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150句普希金致大海第十四十五节原文精选好句
发布时间：2023-10-24 09:39:08 admin 阅读:59
普希金致大海
1、普希金致大海第十四十五节
(1)、这首诗气势豪放、意境雄浑、思想深沉，是诗人作品中广为传诵的名篇。它以大海作为自由精神的象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。
(2)、母亲是外地人，村里那些嘴尖舌利的三姑六婆们欺负她离娘家远，加上她小时候因家里穷被卖到地主家当过丫头，做过童养媳，她们就常在母亲身后或点点戳戳，或指桑骂槐。 ， ， ， 。
(3)、Бродилятихийитуманный,
(4)、随着诗人情感的起仗跌宕，全诗歌颂自由的主题被一步步深化,人生感悟，在最后昂扬的情感中更是得到升华，让充分感受到诗人内心的自由意志、力图冲破一切束缚的激情和永远充满希望的生命活力。
(5)、(点拨)作为语言大师的普希金，为了表达的需要而对修辞和语言运用自如，信手拈来。这就启示我们，语言和修辞都是为表情达意服务的，同时，要更好地表达自己的情感和愿望，语言和修辞的学习不可忽视。
(6)、拜伦则被称为“精神界的拿破仑”，他那独特的个性和奔放的、火热的革命激情使他如一颗不灭的星，永远闪亮在人们心中。正是拜伦把自由的精神贯彻到底，他曾多次航行于海上，为意大利、希腊的民族解放事业而战斗。
(7)、(1)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
(8)、普希金的《致大海》是借大海的形象抒发诗人对自由的热烈追求，意象虽不多样，但却负载着作者沉重热烈的情感，应在教学中组织学生充分讨论理解诗歌中能突出表现大海特点的语句，并体会其中寄托着的作者的情感，明晰诗人的抒情思路。
(9)、Япутьбеспечныйустремил?
(10)、(点拨)这是诗人心灵的呼唤，而呼告这种修辞手法便是增强了这一表达的效果，即是表达了诗人对大海般的自由精神的向往。
(11)、Впоследнийразпередомной
(12)、(2)下列词语中没有有错别字的一项是( )
(13)、(这一节诗采用了呼告的修辞手法，直接大海对话，直抒胸臆，使诗人感情的流露更直接，更强烈。)
(14)、诗人在流放期间，曾经想秘密逃到海外，“永远地离开”，但是在沙皇鹰犭的监视下，“那个隐秘的愿望”“却未能如愿以偿”，他为此而长久地“苦恼心伤”。面对浩瀚的大海，诗人悲愤地唿唤“你等待着，你召唤着……而我却被束缚住”，在“心灵的挣扎完全归于虚妄”的困惑中，自由奔放的大海使他想起了两位英雄——拿破仑和拜伦，他们和大海一样，都是自由的象征。拿破仑是个用剑开辟自由的英雄，叱吃欧洲，建立了赫赫英名，然而在滑铁卢战败后他被流放到大西洋中的一个小岛上，最终死在那里，“长眠在苦难之中”。拜伦更是大海自由奔放精神的体现，“什么都不能使他屈服投降”，他一生都在为民主自由而?喊奔走，可是却在参加希腊独立斗争中患病而亡，事业未竟身已先死，成为“为自由之神所悲泣着的歌者”。两位英雄的悲剧使诗人的内心世界一片空虚，他醒悟到无论哪里都没有真正的自由，“人们的命运到处都是一样”。但诗人更加坚定了自己的信念，他要把大海的自由精神装满自己整个心灵，永远铭记，用自己的力量把自由带到自己所在的任何地方，特别是那些没有大海，感受不到自由的“森林”和“静寂的荒漠之乡”。
(15)、C.惊愕 悄然 疲倦 劳什子 D.脉搏 圆滑 遗憾 光怪陆离
(16)、再见吧，自由的原素!/最后一次了，在我眼前/你的蓝色的浪头翻滚起伏/你的骄傲的美闪烁壮观.
