袭到139分
在2024年高考中，我有幸取得了语文学科139分的成绩。好成绩的取得，离不开老师的精心指导、班级浓厚的学习氛围及我个人的努力。
高中三年里，我的语文成绩缓慢而坚定地提升。高一时，语文在90分到120分之间波动，考好考差看“天意”。那时，我尚未探索出适合个人的学习方法，只能安慰自己“天分不够，勤奋来凑”。
高二时，我的语文成绩有了明显的进步，开始在110分到125分之间波动。事实上，成绩的进步需要“阅读量”和“训练量”的积累，如果不是高一时在老师指导下的阅读及大量做高考题、积累字词，成绩是不可能进步的。
然而成绩进步并不是随着刷题数量的增加而增加的。很多时候你的成绩都在某一区间波动，这一区间取决于你的“质”——投入到学习语文的时间和精力。可能在某段时间你学习语文特别努力，但你的成绩毫无起色，于是你灰心、失望，转而投向数学的怀抱。不久的考试中，你惊喜地发现你的语文成绩突然涨了20分，并且稳定在一个高度，这就是质变。
就我个人而言，我的语文成绩完成量变到质变的秘诀就是专项突破。整个高二，在语文老师的建议下，我花了大量时间和精力专门攻克文言文、古诗词、语言知识与运用和小说这几大板块。
高三上学期时，真的很庆幸，我竟然突然爱上了语文。一本阅读类杂志激起了我对语文的浓厚兴趣，每天晚自习我都要抽30分钟时间阅读这本杂志。阅读的过程也是一种积累的过程。通过阅读文学期刊，我的理解能力得以提升，运用素材进行写作时得心应手，一篇文章往往一气呵成，持续而深入的阅读及专项训练等方法帮助我在历次模考中攻坚克难、夺取胜利。
但是需要提醒大家的是，阅读之类的活动并不能直接提升语文成绩，提升成绩的最佳方式就是大量而有效的练习。我在高三上学期，每天刷一套试卷，一般是按照两天做一套大市模拟题、一天刷一套高考题、一天进行反思总结这一节奏进行的。通过做题和反思，不但能够发现自己的知识漏洞，而且可以积累很多实用的答题技巧，这些都是我们提分的法宝。
但真正说起来，我的语文进步最快的时期应该是疫情之后的高三下学期。返校后的几次模考中，我的语文成绩并不理想，当时班上有好几位同学的语文单科成绩都在130分以上，我也曾一度迷茫和失落。但我的语文老师帮助我制订了语文学科“增分计划”——早读读什么，训练练什么，怎样进行查漏补弱，怎样写高分作文等，语文老师都跟我一起商量、详细安排。这种量身定制，很利于我语文成绩的进步。每天我都要花上20分钟，做几道题。为了方便记录，我一般都把答案写在笔记本上，由语文老师每天检查并提出意见。终于，在2024年高考中，我的语文成为强势学科。
讲完我高中时期的语文学习历程，我还想和大家谈一谈语文学习经验。
第一，学习语文既要埋头拉车，又要抬头看路。有时方法比勤奋还重要。
第二，学习语文急不得，要一步一个脚印，让成绩缓慢而坚定地提升。
第三，要虚心接受老师指导，闭门造车万万要不得。
18、山东省昌乐二中 唐若曦 140分
端正认识
高中阶段，对于语文，不少同学陷入了高一高二不重视，到了高三抓耳挠腮疯狂刷题也没法提分的尴尬境地。上了高三尤其对于理工科，笔者周围多数男生还有少量女生都感到了语文提分的吃力感，这是因为他们在刚开始的时候就没有定好位，高估了自己的语文水平，忽视了语文能力的培养，在黄金时间没有积累升华，最终只能感到力不从心。临时抱佛脚，对于理工科可能有用，但对于语文，没有一点用处。
因此，作为高中生，我们要率先转变自己对于语文学习的认识。语文是什么？语文就是很简单的一科，简单到你通过三年持久的积累就一定能提升；但他同时也是冷血的一科，你永远不要奢望没有前期的付出，在试卷上随意凭感觉答题就能如愿以偿得高分。
