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用暗字写一个情景排比句【精选100句文案】
发布时间：2023-05-06 13:19:12 admin 阅读:59
一、用暗字描写一个情景五年级
1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
2、《从军行》中通过对西北边广漠壮阔的风光的描写，表现了戍守边疆的将士杀敌报国的壮志。
3、(1)√(2)×(3)√
4、课堂总结，拓展阅读
5、(6)楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。
6、(预习6)部编五年级语文下册：《习作1那一刻,我长大了》图文讲解
7、山坞:山间平地；山坳。
8、游山西村，描绘诗人出来农家时见到的情景这首诗赞美农村风光和淳朴的民俗，流露出热爱农村生活的情感。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”就是写他探索前行时的感受，写出了路疑无而实有，景似绝又复现的境界，富有这里，给人启迪。这两句是写景名句，更是蕴含人生哲理的警句。现在往往用来形容进入一个别有天地的境界，或者比喻绝路逢生的情景。
9、读句子，按要求完成练习。
10、《威尼斯的小艇》第2~6自然段在重点段落赏析中时常出现,有时作为课内阅读出现。
11、(4)试着用自己的话说说诗句的意思。(他们盼望南边的宋朝军队收复北方失地，解救他们，盼了一年又一年。)
12、搞(搞鬼)(搞定)殊(特殊)(殊荣)尊(尊重)(令尊)
13、(5)同学们，“遗民”们的盼、他们的望，实现了吗？他们渴望的王师来了吗？他们期待的南宋君臣到底在干些什么？
14、(6)教师小结(出示课件16)：“黄沙百战穿金甲”一句把战斗之艰苦，战事之频繁越写得突出，“不破楼兰终不还”一句便越显得铿锵有力，掷地有声。
15、滥(làn)淤(yū)湛(zhàn)
16、形容数量多的词语:成千上万成群结队
17、总结古诗主旨。这是一首爱国主义诗篇，作于1192年(宋光宗绍熙三年)的秋天，陆游当时在山阴(今浙江省绍兴市)。南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴(今浙江绍兴)乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。
18、清贫—(富有)朴素—(奢侈)
19、(建议点击播放后全屏观看)
20、表达了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表达了他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
二、用暗字写一个情景排比句
1、阅读方法:这部作品为我们描绘了异域风情,开阔了我们的视野。我们在阅读时,可以先找到与课文同题的文章读一读,体会其不同,然后由一篇文章读到全书。我们还可以摘抄优美的语句,增长自己的见识。
2、穿：指铠甲被穿破、磨破。
3、B．反衬梅雨潭的绿明暗适度，浓淡相宜。
4、李白的老家在四川，二十多岁就离家东游，后长期居住湖北、山东，春夜闻笛《折杨柳》曲，触发深长的乡思当是再自然不过的了。因此情真意切，扣人心弦，千百年来在旅人游子心中引发强烈的共鸣。
5、熟读深思，受到熏陶
6、教师小结(出示课件19)：
7、(预习8)部编版五年级语文下册《语文园地1》朗读+图文讲解
8、满足—(缺乏)悲凉—(欢乐)
9、再读，明诗意。书读百遍，其义自见。再读古诗，看看你能读懂什么。遇到不懂的地方，可以讨论解决。不能解决的问题，做上记号。质疑问难。说说古诗中还有哪些不理解的字词。师生协同解决。用自己的话，简要说说诗的意思。教师适时点拨。
10、chánɡ裳裳者华裳裳光明
11、通过拓展交流深入挖掘文本，扎扎实实进行听说读写训练。适当进行课外拓展，丰富文本，深化古诗内涵，提升审美情趣。古代战争的残酷，战士生活的痛苦，现在的学生显然很难理解，利用拓展资料帮助学生体验诗歌所描绘的意境。力求唤起学生的情感，体悟当时的感受。
12、解题。谁能说说诗题目的意思？重点提示“闻”是听到的意思，不同于现在的“用鼻子嗅”，这是古今词义上的变化。“河南河北”指的是河南省与河北省吗？(指的是黄河的南北两岸，那里是安史叛军的根据地。)
13、(5)试着用自己的话说说这句诗的意思。
14、简介作者。(出示课件6)