(17)、 我多么热爱你的回音， 热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响， 还有那黄昏时分的寂静， 和那反复无常的激情！
(18)、D.肄业/茶楼酒肆 调整/调查 和谐/协助
(19)、Твоискалы,твоизаливы,
(20)、诗人来到海边，向大海这位诗人囚禁期间的朋友倾诉临别前的忧郁和怨愤。在诗人眼中，大海骄傲、阴沉、寂静、激情、任性，而正因为这些“反复无常”、“无法控制”的特性，大海显得多么“自由奔放”，这是它成为诗人“心灵的愿望之所在”的塬因。大海是自由的象征，诗人极力赞美大海，也就表达了诗人追求自由的愿望。但面对自由的大海，自己偏偏不得自由，诗人为此忧郁、悲哀。他在海边“一个人静悄悄地、茫然地徘徊”，想起了心中“那个隐秘的愿望”：逃走。
2、普希金致大海第十四十五节原文
(1)、闪耀着骄美的容光的大海“苦恼心伤”失去自由的诗人
(2)、学生通过有感情的朗诵，进一步体味诗人所抒发的思想感情。可要求学生画出诗歌诵读时的停顿与重音。
(3)、(1)普希金，______国诗人，他是积极浪漫主义文学的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。诗体小说 是他的代表作，对俄罗斯文学的发展有很大的影响；被高尔基誉为“ ”。
(4)、雷水解，利西南；无所往，其来复吉；有攸往，夙吉。
(5)、全诗共十五节，大致可分为三个部分。第一部分为第二节，写诗人向大海告别。在诗人看来，大海以它的自一由奔放展示它的美，以它的自一由奔放向世人召唤。大海与诗人共有的&#x自一由奔放的精神，使诗人与大海在感情上紧紧相联。第二部分为第三节到第十三节，写大海引发的诗人的联想，表达诗人对自一由的渴望。第三节到第七节写诗人向大海吐露自己要逃往海外、追求自一由的隐秘的愿望，也表达诗人对失去自一由的懊丧，为逃往海外的夙愿难以实现而愁苦满怀。第八节到第十三节写诗人对拿破仑和拜伦的追念，他们与作者精神相通，也与大海的精神相通，在这里，诗人深感前途渺茫，壮志难酬，哀叹了人们的不幸命运。最后两节写诗人绝不忘记大海的誓言，诗人决心将大海的精神作为激励自己的动力，为自一由奋斗不息。这首诗赞美了自一由奔放的大海，抒发诗人对自一由的渴望和苦闷，表现诗人在残酷专制下的崇高的自一由精神。
(6)、(点拨)理解句子的含义，要抓住关键词。句中若有修辞，还要弄清楚修辞的意义。这句诗中的“他”有指代义，阅读时必须弄明白，尤其要联系上下文。同时，还要了解诗人为什么要歌颂“他”。
(7)、 为自由之神所悲泣着的歌者消失了， 他把自己的桂冠留在世上。
(8)、(版权申明：版权归原作者所有，若涉及版权问题，敬请联系我们,立即处理
(9)、Какты,ничемнеукротим.
(10)、面对离别，面对相依为伴的`大海，作者的心情到底怎样？到底又对大海说了些什么呢？就让我们一起走进这首诗。
(11)、Другойотнасумчалсягений,
(12)、把大海作为一面镜子来表现自己对社会人生的理解。
(13)、改写 将下列一节诗句改写一下，但不能改变诗得得意思。
(14)、诗人歌颂拜伦，实际上是以拜伦喻己，普希金空有抱负不得施展，于是，在诗人眼里，大海成了“悲哀的喧响”，“心灵的愿望之所在”。但是，在压抑之中，唯有大海没有把自己“遗忘”，于是，诗人决定要把大海的精神带到“寂静的荒原”中，以之勉励自己，为理想和自由而不懈努力。
(15)、“你期待，你召唤——我却被束缚/我心灵的挣扎也是枉然/为那强烈的激情所迷惑/我只得停留在你的岸边……”(第二版本)
(16)、这几句诗是卒章显志，是全文的深化和升华。诗人从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到了精神力量，在最后告别大海时，他已消除了原先的“茫然”和“苦恼心伤”，这时“心里充满了你”，这里的“你”就是争取自由的崇高理想，并把这种理想带到“荒原”第二次流放的地方。诗人的心灵由“大海”而得到彻底的净化，诗人感情也由此得到了新的升华。
(17)、Очемжалеть?Кудабыныне
(18)、(参考答案)C(C.sài/sè xù/chùjìn/jìng A.shí/shè xùn/xùn dá/dā B.lì/lì dī/tí zé/zhái D.yì/sì tiáo/diào xié/xié)
(19)、Прощай,свободнаястихия!
