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形容理解的成语【精选100句文案】
发布时间：2023-05-07 02:16:49 admin 阅读:59
一、关于理解的词语
1、人们对一切都会厌倦，除了对理解。——古罗马诗人维吉尔
2、大处着眼 从大的方面观察、思考问题，抓住主要矛盾。
3、■通过替换、比较去理解
4、用找词语的近义词或同义词进行解释的方法。如：
5、奇迹qíjì极难做到的、不同寻常的事情见“奇迹”。亦作“奇迹”。亦作“奇迹”。不平凡的事情。晋陆机《汉高祖功臣颂》：“无知睿敏，独昭奇迹。”老舍《骆驼祥子》七：“祥子恰好来到了这个小绿洲；在沙漠中走了这么多日子，他以为这是个奇迹。”不平凡的业绩。明张凤翼《红拂记·天涯知己》：“三载霸西隅，一举成奇迹。”
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7、宋·苏轼《众妙堂记》：“庖丁之理解， 郢 人之鼻斲，信矣。”
8、快来看看你能猜出几个！
9、联系上下文解释法：
10、“哆嗦”一词，既写出“小男孩”寒冷的境况，又写出他想买玉却没钱的紧张尴尬状态。
11、对互文词进行重新组合理解的方法。如：心满意足：心意满足。翻山越岭：翻越山岭。风平浪静：风浪平静。调兵遣将：调遣兵将。无忧无虑：无忧虑。没昼没夜：没昼夜。震天动地：震动天地。
12、有的时候，文章中会配有插图，利用这些插图便可以很好地理解词语的意思。
13、词语理解是语文考试中经常出现的一类问题，今天给大家准备了18种理解词语的方法，快收藏起来吧！
14、发人深省 发：启发；省：醒悟。启发人深刻思考，有所醒悟。
15、俗话说：“词不离句，句不离段，段不离篇。”无论哪个词语在语言中，都不是孤立存在的，总是与其它词语组成句子表达某种意思。反过来看，上下文中总是或多或少、或隐或显地包含这个词语的意思，或制约这个词语的含义。解题时，考生要有整体观念，认真把握上下文的意思，结合语境做出答案。
16、与其不透彻地理解许多事，不如理解的事不多，但都能彻底。——法国作家法朗士
17、清·陈康祺《郎潜纪闻》卷六：“生员於考试经古场，童生於府县覆试场，添《性理论》一篇，命题在濂、洛、关、闽书中，理解明晰，拔置前列。”
18、对互文词进行重新组合理解的方法。如：
19、通过word2vec和GloVe等算法学习的单词嵌入之间的特定几何关系对应于单词之间的语义关系，从理论上证明了经验观察的正确性;和
20、致敬：致以敬意(表达敬意)。
二、形容理解的成语
1、如果试题要求考生去理解体现作者思想情感和立场观点的词语，或表现文章主题思想的词语，或文章标题的作用等，可运用这种方法来解答。但要注意，考生必须在把握文章思想内容、理解文章主题的基础上进行思考。
2、(2)眼前的景象是他的成就。
3、10分钟读完《红楼梦》：100个人物简介及结局！
4、百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
5、(例)阅读查一路《在冬夜里歌唱的鱼》，回答问题。
6、例句：王阳的有些行为让人不可思议。
7、以问题“读课文后，你认为画家戴嵩是个怎样的画家？”引出学生读文后对人物的感受——著名的画家和虚心的画家。
8、“老马识途”“百步穿杨”
9、We would like to thank them for their patience and understanding. 我们要感谢他们的耐心和理解。
10、指设身处地替别人着想。
11、莽莽：①形容草木茂盛的样子。②形容原野辽阔，无边无际。
12、最初见于《列子·力命》：“生我者父母，知我者鲍子也。此世称管鲍善交也。”又见司马迁《史记·管仲传》：“生我者父母，知我者鲍子也。”管鲍之交成语，起源于管仲和鲍叔牙之间深厚友谊的故事，形容自己与好朋友之间亲密无间、彼此信任的关系。管仲(？—公元前645年)，史称管子，今颍上县管谷村人，春秋时代的政治家、哲学家、军事家和经济学家。清乾隆《颍州府志》记载：“分金台，东岳宫淇园内，相传管鲍分金处。”清乾隆廿年绘制的《阜城示意图》标有“分金台”遗址，即现在的阜阳市区颍州路东侧东岳庙之南。
