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伟大的悲剧细节描写【精选100句文案】
发布时间：2023-05-06 14:39:40 admin 阅读:59
一、伟大的悲剧最感人的段落
1、生A：我们组认为，斯科特他们对探险事业有着深深的热爱。课文开头写到：“1912年1月16日……为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成”。课文第5段：“当初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量”。(读声中充满骄傲)
2、部编初中语文七至九年级课内文言文知识点汇总
3、第三部分(14—16)：写英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬仰。
4、(名师名卷)2020学年中考语文第二次模拟考试试题(附有答案)
5、(提示)作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。
6、这段描写，体现的是队友对奥茨的敬畏，他们敬畏的是奥茨的英勇，面对死亡的英勇。
7、(2021部编语文)七八九年级上册教学视频+知识点+图文解读+专项试题汇总
8、驱使他们带上埃文斯的是人性、友情，驱使他们抛弃埃文斯的是生存的需要。的确，一切在生存面前都显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，他们求生的愿望是多么强烈！然而曾经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择。在此处画线句中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的身体痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。
9、⑶他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身后刮来凛冽的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非常可怕。”
10、青春课堂：《伟大的悲剧》翻转课堂教学设计
11、分析：本文写的是真实事件，有确切真实的的时间地点、人物姓名。
12、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。(这话表达的是什么意思？在全文中起什么作用？)
13、2021央视春晚中的中高考考点，务必收藏！
14、悲哀的是他们不是第一个，也就失去了行动原本所追求的意义；特别是在沮丧心情下不断走向归途时，绝望心理笼罩着整个集体，实为一起悲剧。斯科特一行南极之行的悲剧体现在失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲。
15、生B：我补充一下。斯科特他们在回来的路上表现得十分勇敢，当他们与死亡抗争时，当他们一个个牺牲时，没有一个害怕，第11段写道：“三个人在小小的帐篷里……却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”，第13段写道：“斯科特……把日记写到最后一刻”。(读得低沉有力，同学报以掌声)
16、阅读课文，向同学复述这个故事，并说说其中的哪些细节最让你激动难忘。
17、师：今天这堂课，老师和大家一起认识了五位伟大的英雄，感受了他们伟大的壮举，在课堂的最后，老师想配乐为大家朗诵一首写给五位英雄诗来结束本课的学习：(播放课件27)
18、这些人类的群星普照着暂时的黑夜，茨威格说：“真正具有世界历史意义的时刻——一个人类的群星闪耀时刻出现以前，必然会有漫长的岁月无情的流逝。”我们要做的，大概就是在这等待的过程中，努力的成长，期待成为那灿烂群星中的一员。
19、这两节微课分别是关于情节梳理和主题理解的。从学生们的问卷反馈情况来看，大家读懂了这个故事的情节，基本能够说出故事的主题。在此基础上，教师也要在对于问卷中体现出来的一些学习问题进行针对性的解决。
20、最适合初中生的2020“寒假作息时间表”!太详细了
二、伟大的悲剧细节描写
1、本节课是笔者第一次尝试用翻转课堂模式来讲授《伟大的悲剧》这篇课文，执教过程中既是对文章解读方式的探索，也是对技术使用的探索。回顾整个过程，有不少地方依然需要思考：
2、第2课说和做——记闻一多先生言行片段
3、文章篇幅较长，课前组织学生进行充分地预习准备多媒体课件
4、八年级语文下册第1单元名校密卷(附有答案)
5、导析：这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这两句话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。
6、中考必考名著：《简爱》《红岩》《朝花夕拾》知识点大汇总！(附常考习题)
7、师(总结)：听了同学们精彩的发言，我为你们的聪明才智而高兴。从课文题目中大家就感受到这么多，领会到了文章所颂扬的勇于探索，为事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神，学会怎样分辨和对待成功与失败。作者写作的目的正是为了用他们的事迹、精神教育世人要有一种“伟大的精神”。下面我们再次有感情地朗读全文，领会作者对这五位英雄的情感……
8、细节描写令人难忘。比如，历尽艰险到达南极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！再如，负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品！又如，不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。而最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从他手中滑落下来为止。这些细节描写表现了作者非凡的文学想像力，更重要的是感动了所有的读者。
9、斯科特一行的壮举是“伟大”的悲剧，其“伟大”又体现在哪几个方面？
10、联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。