(20)、普采用直抒胸意的表现手法。他所表现出的情感悲壮豪放。诗中多处运用了拟人的修辞方法。如将“波光”写作“容光”，将海浪声声化为“怨诉”，“呼唤”，“回音”，使海更加人性化，便于作者与海对话，使海更像诗人的挚友，表达了作者对海——自由的热爱之情。
3、普希金致大海中大海的象征意义
(1)、在诗歌的王国中，外国诗歌同样具有无穷的感召力与感染力，一些世界著名诗人对世界文学都产生过深远的影响。同学们，你们读过外国诗歌吗？(学生列举所知道的外国诗人及其代表作。)是的，拜伦、普希金、惠特曼、裴多菲等，他们的诗歌在世界文学史上都有着举足轻重的地位。今天我们一起来学习普希金的一首诗。
(2)、(参考答案)这句话写中西诗在内容和作风上都有很多共同点，在结构上有承上启下的作用，对前文“中西诗内容上无甚差异”进行了总结，同时引出下文对作风的相似的论述。
(3)、与大海离别之前，身处南高加索的普希金，面对优美的自然景色，哥萨克的风土人情，激发起诗人的浪漫主义诗情。站在高加索海边的岩石上，面对波涛汹涌的大海，诗人想起自己坎坷的经历，又联想到忍受着同样的命运的葬身于大海的两位英雄，诗人更是思绪起伏，他的心像大海一样深沉、激荡，情不自禁地怀古伤今。
(4)、你现在要把我带到什么地方？人们的命运到处都是一样：凡是有着幸福的地方
(5)、Гдекапляблага,тамнастраже
(6)、Заветнымумысломтомим!
(7)、南高加索优美的自然景色，哥萨克的风土人情，激发起诗人的浪漫主义诗情。尤其是那壮阔浩渺的大海，更使诗人流连忘返。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起人们到处忍受着同样的命运，想起葬身于大海的英雄……怀古伤今，思绪起伏，他的心像大海一样深沉、激荡，情不自禁地写下了这首诗篇。
(8)、大海的美丽：波浪、容光；大海的人情味：悲哀的喧响、召唤的喧响；大海的深远：心灵的愿望所在；大海的阴沉：声调
(9)、A.幽静 汹涌 波澜 喑哑 B.蔷薇 寂寥惆胀 愁怨
(10)、Тамонпочилсредимучений.
(11)、由于普希金的激进思想深为沙皇政府的不满，1824年，普希金再次遭到流放。流放之前，普希金满怀激情写下了《致大海》这首诗，表达了自己对大海的庄严颂歌，对人生命运的深沉感叹，对自由的热情礼赞。整首诗就像汹涌澎湃的大海，奔放不羁，一泻千里。
(12)、 再见吧，自由奔放的大海！ 这是你最后一次在我的眼前， 翻滚着蔚蓝色的波浪， 和闪耀着娇美的容光。 好象是朋友的忧郁的怨诉， 好象是他在临别时的呼唤， 我最后一次在倾听 你悲哀的喧响，你召唤的喧响。 你是我心灵的愿望之所在呀！ 我时常沿着你的岸旁， 一个人静悄悄地，茫然地徘徊， 还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！ 我多么热爱你的回音， 热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响， 还有那黄昏时分的寂静， 和那反复无常的激情！ 渔夫们的温顺的风帆， 靠了你的任性的保护， 在波涛之间勇敢地飞航； 但当你汹涌起来而无法控制时， 大群的船只就会被覆亡。 我曾想永远地离开 你这寂寞和静止不动地海岸， 怀着狂欢之情祝贺你， 并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，--- 但是我却未能如愿以偿！
(13)、(参考答案)从语言和表情达意方面看，“第一版本粤教版语文”的语气较为平缓，不如“第二版本”的语气更富变化性。“第二版本”更能够表现出诗人不屈服于强大恶势力的反抗态度和斗争精神，使人物形象显得更加高大，个性更加鲜明。
(14)、诗人赞叹大海的壮美：黄昏寂静时，大海温顺、宁静，闪耀着蔚蓝的波涛和“娇美的容光”，仿佛在“哭诉”着心头的哀愁；波涛汹涌时，大海喧腾、激荡、傲岸不羁，仿佛又在召唤着诗人冲破牢笼，奔向自一由的远方……诗人热爱大海：大海有广阔的襟怀，惊人的威力，壮丽的景色*。诗人也羡慕大海：大海的自一由奔放，勾起了他失去自一由的懊丧，在变相的流放中，他感到像“囚徒”一样。诗人更依恋大海：大海使他缅怀起举世震惊的英雄。显赫一时的拿破仑只能在荒凉的海波上安息；普希金最钦佩的诗人拜伦，虽然天才卓绝，雄心勃勃，渡海远征，但终为他祖国所不容，客死于希腊。普希金空有抱负不得施展，拿破仑和拜伦的不幸结局自然增添了他前程渺茫、壮志难酬的悲哀。这正是诗人把大海说成“悲哀的喧响”“召唤的喧响”，是他“心灵的愿望之所在”的原因。
