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五年级积极向上的笑话简短【精选100句文案】
发布时间：2023-05-05 10:01:24 admin 阅读:59
一、五年级下册积极向上的笑话
1、要想赢，就一定不能怕输。不怕输，结果未必能赢。但是怕输，结果则一定是输。
2、生：能让别人感到开心的就是笑话。
3、全班交流，师生评议。
4、小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？(小组长根据学生的发言进行整理。)
5、电子教案|部编版小学语文五年级下册第二单元《口语交际：怎么表演课本剧》教学设计(带反思)
6、我专门的统计了下，整堂课上孩子们大大小小的笑达到30多次(回看孩子们欢笑时刻视频集锦)。
7、生自评：我会虚心接受你们的建议，把笑话讲得更好。
8、(2)选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。
9、一位老爷爷在病危之际，将年少无知的孙子叫到床前，用尽最后一口气嘱咐道：“孩子啊，这个世道……做官才好啊!”小孙子是个听话的孩子，他将爷爷临终前的话牢牢记在心里。许多年以后，他终于成了村里最好的棺材匠。
10、部编版五年级下册《语文园地七》
11、教师讲述小笑话，创设里轻松愉快的课堂氛围，很自然地导入课题，激发了学生兴趣，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。
12、提出要求，选择笑话。
13、看着她幸福的酒窝笑死人，快乐分享错了人，就成了显摆。
14、相信通过这节课的学习，这位同学以及全班同学都能把笑话讲得精彩，这节课老师给大家请来了讲笑话的高手，我们一起来看看他用了什么方法把笑话讲得精彩，我们一起来看一看，学一学。(视频播放笑话《不吃亏》)。谁来说说看这个老师讲笑话，他注意到了什么？
15、总结：你也听的认真，听出了问题，讲好笑话不容易。板书：(讲)
16、生3：我喜欢《下象棋》的笑话，他说的“特种兵”、“小飞象”、“卧底仕”，再加上他的动作配合成功的逗笑了我。
17、电子教案|部编版小学语文五年级下册第五单元《习作：形形色色的人》教学设计(带反思)
18、师：有99只企鹅都在打最后那个叫豆豆的企鹅，我觉得这不应该是笑话，所以这个内容不太合适，谢谢你！
19、师：谁来评价一下她讲的笑话？
20、父母一直注重对我的品德教育。到了社会上，我按照父母教我的接人待物，却发现自己并不受人待见。
二、五年级积极向上的笑话简短
1、小学生：老师，那你猜猜我吃的是什么。
2、听王老师一说也引发了我的共鸣，老师在课上关于教学资源确实处理的好，有精心预设准备的资源，也有在课堂上生成的资源，都捕捉到而且做了积极的引导。而且这种生成的资源往往是最有效的，对学生学习帮助是最大的。当然本节课还有另外一个特点，那就是教学方式方法多样，课堂上既有学生自主的学习也有学生的合作学习，既有文字阅读也是音像阅读，既有自主讲演实践，也有真实情境的伙伴交接，学习活动方式多种多样。关于真实情境的口语交际实践，老师有时通过引导创设交际情境，非常自然。如讲笑话给同学听、找出讲笑话高手，设计专门的精彩活动，创设交际情境，学生在情境中记录了真实的状态，乐说善听，积极表达发表观点。
3、我们也跟着同学一起开心，一起感受孩子们成长的快乐。学生的笑，幽默与智慧并存，学生是课堂的主人，学生在课堂上的变化与成长，是衡量一堂课好坏的重要标准。本节课之所以有这样的效果，我以为：首先得益于老师遵循学生认知规律，学习规律，围绕讲笑话这一学习内容进行的层层推进、环环相扣的系列化教学活动，这些活动而且是有整体性的。课前，学生是借助学习任务单搜集笑话。
4、引导：你觉得他这个笑话选的怎么样？
5、评选出代表上台讲笑话。
6、柳州市景行双语实验小学李佳
7、他爸很生气，跑回来打他屁股，他最后说：“在打爷爷，爷爷不给你买糖吃”
8、他几下这句话往前走，这时，他看见一个人在杀猪，杀猪的人说：“公猪母猪哪里逃”
9、五下：第一单元习作《那一刻，我长大了》名师指导
10、去旅游，景点里有一个寺庙，于是顺道去寺庙玩。买票时我问有学生票吗?结果售票员的回答超经典，他说：佛祖面前众生平等，没有学生票!
