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杏林子记的简介(100句)
发布时间：2023-05-14 00:48:10 admin 阅读:59
一、杏林子记的简介
1、师：太好了！请你读读这个句子。把你的理解读出来。
2、53(名家诵读)不朽文‖欧震诵‖红玫
3、今天对于广大的西安市，乃至于陕西省的吟诵爱好者来说，是一个值得记忆和欢腾的日子。西安市吟诵学会成立了。
4、师：为什么？作者在抓它的时候可没有想到要放掉它呀！
5、师：会思考的孩子。我再想问问你，如果不用“依次”，你还可以用什么词呢？请说说。
6、师：说说你这么读的理由。
7、75(名家诵读)乡愁‖余光中朗诵‖红玫
8、一夜之间，命运已给我做好了安排，它固执地把四十八个孩子硬硬地塞给我。十九岁的我感觉自己还是个孩子，做了老师才知道只拥有满腔热情是远远不行的。那些刚从幼儿园毕业的懵懂调皮的孩子让我费煞了脑筋，真的很累，身体和心里都感觉到从来没有过的累。但只能坚持，没有退路。
9、生：作者觉得自己得对自己的生命负责。
10、生：香瓜子苗在极其恶劣的条件下生长。
11、2017年7月28日，对于和我们一样的陕西吟诵志愿者和爱好者来说，这是一个值得期待和记住的时刻。这也就意味着，从此陕西的吟诵爱好者将“有家可归”，中华吟诵事业的传承与推广道路上将又有了一个坚实的基地。
12、师：生命如此弱小的飞蛾，面对被困所表现出来的不可思议的求生欲望，我的表现又如何？
13、140期名家诵读『一首桃花』文/林徽因诵/红玫
14、最激动的时刻当属选举这项议程了。在本届的理事会成员在学会顾问组的考察和研究下、在主管部门的审核下最终确定了23位人选，作为一个唯一的90后，很荣幸我成为了这23人中的一员。
15、163名家诵读‖朋友和其他文/杏林子诵/红玫
16、生：飞蛾被我抓住后，拼命求生的样子。
17、前两句描述了庐山不同的形态变化。庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。
18、怜惜地看着医生给奶奶挂上了点滴，鼻孔插上了氧气管。驼背使她不能平躺，但摔伤的腿又不能使她完全侧卧着身子。我和姐姐在她身子一侧垫了枕头，让她半侧着身子，多少好受点。她蜷缩着身子，一米六多的身板，却缩成了一团。白发凌乱地贴在额头，惨白的灯光下，疼痛使她的脸蜡黄，没有一点血色。有那么一会儿，她连呻吟的力气都没有了，就像个孤独无助的孩子，半张着嘴巴，睁着眼睛可怜巴巴黯然地看着我们。看得我们心里像塞了块砖，想哭又怕她更难过，不哭又堵得喘不过气来。
19、如果说我写的这则教学评析算得上精彩，能够匹配得上汪兄这篇精彩的教学实录，那主要得益于两点：一是汪特的课质量高，让我读之有眼前一亮的感觉；二是这几年追随着汪兄的脚步，在专业上不断学习，不断更新教学理念，虽至天命之年，专业上仍有所成长。感恩与汪特的相遇，感谢汪特信任我为其课例作评析！
20、“万瓦鳞鳞若火龙，日车不动汗珠融。无因羽融氛尘外，坐觉蒸炊釜甑中。”这是南宋诗人陆游的一首描写夏季天气酷热的诗《苦热》。用这首诗来形容、表达这个夏天长安的天气是再准确不过了。
二、关于杏林子的资料
1、106名家诵读『相信未来』文/食指诵/红玫
2、此时此刻，明天会议的各项工作在大家的积极参与和努力下，才告一段落。
3、192名家诵读‖石钟山《军礼》‖红玫朗诵
4、(生自由读书。读后独立思考或同桌间交流、讨论。)
5、王春『瓦』诵/土豆莎娃
6、如果所有的寒冬过后都是春暖花开，
7、生：《生命生命》一文依次写了飞蛾求生、瓜苗生长和静听心跳三个事例。
8、201名家诵读‖延安，我把你追寻‖红玫朗诵
9、西安市文联协学会工作部主任王晓林领导的讲话是今天大会的最后一项议程。在王主任热情洋溢的讲话之后的掌声中，大会圆满的闭幕了。
10、原名刘侠，笔名为杏林子(1942年4月12日~2003年2月8日)(出生日期为农历二月廿到台湾登记户籍时误记为公历2月28日)。台湾知名作家，静宜大学荣誉博士。作品《生命生命》已选入小学语文四年级人教版教科书第19课。杏林子在61岁时，由于菲佣照顾不周，由家里的楼梯摔下毙命。
11、生(读)：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
12、生：课文依次写了飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三个事例。
13、142期名家诵读『再别康桥』文/徐志摩诵/红玫
14、147期名家诵读『永久的生命』文/严文井诵/红玫