(15)、(4)诗人由大海而想起了与大海有关的英雄和诗人，结合诗句说说：诗人对他们的感情有何不同？这里反映了诗人怎样的思想感情？
(16)、《自由颂》自由颂写1817年底,曾以手稿形式广泛流传。 娇弱的皇后:指罗马神话中的爱神和美神维纳斯,据说住在西色拉岛。
(17)、每个同学要有自己的体会，并能表达出来(1—2分钟)
(18)、(改写示例)像是友人的哀伤的怨诉，/像是他分手时的声声召唤，/你忧郁的喧响，你的急呼，/最后一次在我耳边回旋。
(19)、Судьбалюдейповсюдутаже:
(20)、Однаскала,гробницаславы...
4、普希金致大海
(1)、诗人将大海当成朋友，并直接对大海表达他热烈的爱，“你是我心灵的愿望之所在呀！我时常沿着你的岸旁，一个人静悄悄地，茫然地徘徊，还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！”相比大海的自由与任性，诗人却是多么无奈：“而我却被束缚住；我的心灵的挣扎完全归于枉然：我被一种强烈的热情所魅惑，使我留在你的岸旁……”
(2)、长久地倾听你在黄昏时分的轰响。我整个心灵充满了你，我要把你的峭岩，你的海湾，你的闪光，你的阴影
(3)、大海的美丽、人情味、深远等一系列的品性，唤起了诗人对“自由奔放”的大海的无限热爱和眷恋。
(4)、http://www.5156edu.com/page/09-09-27/496html
(5)、(原句再现)“你在期待，呼唤……我却被缚住/我的心突然想要挣脱开/是更强烈的感情把我迷住/于是我在岸边留下来……”(第一版本：粤教版语文)
(6)、小结：通过以上的分析，我们看到作者在这前七节里主要写的是和大海告别以及面对自由奔放的大海所引起的作者对往事的回忆。那么作者就一直沉浸在了悲伤痛苦的回忆里了吗？还是面对他曾相依为伴的大海又想到了其他的什么呢？请听我朗读8—13节，看看诗人又写了些什么。普希金《致大海》教案篇3设计思想
(7)、诗歌第8至第13节为第二层，诗人深情缅怀英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，抒发自己崇尚自由而壮志难酬，敬慕英雄而前途渺茫的困惑。这部分融理性思考于主观情感之中，体现了普希金作为一个极富政治思想的抒情诗人的犀利和严谨，理性和睿智。对于拿破仑，诗人肯定他前半段为自由革命而战的精神，但更多的是批评他后半段丢失自由的专制、侵略。“寒冷的睡梦”，“威严的回忆”，“拿破仑就在那儿消亡”，“他长眠在苦难之中”，这些诗句流露出一种无情解剖、冷峻批评的意味，给人的感觉是：拿破仑野心勃勃，权欲膨胀，侵略扩张，残暴至极，他的兵败滑铁卢流放圣赫勒拿岛，最终病死，似乎是自作自受，罪有应得，谁践踏了自由，谁就只能与“寒冷”和“苦难”作伴。对于拜伦，诗人极尽讴歌之能事，说他是“天才”，是“我们思想上的另一位君王”、“为自由之神所悲泣着的歌者”，用大海精神塑造成长起来，“什么都不能使他屈服”的英雄。他才华横溢，壮志凌云，一生追求自由，他说过：“要为自由而生，否则就在斗争中死去。”1824年，他渡海远征，到达希腊，倾其全部财产支持希腊人民的民族解放斗争。他在对土耳其占领军的斗争中表现得十分英勇顽强，曾获勋章。同年4月份病死于希腊。他的一生为自由而呐喊，为正义而战，但他的悲惨结局使诗人悲愤至极，发出了让大海“喧腾起来”、“激荡起来”的呼声，诗人鼓动大海以广阔的襟怀，惊人的威力，自由奔放的气势为死者而歌。否定拿破仑，褒扬拜伦，否定之中对于拿破仑为自由而战的思想又给予强烈的肯定，褒扬之中引发诗人对自身命运的悲观联想。“世界空虚了……大海洋呀，/你现在要把我带到什么地方？/人们的命运到处都是一样。”拿破仑囚禁汪洋孤岛，自由斗士拜伦客死他乡，这种悲哀惨淡的结局让诗人倍感失望，隐隐作痛的诗句中流露出一种壮志未酬，前途渺茫，英雄无路，知音不再的惆怅伤感。在这几节诗句中，普希金表达的是一种凝重复合的思想感情，既有对自由英雄的激情礼赞，又有对专制暴虐的冷峻批评，还有对穷途末路的惆怅哀歌，感情、形象的复合当中显示出理性思考的犀利和睿智。
(8)、诗人以深情热烈的笔调对大海的歌颂和礼赞，反映了他对自由精神的赞美和渴望。
(9)、全班同学一起朗读这首诗歌的1—7节(再见吧……使我留在你的岸旁)
(10)、品味诗中生动形象的语言，把握大海的象征意义。