11、师：除了书上的内容，有没有你自己想要提醒大家的建议？请你们小组之间讨论讨论。
12、解决问题。王磊家每天吃4分之3千克大米，照这样计算他家九月份共吃了多少千克大米？一件上衣原价360元，国庆期间打九折销售，现价是多少元？一个正方体的棱长是7分米，这个正方体的棱长总和是多少？一间教室长4米，宽2米，高40分米。要粉刷这个教室的顶面和四周，扣除门窗的总面积5平方米，粉刷的面积是多少平方米？
13、师：掌声送给他，我们要做的事儿是讲，讲的内容是笑话，而笑话能让别人开心、快乐。
14、“我被爹妈催了一辈子。小时候催我早起，催我读书，催我早睡；长大后催我找对象，催我结婚，催我生孩子。不知道生完孩子他们还能催啥？”“给小孩催尿。”
15、我们来看，笑话高手讲笑话配合上了语气、神态和动作，使得笑话听起来特别有意思。课本上呢，也给我们列出讲笑话要注意的要点，我们可以把它叫作“笑话秘诀”。现在就请同学们拿出课本念，圈出关键词寻找讲笑话的秘诀。谁来说说你找到了哪些秘诀？
16、学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。
17、师评价：她在合适的时机加上恰当的动作没有很多，就是照镜子的动作，让我们看到稍微有点自恋，心里美美的她，这是为后面反转做铺垫。你有什么想对同学们说的？
18、小结：看来我们要想讲好笑话，要把秘诀用好才能让快乐不停。现在我们把快乐传递到小组内，小组内的同学讲好笑话。
19、部编版语文五年级下册第17课《跳水》
20、学习了如何在整个群体当中讲一些好笑的，不伤人的，又能拉进彼此关系的话语，这才是口语交际带给我们最重要的启示，也是我们教学的重难点。
三、五年级积极向上的笑话PPT
1、——老师老师，我知道！是个拟人句！
2、A教授从研究室回到家中，见桌上装饰着很大的一束花，他就问夫人：“今天是什么日子？”“呀？你忘了么？今天是你的结婚纪念日埃”他听了，微微一笑：“原来如此，谢谢你！到了你的结婚日，我也买一个大花束来祝贺你。”
3、桂龙到范村集上卖核桃。他旁边是个卖枣的。卖枣的嗓口清亮，高声叫道：“哎哎——买枣来买枣来，上等的好枣：大枣小核，小枣没核！”一阵工夫，一毛裢枣就被人抢购光了。桂龙一见，很受启发，也拉长嗓门，高声吆喝：“哎——卖核桃，卖核桃，大核桃小仁，小核桃没仁！”尽管他喊破了嗓子，也死活招不来买主。
4、甲：“听说，离婚是你提出来的，是不是？”
5、掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。
6、师评价：刚才同学们讲得精彩，大家也听得更精彩，这些同学不仅选了优质的笑话，而且还配合上了我们讲笑话的秘诀，让讲得笑话更有意思啦，老师想送给他们一本笑话书。希望他们能够把这本书以及书中的笑话分享给大家，把快乐留在我们的教室。掌声送给他们(学生回到座位)。
7、生：我觉得他讲的笑话很亲切，符合黑板上的建议。
8、上联：勤勤恳恳对人对物事事操心，半夜吓醒以为在上班。下联：真真切切为你为我天天夜班，每天恍惚总是想下班。横批：累死累活老头来毛都不剩。
9、师：根据黑板上的评价标准，谁来评价一下？
10、部编版五年级下册第1课《古诗三首》
11、生评价：他这个笑话本身很好笑，但是他的语气太平淡，听起来没有那么好笑了。
12、(双减作业)小学语文五年级下册第六单元作业设计
13、五下：第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》名师指导
14、笑话来源于生活，是学来的。笑话是一种经过艺术加工的语言形式,是艺术化的语言，笑话是一种艺术方法，用这种方法造成以笑为艺术手段的文学艺术作品。
