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不但灬而且灬造句(100句)
发布时间：2023-05-19 10:25:15 admin 阅读:59
一、不但灬而且灬造句
1、这种新药不但起效快，而且药效持久。
2、yóuyǒnɡ()zhēnxī()
3、扫读全文，标出自然段序号。
4、指导背诵。让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。
5、创设情境，激趣引入
6、méiyóujiùmìng
7、患者还比我小好多好多，心中十分愧疚。
8、这种工作不但肮脏，而且吃力，原是男人做的工作，但是她从无怨言。
9、(3)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？
10、(升级)(升起)(升学)
11、寒()——()——()——()
12、导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？
13、联系生活，学会用合适的声音说话
14、学习第5小节，教学“成”字。
15、想法休想梦想设想遐想痴想冥想
16、今天的.天空不但没有太阳，而且还非常阴暗。
17、同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。
18、(2)指名读，说说你是用什么方法记住它的？
19、工业休业父业就业专业开业业余
20、(艹)→花、莉、草、芽、莲
二、既......又......造句 简单
1、恋人无心又相随(打一汉字)
2、导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀!下雨了!这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了!
3、汉()——()——()——()
4、本文先是概说画面上的()很多，主要是从人物所从事的()之多来表现的；然后讲画上的()热闹非凡，介绍了画面上各种()的形态；之后，选择了一个小的()加以具体生动的描绘；最后，简单写出《清明上河图》的历史价值。
5、◆部编二年级语文之标点符号专项训练(有答案)！
6、③五月五日天晴明，杨花绕江啼晓鹰。这个节日是：
7、(解析)(分析)从题材上看，这首读选材角度新颖，富于情趣。一看题目，便使人心生疑惑：天上不是只有一个太阳吗？为什么作者说是四个太阳？读文后，便会茅塞顿开。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，夏季——绿绿的太阳挂在天空，一扫夏之炎热，给饱受烈日烤炎的高山、大地、校园送来了阵阵清凉。秋季——天高云淡，金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实，让农民们喜上眉梢。冬季——寒风刺骨，红红的太阳温暖了小朋友的手和脸，让人充满希望。春季——花儿争奇斗艳，莺歌燕舞。彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。诗歌表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿，内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
8、(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。
9、我们伟大的祖国有许多大江、大河。它们像祖国妈妈身上的血管，给祖国带来了生命的力量。
10、中秋节到了，我们一家吃了一顿团()饭。
11、(2)找到了你的朋友和它一起玩吧，一边玩一边观察，他是什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。
12、学习了本课，你想对蔡伦说些什么？
13、爱情，只有爱情，可以使人敢于为所爱的人献出生命；这一点，不但男人能做到，而且女人也能做到。
14、示例:碧绿等五光十色等火红火红等
15、我们学生不但应该按时完成作业，还应该独立完成，甚至保证百分之百的正确率。
16、说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。将分句连起来，使它变为通顺、完整的一个句子。
17、我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我看见了”。可引导从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
18、(2)指导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。
19、总结全篇，感悟内涵
20、想象理想空想想念思想不想猜想
三、不但灬而且灬造句三年级下册
1、小明是个既聪明又虚心的好孩子。
2、豆苗苗木苗头出苗苗子树苗禾苗
3、带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。(教师)
4、指名读课文、男女生读。
5、(考点)句式衔接，四个太阳
6、指导观察，自主书写
7、通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点)
8、(2)描写夏天的诗句：
9、在这样炎热的夏天里，你有什么愿望呢？(学生自由举手回答)
10、生2：我不同意，我觉得应该小点声说话。下课了，其他同学都休息了，不能影响他们。
11、@三寸忧伤：准备吞吞吐吐，一脸懵逼！
12、兴旺旺月旺季旺盛旺健旺销健旺
13、这个绿色的太阳你喜欢吗？为什么？教师指导朗读，感受绿太阳带来的凉爽。
14、(1)CE(2)D(3)B(4)C
15、口语交际一《听故事，讲故事》同步教学视频、生字、知识点、练习
16、读准字词，感知课文。
17、(1)洪水灾害给村民造成了巨大的()。
18、(教学目标)在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
19、那个地方不但很冷，而且很潮湿。
20、齐声诵读儿歌，整体回顾。
四、不但灬而且灬造句
1、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
2、难以置信兵荒马乱
3、有人抱着他家狗来打针了...
4、这儿不但有名人字画，而且有玉器古玩，以及及其珍贵的。
5、按要求写句子。(8分)
6、学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。
7、(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。
8、引导学生思考：文中提出了几个问题，是怎样回答的？
9、拼音chǔ(到处)(用处)chù(处理)(处决)
10、导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？
11、在文中找出下列词语的近义词和反义词。(4分)
12、《春夏秋冬》中我们学习了有关春天的事物，一起读读(出示课件)，然后大家来说一说你想给春天的太阳画上什么颜色。(学生自由举手回答)
13、板书设计画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
14、看拼音，写词语。(8分)
15、导入：还记得你上节课结束时的疑问吗?让我们走进课文去解决这些“?”吧!
16、动手实践，有序表达教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。(读一个，找一样)哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。设计意图：联系儿童生活实际是教学的立足点，关注学生自主识字，流利表达是教学的重难点。将课后习题中单一的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来，引导学生有序地组织语言，说清楚自己做事情的顺序。将语言学习和实践活动有机结合，培养学生的语文素养。
17、根据课文，把以下菜名补充完整。
18、细心观察，巩固识记
19、③指名试背。评议以表扬为主。
20、我是一名小护士，和患者发生了关系，
五、不但灬而且灬造句二年级
1、把，将：请你随手～门送上。
2、稿纸纸袋图纸纸锭港纸油纸草纸
3、①出示词语，借助拼音读一读。
4、会背课文的同学站起来，背背课文。
5、导学：晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的美景唐朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？
6、生动表演，美读课文。
7、供应：供～。补～。～养。自～自足。
8、眼神眼光眼泪榜眼眼帘扎眼眼睑
9、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
10、激发学生课外继续探究的热情。
11、忘却推却退却却说了却却步谢却
12、仔猪野猪猪獾猪鬃猪猡毛猪生猪
13、第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”
14、◆小学二年级数学上册乘法口诀知识重点+练习题(精编版)！
15、《语文园地六》的设计内容较为丰富，既关注了字词句的训练，也关注了积累和阅读，同时注重引导学生在生活中认识汉字，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。为了将枯燥的语文学习变得生动有趣，本课教学尤为关注兴趣的激发。整个教学设计以畅游语文乐园这一情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。
16、大地妈妈有四个女儿，分别是春、夏、秋、冬。她们为大地增添了光彩和美丽！这四位漂亮的姐姐各有各的本领，她们可以让草儿变绿，花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让黄澄澄的桔子挂在枝头；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。大家想去见见这四位姐姐吗？让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！(板书课题)
17、现在我还记得她先是跟我讲了观音大士修炼成仙的励志的故事，听得我有点忍不住，打住了她，
18、示例：中国是世界上人口最多的国家。
19、他不但不承认，反而支吾其词。
20、出路路旁路上小路铁路引路山路