13、这样的理解词语教学，目的十分明确，就是要让学生对词语表示的概念作出解释，追求的目标水平是像词典解释那样对某个词语概念进行释义，即培养学生对概念释义的能力。对概念释义，不要说小学生难以做到，即便是成人甚至是教师也难以做到，要不，怎么有图画法理解“浓墨涂抹”“轻笔细描”的操作呢？这种对概念释义的教学，有时会陷入以概念解释概念的怪圈：“著名”是什么意思啊？“著名”就是有名的意思。那“有名”是什么意思呢？“有名”就是著名的意思。
14、谅解：彼此体谅,彼此包容宽容：允许别人不利行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见设身处地：设想自己处在别人的那种境地。
15、关于虎的成语和俗语更是不少
16、耳聪目明，形容头脑聪明，目光敏锐。
17、人山人海：形容人非常多。
18、孕育了璀璨丰富的历史文化
19、一个不被理解的真理会变成一个错误。 ——法国巴劳尔
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三、理解 词语
1、一个篱笆三个桩一个好汉三个帮朋友有通财之义都是古话怎么又成她了？当朋友处的话上面滴二句还是可以用的，第一句改改，改成一个美眉三个帮好啦。
2、囫囵吞枣囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析
3、对于单词嵌入和知识图谱表示的几何结构如何编码潜在语义结构的理解有限，使得提高其性能、可靠性或可解释性的原则手段不明确。为了解决这个问题:
4、(真题回放)理解加点词语在句子中的含义。
5、红色：像鲜血一样的颜色
6、(解题思路)联系文章内容，可知第④段开头直接写鱼传递口福信息的“咕噜咕噜”，这是世间最美的音乐；又间接写几乎贯穿全文的全家人的欢乐气氛，这是发自心灵深处的音乐。看来作者并没有写什么人唱歌，由此可见“歌唱”是个比喻，比喻各种和“鱼”有关的、令人愉悦的声音。把这两个方面“歌唱”的本义还原出来就是：煮鱼时发出的声响，冬夜厨房里的欢笑。理解了“歌唱”的含义，其所蕴含的情感也就明确了。
7、清·百一居士《壶天录》卷上：“六合之内，固无奇不有，而此则尤难理解者矣。”
8、血洗：像用血洗了一样，形容残酷的杀人。
9、闻一知十(wényīzhīshí)：听到一点就能理解很多。形容善于类推。
10、(颍上管鲍祠管鲍分金塑像)
11、用找词语的反义词，在前面加“不”(或“没有”)进行解释的方法。如：紧张：不镇定。懦弱：不勇敢。缓慢：不快速。崎岖：不平坦。陌生：不熟悉。慷慨：不吝啬。朦胧：不清楚。隐藏：不暴露。
12、结合上下文理解词语(这是理解词语的重要手段)联系生活实际理解词语通过想象理解词语查找工具书理解词语(工具书包括字典和书下注释)运用动作理解词语(此方法适用于低年级)采用词语说话理解词语通过感情朗读来理解词语(如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思)还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
13、宽大为怀：对人抱着宽大的胸怀。
14、相传，楚将藩党想看看养由基的箭术怎么样，在杨树上高低不等涂三片叶子，分别写上“一”“二”“三”字，又将三支箭写上“一”“二”“三”字，让他在百步外依次射箭。养由基三箭射出，依次而中。“百步穿杨”便由此而来。后人用“百步穿杨”或“百发百中”，形容射箭或打枪精准，每次都命中目标，也比喻做事有充分把握。
15、联系上下文解释法
16、读音：(lǐ jiě)
17、百思不解(bǎi sī bù jiě)：百般思索也无法理解。例句：对于那件事，直到现在我依然百思不解。
18、这10部宫崎骏暖心动漫，暑假一定让孩子看(附观看地址)
19、百思不解(bǎisībùjiě)：百般思索也无法理解。
20、豁达大度：形容人宽宏开通，能容人。
四、表达理解的词语
1、一个不被理解的真理会变成一个错误。——法国巴劳尔
2、理解人的方法只有一个：判断他们的时候不要急躁。——法国十九世纪文艺批评家圣佩韦
3、④体现作者感情色彩的词语；
4、清清楚楚，明确无误；正大光明。
5、所谓“重要词语”，主要指：
6、这10部电影全是名著改编，假期一定让孩子看！(附观看链接)
7、元·刘将孙《登仕郎赣州路同知宁都州事萧公行状》：“纷纭蜂舞，未易缕析而理解者。”