(11)、南高加索优美的自然景色*，哥萨克的风土人情，激发起诗人的浪漫主义诗情。尤其是那壮阔湛蓝的大海，更使诗人流连忘返。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起人们到处忍受着同样的命运，想起葬身于大海的英雄……怀古伤今，思绪起伏，他的心像大海一样深沉、激荡，情不自禁地写下了这首诗篇。
(12)、《致大海》是一首着名的政治抒情诗，写于1824年普希金第二次流放之际。1824年7月，普希金由南俄流放地敖德萨被押解到其父母的领地米哈伊洛夫斯科村幽禁，前后有两年之久。诗人一生憧憬自由，抨击暴政，但他一生都被禁锢在专制暴政之中。这首诗是在追求自由而不得，个人自由步步丧失的心境下创作的。诗人在黑海之滨的敖德萨，长期与大海相依相伴，把奔腾的大海看作自由的象征。当他将要远离敖德萨而向大海告别时，想到自己阴郁的未来，不禁万千思绪如潮奔涌，在忧郁而又愤激之下，写下了这首着名的诗篇。
(13)、Ондухомсозданбылтвоим:
(14)、 摘自邹天顺《我本教研的十大核心能力》第二章文本解读力·课文解读力。
(15)、(原句再现)心里充满了你，/我将要把你的山岩，你的海湾，/你的光和影，你的浪花的喋喋，/带进森林，带到静静的荒原。
(16)、(点拨)要理解词语的含义，首先要弄清它的表面义，即词语本身的意思。然后还要结合语境，分析它在这个语境中含义有什么变化，最后再结合语境进行解释。此句中先理解“奔放不羁”和“元素”的本义，再结合本诗语境和抒情色彩进行理解就可以。
(17)、Другойвластительнашихдум.
(18)、Услышалявпоследнийраз.
(19)、(3)面对大海，诗人为什么由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦？
(20)、《观沧海》体现了中国诗富于暗示性的特点，在字面以外，“字面”不过起到诱发和影射作用，诗句的可涵咏价值大。如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。吞吐宇宙的大海，是诗人博大胸襟的象征。《致大海》则体现了外国诗直抒胸臆的特点。如“我多么热爱你的回音，/热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，/还有那黄昏时分的寂静，/和那反复无常的激情！”往往是中国古典诗歌极力避免的。
5、普希金致大海表达了什么情感
(1)、现在哪儿才是我要奔向的无忧无虑的路径？ 在你的荒漠之中，有一样东西 它曾使我的心灵为之震惊。 那是一处峭岩，一座光荣的坟墓…… 在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的， 是一些威严的回忆； 拿破仑就在那儿消亡。 在那儿，他长眠在苦难之中。 而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样， 另一个天才，又飞离我们而去， 他是我们思想上的另一位君王。 为自由之神所悲泣着的歌者消失了， 他把自己的桂冠留在世上。 阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧： 哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。 你的形象反映在他的身上， 他是用你的精神塑造成长： 正像你一样，他威严、深远而阴沉， 他像你一样，什么都不能使他屈服投降。 世界空虚了……大海洋呀， 你现在要把我带到什么地方？ 人们的命运到处都是一样： 凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫： 或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。 哦，再见吧，大海！ 我永不会忘记你庄严的容光， 我将长久地，长久地 倾听你在黄昏时分地轰响。 我整个的心灵充满了你， 我要把你的峭岩，你的海湾， 你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪， 带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
(2)、Иблеск,итень,иговорволн.