笔者之所以能够在高考考场上稳定发挥，大概与从小的积累密不可分。初中一直是语文成绩拔尖，到了高中也没有松懈，阅读本，积累本记了五六本，海量阅读把我一点点提升到全新的高度，因而能够在高三一年厚积薄发，获得理想成绩。因此，要想最终破茧-成蝶，在语文学习的路上，你万万不能止步。
不断积累，高效动脑
过去很多人问我怎样学好语文，我自己也说不出确切的法子。因为过去读了不少书，语文功底厚实，所以并不需要指定一套有多确切的方案出来。刚上高一，自己一直在"吃老本"，成绩还不错，我觉得是保持了一如既往的习惯吧。多读书是没有坏处的，而且不仅要读，还要写，多记多背，长时间会养成一种素养，当别人的作文徘徊在40左右时，你就能很容易写到50分。对于语言基础的积累，笔者尤其强调要重视课文尤其是文言文和诗歌的学习。这也是厚积薄发的道理。还有，练字，是什么时候都不晚的事情。当你觉得自己该练字了，那就从想那一刻开始吧，不要给自己偷懒的借口。高考完的人都知道，练好字是件多么重要的事情。
上边说了些积累，但笔者必须要强调不能盲目。要动脑思考。比如，同样是一个早读，有的人只知道一遍一遍地念书，连笔都不动一下，甚至念着念着就睡着了。而聪明的人会分块分类，随背随写，有计划有目标，甚至能主动引申。比如，同样记忆一个文言词，你已经见过它几个意思了，所以你就该意识到这是个重点词，就应该把它所有的意思外加例句查字典整理好，这样动脑的积累才更高效，也不容易忘。
另外，积累还应该包含一些套路的积累。这是技巧性的东西，非常容易后期提分，因此不容被忽视。跟着老师的思路走，不要抵触背答题套路。举个例子，笔者以前做试卷都不太重视套路，作文也是想到哪写到哪，高三每次模考都不理想，分数在120左右，后来自己好好反思总结后发现自己答题技巧性太弱，总是吃冤枉亏，于是考前一个月的时候下了狠心，把高三所有模考的试题（尤其是大阅读，诗歌，作文）所有涉及到的题型都连剪带抄得积累在一起了。这样下来，一遇到某个题型就知道分几点，怎样答，而且能轻而易举向标准的答案靠拢。作文更是如此，千万不要自以为是胡乱创新，更保险的做法反倒是循规蹈矩，迎合阅卷老师，多听从语文老师的指教，让你的文章在那短短几十秒内征服阅卷老师。比如，笔者高二喜欢写一些"深奥"的文字，总是忽略一些套路，结果是得不偿失，绞尽了脑汁还不如别人循规蹈矩写就的文章分数高。不是因为你写做不好，而是因为阅卷老师根本没有时间去欣赏。笔者高三下学期好好总结了这一点，得以在高考考场上以35分钟写就了较高分的作文。
说了这么多，语文学习也无非就这么几点：端正认识，踏实积累，勤于动脑。没有人敢说自己没有学语文的天赋，都是中国人你好意思说吗?只有懒惰的人，才会在语文成只有懒惰的人，才会在语文成绩上吃亏！
19、石家庄一中 王靖伊 140分
从小热爱阅读，阅读书目种类繁多。
从小到大阅读喜好虽有不断变化，
但自始至终对文史类书籍情有独钟。
最喜欢的一本书是《万历十五年》。
从高中开始一直订阅《萌芽》阅读。
学霸说《读者》经典版，
《南方周末》等报刊杂志不错。
要想学好诗词，
请入手一本《古诗鉴赏辞典》！
诗要读，但更重要的是要赏，
读诗背诗赏诗，
才会在诗词鉴赏类题目中做到得心应手，
也才会在用诗的时候信手拈来。
王靖伊说：语文的能力可以分为应试的能力和内化于心熟练运用这两种能力。现在考试越来越多的考同学们对语文熟练掌握运用的能力，针对这种语文能力的培养就是阅读。
阅读不能瞎读，读完一定要思考。顺着书中的思路要进一步的想，可以和书友讨论，碰撞思想的火花。
王靖伊最喜欢的一句话是语文老师裴芳说过一句话：阅读不能总读自己喜爱的书，否则你永远只能知道自己已经知道的东西，更应该去阅读一些自己不擅长领域阅读，这样才会获取到和你以往认知不一样的东西。