15、培训正式开始前，市教育局教科室主任张宏鑫对主讲专家进行了隆重介绍，随后汤立宏老师就《名师工作室有效运行的制度规范与实践优化》作了专题报告。汤老师在报告中分享了上海名师的特色培养方式：“三个结合”和“四个模块”。“三个结合”即集中学习和按需施教相结合、综合集中学习与学员分散研修相结合、理论学习与岗位实践相结合；“四个模块”即公共模块、专题模块、实践模块和自主发展模块。汤立宏老师从名师工作室的开展和运行、名师工作室中的常见问题、名师工作室和教研组工作的差异等方面做了详细的解读。
16、1942年4月12日~2003年2月8日。出生日期为农历二月廿到台湾登记户籍时误记为公历2月28日杏林子在61岁时，由于菲佣照顾不周，由家里的楼梯摔下毙命。
17、从这三个事例中，作者对生命有着怎样的思考？
18、吃饭，用我经常和朋友们调侃的一句话说就是“吃饭其主要的目的不在吃上，而是在于交流思想、联络感情”，这话不知对与不对，但我个人就是这样认为的。我们今天的午餐我觉得就是来交流思想的，当然了我只是一个听众。
19、师：是的。这样的描述足以看出它的生命力顽强。你们思考过“即使它仅仅活了几天”这个句子吗？说说自己的理解。
20、184名家诵读‖桃花源记‖作者‖陶渊明‖朗诵‖红玫朗诵
三、杏林子介绍
1、7月23日上午九点左右，北门里王纲先生的“品菊轩”，老师们如约陆续到来。最先到的是王纲老师、苏峰老师、郭玉梅老师、许联军老师、惠彩凤老师、田浩老师和俊梅老师。我不算早也不算晚，和韩洁老师、胡瑞霞老师、王湘萍老师一前一后到来，算是中间吧。之后来的是王兴一老师、张曼利老师、翟磊老师、曹浩军老师和刘禹彤老师，加上“列席”会议的俊梅老师的坚强后盾——她的先生李老师和儿子小贝，大大小小总共就18个人吧，就这样这一群人就如约聚到了一起(还有其他几位老师因故未能参加)。
2、(名家诵读223)梁宗岱《途遇》诵‖红玫
3、也就是说，只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的真正仪态。
4、如果所有的艰难决择终能接近圆满，
5、诵读33‖我和我的祖国(有删选)作者‖张藜主播‖红玫
6、评析：赣州市于都县城关小学特级教师黄胜
7、师：让我们带着杏林子对生命的敬畏大声的朗读课文。画出自己感受深刻或者喜欢的句子待会朗读分享。
8、孩子们在长廊两边的长凳上面对面坐下来，阳光透过紫藤花语质感之间的缝隙照射下来，照在孩子们的脸庞上，格外生动，有光彩。他们笑着如紫藤花般灿烂。
9、162名家诵读‖雪花的快乐‖徐志摩主播‖红玫
10、遇见，是宁静的光阴里开出的一朵小花，不一定能惊艳时光，却一定会芬芳流年。遇见孩子们，才给我带来了今生最好的时光。感谢自己选择了教师这个职业，看着一个个天真可爱的孩子在阳光下绽放出灿烂的笑脸，快乐地成长，是一件多么幸福的事。因为遇见，我的人生从此不同。
11、生(齐读)：只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
12、岁月没有永远的阴霾，人生总会迎来春暖花开。奶奶成功动了手术，经过多半年的后续治疗，她能拄着拐杖下地走路了。父亲的身体竟也奇迹般地康复了。经历了这么多的坎坷磨难，我相信是上天的眷顾，善者天佑。我更相信，过去几年内，奶奶和父亲间彼此的精神支撑，他们给了彼此与病魔抗争的勇气和信心！给了彼此心灵的依靠和慰藉！他们彼此不甘心的放弃，守望中的坚强，使他们熬过了生命的寒冬！
13、第二项议程是讨论审议通过学会的各项章程草案，张曼利老师在会上全文宣读了这些章程，在宣读的过程中，张老师好像是因为身体的原因中途不停的咳嗽，但是她也依然坚持读完了《学会章程》和《会费收取标准》(草案)。
14、这些使我常常想到杏林子说过的生命的意义是什么？她曾说过：“岁月可以赢取我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，还有无尽的爱意。”
15、178名家诵读‖我喜欢出发(汪国真)主播/红玫
16、执教：南昌市东湖区教研中心特级教师汪智星
17、一群人从不识到相识，也许可能到以后的相知，总会有一种缘是阻挡不了的，它将大家紧紧的凝聚在一起，而这种缘就是“吟诵”了。美好的一天匆匆而过，有这么一群人聚在一起，这定会是一股强大的无坚不摧的力量。
18、南智博老师是我们这个团队里面新生的骨干力量，也是一个难得的多才多艺的才俊。从他接触吟诵以来，从我认识他以来，每次的活动南老师都能积极的参与其中。看到南老师满头的汗珠，我才知道天气预报又一次忽悠了我，今天又是一个“好天气”。听俊梅老师说，南老师昨天和他女朋友一个选制邀请函，一个购买聚餐时的酒水，在外面跑了一天呢。
19、157名家诵读《一剪梅·舟过吴江》文/蒋捷(南宋)诵/红玫