(3)、 阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧： 哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。 你的形象反映在他的身上， 他是用你的精神塑造成长： 正像你一样，他威严、深远而深沉， 他像你一样，什么都不能使他屈服投降。
(4)、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ；爱心是
(5)、Онбыл,оморе,твойпевец.
(6)、《上尉的女儿》普希金逝世前一年发表了一部真实而深刻地反映普加乔夫农民起义的中篇小说《上尉的女儿》，这部小说在他的全部创作中占有极重要的地位。
(7)、自由奔放的大海勾起了诗人坎坷人生历程的回忆。包括“隐秘的愿望”未能实现的“哭恼心伤”，这实际是诗人失去自由后的内心的表白。联系写作背景可知，两次被流放，造成诗人压抑、郁闷心情的真正原因是——专制制度下的黑暗现实。
(8)、教师可把学生分为5—7人为一组的若干小组，协调分工：朗诵讨论，记录(有专人)
(9)、人群里，找到那个人好好珍惜，朋友情要亲密无间择善而从，是辨识虚伪的好途径。
(10)、诗人在这里通过对拿破仑和拜伦的缅怀哀悼，把大海视为他们斗争精神的见证人，并由此把大海升华为自由精神的象征。
(11)、(5)这首诗将大海人格化，学生在诗中标画出这些动人的句子，讨论：这样写好在哪里？
(12)、ps：话皮儿君还在努力创作中，也欢迎好朋友们来投稿，话皮儿君希望有你的陪伴会更好。如你也想把你的故事讲给好朋友们听，可投稿至1476528093@QQ.com.
(13)、C.要塞/道路堵塞 积蓄/牲畜 干劲/劲敌
(14)、普希金(1799—1837)，俄罗斯民族的伟大诗人，俄国近代文学的奠基者、俄罗斯文学语言的创建者。他一生写了近900首抒情诗。他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、高度的思想性和强烈的艺术感染力。
(15)、Тампогружалисьвхладныйсон
(16)、了解作者的生活环境及经历，正确理解诗人的感情
(17)、普希金(1799——1837)。19世纪俄罗斯的伟大诗人、浪漫主义诗人、俄国近代文学和批判现实主义文学的奠基者、俄罗斯文学语言的创造者，被称为“俄罗斯诗歌的太阳”。高尔基称他为“俄国文学之始祖”。
(18)、在诗中，大海是充满了热烈不屈的自由精神的象征，诗人将大海拟人化，热情地歌颂了大海雄壮奔放的崇高之美。
(19)、(点拨)理解副词在文章中的重要作用。一是在表情达意方面的作用，一是在文章结构上的作用。
(20)、曾获"中国百年电影百位优秀艺术家"称号及"我最喜爱的男配音演员"称号。2002年被评为"译制艺术学科带头人"。2017年荣获"百年新诗贡献奖-朗诵贡献奖"，2018年荣获第十四届"全国德艺双馨终身成就奖"、中华文化促进会"华语声音者终身成就奖"。
(1)、Исчез,оплаканныйсвободой,
(2)、 我整个心灵充满了你， 我要把你的峭岩，你的海湾， 你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪， 带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。 普希金的《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为 旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。
(3)、(原句再现)“你在期待，呼唤……我却被缚住”
(4)、鉴赏：建安十二年，曹操远征乌桓，大获全胜，基本上平定了中国北部。这首诗是曹操在行军途中经过碣石山时所作，写沧海的广阔浩大，显出一种奇丽之状，也反映出作者宽阔、雄壮的情怀，是我国写景诗中最早的名作。
(5)、 我曾想永远地离开 你这寂寞和静止不动的海岸， 怀着狂欢之情祝贺你， 并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方， 但是我却未能如愿以偿！
(6)、《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。大致说来，《致大海》的诗情变化展现了海之恋，海之思，海之念“三步曲”，下面对此稍加剖析。
(7)、开头两句，叙写游览的地点，一个“观”字统领全篇，以下写观海所见景物。从“水何澹澹”到“洪波涌起”写诗人观海所见。一个“何”字写出了游客惊叹的神情；忽然一阵秋风吹来，掀起连天巨浪，其声势更是令人惊心动魄。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，互文见义，是诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。这吞吐宇宙的大海，不正是诗人博大胸襟的象征吗？最后两句是合乐时加上去的，与诗的正文没有关系，但有加强表达感情的效果。
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(9)、明确：大海常被世人寄予感情，表达诗人的思想，传达诗人的心意，此课比较阅读普希金和舒婷的作品。
(10)、Твойгулввечерниечасы.