摘抄是学霸姐学好语文最大的秘笈。
从初二开始，王靖伊就开始有自己的摘抄本，这个习惯一直保持到高三毕业。现在她已经摘抄了厚厚两大本优美词句，没事就会拿出来翻一翻，看一看。
她说：摘抄的内容不用强迫自己刻意去记，多翻多看，自然就能记个差不多，从而自然融汇于自己的作文中。
如果开始不太会写，可以尝试从句到段再到篇。
一下写一大篇文章很难，可以从小的文段开始练，看到一段新闻可以试着改写为一个观点段，看到一个事例可以试着生发一个论点写一个论述段。
找优秀的同学交谈和老师沟通，让他们给予指点，做学习上的有心人。
20、北京市语文高考状元 孙婧妍 148分
【A开篇】
我高考语文考了148分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”，也不是“你是不是很爱写作”，而是，“你是不是做了很多题”。
听了这样的问题，我很诧异，因为在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。
这是一件奇怪的事：似乎在我们的教育中，任何学科只要和考试扯上关系，那么它往往就会走向应试；而对于这个学科的佼佼者，人们普遍的第一反应也不是他有天赋或者他有素养，而是他一定做了异常多的题目、接受了异常多的训练。拿语文来说，在应试观念的影响下，很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大、它内在的韵律与美感。大家在注意什么呢？分数--或者说，能拿到分数的方法。
对这种观念，我感到难过且可惜，因为我热爱语言、热爱文学，我希望更多的人能去注意到中文的博大精深与多姿多彩，而不是戴着功利眼镜去审视它。“花同样的时间去练习的话，语基和作文提高不了几分，但数学我可以多做出一道题”，这样功利的想法扼杀了多少发现语文之美的机会，也因而使世界失去了多少潜在的国学、语言、文学大师，我不愿、不敢去想。
当然，对于语文这个学科，分数与素养是有关系的，但是这种关系是一种单方向的关系。分数高的人，他的素养不一定好，他只是掌握了特定某种类型的试卷需要的东西，而那类试卷之外，或许他是空白的；而有着相当语文素养的学生，他的试卷分数一定不会差，因为他有着足够的积累，那些积累足够他挥洒任意一张试卷了。
也就是说，如果要选择一个作为教育目标的话，那么，我认为培养高素养的学生比培养高分数的学生更重要。无论是对于学生的未来还是学校的教学目标，素养永远比单纯的分数要可靠得多。
说了很多话，还没有说到我理解中的素养。在现在的教育模式下，其实一个学生有没有语文素养是很难看出来的。试卷有着固定的标准答案，一个凭死记硬背做出题的学生和凭自己发挥做出题的学生，在答案中是看不出来的，结果只是大家都拿了满分而已。那么，什么样的学生我会觉得他是有语文素养呢？
这就要回到开篇的两个问题：读书和写作。我认为一个有素养的学生，应该是会读书、会写作的学生。
【B关于读书】
阅读，应当是人最早的本能动作之一。阅读始于识字之初，甚至是识字之前，每个人在孩提时期都有指着街上的广告、商铺招牌一字字认读的经历，这就是阅读的雏形。而随着人渐渐长大，他认字的水平越来越高，已经开始不满足于正确地读出一个字时的成就感，而开始对阅读的内容产生好奇时，他就要开始读书。
所有学生都是读书的，而语文素养的区分，在于读什么、怎么读、能不能坚持。
