130句关于素质教育的名人故事精选好句

关于素质教育的名人名言

1、有关素质教育的名人名言

(1)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

(2)、从温泉上山，一路所见有苍翠的峰峦、褐色的峭壁等等，而最引人注目的还是那一株株高大的丹枫。沿途只见峭壁间挺立着棵棵丹枫，枝繁叶茂，犹如覆盖着朵朵红云。而散生在常绿林中的枫树，有的高大挺拔，像旌旗飘扬;有的纤细娟秀，似鲜花朵朵，愈发显得鲜艳可爱，风韵动人。学校操场北面有一排柏树，像卫兵守卫在办公室门前。它的树干笔直，直指蓝天，树枝也是直的，并紧紧靠拢，全部向上。树叶短短的，圆圆的，又尖又硬，像根根短针。柏树不仅有刚劲有力的姿态，更有不屈不挠的品质。不管是烈日炎炎的盛夏，还是大雪纷飞的严冬，总是郁郁葱葱、昂首挺胸，它是树中的硬骨头。

(3)、满天云雾湿轻裳，如在银河碧汉旁。缥缈春情何处傍，一汀烟月不胜凉。——梅兰芳

(4)、一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。——培根

(5)、重视解题规范，树立考试中有30%的分数丢失在规范分上的意识，让解题规范贯穿于作业、练习和考试等各个学习环节中。

(6)、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。

(7)、高贵的品质一旦与不雅的举止纠缠在一起，也会让人充满厌倦。真正举止优雅的人总是尊重他人的思想。

(8)、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。谢觉哉

(9)、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅

(10)、人之风动一世，在品行，而不在地位;地位虽高，无品行，何得风动一世。——史迈尔

(11)、樟小宣言：教育是以生命激活生命的事业，“同心同德同力”“提神提速提质”“继承发展创新”“健康和谐臻美”。

(12)、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克《教育漫话》

(13)、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。(前苏联)赞科夫

(14)、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

(15)、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知

(16)、身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。——郑板桥

(17)、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。狄德罗

(18)、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。宋庆龄

(19)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(20)、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

2、关于素质教育的名人故事

(1)、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

(2)、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

(3)、“骄傲”两个字我有点怀疑。凡是有点干劲的，有点本事的，他总是相信自我，是有点主见的人。越有主见的人，越有自信。这个并不坏。真是有点骄傲，如果放到适当岗位，他自我就会谦虚起来，要不然他就混不下去。——邓小平

(4)、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……　——魏书生文选?第一卷》

(5)、以饱满的斗志投入备考，无论是上课、作业还是考试、总结，都一丝不苟，不被惰性情绪左右。

(6)、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

(7)、职业尽管不同，但天才的品德并无分别。——巴尔扎克

(8)、要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。——约翰·洛克

(9)、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。——冈察尔

(10)、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民

(11)、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。清张伯行：《养正类编》

(12)、当务之急，莫过于戒骄戒躁戒浮戒松，当今之时，莫重于思危思进思强思胜。

(13)、关注每一个细节，关爱每一名学生，积极开展师德建设年活动。

(14)、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。(美)邓肯

(15)、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人马卡连柯

(16)、凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。——培根

(17)、名副其实的教育，本质上就是品格教育。(奥地利)布贝尔

(18)、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

(19)、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知

(20)、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

3、关于素质教育的金句

(1)、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。《素质教育观念学习提要》

(2)、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

(3)、果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；可是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。——泰戈尔

(4)、古人有言曰：“大-法小廉。”大臣能廉，仅得其半。非廉无以行法，非法无以佐廉。——陈弘谋

(5)、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶

(6)、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

(7)、一个埋头脑力劳动的人,如果不经常活动四肢,那是一件极其痛苦的事情.——列夫·托尔斯泰　　

(8)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

(9)、璞玉浑金：比喻天然美质，未加修饰。多用来形容人的品质淳朴善良。

(10)、适用于强调一个人的个性容易在细节之中显现。

(11)、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。陶西平

(12)、不要志气高大，倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明。

(13)、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

(14)、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知：《行知书信集》

(15)、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。(法)卢梭《爱弥儿》

(16)、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。——顾振飚

(17)、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。尹爱华

(18)、宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。能退一步，天地自然宽。让我们在人生之旅中提高个人修养，不断培养宽容这种良好的品质，常用宽容的眼光看世界，用宽容的态度对待别人，坚信宽容会给你带来快乐和幸福，并且你最终就能从宽容中获得莫大益处。

(19)、入学如探山，欲向最上层一游，须得登峰造极；求学似观海，能从至深处着想，不难竟委穷源。(教学大楼)