20、1998年：《生命之歌》(有声书)、《身边的爱情故事》
四、杏林小记内容简要
1、1994年：《留白的青春·叛逆的岁月》(1982年《谁之过》易名重新出版)、《现代寓言》、《杏林子作品精选二》、《杏林子作品精选三》
2、再后来父亲多次化疗，头发一揪一揪地掉，人也一天比一天消瘦。奶奶心里早跟明镜似的，她不再追问了，只是一遍遍地用哭干了泪水的红肿双眼盯着我们，反复交代：“给你爸用最好的药啊！人是铁，饭是钢，让你爸多吃点！照顾好你爸呀！”我们的回答是默然地点头。
3、(名家诵读221)梁实秋《雪》诵‖红玫
4、师：请同学们自由地、大声地，完完整整地把课文读一遍，读完后想一想，作者在文中写了哪三个事例？请简洁概括。从这三个事例中，作者对生命有着怎样的思考？可以独立思考，也可以同桌之间互相交流。
5、吃透文本抓住根本夯实基础
6、194名家诵读‖满月下‖红玫朗诵
7、用文字去记录一件事情，描述一个故事，为自己的生活留下一段记忆的印痕，原本就是一件很美妙的事情。很庆幸，我曾经有过这样的一个好的习惯，但是现在呢，也只还保留了那么一点。
8、103名家诵读‖火烧云(萧红)主播/红玫
9、160名家诵读‖春天，遂想起作者/余光中主播/红玫
10、我们只能眼睁睁看着奶奶承受着这些疼痛，却无法为她分担一丝一毫折磨。医生说奶奶目前的身体状况不适合动手术，要输几天液视情况而定。从知晓父亲病情的那天起，奶奶的身体每况愈下，要不怎么会走路不稳，有这突如其来的横祸？
11、请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。
12、小练笔：想把学了这篇课文后的感受写下来。
13、师：同学们，你们可以把整段话进行摘抄，也可以像老师这样摘抄这段话中的第一句。
14、91名家诵读‖(汪国真)新年，你好！诵/颍子
15、“屋漏偏逢连阴雨”，我脑子里瞬间蹦出的就是这句话。
16、师：同学们看到这些标题中所列事物你们谁有什么疑问吗？作者为什么写生命这么深刻的话题却用的是如此弱小的事物？她关注动物，关注的只是一只飞蛾。她关注植物，仅仅是一粒小小的香瓜子，她关注的都是弱小的生命，这跟她的亲身经历有关。
17、能正确把握文章的主要内容，总结出文中三个事例的小标题。
18、58(名家诵读)《翻阅阳光》作者‖阿紫朗诵‖红玫
19、94名家诵读‖(散文)忍泪问膝琴作者/孙见喜主播/感谢生活
20、136名家诵读‖见或不见诵/颖子
五、林杏子的故事
1、145期名家诵读『故都的秋』文/郁达夫诵/红玫
2、初读课文，感知“生命”
3、181名家诵读‖兵车行‖作者：杜甫‖红玫朗诵
4、师：题目用了两个生命，前一个生命似乎写出了杏林子对生命的绝望，后一个生命似乎写出了杏林子对生命的乐观、积极的态度。请齐读课题。
5、俊梅老师是陕西吟诵推广与传承事业的第一人，也是西安市吟诵学会的发起人，作为发起人代表，俊梅老师向各位领导、嘉宾及与会代表做了筹备工作报告，深刻而详细。
6、生：我觉得小飞蛾的生命非常弱小，但它求生欲望却表现得很大。
7、小结：回顾大家的朗读分享，同学们发现老师为大家搜集补充了课外资料，同学们抓关键词也可以体会含义深刻的句子，关注标点符号是同学们凭借教材经常用到的方法。今天老师将这三个妙招锦囊送给大家，以后可要在学习中灵活运用哟。
8、认真读罢汪老师的教学实录，真有一种遇到知音之感。我很认同、很欣赏他对文本的独到解读和独特处理，很佩服她删繁就简、深入浅出的教学艺术。综观此课例，感触深的有三点。
9、“我知道崔老师对摄影很执着，喜欢拍花......”哈哈哈，孩子们都笑了。
10、(名家诵读220)宋代·赵长卿《探春令·笙歌间错华筵启》诵‖红玫
11、60(名家诵读)《季候》作者‖邵洵美朗诵‖红玫
12、大会召开的日子一天天逼近，那些奔走在一线的老师们也始终没有停止自己忙碌的步伐，积极的为大会的召开做着相关的准备工作。按照计划，今天是要召开“学会”成立大会会前会议的。在这里与其说是会议还倒不如直接说是聚会，我觉得是最贴切的。
13、128期名家诵读『当一切入睡』文/维克多·雨果诵/红玫
14、161名家诵读‖《绿》文/朱自清诵/红玫
15、95名家诵读‖『疯马』文/碑林路人诵/梓燃
16、师：请带着自己的理解读读这个句子。
17、166(名家诵读)‖美哉诗经‖作者张吉义‖红玫朗诵
18、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
19、108名家诵读‖《写给春天的诗行》文/碑林路人诵/红玫
20、生(齐读)：那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。