一个有素养的学生能够区分出一本书的时效。一本言情小说、一本参考书、一本名著，都是人类智力与体力的凝结，去读他们也都可以称为读书。一个有素养的学生应该能够区分出三者的区别：言情小说或许能够给人一时的愉悦，看过以后却什么都不会留在记忆里；参考书对升学固然有用，然而高考后也会迅速地被忘诸脑后；经典名著给人的教育则是永恒的、无法磨灭的，通过阅读名著得来的思考与精神洗礼，很可能将会伴随人的一生。如果能够清楚地分辨这些书籍的时效，那么我相信，每个人都能够做出选择。
在选择了正确的书后，阅读方法就成为了素养的又一标志。再好的书如果只是利用挤公交的时间哗啦啦翻过去，那么从这本书中汲取的养分必然将会微少得近乎无。至少就我的阅读体验来看，一本好书至少值得阅读两到三遍：第一遍略读以满足自己的阅读兴趣并了解书的内容与结构，第二遍精读以摘抄、把握整本书的布局以及其中一些巧妙的铺垫与伏笔，如果还能再读一遍，我就会抽时间写一些类似专题研究的心得，比如对整本书思想的一个探讨，或者对书中某种表达的质疑。我认为，只有当你抱着学习的心态去品味、去研究、去思考甚至去质疑书本时，它于你才算得上有意义。
阅读实在是一个太有益的习惯，即使是抱着功利的目的，如果能因此潜下心去读书，也是大大的好事情。读书多了，就会培养出语感。语感是一种玄之又玄的东西，你叫一个有语感的人去做卷子，他或许并不能清楚地告诉你那些字词的正确读音与写法，也没法给你讲出来阅读题的答案为什么该是这个，因为他做题目凭借的不是系统的训练与大量题目的积累，他没有那种足以归纳成经验的东西。但是，他一定能做出最正确的答案。
这就是语感。
为什么说读书能够培养语感呢？这是因为世界上的任何一本经典都是时间沉淀下来的精华，它之中的字词语句都是最为准确、最为质量上乘的。当一个人见多了经典、熟悉了经典中语言的运用方式，他再回过头去做题时，很容易便可在密密麻麻的试卷上找到正确的东西，因为他一直以来都在阅读着那种语言的“正确”。学英文我们讲究读原著，是同样的道理。没有什么比读书更能培养语感，没有什么比语感更能保证分数，这就是阅读最为显性的益处。
【C关于写作】
说完阅读，接下来必然是写作。阅读与写作简直是玻璃的两面，无论你看着哪一面，都意味着你也正在凝视另一面。我喜欢写作也擅长写作，所以不管从哪个方面来讲，这个版块我都很有得写。
对于高中写作，也就是以应试为目的的作文，我的建议只有六个字：多读、多仿、多写。
从阅读与写作的关系上来看，读书多的人绝大部分是会写作的人，而一个能写出很好的作品的人更不可能不爱读书。这只因在看了足够数量的文化精品后，哪怕只是东家模仿一点、西家拼凑一点、再加上一点点自己的领悟与润色，最后拿出来的成品，也足以令许多人拍案叫好。
我写作的一个特点是引用多。高三下学期语文老师的女儿为我们班的期中作文写点评，她数了我54分的作文里引例的数量，有接近二十个，有直接引用也有化用。这些引例都是平时我从阅读中积累下的东西，也就是说在一千一百字的篇幅中我每写五六十个字就会用到我的阅读成果。
这里我想到一个很有趣的现象，一篇作文里同样是大量引用，有的人的作文会被评价为“丰富”，有的人则是“杂乱”、“堆砌”。为什么？我觉得这是对作文中所引用的内容理解程度的差异造成的。同样的东西，有的人是在阅读中看来、研究并思考过的，有的人是从类似《高中生议论文论点论据大全》中看来的；前者是深入理解，后者则只得了个皮毛。
比方说，同样引用尼采，有的人写“尼采，这个伟大的哲学家教会我一种高贵的精神”；而有的人直接引用他的作品《苏鲁支语录（查拉图斯特拉如是说）》写道：“‘太阳！若无你所照耀之物，你的光辉为何？’，由是开始了苏鲁支的堕落，亦开始了尼采在这世间无止境的追求。他像苏鲁支一样为世界奉献着他的热爱与智慧，也像苏鲁支一样不断经受着世俗的冷笑与中伤。尼采，这个‘疯子’、这个智者，从来没有放弃，也没有停止过他的追寻。”
孰优孰劣，不言而喻。
