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明贬实褒的句子四年级100个字【精选100句文案】
发布时间：2023-06-30 00:22:32 admin 阅读:59
一、明贬实褒的句子四年级
1、明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。去阅读《主题阅读》中第四单元的文章吧，一定会有更多的发现！
2、老师的女儿总说，她的妈妈不是个好妈妈，都没有时间管她。
3、小组合作，编写剧本
4、板块一：深入研究《白鹅》
5、太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。
6、妈妈与邻居说：我家的傻孩子，他爸爸每次因为他每次考试没考好要打他，都粘在哪里等着，也不知道隐瞒一下。
7、标题有什么特别之处呢？你发现了什么？
8、整本书汇报：汇报交流，分享感受(1课时)
9、读读第2自然段，看从哪里能体会出猫的性格古怪，用波浪线画出相应的词句。(生边读边画)
10、(1)你的动物朋友是谁？
11、抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。
12、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。
13、(设计说明)通过看目录、发现标题的特别，了解大致内容。
14、赞美令我羞惭，因为我暗自乞求得到它。——印度诗人，作家，哲学家，
15、师：我们到语文园地游玩。出发之前，老师有几点要求：专心听讲。认真思考。积极发言。能做到吗?
16、通过对比《猫》和《母鸡》两篇课文在表达上的异同点，体会作家不同的表达情感的方法。
17、预设老舍的孩子：咪咪，快回来，有香喷喷的小鱼吃啦。咪咪，快回来吃鱼。(叫了半天，还是没动静。看来这出去玩要比吃鱼更重要)
18、通过刚才的介绍，你对这个动物朋友产生了什么感受？
19、乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
20、看题目猜一猜作者写的小动物什么样。
二、明贬实褒的句子四年级100个字
1、母鸡很负责，我分享的句子是()。
2、出示自读提示(课件出示)：
3、提前预习对孩子学习是非常重要的，王老师今天准备了部编版小学四年级下册语文第四单元“地毯式”过关自查表，赶紧收藏！
4、部编版语文四年级下册生字字帖+组词汇总
5、武则天给自己留下了一块无字碑，千秋功过任由后人去评说。不过我个人是很佩服她的，中国历史上唯一的一位女皇，如果她生在今天，一定不会比当今政治界的一些女强人差：如希拉里、撒切尔夫人等。
6、部编版四年级语文下册必背课文及闯关表
7、春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。
8、四年级数学寒假作业计算题集
9、大黄的性格十分古怪，在我们面前它是老实的，热情的，可爱的。可当它在其他狗面前就不是那么好惹的了。在外婆家不远处有一户人家养了一条大黑狗。这条大黑狗，有大黄的三倍大，牙齿十分尖锐，爪子也十分锋利，谁见了都害怕。
10、大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?
11、五年级下册语文五年级下册数学
12、精读课文，感受“古怪”
13、含有叠词的优美句子
14、同学们，通过学习老舍先生的《猫》，相信你们一定对他的语言风格和表达特点有了初步的了解(平实自然，明贬实褒)。老舍先生是“杰出的语言大师”，他会怎么写寻常的母鸡呢？这节课我们就一起来学习《母鸡》。
15、明贬实褒在语言转折与逻辑增强上有鲜明的对比性，
16、借助表格，对比阅读，体会表达
17、回顾旧知，品读词句，初悟感情
18、教师指导学生表演：声音响亮，合乎角色；表情丰富；动作自然大方；舞台位置合理。
19、(2)梳理作者的写作方法：从叫声、步态、吃相等方面，采用正话反说、明贬实褒的方式。
20、积累含有动物名称的成语。
三、明贬实褒的句子四年级下册白鹅
1、在生活中，我们常常用这种先贬低后夸奖的写法，来表达对某种事物强烈的感情。请同学们回忆以下情景仿照《母鸡》先抑后扬的写法，任意选取一个，尝试着写一写。
2、今天是小讲1分钟的第728天
3、这句话说明在灾难来临的时候,哈尔威船长仍然镇定自若的指挥,把其他人的生命放在第一位。
4、《沈石溪：我的动物朋友》里有许多栩栩如生的可爱生灵，你最感兴趣的是哪一个呢？
5、依据课后习题讨论，研读重点语句，感受猫性格的古怪，体会作者对猫喜爱之情。
6、观察一种动物的外形和生活习性，抓住它的特点写下来。
7、是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?