15、黑灯瞎火形容黑暗没有灯光。
16、(5)指导朗读，在朗读中表现出环境的荒凉、孤寂、冷清，表达出戍边将士孤独和思乡怀亲的思想感情。
17、(6)指导朗读，在朗读中表达出自己的感受。
18、乌烟瘴气〖解释〗乌烟：黑烟；瘴气：热带山林中的一种湿热空气，旧时认为是瘴疠的病原。比喻环境嘈杂、秩序混乱或社会黑暗。
19、《秋夜将哓出篱门迎凉有感》中，表现出诗人对南宋统治者的强烈的批判之情的诗句是:遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
20、秋天的景色,是如此凄美与萧条。天已近黄昏,惟有几棵老树屹立于此,树干上篆刻着时间的印记,秋叶也无影无踪了,惟有那枯黄的藤蔓满载着老去的悲伤,与老树依偎在一起。几只乌鸦停在树梢上,悲哀的叫声传遍整片大地。秋水从古老的石桥下缓缓流过,向着时间的尽头流去；孤寂的小村庄,升起了袅袅炊烟,久久不能散去；一条泥泞而坎坷的小路上,只有那衰老的马儿吃力地驮着货物走向远方,身后是西风的呼啸,如同一条细鞭,不断抽打在它的身上；夕阳饱含深情地注视着大地,余光也渐渐消散了,而那浪迹天涯的游子呢,他们的归宿在哪儿?回答,只有一片寂静,惟有那秋天的残景能给予他一丝安慰,而后,便继续踏上流浪的路……。
三、写一段情景描写五年级
1、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
2、了解玉门关。(出示课件14)出示玉门关相关资料
3、本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。
4、情不自禁：抑制不住自己的感情。
5、暮色四合，最后一抹斜阳还留恋地抚摸着地平线。黄昏的降临总是阴沉沉的，散雾弥漫大地，昏暗的日光在给黑暗让位。黄昏时分，斜阳余晖返照山光水色，交织成一幅飘动着的画面，瑰丽无比。
6、②诗的后两句由环境描写转为直接抒情。“黄沙”突出西北战场的艰苦特征，“百战”而至“穿金甲”更可见战斗艰苦激烈。前一句概括了戍边时间之漫长、战事之频繁、战斗之艰苦、敌人之强悍，同时也说明将士们报国壮志之坚定。“不破楼兰终不还”就是他们的誓言。后一句是将士们的豪迈誓言，铿锵有力，掷地有声。体现了守边将士不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国的豪情壮志。
7、“铃”:右部是“令”,不要写成“今”。
8、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
9、新鲜的空气告别的声音高大的石头
10、C、朗读感悟“放歌纵酒”。
11、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
12、来都来了，点个在看再走吧~~~
13、先把句子补充完整，再选择A、B、C项填空。
14、天昏地暗昏：天黑。天地昏黑无光。形容刮大风时漫天沙土的景象。也比喻政治腐败，社会黑暗。
15、初读古诗，读准生字，指导书写。(出示课件8)
16、暗中摸索摸索：寻求，探索。在黑暗中寻找。后比喻没有人指导，独自钻研。
17、谈话过渡：诗人仅仅只是感受到秋日的清凉吗？来，让我们带着这个问题来学习这首古诗。
18、弃明投暗与“弃暗投明”意相反，指抛弃光明的、正确的，投向黑暗的、错误的道路。亦作“背明投暗”。
19、教师评议，相机出示古诗。(出示课件2)田园诗：《乡村四月》《望庐山瀑布》《村夜》
20、②带着这种心情来读一遍。(让每个发言的学生读)
四、用暗字写一个情景句子
1、本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
2、寂静的夜，银辉毫不保留地倾洒大地，大地立刻恬静了，月夜的清光抚摸着这一望无垠的大地，忽然飘来几朵乌云，轻轻地遮住了月亮。
3、静态描写,写出了威尼斯夜景的静谧,与白天的喧闹形成对比,突出了小艇在城市生活中的重要作用。
4、恢复平静闪烁光芒做祷告打开窗帘
5、阿鼻地狱阿鼻：梵语的译音，意译为“无间”，即痛苦无有间断之意。常用来比喻黑暗的社会和严酷的牢狱。又比喻无法摆脱的极其痛苦的境地。
6、(5)金甲：战衣，金属制的铠甲。
7、(5)全班再次齐读——青海长云暗雪山。
8、漆黑一团形容一片黑暗，没有一点光明。也形容对事情一无所知。
9、(1)交流了解朗读节奏。(出示课件12)
10、诗人的故乡是他从小生于此，长于此的地方，作为祖国的一部分，那种形象尤其令诗人难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。