阅读对于写作而言还有一个好处，那就是提供模仿的条件。
我最早开始写东西，正是始于阅读中的模仿，不管是何种作家，只要我觉得好，我就会按他的风格仿写。小学时我就开始有意识地在我的作文中学习一些冰心儿童文学奖获奖者的风格，后来读的书更多也更杂，我能记起来自己模仿过的作家有鲁迅、夏目漱石、郭敬明、村上春树、钱钟书、杜拉斯、三毛……还有一些恐怕是忘记了。我还自己写古典诗词，甚至模仿司马迁为自己写了一篇文言文小传，可惜没能保留下来。
在模仿这些个性鲜明的作家的过程中，我慢慢开始有了自己的风格。我是怎么发现这一点的呢？这得归功于我的癖好，那就是写了点什么就想给人看。以前看过我写的东西，大家看完后会说“这次是模仿XX的吧”，后来，他们的评价逐渐转向了文字本身，直到某天我惊觉已经很长一段时间没有人对我说过我是在模仿某某作家。最后，一本文集里如果有我的作品，大家会说“一看就是孙婧妍写的”；我的作文混在一堆作文中装订起来，老师会知道那是我；我在网上发些文章，评论里会有很多说我写的东西有风格。
到这时我就知道，这是我写作的第二个阶段了，我在从模仿走向创作。
写东西写得好，与其说是天赋，倒不如说是熟能生巧，就像做饭、洗衣服、开车一样。我现在写文章很少构思或查证，笔到文来，半小时之内在电脑上完成千来字的短文对今天的我来说根本不叫事。但这背后呢，是我从初中起每天不间断的练笔。初一是每天当作业似的逼出三五百字，到后来越来越喜欢，课间也写、午休也写、回宿舍也写、上课都趁老师不注意偷偷写，每天能写一两千字，假期还能翻好几倍。这些练笔大多没有特定内容，写完了我也不回看，大部分都直接进了垃圾桶，就是为了保持一个手感。越来越多的人找我写东西，给网站啊、给学生办的杂志啊、给校刊啊，我很少拒绝，因为反正写什么我都喜欢。
春蕾杯一等奖？高考满分作文？登报登刊？都是这么一点点练出来的。
最后要说的是，对于作文而言，要学会自我分析。我不会写那种标准的议论文，但高考作文写议论文会比较稳妥，怎么办？我分析自己写东西的习惯，我不擅长说理，结构不够简明，但我的文笔好，同时有着丰富的阅读积累。最后我找到一条适合自己的路，就是文言议论文或者议论性散文。文体里没有这两个分类，我是自己创造了这两个词。这两类文章都有一个特点，就是我可以用我的语文功底去掩盖我理性思维的不足。
作文是很灵活的东西，当判卷人看到你能用文言文不出错地写一千多字、或者你的语言像诗歌和散文一样漂亮时，他对议论本身的标准就会有所放松。作文考的归根结底是文学水平而不是议论水平，换言之只要你能体现出你的水平高，实在不必太拘泥于文体与所谓的标准。高考前我拿着自己高三下学期的作文看，二十多篇教师打过分的作文中我拿到50分以上的至少有二十篇，其中有一篇满分，还有不少55分、58分。这就是我说的一切最好的证明。
【D关于老师】
我从小就喜欢文学，从小学起读中文、当作家的理想就没变过。现在我拿着读经管的高考分数到清华读中文，是为这里曾有我崇拜的作家与国学大师，是为我的理想。而我这么多年能坚持着这样的理想没有放弃，我要感谢我在十一学校就读的六年中教过我的四位语文老师。遇到他们之中的任何一个都足以成为喜欢语文的学生的幸运，而从头到尾都由这些老师教导，我只能说，我没法再奢望更大的福气。
这些老师的共同点，就是他们重视的是学生的语文素养，而不是仅仅是分数。
小学毕竟已经太遥远，要说我在语文上的启蒙老师，当属我初中时教我的王丽老师。我是怎么养成练笔的习惯的呢？就是始于王老师“每天随便写三百字”的作业。那时的我有着一切那个年龄自诩热爱文学的小屁孩的缺点：目中无人、尖锐刻薄、孤芳自赏，喜欢无病呻吟地感伤。前几天我收拾屋子时找出了那时的随笔本，我看着里面一个个的“忧伤”、一句句的“我突然觉得我和同龄的孩子好遥远”，我都想掐死我自己。但王老师没有，她不但没有掐死我，还每次都认认真真地给我经常超出规定长度好几倍的随笔划线、写评语，她也会反对我的观点，有时还和我辩论。她是真的把我当成一个试图通过写作表达自己思想的学生，在我的随笔本上与我交流。