8、(2)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
9、能依据具体的词语和句子举例说出作家是如何把这种感情表达出来的，如突出动物的特点、明贬实褒、欲扬先抑、富有情趣的语言等，感受语言的趣味性。
10、(1)一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。
11、母鸡很勇敢，我分享的句子是()。
12、他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
13、板块三：同一作家写不同主题对比
14、太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。
15、(2)明确剧本的格式、内容。
16、观察动物的活动情况，想象会发生哪些事情？(写具体事例)
17、欧阳海对自己的生命很不负责任，拦惊马救列车，却牺牲了自己宝贵的生命。
18、这句话是语言和动作描写,奶奶要给我洗脚,还得哄着我,可见奶奶是多么和蔼、慈祥、仁爱,多么疼爱我。
19、写得小一些，藏在虎字头的下面。
20、诗人以奇妙的想象,将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻动着的五彩的智慧书页,把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。
四、明贬实褒的句子四年级描写动物
1、评议。出示评价标准：①是否运用具体生动的事例写出了动物的特点？②是否运用先抑后扬的写法表达出对动物的情感？
2、唤醒经验，激发兴趣，启思导入
3、将课文中的猫、母鸡、白鹅设定为角色，依据课文内容，设想剧情，编写剧本。
4、还是直接说草民，平民，没啥职位，没啥学历的，草根说起来就好像鸡窝里飞出金凤凰你说鸡窝是贬义吗，很难界定这个词。
5、生提出难写的字，师范写“虑遭”。
6、板块一：播放视频，导入新课
7、别的事情都可以放到一边，他非把老鼠等出来不可。
8、(设计说明)通过对文本的再加工，将自己的阅读收获、感悟体现在剧本中，提升学生对文本的理解。
9、同学们通过上节课的单元整体预习，我们知道第四组教材是以“动物”为主题编写的，有不同作家写的同一种动物，有同一个作家写的不同动物。这节课我们就用比较阅读的学习方法来品读老舍先生写的《猫》和《母鸡》。
10、在阅读时，要着重去体会文章中的“正话反说”。作者在语言表达上，前后形成对比，前面的“抑”的目的是为了突出后面的“扬”，前面的“讨厌”，更显得“敬佩”的可贵。在阅读这类型的文章时，要注意联系上下文，从文章内容的整体去感知作者想要表达的情感。
11、“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”、“只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地、在泛起白沫的大海上飞翔。”(高乐基《海燕》)
12、你总是最后一个离开学校，就是为了监督我们，谁偷偷熬夜复习，临走还不忘再批评嘱咐一下，那些不按时休息的学生。
13、独立阅读短文，结合有关词句说说故事哪里有趣;明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
14、出示本单元生字，找一找哪些是形声字？
15、要不咱们把“可是”删除掉怎么样？你来看一看。删了过后我们发现句子和句子之间好像都断了，连不上了呢。看来这“可是”还不能随便删，还回去，咱们再来读读看。(请生读第2自然段)
16、成语的理解及运用。
17、体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己的喜爱之情的。
18、(4)它有哪些生活习性？
19、积累带动物名称的成语。
20、读一读，对照一下，看看猜的一样吗。
五、表示褒义的句子四年级
1、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！(1)指名读，提问：“屏息凝视”是什么意思；
2、勇猛:可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
3、师：请大家回忆一下，你在课外书中读到过这样的句子吗?你在生活中发现谁说的话也有这种特点?
4、这句话写出了请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。
5、依据课后习题进行小组讨论
6、画出能表现动物特点的语句，边读边想象
7、(1)根据学过的课文，学生说一说猫、母鸡、白鹅的特点。
8、习作内容：齐读课题“我的动物朋友”，突出“朋友”。
9、课标第二学段阅读目标第4条“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。”第二学段习作目标第一条“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”本单元的整体教学设计抓住课文内容、课后习题以及借助课文插图这些学习资源，围绕“体会作者对动物的情感”的人文主题进行教学内容的整合与重组，以“对比阅读”统领单元学习，培养习作能力。
10、贬义指一个词或一句话对其所指的事物带有批判的意思，所指的事物是公认的不正确，或者被排斥的事物。在一定的道德和公众认识中，如果一个词语或一句话所表达的意思是讽刺或者斥诉的话，那么那个词或句就是贬义的。简单来说就是不好听的词语。
11、第二部分｜读整本书教学设计
12、这句话运用夸张的修辞手法,写出了母鸡的炫耀,表达了作者对母鸡的讨厌。
13、聚焦事例，圈画批注，体会感情
14、搭建支架，小组合作交流。(四人一组，采用“轮流说”的形式，每人一句，明确分工，争取把话说顺畅完整。)
15、能找出作者所描写的动物的特点，
16、这句话描写了一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲形象。
17、(1)观察剧本，你发现了什么？
18、师总结：这下你们明白了，“可是……可是”两个转折把三种矛盾的性格巧妙的连接在了一起。老舍先生就是这样一位语言艺术大师，普普通通的语言却写出了猫性格的复杂。接下来，咱们可要认真品读他的语言哦。
19、有感情的朗读课文，感受作者对猫的喜爱。
20、部编四年级语文下册课文内容中心思想汇总