您现在的位置是：心海E站 > 文案短句 > >正文
三年级下册科学蚕的一生教学反思【精选100句文案】
发布时间：2023-05-10 09:16:46 admin 阅读:59
一、蚕的一生教学反思
1、蚕的眠性 ：蚕宝宝食桑量极大，因此，长得很快，体色也逐渐变淡。但它的食欲逐渐地有所减退乃至完全禁食，它吐出少量的丝，将腹足固定在蚕座上，头胸部昂起，不再运动，好像睡着了一样，称作“眠”。眠中的蚕，外表看似静止不动，体内却进行着脱皮的准备，脱去旧皮之后，蚕的生长就进入到一个新的龄期，从蚁蚕到吐丝结茧共蜕皮4次。具有眠性是蚕的生长特性之眠性是蚕的遗传性状，同时也受环境的影响。目前我国饲养的蚕属四眠性品种。
2、4月8日～15日，开始孵化蚕。(可以将蚕卵放入饲养箱中，保持恒温25℃。)
3、教师引导幼儿猜测：用什么办法能让蚕宝宝快点孵出来？
4、对于一只昆虫来说，蝉算是比较长寿的，老话总说：蜉蝣，朝生暮死。
5、学生认识了蚕的生命历程，关于蚕一生循环更容易理解，课上有一个孩子的蚁蚕就是之前的蚕蛾产的卵孵化出来的，更能理解生命循环的意义。
6、语文下册课堂笔记：6年级|5年级|4年级|3年级|2年级|1年级
7、“蚕宝宝是怎么吃桑叶的？”
8、观察感知蚕在各生长阶段的外形特征，通过实验了解蚕生长过程中的环境条件，体验生命的珍贵和多样性，培养关爱生命的情感。
9、南京大学行政管理学士学位
10、观察蚕宝宝的一生，描述蚕不同时期的变化，会记蚕的成长日记。
11、如在教学《蚕姑娘》一课时，在认真理解课文的基础上，布置这样一个作业，让学生来画一画蚕的一生。通过简笔画，学生了解了蚕的生长过程，同时也激发了学生观察、研究昆虫的
12、幼虫(蚕)：蚕的外形分头、胸、腹。头部就是平常所说的嘴，胸部三环节，有胸脚三对，腹部十环节，有腹脚四对。每平方厘米蚁蚕约2100～2300头。
13、教师：它是怎样吐丝的？结的茧子是什么样子的？它在茧子里一共生活了多少天？最后它变成了什么？你还发现蚕宝宝有哪些有趣的事情？
14、若虫靠着植物的根系汁液存活，就这样，在地下生活好几年。蝉的一生要经历5次蜕皮，4次是在地下，最后1次是在地上。前4次蜕变完成后，就会爬到地面，完成第五次蜕皮，长成成虫。
15、分发蚕卵(这时已有小部分蚁蚕出壳或正在出壳)。
16、不光是别的动物要吃蝉，我们人类也总是馋这一口，一到夏天就会捕蝉，然后油炸着吃。
17、六年级|五年级|四年级|三年级|二年级|一年级
18、一龄：一龄蚕的颜色由黑色转为深褐色，食桑时间3~4天，进食量不大。进入眠期后将第一次蜕皮，眠期时间8~12小时。
19、由于养蚕的过程较长，教师要引导幼儿坚持观察和记录。
20、它的一生可以分为两个章节，地上和地下。
二、三年级下册科学蚕的一生教学反思
1、小蚕出生了，但是刚开始它们不是白白胖胖的，而是黑色的，小小的。像极了蚂蚁。小蚕爱吃桑叶，它们一出卵，我就用毛笔轻轻地把它刷到桑叶上，要把小蚕的“房间”放在空气流通的地方，不能在养蚕的房间喷洒杀虫剂或是点蚊香。
2、幼虫(蚕)刚孵出的小蚕，黑色多毛，很像蚂蚁，叫做蚁蚕。蚁蚕一出壳就会吃桑叶，日夜不停地吃，4～5天后暂停吃食，进入眠期。经一天左右，蜕去一层皮后又开始吃桑叶。从蚁蚕到吐丝作茧要经过27～30天，有四次眠期，蜕四次皮，每次蜕皮后便长大一点。各次蜕皮的间隔时间叫“龄期”，蜕皮四次的蚕就是五龄。五龄蚕再吃七天左右的桑叶，蚕体变得透明，开始吐丝作茧。蚕体巾透明的东西就是制造蚕丝的原料，叫做丝素、丝胶。丝素、丝胶被蚕吐出来后，遇到空气就变成细丝。一条蚕吐的丝约1500米长。
3、研讨二：画一画蚕的一生循环图