11、导析：认识自然，挑战自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
12、导析：这是对挪威国旗的特写。在风中飘扬的挪威国旗，让斯科特联想到胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威，洋洋得意，这更加刺激他们作为失败者的敏感的神经，令他们的内心痛苦万分。
13、语言。作者采用多种表达方式，将事、景、情有机地融为一体，表现探险队员的崇高精神。探险的整个过程的叙述、恶劣的天气的典型描写，都体现了语言的精彩。最后以议论作结，感人至深。
14、语文七年级下册期末考试卷及参考答案
15、@Spencer读完这本书花了我几乎两周的时间，比我想象的要长，很重要的一个原因就是：我花了太多时间用红铅笔在书上划下史蒂芬·茨威格的那些或美妙或雄壮的词句，它们有的是绝妙的比喻，有的是经典的论述，光是这些生花妙笔下的语言，就可以让此书名垂千古了。
16、威尔逊博士拖着沉重的雪橇，步履艰难地行走在雪地上的背影,感动于威尔逊博士的执著虽然“他离死只有寸步之遥”，但他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了拖着必需的载重外，还拖着16公斤珍贵的岩石样品。在他的眼里，科学研究甚至高于自己的生命，在他的身上，我深切地感受到了一个科学家对待科学的态度和勇于追求真理的崇高人格。
17、茨威格，奥地利著名小说家，传记作家，被誉为“传记文学之王”，这意味着他对历史材料进行添加和发挥的水平是特别高超的！
18、教师小结：通过大家的精彩推荐、深情朗读，我们与这群处在悲剧中的高尚心灵，进行了跨时空对话。悲剧毁灭的只是他们的肉体，铭刻的却是他们无比高尚的心灵！斯科特一行牺牲后，他们的伙伴们在南极为他们垒了一个石墓，竖立了一个简陋的十字架，英国国王跪下来悼念他们，在剑桥大学设立了专门的“斯科特研究所”，在英国人心中，他们已经成为了英雄。
19、过程方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情
20、历尽艰险到达极点,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证,而斯科特居然接受了这项任务!再如,负责科学研究的威尔逊博士,在离死神只有寸步之遥的时候,仍坚持科学观察,并拖着16公斤的珍贵岩石样品!又如,不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡,以图尽快结束自己,其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天,他独自走向了帐篷外的茫茫风雪.而最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息,直到他的手指完全冻僵,笔从手中滑下来为止.这样的情节,相信会感动所有的人!
三、伟大的悲剧最感人的句子
1、第7期：崔淑君老师的翻转课堂《伟大的悲剧》教学设计及反思
2、教育部最新通知：开学延至3月中旬后！从今天起，为了孩子，请家长每天朗读三遍！
3、生：悲壮。(讨论后)因为虽然他们上演了一幕“悲剧”，但作者也认为他们是“伟大的”。
4、《伟大的悲剧》为什么适合“翻转课堂”教学？
5、部编版初中语文七八九年级上册古诗文译文+赏析
6、文章通过对英国探险队斯科特队在归途中悲壮覆没的描写，歌颂了他们既是英国的英雄，也是全人类的英雄，颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
7、本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队——挪威的阿蒙森队和英国的斯科特队。阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月中旬到达南极点，斯科特队比阿蒙森队晚了几个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上空，而斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰原之中。作者根据斯科特遗留下来的一些底片、胶卷、日记和遗书，发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。
8、②按时间顺序，寻找文中关键的时间词，圈点勾画，筛选各时间段发生的重大事件(播放课件15—18)
9、伟大在他们五人去南极,斯科特和他的伙伴表现出的团结合作、勇于牺牲的精神.悲剧在人们对他们的牺牲而缅怀和悲痛,和与他们牺牲那一瞬间.
10、对“文体”概念的界定。在课前问卷中，大部分同学认为本文的“文体”是记叙文，因为在文学概念中没有将表达方式视为文体的情况，所以笔者否认了这样的理解。但是课后反思，笔者并没有追溯以表达方式作为体裁分类的概念(记叙文、说明文、议论文等)何时提出，为何提出，该如何运用？贸然否定学生对文体概念的理解是否合适，有待商榷。
11、“记叙文”这是文章的一种类型，却不是文体。
12、引导思考：①想象队友“不敢说”“不敢握别”的心理，是为了什么？
13、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么都不是。那威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。斯科特接受了这项任务，他要忠实的去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，他召来那些由于爱情，忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚.所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
14、(名师密卷)2018中考语文试卷(A卷)
15、师：大家看课文的题目，“伟大的悲剧”，大家都知道，悲剧就是以悲惨结局结尾的故事，既然是悲惨的故事为什么蕴含着伟大呢？两个看似矛盾的词组合成课文标题，对全文的情节和意义起了什么作用？
16、抢答网问卷：http://dlj.bz/MiJDle
17、(名著课堂)《水浒传》(1~100回)每回试题及答案
18、初中语文文言文常见文言虚词(也附有实词)用法一览表|干货