11、暧昧(ài mèi) 释义：模煳;不清晰。 造句：他这个人遇事的态度总是暧昧不明,大家都不喜欢他。
12、诗歌通过描写在阴云密布、满眼黄沙的瀚海“孤城”中担任戍守任务的将士的宽广胸襟，表现了他们立誓破敌、决战决胜的顽强斗志和爱国主义的豪迈气概。
13、翁卷，字续古，一字灵舒，乐清(今属浙江)人，南宋诗人。工诗，为“永嘉四灵”之一。生平未仕。以诗游士大夫间。有《四岩集》《苇碧轩集》。清光绪《乐清县志》卷八有传。
14、(3)从“百战”和“黄沙”你感受到什么？(战争的惨烈。)
15、(出示课件2)“安史之乱”。“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。(出示课件3：写作背景)八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯，诗人心情如何？(喜悦，激动)让我们带着喜悦激动的心情读课题。
16、繁忙—(轻松)情不自禁—(无动于衷)
17、(3)从课题中，你知道诗人感受到了什么呢？(凉)
18、统整课堂|(名师教案)四年级下册《三月桃花水》
19、运用动静结合的写作手法，根据提供的情景，写一写。
20、肃然起敬：形容由于受到感动而产生的恭敬和钦佩。
五、用暗字描写一种情景
1、长夜漫漫漫漫：无边际的样子。漫长的黑夜无边无际。多用来比喻社会的黑暗。
2、(3)在一种意境里描写动态与静态，并运用以动衬静的方法，能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力。()
3、凶恶—(凶狠)威吓—(恐吓)
4、王昌龄(698—757)，字少伯，河东晋阳(今山西太原)人，又一说京兆长安人(今西安)人。盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，被后人誉为“七绝圣手”。
5、学生熟读课文：自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读。
6、陆游最终带着满腔的遗憾离开人世，但是他那忧国忧民的情怀、那对祖国无限的热爱，那一字一句始终萦绕在我们心头。——三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
7、倒退➝前进弯曲➝笔直散开➝聚集
8、这个句子“白”这个字的反复使用，充分地把大理石的“白”这个特点体现出来，给人以震撼，令人陶醉！让读者对此景象的印象非常深刻，不由得感叹、不由得倾倒！形象写出了作者的真实感受。
9、统整课堂|(名师教案)三年级下册《燕子》
10、(3)在多年的生离死别、颠沛流离之后，诗人终于听到了胜利的喜讯，“初闻涕泪满衣裳”又是怎样的泪呢？(这是喜悦的泪、激动的泪、感慨的泪……)
11、读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
12、彼(彼此)(由此及彼)
13、(2)洛阳美吗？想不想到洛阳走一趟？请生读最后一句(评：还在巴峡流连)，小组读(评：到了巫峡)，大组读(评：到了襄阳)，全班读(评：洛阳到了！)
14、(2)从“望”字你感受到什么？(全诗以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望，千回百转的心情。)(板书：南望王师)
15、回复“abc”：查看ABC微课堂所有菜单
16、那么，请把你的音频文件及对应的文本内容，个人照片，个人简介一同发送至邮箱。(各类文学作品均可)
17、由于古诗短小精悍，留下了很多想象的空间，需要学生去想象，合理地补充情节，补充画面，丰富诗的内涵。
18、表示看的四字词语:极目远眺
19、开头先说这是你的房间，(Thisismyroom。ItisnotverybigbutIthinkitisverybeautifulandtidy。)然后依次序介绍你房间内的摆设和设施，(Thereisabedinthemiddle。Besidethebed,thereisadesk。Therearemanybooksandacomputeronmydesk。Idomyhomeworkonthisdeskeveryday。……。)然后最后结尾时可以加一句前后呼应的句子：Ilikemybeautifulandtidyroom。祝你学习愉快。
20、遗(遗憾)丘(山丘)裳(衣裳)襄(襄办)递(递交)