(11)、舒婷的《致大海》是诗人把大海作为一面镜子来表现自己对社会人生的理解。
(12)、再见吧，自由奔放的大海 这是你最后一次在我的眼前， 翻滚着蔚蓝色的波浪， 和闪耀着娇美的容光。 好象是朋友的忧郁的怨诉， 好象是他在临别时的呼唤， 我最后一次在倾听 你悲哀的喧响，你召唤的喧响。 你是我心灵的愿望之所在呀！ 我时常沿着你的岸旁， 一个人静悄悄地，茫然地徘徊， 还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！ 我多么热爱你的回音， 热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响， 还有那黄昏时分的寂静， 和那反复无常的激情！ 渔夫们的温顺的风帆， 靠了你的任性的保护， 在波涛之间勇敢地飞航； 但当你汹涌起来而无法控制时， 大群的船只就会被覆亡。 我曾想永远地离开 你这寂寞和静止不动地海岸， 怀着狂欢之情祝贺你， 并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方， 但是我却未能如愿以偿！ 你等待着，你召唤着……而我却被束缚住； 我的心灵的挣扎完全归于虚枉： 我被一种强烈的热情所魅惑， 使我留在你的岸旁。 有什么好怜惜呢？
(13)、前几节课我们一起驾着艺术的轻舟漫游了中国现当代诗歌的海洋，大家的收获一定不小吧，今天，我没不妨调转方向，驶向一个新的世界——外国诗歌的艺术殿堂。那里有灿若星河的诗人、异彩分呈的诗歌流派一定会给我们以全新的美感享受。也就是说在中国诗歌由《诗经》而发展到当代繁荣的时期里，外国诗歌也经历了一个发展繁荣的过程，而我们今天要学习的就是影响整个俄国文学十九世纪的诗人普希金的《致大海》
(14)、理解诗中意象、意境、感受诗人复杂的思想感情。
(15)、普希金：亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799年6月6日－1837年2月10日)是俄国著名的文学家、被许多人认为是俄国最伟大的诗人、现代俄国文学的奠基人。19世纪俄国浪漫主义文学主要代表。被誉为“俄国文学之父”。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反应。代表作有诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》、《假如生活欺骗了你》等，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。
(16)、Влеса,впустынимолчаливы
(17)、(3)诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦呢？
(18)、 (参考答案)(1)爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。(2)爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一汩流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。(3)爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。(4)爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜
(19)、 在你的荒漠之中，有一样东西 它曾使我的心灵为之震惊。
(20)、(题目设计)如何理解这里的“自由”和“原素”？
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(2)、 我永远不会忘记你庄严的容光， 我将长久地，长久地 倾听你在黄昏时分的轰响。
(3)、困扰的时候，让我们回到来的地方，柔道致治，阐释困难，聊天是一种好方法。
(4)、(3)诗人在诗中歌颂了 和 两位追求自由的英雄。
(5)、B.激励/变本加厉 提防/提案 选择/择菜
(6)、(2)面对大海，诗人感到悲伤痛苦的原因是什么？
(7)、Смиренныйпарусрыбарей,
(8)、Твоейторжественнойкрасы
(9)、 世界空虚了，大海呀， 你现在要把我带到什么地方？