王老师说，我是有写作天赋的学生。她能够透过我那些乱七八糟的悲秋伤春，看到我在写作上的可能性，她对我的这种了解与信任让我最为感激。同样，王老师也看出了我在语文课上的心不在焉，于是她允许我离开教室，去到阅览室去读《史记》、读各种我能找到的名著。王老师是第一个让我明白什么叫语文素养的老师，我作为她的学生经常不交作业、不听课，有时还考不好，但她对我的信心是从始至终的。
在四年制高一时，教我的老师换成了姚源源老师。那时我正处在一个彷徨的时期，刚开学我的成绩不像初中时那么拔尖了，因为我的数学和物理太过一塌糊涂。我怀疑自己，甚至开始不信任自己一贯擅长的语文和英语学科，我在每天写给自己的随笔中写了大量语气强烈的自我批评与质疑。
那时的随笔里，可能有逃避现实的潜意识因素吧，我写了很多虚构的小说和相当意识流的抽象文章，我能感受到最开始姚老师并不是很能理解我的作文。但她没有否定我的写法、勒令我去写所谓正常的作文，姚老师是从自己身上“下手”的。她把我写的东西读了一遍又一遍，有时还会拿着我的作文本来问我。她愿意倾下身来听她的学生的想法，她愿意去弄明白我是想表达什么、我的手法是什么，她有着绝对的耐心与兴趣。
慢慢地我和姚老师之间有了一种默契，不用我解释她也能一眼看清我的写法，她在我的作文本上画了无数的笑脸、让我把几乎每篇作文的电子版发到她的邮箱。她拿我的作文给全班同学讲解，把她当时不能理解我的地方讲给此时同样不理解的同学听，然后大家才会觉得，孙婧妍真的写了一篇好东西。姚老师也允许我走出课堂，去看我喜欢的书籍。是姚老师帮我保持住了我对语文这个学科和自己写作能力的信心，那也是当时那个环境下令我没有被压垮、慢慢恢复到以前的优秀的原因。她让我相信我依然有着足以令我自己走向优秀的才华。
升入高中，雷其坤老师开始教我语文。雷老师是一位很厉害的老师，他出版的作文书和他为学生撰写的讲义是我们高中三年的作文教材。雷老师从一开始便非常看好我的语文能力，在他的课上我的成绩一直优秀，我的许多作文都被当成范文在班里读。我一直以来都不能说是个让老师省心的学生，表现之一就是我总是不听讲，尤其是语文课，这可能也是我的语文老师们唯一“教坏”我的地方。语文课上很多次我都是自己拿张纸写随笔，或者从教室后面的书架上抽出一本书来看。我记得有一次我正在明目张胆地看书，雷老师叫我起来回答问题，我只能说对不起老师，我连问题都不知道。这时雷老师看到我在看书，他就很宽容地一笑，让我坐下了。他没有在这件事上批评我一句、找我谈过一次话，在之后的课上我发现他就很默许我自己找事情干了，只要我做的事和语文有关，他绝对不会干涉我。
一般来讲，我是特别不喜欢找老师问问题的，因为我觉得那都是自己的事情。但雷老师是一位我很愿意和他聊天的老师，我会主动拿着我的作文去问他，让他帮我看看还有哪里可以改进，这在我身上是从来没有过的。雷老师本身就很会写作也很会讲作文，他有那个底蕴，也有着敏锐到足以在很短时间里看出我的问题的目光。雷老师教会了我怎样改作文，他让我明白不管我自认为自己多么有天赋，优秀没有一蹴而就。
雷老师让我对作文的修改，无形中为高二开始教我的南红英老师的出场做了铺垫，因为这位看上去极其和蔼、训起人来却异常不留情面的南老师，对我作文的批判简直如狂风骤雨。她对我作文的评语包括“乱七八糟”、“不知道你在讲什么”、“只有年轻老师才能一气读完你这段，否则一定喘不过气”——然而她却是我最敬佩的一位老师。