4、一直以来，对于老师来说，都习惯处于教师主导，以为孩子自己不会学习，忽略孩子在活动中的生成课程的可能性。我们认为，幼儿主导和老师主导应该是教学行为的持续性过程，一种能使幼儿达到学习目标做出回应的课程，老师应该是可以在幼儿主导和教师主导之间随时转换的。当老师能够引导孩子在熟悉的经验上建构知识，或者能为孩子在较长时间的探究活动中提供进一步的学习帮助，教育契机也就由此而生。孩子愿意自主学习，并使之成为自己学习过程的一部分。
5、培养学生形成人与自然和谐相处的意识，激发学生热爱生命的情感的意趣。
6、第16～18天，蚕二眠。
7、蚕卵期 蚕卵看上去很像细粒芝麻，宽约1毫米，厚约0.5毫米。一只雌蛾可产400~500粒蚕卵，重约1克。蚕卵刚产下时为淡黄色或黄色，经1~2天变为赤豆色，再经3~4天后又变为灰绿色或紫色，便不再发生变化，称为固定色。 蚕卵外层是坚硬的卵壳，里面是卵黄与浆膜，受精卵中的胚胎在发育过程中不断摄取营养，逐渐发育成蚁蚕，它从卵壳中爬出来，卵壳空了之后变成白色或淡黄色。
8、活动2：构建蚕生长发育过程的完整认识
9、提问：如果条件适宜，新的蚕卵将会发生哪些变化？长此以往，又会发生什么现象？
10、一天早晨，孩子们在给蚕宝宝换桑叶时发现有一只蚕宝宝蜷缩在叶子上腹部还流出了黄色的脓水，不吃也不动，它可能生病了吧，大家讨论分析觉得是蚕宝宝吃了没擦干净的桑叶，于是我们把它隔离照顾，但这个小生命还是静静地离开了。面对这件事情，这群孩子第一次沉默了，低着头，没有任何语言，他们感受到了悲伤，表现出了不舍。最后我们商量一起在幼儿园的一颗大榕树下埋葬了蚕宝宝，孩子们驻足了很久，还有的一定要好好照顾其他蚕宝宝，不要让他们生病了……这一刻，关于生命的教育是无声胜有声的。
11、教师：蚕宝宝成为我们的朋友后，你为它做了那些事情？你是怎样做的？为什么要这么做？
12、(1)指导幼儿每天按时喂养(或更换新鲜桑叶)。
13、在真菌的控制下，蝉变得不太正常。雄蝉甚至会做出超越性别的行为，吸引同样是雄性的蝉，即使没有腹部，繁殖也不会停，只为了能将真菌传播出去。
14、“蚕宝宝是怎么从蚕卵里出来的？”
15、探究：怎样饲养蚕宝宝？你准备喂它吃什么？
16、中班教案蚕宝宝的一生教学反思：现在我们这里根本没有见过养蚕，对蚕非常生疏，所以得利用有关活动让孩子对蚕了解的多一点，透彻一点。
17、少食期和中食期应适当控制给桑量。
18、聚焦(预设4分钟)
19、蚕卵、棉花、纸盒、放大镜。
20、英语：三年级|四年级|五年级|六年级
三、蚕的一生教学反思小学科学
1、教师：后来蚕宝宝是怎么长大的？它吃什么？是怎样吃的？蚕宝宝是怎样爬的？它有多少条腿？蚕宝宝长大时有什么变化？
2、Bachelorofearlyeducationandenglish,EastChinaNormalUniversity
3、“蚕宝宝需要吐多久丝才能结成茧？”随之问题又产生了。
4、对喂养活动感兴趣，体验收获的快乐。
5、抽丝是一个复杂的程序性工作，抽丝环境必须在热水中进行，但还需掌握水的温度，没有掌握好，蚕茧就结成一团，孩子们和老师在不断的尝试中，自主操作体验了抽丝过程，一个蚕茧的丝大约有400米，整个抽丝工作需要近一个小时，但孩子们完成了，我们深深感到了孩子内在强大的需求和学习力量。
6、曾在美国、加拿大学习和生活多年
7、体验珍爱并善待蚕宝宝带给自己的乐趣，增强继续照料好它的信心。
8、交流饲养蚕宝宝的经验，展示自己的蚕宝宝。
9、提问：有些同学的蚕在中途死亡了，根据刚才总结的经验，你的蚕死亡的原因可能是什么？你打算明年如何解决？
10、 所有学生课间时间都可以观察蚕，了解蚕的生长发育，生活习性。