19、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
20、情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度
四、伟大的悲剧精彩片段
1、师：刚才，通过分析语句，我们感受到了斯科特一行人内心的痛苦和悲伤，正如题目所写“伟大的悲剧”，所谓“悲剧”就是以悲惨的经历和结局，那么斯科特一行的壮举是伟大的“悲剧”，“悲”在哪几个方面？(要以文中的语句为依据)(播放课件24)
2、⒂在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。［批注］这是多么震撼人心的画面！作者一笔带过，是要激发读者的想象，让读者参与文学的创作。
3、师：同学们把“悲剧”之“悲”挖掘得很好。概括起来就有“四悲”：“死亡之悲”“失败之悲”“作证之悲”“世人之悲”。这里的“悲”，你们认为是“悲壮”还是“悲哀”？为什么？
4、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
5、第六段“最能证明这一点的莫过于……还拖着16公斤的珍贵岩石样品。”表现了威尔逊博士冒死进行科学观察和科学研究，以及把科学研究看得比生命还要重要的英雄气概和执着精神。第二自然段“没过多久，……只是默默地拖着自己的脚步往前走。”表现了他们此刻的绝望心情，虽然他们绝望，但是没有半途而废，而且坚持走到终点，体现了他们做事善始善终。
6、课文：清早起来，他们朝外一看，外面是狂吼怒号的暴风雪。
7、再比如大家学过的《空城计》《美猴王》《心声》，也都是记叙类的文章。但是这三篇课文的文体都是小说。
8、生：我们组认为斯科特热爱祖国，热爱生命，热爱他人，甚至临死前，惦记的始终是祖国和亲人、朋友，而不是自己！这是一种崇高的精神，这是一种“伟大”。课文第12段谈到这个问题。(朗读。全体朗读)
9、看！五颗不落的星升起在南极上空
10、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
11、设题意图有一是把握课文思想内容，练习口语表达；二是抓住课文精华，反复咀嚼，品味其中含义。
12、(1)悲剧在于其结局；(2)伟大在于探险过程中所体现的人格和精神的魅力。主要内容：主要是斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪──像一个英雄似的走向了死神。最后，三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来，“却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。把握了以上“典型环境”中的“典型人物”，对课文的内容也就基本了解了。
13、既然是“勇敢者”作者为什么说他们是“鲁莽”的?
14、衡中学生考砸痛哭：期末考试后，最伤孩子的十句话，请父母嘴下留情！
15、不服不行！衡水中学，老师竟然这样安排寒假！
16、初中语文表现手法知识点汇编
17、2021部编版七——九年级下册语文电子课本
18、明确：失败之悲：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”
19、第17课古文两篇陋室铭
20、引导：你意识到了传记写作时候的一个实际情况——作者会依据已有的材料来写，而已有的材料所提供的信息是有限的，所以有时候传记作家不得不通过猜测和想象来添加一些内容。
五、伟大的悲剧打动人的段落
1、部编版语文九年级下册同步练习及参考答案合集
2、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。(斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？)
3、快速浏览课文。本文约4000字，请尽可能在10分钟内读完。浏览时，随手画出文章里的时间、地点等重要信息，还要特别留意每段的首句，这样有助于把握主要内容。
4、师：很好，同学们从内容和情节的分析中，体会到了“悲剧”何以“伟大”的精神实质，把握了两者之间的必然联系。那么，请同学们用生动的语言表述一下。
5、七——九年级语文课内文言文重要知识点梳理(字词详解+句子翻译+课文分析)
6、这次疫情对中国最好的国家：谢谢你，我们记住了!
7、国旗“耀武扬威”“扬扬得意”，这里作者运用了什么修辞手法？有何表达效果？
8、他们，是时代最美丽的风景
9、那威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
10、周五：优秀的电影、动画等
11、这些“悲”中包含了哪些含义？
12、(中学生要命的零食)比猪饲料成本低，比毒品利润高：毁掉3亿年轻人，只要五角钱
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14、明确：事业失败的悲伤，替人作证的悲哀，生命死亡的悲壮，世人悼念的悲痛……
15、伟大；探险精神，勇敢进取，虽然不是第一个，但也发现了伟大而神秘的未知地，具体表现文中较为明显，有许多细节可以体现。在这里就不一一说了，相信你会找到的。
16、引用斯科特日记里的内容有何作用？
17、第一层(第4—5自然段)：写他们返回比来时更艰难(顺着原来的足迹走、缺乏精神支柱)。
18、周日：带来新思想的演讲或视频
19、用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们发现有人捷足先登但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他们痛苦、极度恐惧的心情。同时这里的忐忑心情与上文激动的心情形成对比，增强了文章的悲剧性。
20、⑸当初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量。而现在，他们仅仅是为了使自己的皮肤不受损伤、为了自己终将死去的肉体的生存、为了没有任何光彩的回家而斗争。［批注］当初，他们把这次探险看作“人类的不朽事业”，豪情万丈，何等荣耀！可得知阿蒙森已经捷足先登并从极点返回时，他们仅仅是为了肉体的生存、不光彩的回家而斗争，无比颓丧，这又是何等地卑微！两种迥异的“摹状”彰显了英雄的悲哀！在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。