南老师告诉我，我的文章堆砌太多了，我看了很多书，这帮了我却也害了我，导致我什么事情都想引进作文。我是个没有任何脾气的人，但只有在语文这一科上，我倔得简直无法理喻。我那时总是试图和南老师理论，给她讲我的语言、我文章的内在逻辑有多漂亮。南老师一句话点醒了我，她说你能把我讲明白，上考场你能一个个去给判卷老师讲明白吗？
是南老师让我明白了考场作文和我平时写的随笔不同，明白了为什么平时我的作文总是“叫好不叫分”——虽然很多人说写得很厉害，但是总拿不到令人满意的分数。我在南老师的指导下不断摧毁自己原有的写作方式。推翻一个模式再重新建立是痛苦的，而这样痛苦的过程我持续了一个多学期。直到后来，我写的作文无论在学校里判卷还是拿去区里判卷都是无可争议的高分，我记得那天南老师在课上说，现在孙婧妍写东西是出来了。那时她语气中的欣慰，我深深感动。其实我又怎么不知道，她这样帮我纠正我的写作方式，劳心劳力的不只是我一个，我的每一篇作文她都要看，看了还要想，想了还要改，改了，还要和我谈。
同时，南老师也是一个因为课堂风格被我们学生评价为“天马行空”的老师。对于我这个中学六年没认真听过几节课的学生来说，在课堂上想要吸引我的注意力是很难的，而南老师的太多课都能做到这一点。她毫不吝惜本可以让我们做题、读教材的课堂时间，常常几节课几节课地连续让我们面红耳赤地互相争论一个作文题目，或者给我们讲一些很能提高素养但和考试没什么关系的内容。我印象中她上课常常是这样：原本在讲课本或五三，突然被其中的某个词或者某个作家所触发，开始天马行空地发挥，最后往往令我们在譬如“道家与儒家”、“社会的异化”等等内容中听得如痴如醉。
南老师鼓励我们去研究自己喜欢的东西，在她带我的两年里我写的论文或者专题包括加缪与未知结构、中国文人的山水隐喻、论男性作家笔下男本位思想的集体无意识、从嵇康透视一个时代……等等等等。我相信这些内容中的任何一项，都绝对不会在高考中出现，也不会成为我的加分项目。然而我对语文的兴趣，还有我钻研问题的习惯，都得益于在我高二高三这两年的这些研究。南老师是一个渊博并且有着相当见地的老师——在她开始带我们班时，很多人都觉得照这么学两年高考很堪忧，因为她讲的东西和正常的应试语文教育是有很大差别的。然而我们在这两年间一直名列前茅的语文平均分和我们班的高考结果证明，无论是作为语文老师还是班主任，南老师都是一位当之无愧的优秀教师。
六年来，语文一直是我最强的科目，对它我有绝对的兴趣和绝对的优势。我相信，这首先是这几位老师在过去的六年中坚持了对我的培养方向的功劳。如果不是他们的教导，如果没有他们的信任，我可能只会是一个“平均分学生”，语文永远不会成为我的热爱、我的专长。
我觉得这四位老师对我的培养，或许很能给其他老师以启示。作为一个学生我当然没有批评任何老师的权利，然而却无疑有着对教师的教学方式提出建议的立场：在我的所见所闻中，现在令学生变成刷题机器的老师实在是太多了。语文是这样一个东西，你抱着应试的目的去学习它，你的分数不一定会有多好；然而如果你忘掉分数去享受这个学科、享受语言与文学本身，积累了这个学科的素养，那么最后，高分必然会自己找上你。我想这是有原因的——和分数相比，素养是更高层次的东西。没有理由说一个掌握了高级技能的学生回过身去做相对而言低级的卷子时，他的分数会不好。
如果我的分数能够让足够多的老师看到我在上文提到的那四位老师的教育模式，并且开始试着运用这种尊重学生个性、重视学生素养的教学方法，那么我敢说，这将是这个分数所带来的最大的好处。
【E关于具体题目】