15、我表妹总是从她哥哥的小猪扑满里“借钱”，她哥哥很愤怒。一天，她四处寻找，才在冰箱里发现了扑满。扑满里有张纸条：“亲爱的妹妹，我希望你能够理解，我的资产现在已被冻结。”
16、正因为课堂是一门遗憾的艺术，所以给我们研究带来了无限的魅力，相信通过我们所有同行，通过所有热爱小学语文老师的共同努力，去深入探索研究口语交际教学的规律，不断总结口语交际教学的经验，我们口语交际课堂教学的质量会越来越高，学生口语交际水平也是越来越高。
17、(出示课件4)讲笑话有什么技巧
18、刚才在公交车上，碰到一个年轻的少妇抱着一个小贝比，小家伙“哇哇”直哭，于是我对她说：“你看宝宝直哭，可能是饿了，你咋不喂喂他？”她面露难色：“哥，你看我这占着手，拉链也拉不开，你就帮帮忙呗”当时也考虑到人多不好意思，可是咱是做好人好事，有啥亏心的？于是我就伸手去拉她的上衣拉链，她用眼睛使劲夹了我一下：“奶瓶在下面那个包里，谢谢”哎呀！剧情难道不应该是？？丢人丢大发了…
19、我有个朋友，在几年前停止了抱怨和自怨自艾，开始努力改变自己。到今天，他的物质生活和精神状态都没有什么改善。
20、生6：今天我给大家讲个笑话：有一天，老师靠在讲台上对大家讲：“同学们，大家要记住，说话前一定要三思，比如可以数到一百再说。”学生们争先恐后地数了起来，数啊数，最后不约而同地喊了起来：“100！老师！你的衣服着火了！！”(该生有动作有表情，底下学生齐笑)
四、五年级下册语文积极向上的笑话
1、师：但是他有一点非常好，就是把主人公换成了自己，大家把掌声送给他！
2、小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”
3、生5：我们还要用心倾听。
4、各位老师，大家好。非常高兴有机会与大家聊一聊五年级下册第八单元的口语交际——我们都来讲笑话。
5、“刚才居然有个人质问我为什么年纪轻轻不好好读书，真搞笑。”“那你是怎么回答的呢？”“我没有回答，直接撕票了。”
6、部编版五年级下册《语文园地六》
7、部编版五年级下册第8课《红楼春趣》
8、哈哈哈，讲好笑话，我可有小妙招哦！
9、2008年6月7日，笑话经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
10、有情不必终老有哪些，所有的“在吗”“在干嘛”“哈哈哈”“吃了什么”其实都是“我想你”“我想你”“我想你”“我想你”。
11、五下：快乐读书吧《读古典名著，品百味人生》阅读指导
12、师评价：不仅说了笑话的内容，还结合秘诀点评了她讲的笑话，非常有条理。
13、五下：第6单元“地毯式”自主学习过关自查表
14、引导：刚刚同学们真是讨论的热火朝天，特别是讲笑话的同学神采飞扬、手舞足蹈的，听笑话的同学也听得很认真。那刚才小组讨论中的佼佼者已经站上讲台，他们将会给我们带来什么样的好笑话，谁才是讲笑话的个中高手，我们来一决高下。
15、王老师的教材解读不单是就所教的一课的内容进行解读，而且就整个学段的口语交际进行了解读，非常可贵，也是本节课能上好的很重要的基础和条件。这堂课我反复观看了很多遍，这堂课我印象最深地是听到孩子们一次又一次的开怀的笑声，这些笑声太有感染力，太温暖，我们看到孩子这样的表现，我觉得他们在课堂上是幸福的、快乐的、很享受的。
16、课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的同学或家人听。
17、我和朋友走到分岔路口，我们以歌作别：“我送你离开，千里之外。”于是，“千里之外”就走了。
18、部编版五年级下册第5课《草船借箭》
19、(2)组内成员用心倾听，提出自己的建议。
20、第三则笑话不仅短小，内容积极向上，而且笑点突出，选它讲给大家听，效果会更好。
五、五年级下册积极向上的笑话
1、部编版五年级下册第6课《景阳冈》