8、中华文化博大精深，一个词语可能有不同的含义，所以说正确的理解词语可以帮助我们理解他在这个句子中的重要的含义，非常重要
9、如：分秒必争：非常珍惜时间。同学们对学习时间抓得很紧，一分一秒的时间也不放过。真是“分秒必争、惜时如金”啊！
10、理解人的方法只有一个：判断他们的时候不要急躁。——法国十九世纪文艺批评家 圣佩韦
11、方法词解法。在分析理解众人夸赞的时候，让学生找出文中的同义词：夸赞、称赞、赞扬。然后，教师表示肯定后，说它们的意思相同叫同义词。
12、白蜡：比喻光秃空白。明经：
13、联系具体语境，请说出你对第×段中加点词语“××”的理解。
14、它可能扩展到更大规模的嵌入，如短语、句子或文档，例如，生成这些嵌入的算法有时比它们的单词嵌入的平均值好不了多少(Wieting和Kiela,2018);
15、高深莫测(gāoshēnmòcè)：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。
16、那么，这样理解词语的教学就是学习语言文字运用的理解词语的教学吗？答案是否定的。
17、感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示感谢)，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。
18、水泄不通：形容十分拥挤或围得非常严密。泄，排出。
19、(参考答案)妈妈说的“颜色”指要给女儿惩罚(批评)，女儿说的“颜色”指色彩(1分)，对颜色不同的理解，体现了女儿天真、可爱的孩子天性。
20、他总是主动为老师们帮忙，扛个教具、倒个水什么的，老师们都很喜欢他。在同学们中间，他会感觉自己也像其中的一员，有人甚至和他以兄弟相称。
五、形容理解的词语有哪些
1、说说这些经典成语的出处和由来
2、诚实守信：为人诚实、遵守信用。
3、https://www.zhuanzhi.ai/paper/fd034ec1e498679853cd1bdcfc5ab93d
4、(参考答案)(1)家的中心或吸引全家人的地方；(2)给家人带来快乐后的满足感。
5、作者为了表达简明，在同一事物反复出现的时候，往往就会在所指代的事物之后，运用指代性词语。理解这类词语时，考生可以紧扣上下文，寻找它指代的对象和范围，一般在此词的前句或前段。有时指代的内容比较隐蔽，就需要我们综合概括。
6、用找词语的反义词，在前面加“不”(或“没有”)进行解释的方法。如：
7、毛泽东《实践论》：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它。”
8、不能删掉。因为“自然”用在这里表现出达明等一群学生一直把“他”当作集体中的一员，没有瞧不起“他”，删掉以后就不能表达出这层意思了。
9、发人深思深：无限，没有穷尽。启发人深入地思考。形容语言或文章有深刻的含意，耐
10、男孩或许是被冻坏了，哆嗦着回答
11、切肤之痛：亲身经受的痛苦。比喻感受深切。
12、耳食之言 耳食：耳朵吃饭。指没有确凿的根据，未经思考分析的传闻
13、|编辑：刘静|责编：宋伟
14、The aim of the cruise was to awaken an interest in and an understanding of foreign cultures. 此次巡游旨在唤起我们对外国文化的兴趣和理解。
15、对真理的错误理解，不会毁灭真理本身。——俄国哲学家别林斯基
16、为纪念御史倪宽，太和县在明嘉靖年间建“倪公祠”，万历年间建“课最堂”“经锄楼”，栽翠柏，清乾隆年间设“经锄书院”。“经锄楼”三字为清代著名书法家梁献手笔，民国时期设中心学堂，并将该地取名“倪邱”，即现在的太和县倪邱镇。1981年“倪公祠”“经锄楼”等古建筑群被列为安徽省重点文物保护单位。
17、暖暖你的手(节选)朱晖
18、通过理解每一个关键词素，进而理解整个词语。比如“言简意赅”关键词素为“赅”意思是“完备”，那么整个词的意思便可以很好理解了。
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20、神而明之，存乎其人。要真正明白某一事物的奥秘，在于个人的领会。