在具体的试卷题目上，我反而是没有太多好说的了。因为一方面我认为方法是很个人的东西，我把我所有的做题习惯告诉另外一个人，他去照着做也不会变成第二个孙婧妍，也许他会发挥的比原本还不好；而另一方面是我认为任何东西只要有了套路就会僵化，如果今天我在这里说多了我认为怎样怎样答题好，那么反而会限制住一些更好思路的出现。所以我不打算多说。
我只是想谈谈我们该透过试卷上的文字看到什么，我拿试卷中分值最大拿分也最难的阅读部分举例。
首先要明确的是，文章这种东西，不管是何种题材、何种长短、何种文体，归根结底完全就是四个字：含道映物。在这里我把“道”理解成作者想要表达的本意，也就是他的写作目的；而“物”是他的文章本身，包括他的一切语言组织形式和他在文章中运用的物象。含道映物，也就是说作者是带着他的目的去写这篇文章的，文章里的一切都要为这个目的去服务，都是这个目的的映像。明确了这一点，等于直接抓住了阅读题的答题技巧——无论是手法或作用分析、划线句赏析还是含义理解，都属于对于“物”的发问，而我们要做的事则非常简单，就是找到作者的“道”。
随便编一个例子：鲁迅的短篇小说《药》中，开头那段环境描写简单却很经典，现在我们来看这个环境描写它的作用。
遇到这种题我一般不会去想五三教的那些东西，如果我们一看到“分析环境描写作用”就去在记忆中找辅导书上列出的一二三四五，能拿到平均分，但一定会丢落要点；而平均分是没法令你和其他人拉开差距的。
这时我们带着“含道映物”这几个字去看鲁迅的“道”。他写环境也好、华老栓等人物也罢，目的都是为了歌颂为革命牺牲的夏瑜，他是在支持革命、批判当时的反动派，同时用他的笔去揭露封建环境下人们的愚昧无知与贪婪残忍。当你明确了他的写作目的后，那段环境描写的作用就很清楚了——暗示时代大背景、揭露反动派嘴脸、突出群众的愚昧与麻木、为后文做铺垫、蕴含对革命的希望。
所有的阅读题都是这样的思路，而语文试卷上的绝大多数题目，它们的解答思路和这种阅读题并无两样。只要明白了出题人想考察的是什么，根据他的目的，很容易便可做出解答。
答题，可以有经验，但不应该有固定的模板。如果你对于不同的试卷都用相同的模式去解答，战战兢兢地计算着自己能得到的分数，那么你就太被动了，“标准答案”几个字完全框住了你。我觉得我们作为学生应该跳过从答案分析题目的被动阶段，转而从题目本身出发来寻找答案。只要仔细去寻找，就一定可以从题目的蛛丝马迹中找到出题人想要的东西，给他那个东西，你就是高分。
一切试卷都是对学生能力的考察，而不是对标准答案的要求。所以，解答试卷时应该尽可能地体现能力，通过答案去和出题人、判卷人交流，让他们知道你明白他们的“道”，也就是说他们要考察的是什么。对于一份这样的卷子，你要相信，没有一位判卷老师会不给你好分数。
【F结尾】
写到最后，我忽然想起了我的童年，想起了我是如何懵懂地对中文之美有了最初的感受。
必须感谢的是我的父母，我的明智的、感性的、性格中很有些浪漫主义因素的父母。他们对我在语文上的启蒙教育不是看我在几岁时能认得几个字、标出几个拼音、读出几个词语，他们从来没有要求过我这些，我因此感激他们。
我的父母，他们是最早让我明白中文的内核是什么的人。我的父母通过一个个童话、一篇篇传奇、一段段故事，通过他们戏剧性的朗读声和投入的富有张力的表情告诉我，在那些冷漠的方块字背后，在那些繁复的语法规则背后，在那些千变万化的读音背后，那些文字传达出的精神，那些讲述的声音蕴含的感情，才是中文真正的所在。正如《海的女儿》的内核是爱与牺牲，《夸父逐日》的内核是执着，《秘密花园》的内核是自然与成长，中文的内核，是它所包含的精神，是它所蕴藏的感动。
儿时的学习过程，对我来说已经太过模糊，在幼儿园和小学学习的拼音规则、笔画顺序等等等等，我几乎全都不记得了。然而，我仍然有着绝不会褪色