2、电子教案|部编版小学语文五年级下册课文23《童年的发现》教学设计(带反思)
3、如果你找不到合适的笑话可以看看报纸和杂志，但是最好的来源是我们的生活。那同时，要沉住气，不能笑场，更重要的是，不要使用伤害他人的语言。听笑话的人呢，要用心去听，相信你的笑声就是对讲笑话的人最好的赞扬。我们今天为什么要讲笑话啊？
4、引导：非常好，这个笑话中有两个人，两个人身份不一样，语气也不一样，还有情绪也不一样。还注意到了什么呢？
5、我来讲个小笑话名字叫做棺材匠 。
6、引导：你看，这个笑话里，这个小朋友用一个幽默地表达，委婉地说出了自己被吵到的不满，解决了爸爸睡觉的问题，充满了智慧。
7、让孩子先去搜集一些笑话，在搜集前就要和孩子约定好搜集的方向，比如说，可以在报纸上啊，杂志上啊，笑话大全上啊，网络上啊等，但是我们搜集的内容应该和我们的生活相关，避免不良的不积极的内容。
8、如果您也赞同，请您转发支持！
9、当然，这节课中倾听也很重要，认真倾听，用你的笑声对讲笑话的人表达感谢也是我们要学习的重点，整堂课下来非常好地完成了口语交际的教学任务。谢谢大家！
10、课堂上，教师首先帮助学生整理学习任务单，选择积极向上的笑话，培养学生选择积极向上的笑话的能力；接下来，学生试讲笑话，暴露出问题，老师针对学生的需求与需要引导学生感悟讲笑话的要求，感悟讲笑话的技巧；最后，组织笑话高手推选，在实践中提高讲笑话的水平；临课堂结束，老师又推荐学生阅读笑话书籍，进一步感受笑话文化。这一系列的教学活动的学习的主体是学生，课堂上展现了学生“不会”到“会”，“不会学”到“会学”的变化过程，学到的不是单纯的知识，学到的是一种能力，一种素养，培养的是一种品质。
11、老师先给同学们讲个笑话，我有个朋友名字叫王莉婷，这个笑话就是她发生在生活中的一件趣事。有一天，她开车去商场，刚驶入停车场就听见停车场的保安对她喊：“王莉婷！王莉婷！”，朋友很纳闷，连忙停下车，摇下车窗，探出头来：“哎？大爷你怎么知道我名字？”。谁曾想这大爷气喘吁吁地跑过来对她说：“谁知道你名字呀！我是叫你往里停！往里停！你怎么把车停这了。”(学生们哈哈大笑)。同学们笑得很开心，笑话就像生活中的调味品，给我们带来了很多的快乐。这节课我们一起上节口语交际课：《我们都来讲笑话》。齐读课题：我们都来讲笑话。
12、(1)每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。
13、但是今天在课上我们还是会看到孩子们是很难辨别这些内容的，比如说“打豆豆”的那个笑话，孩子们会笑，但是也一定会有孩子觉得有些残忍，觉得好可怜，我觉得这是非常好的正向的引导。
14、生4：把你觉得最搞笑的地方突出，比如做一些很夸张的神态，或者让你的语气加重。(生黑板写：突出)
15、生2：大家好，今天我来给大家讲个笑话。一只北极熊去南极旅游，他问了一只企鹅：“你们平时都干什么呀？”第一只企鹅说：“吃饭睡觉打豆豆。”第二只企鹅也说：“吃饭睡觉打豆豆。”第三只、第四只都是这么说的，当问到第一百只的时候，第一百只企鹅说：“吃饭睡觉。”北极熊问他：“你怎么不打豆豆呢？”第一百只企鹅生气地回答：“因为，我就是豆豆！”
16、小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做一个好的听众。
17、(1)小组内成员依次讲笑话，注意用上秘诀。
18、儿子想了想，又造了个句子：我上课的时候一会儿打磕睡，一会儿玩玩具。
19、小组交流，选出代表
20、总结：她刚才搜集的这个笑话不仅风趣幽默而且具有讽刺意味，我们在哄然大笑的同时还引发我们思考，起到了教育作用。同学们像刚才我们搜集的那些充满智慧，不取笑挖苦别人的身体缺陷，而且能给我们正能量的笑话都是积极向上的好笑话。