(20)、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

4、关于素质教育的素材

(1)、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

(2)、成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。

(3)、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策。

(4)、你地位低微而显得谦卑，并不是一件了不起的事，当你受人赞颂而仍然谦逊，是一种伟大而罕有的行为。——圣巴尔拿

(5)、每个人都应该有自尊自信独立，或者是时间的奴隶。但不是光的自尊自信不是自满，独立不是孤立的。

(6)、仗义疏财：仗义：讲义气;疏财：分散家财。旧指讲义气，拿出自己的钱财来帮助别人。

(7)、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。江泽民

(8)、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》

(9)、素质高一分，形象美时分，社区是我家，关爱你、我、他。

(10)、以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。

(11)、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

(12)、我们力求使每一个少年、每一个青年都找到一本他“自己的”书，这本书应当在他的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹。(《给教师的建议》第521页)

(13)、毅力是成功的先决条件，如果你用力不断的敲门，总会有人应门的。朗费罗

(14)、意思是：不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。形容谦虚、好学。耻：羞耻，耻辱。

(15)、j·k·罗琳是哈利·波特的创造者，最近使用罗伯特·加尔布雷思这个笔名发表了一部犯罪小说《布谷鸟在呼唤》。常常有人说她是内向型性格的人，这类人通常觉得自己在独处的时候最有创造力，而进行团队合作的时候创造力就表现不出来。

(16)、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。

(17)、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

(18)、气吞万里的海洋，何等浩潮壮阔！但它总是那么谦虚，始终把自己放得很低，因而能容纳百川的水流，吸收地球的雪雨。——中国锦言

(19)、我生平喜欢步行,运动给我带来了无穷的乐趣.——爱因斯坦 　　

(20)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

5、关于素质教育的名人名言大全

(1)、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。hellip;hellip;习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。洛克

(2)、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。陶行知

(3)、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

(4)、人们宣扬的一切道德家庭的道德，社会的道德，只有失掉了利己主义才是美好的，只有在为了过分人道的亲爱者——好儿女或好配偶——而牺牲了自己神圣的思想时才是美好的!——罗曼·罗兰

(5)、恬淡待事，宁静致远是画卷的底色，精神的享受，知识的丰富，素质的提高，品质的培养，为生活添彩。家吃心中的信念，不变做人的准则，以积极向上的态度，奔向既定的目标，为自己的人生交上一份满意的答卷。

(6)、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。爱因斯坦

(7)、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。苏格拉底

(8)、不能凭最初印象去判断一个人。美德往往以谦虚镶边，缺点往往被虚伪所掩盖。

(9)、廉耻，立人之大节。盖不廉，则无所不取；不耻，则无所不为。为人而如此，则祸乱败亡，亦无所不至。——陈弘谋

(10)、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。周恩来

(11)、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

(12)、少壮不努力，老大徒悲伤。汉乐府古辞《长歌行》

(13)、只要决心成功，失败永远不会把你击倒。奥格曼狄诺

(14)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

(15)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

(16)、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。洛克《教育漫话》

(17)、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。《素质教育观念学习提要》

(18)、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基

(19)、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。傅雷

(20)、自卑固然不好，自负也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。鲁迅：《鲁迅书信集》

(1)、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。(英)培根

(2)、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。——玛丽

(3)、昂着头出征，夹着尾巴回家，是庸驽而又好战的人的常态。——冯雪峰

(4)、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基

(5)、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超：《教授法》

(6)、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

(7)、静止便是死亡,只有运动才能敲开永生的大门.——泰戈尔 　　

(8)、心专才能绣得花，心静才能织得麻。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

(9)、品格换来品格。慷慨，尤其是还兼有谦虚，就会使人人赢得好感。——歌德

(10)、名不可以虚求，贵不可以伪得。——《袁子正书政略》

(11)、我这辈子最成功的事，就是有位这么完美的妻子。

(12)、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

(13)、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

(14)、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。——陶行知

(15)、挺身而出：挺身：撑直身体。挺直身体站出来。形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。

(16)、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。困难是人的教科书。

(17)、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

(18)、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

(19)、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

(20)、人们宣扬的一切道德家庭的道德，社会的道德，只有失掉了利己主义才是美好的，只有在为了过分人道的亲爱者——好儿女或好配偶——而牺牲了自己神圣的思想时才是美好的!——罗曼罗兰

(1)、在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的。罗素

(2)、当官不为民作主，不如回家卖红薯。——徐九经

(3)、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹

(4)、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

(5)、没有爱就不成其为教育，只有爱却不能成就教育。

(6)、历史本身，我们未曾意识到、感觉到或者判定它的地方，那真是太多太多了！从人生去发现历史，常会更真实形象些。

(7)、质量在的心中，名牌在的手中，责任在的肩上，诚信在的言行中。

(8)、权似一条河，清浊看官德。——《现代国洪河作》

(9)、自行其是：自己认为对的就做，不考虑别人的意见。

(10)、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

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