11、第20～22天，蚕三眠。
12、教师：蚕宝宝长大后会怎样？蜕了几次皮？蚕宝宝从孵出来到图四一共生长了多少天？
13、每次找桑叶时，我都会找嫩一点的，而且桑叶不能有水，因为蚕宝宝只要吃了沾水的桑叶，就会影响它的排便，如果严重的话，还会死亡。
14、拓展板块通过呈现菜粉蝶和蜻蜓的一生，引领学生了解更多昆虫的一生，并了解昆虫类动物根据幼虫与成虫在形态上的差异分为两种发育形式，分别为完全变态发育和不完全变态发育。但教学时只需让学生注意到它们的不同，无需引领学生建构概念。
15、蚕一生会分为卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。其中幼虫期一共有五龄，每一龄中间的间隔都会有休眠期以及食桑习惯的差异，所以如果细分的话，可以把蚕宝宝的一生分为8个阶段
16、通过饲养蚕的活动，了解蚕生长的主要阶段。
17、真实客观地陈述自己的观察结果。
18、第三组：桂欣宇、李兰馨、高科延
19、幼儿喂养蚕宝宝并连续观察、记录蚕宝宝的生长过程。
20、(1)观察蚕吐丝结茧。
四、蚕的一生教学反思
1、以小组为单位在全班进行展示交流，并进行相互评价。(建议教师引领学生重点可关注几方面的问题：①能用简练的语言清晰地表达自己的观点；②能基于自己的观察记录为自己的观点提供有效的证据；③不仅展示交流观察研究的结果，而且要展示交流观察研究的过程、饲养的方法、观察记录的方法及情感体验。)
2、蚕在吐丝之前蜕了(C)次皮；在茧内蜕了(A)次皮。
3、如果找不到桑叶，也可以用莴笋叶代替。
4、构建蚕生长发育过程的完整认识
5、活动时间：2016年4月11日开始，利用课外时间
6、此时的蝉并没有死，带着不属于自己的“假腹部”到处飞行，寻找伴侣。
7、小结：像蚕和菜粉蝶一样，经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的生长发育称之为完全变态发育。像蜻蜓一样只经历卵、幼虫、成虫三个阶段，而且幼虫和成虫身体形态差异不大的生长发育称为不完全变态发育。
8、讨论：回顾我们的养蚕过程，蚕宝宝健康生长需要什么样的条件？我们是怎样满足它们的？
9、而蝉一般都能活个几年，三年五年，有的甚至能活13年17年。
10、请幼儿用身体动作表现蚕宝宝的生长、活动过程。
11、而真正到地上的日子，寥寥无几，也就几天，一般不会超过15天。
12、教师将幼儿分成四人一组进行活动。幼儿用放大镜或直接观察蚕卵，说说自己的发现，在记录本上画下自己的观察结果。
13、在长达两个多月的饲养过程中，随着主题持续深入的推进，幼儿始终保持着对蚕探究的欲望，这是老师参与到教和学动态过程中的结果。老师们对工作充满好奇和疑问，不把自己当作专家或仅是知识的传递者，而是看作与幼儿一起学习的研究者，新的知识点和思考层出不穷，最终带来的是教师专业的成长以及幼儿有质量的学习。
14、Headteacherofgiraffefamily
15、探索(预设24分钟)
16、(2)引导幼儿实验用什么样的桑叶(如整片桑叶还是切碎的桑叶，桑叶上能否带水等)喂蚕，实验蚕还吃什么叶子。
17、“我换的桑叶，你为什么不吃呀？”
18、蚕蛹期 蚕吐丝结茧后经过4天左右，就会变成蛹，蚕蛹的体形像一个纺棰，分头、胸、腹三个体段，头部很小，长有复眼和触角，胸部长有胸足和翅，鼓鼓的腹部长有9个体节，颜色是咖啡色的。
19、显然也只是从人类角度看不合理，从蝉的角度来说，这可能是它经过一代一代琢磨出来的，最好的生存方案。
20、等待蚕宝宝的蜕变是孩子既期待又不希望看到的。“因为蚕变成蚕蛾后产下宝宝就会死去。”这是孩子们说的最多的一句话。但当经历那一刻时，孩子们表现出的依旧是为新生命的诞生而欣喜若狂，同时又为蚕娥即将逝去的生命而感伤。这时，不知谁说了一句，“我妈妈说，蚕丝还可以做衣服和蚕丝被，那蚕丝是怎么变成一根根线的呢？”。这个问题立刻让沉寂的空气又掀起了波澜。我知道孩子要探究这个问题，将经历一个残忍的过程，我告诉他们，要把蚕茧放在沸水里煮，然后就可以抽丝。
五、蚕的生命周期教学反思
1、蛹(茧)：熟蚕上簇后约第5天化蛹。蛹体纺缍形，黄褐色。
2、卵：是卵圆形，比小米粒还小一点，颜色为灰绿色或灰紫色，每平方厘米约1700～1800粒。
3、ServeasChineseandMontessoriteacherforalongtimeininternationalkindergarten
4、新郑自古有养蚕的历史。在春秋时期这里，漫山遍野都是桑树。郑国的三位大夫因为祭祀山神毁了桑林，被郑相子产罢免官职，夺去封邑。在新郑北关故宫遗址附近，有目前现存的中国最早的巢丝遗址。
5、(由于各地温度不同，时间仅供参考。)
6、StudiedandlivedintheUnitedStatesandCanadaformanyyears
7、基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。
8、成虫(蚕蛾)蛹经过13～14天变成蛾，破茧而出。蚕蛾在出茧时会吐出一种碱性液体溶解粘着蚕丝的丝胶，使丝分离。然后用头和足把这部分丝拨开，形成一个大孔，从孔里钻出来。蚕蛾出茧后，紧接着是雌雄交尾。雌蛾身体比较肥大，运动不灵活，腹部末端有毛丝。雄蛾身体瘦小，运动灵活，腹部末端没有毛丝。雄蛾、雌蛾交尾、产卵后，经过几天相继死去，这主要是因为蚕蛾口器退化，不能吃任何食物，它们生活所需要的养分和能量全靠幼虫时期的积累，在交尾、产卵时几乎把体内贮存的养分全部耗尽；再则，蚕蛾体内组织的老化衰退也是它死亡的原因。
9、数学下册学生用书：6年级|5年级|4年级|3年级|2年级|1年级
10、小蚕现在开始脱皮了。它们先在里面挣扎，然后鼻子的皮除了下来，它们又一点点向前移动，它们的皮就脱好了。它们的一生要脱四次皮。
11、免费领取下册数学课件、教案教学资源包
12、如在教学《蚕姑娘》一课时，在认真理解课文的基础上，布置这样一个作业，让学生来画一画蚕的一生。通过简笔画，学生了解了蚕的生长过程，同时也激发了学生观察、研究昆虫的
13、(4)组织幼儿讨论蚕卵孵化成蚁蚕的方法和条件。
14、众所周知，一到夏天，蝉就会叫个不停，不是因为无聊才这么做，这一切是为了找到伴侣，而且时间很紧迫，
15、蚕卵孵化：经过8~9天的催青期，蚕宝宝从蚕卵中孵化出来，刚出来蚕又黑又小，俗称蚁蚕。
16、一般来说，蝉都是夏季雨后钻出地面的，这个时候土壤比较湿润松散，适合破土而出。成虫一到地面，就开始了自己的繁殖大计，毕竟剩下的时间不多了。
17、以笔者所做的“蚕”主题为例。本学期“蚕”的主题源于上学期的主题“幼儿园的果树”，幼儿在桑葚树下品尝红里透紫的桑葚时，自发分享自己的生活经验，如哥哥养了好多蚕，桑葚树的叶子也是蚕宝宝最喜欢的食物。由此产生了养蚕的想法，我们觉得整个课程可以让幼儿见证蚕的一生，感受生命的神奇，通过探究体验，感悟生命。于是就决定做《蚕》的主题。
18、反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。
19、每次放学回家写完作业，我就会跑到楼下找桑叶，这是我第一次养蚕，遇到不懂的问题就会经常问问哥哥姐姐，通过他们告诉我的信息，我对蚕宝宝有了更多的了解。
20、开展关于蚕的交流会