(10)、诗中，普希金还追忆了已“飞离我们而去”的“另一位天才”，“我们思想上的另一位君王”，这就是拜伦。拜伦是英国一位具有叛逆性格的浪漫主义诗人，其思想核心是自由与正义。他与压迫和奴役人民的社会势不两立，曾骄傲地宣称“我可以独自兀立人间，但绝不把我自由的思想换取一座王位。”在他看来，为自由而献身无比美好，他说：“啊，自由，你在牢狱里才最灿烂”。对自由的热忱使他成为一个自觉的自由使者，他曾不顾个人安危支持欧洲弱小民族的民主主义运动。他先后到爱尔兰、意大利、希腊，在争取自由斗争的一线，忘我地支持被奴役者。1823年秋天，拜伦曾率领自己召募的一支军队，乘自己出资武装的一艘战舰，远征巴尔干，声援希腊人民反对土耳其统治的民族解放斗争，并亲任远征军统帅。拜伦劳心竭力，最后病死在战争前线的阵地上。拜伦鞠躬尽瘁，为自由而献身。在普希金笔下，拜伦与具有自由象征意义的大海融为一体，成为大海的化身。他说：“你的形象反映在他的身上，他是用你的精神塑造成长;正像你一样，他威严、深远而阴沉，他像你一样，什么都不能使他屈服投降。”拜伦的灵魂和大海一样自由，拜伦的事业和大海一样壮美，大海展现了拜伦的英姿、拜伦赋以大海雄浑的内涵。1824年，普希金曾把《致大海》寄给一位朋友时说：“奉上悼念上帝的奴仆拜伦的短诗一首。”这可以作为《致大海》创作主旨的一个注脚。《致大海》是一首大海的颂歌，拜伦的颂歌，自由的颂歌。
(11)、(参考答案)诗中多处采用了拟人和象征的写作手法，而此句采用了对话的形式，直接呼告，它使诗人感情的流露更直接，更强烈，给读者的冲击感也越强。
(12)、(点拨)分析比较语言文字的优劣，态度要鲜明。要抓住关键词语，从修辞、语气、句式、词性等角度全面而细致地辨析两者之间的细微差异，从而分清优劣。
(13)、全诗共14节，前4节集中描写了大海自由奔放的风貌，“翻滚着蔚蓝色的波浪，和闪耀着娇美的容光。”“好像是朋友忧郁的怨诉，好像是他在临别时的呼唤，我最后一次在倾听/你悲哀的喧响，你召唤的喧响。”
(14)、《致大海》是普希金的一首著名的政治抒情诗，写于1824年，这年夏天，诗人因与敖德萨总督发生冲突，被押送到米哈伊洛夫斯克村，并被幽禁长达2年之久。在敖德萨的日子里，诗人朝夕与大海相伴，大海涌动的波涛激动着诗人的灵魂世界。当诗人后来要离开敖德萨时，内心的情绪如波涛般地奔涌着，满怀着忧郁和愤怒心情的诗人开始写作，并在后来的米哈伊洛夫斯基村完成了这篇名作。
(15)、(2)依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )
(16)、教师范读，学生伴随着音乐(《海之诗》)自读。
(17)、(“生态语文”研究成果展播6)邹天顺：考场作文，抓住最好一个增分点
(18)、(参考答案)“自由”指不受约束。形容性格豪爽，蔑视世俗礼法。此处比喻诗人任性豪放，性爱自由，不愿阿谀逢迎的性格。“原素”本指构成事物的基本因素，素或化学元素的简称，此处比喻大海自由的气质。
(19)、(参考答案)这句话要弄清楚“他”的指代义，这里的“他”指拜伦。拜伦不仅是一位伟大的诗人，同时也是一位为自由而战的革命者，因而诗人对他十分崇敬，认为他虽已离开人世，但他的“桂冠”棗诗人作品与精神却永远留在人们的心中。诗人充满激情地呼告大海“喧腾起来吧，激荡起来吧”，为伟大的诗人而歌唱！诗人在这里缅怀拜伦，赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。
(20)、Мнескучный,неподвижныйбрег,
(1)、告诉自己，领悟美好，打开那份曾被你珍视，但要隐藏渴望，诚实的心让世界找到你。
(2)、 人们的命运到处都是一样： 凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫： 或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。 哦，再见吧，大海！
(3)、(本文发表于2012年9月25日《新课程报·语文导刊》)
(4)、Неудалосьнавекоставить
(5)、Какты,могущ,глубокимрачен,
(6)、Идолго,долгослышатьбуду
(7)、Тыждал,тызвал...ябылокован;
(8)、Твоеюприхотьюхранимый,
(9)、诗人一生憧憬自由，抨击暴政。但他一生却是被禁锢在专制暴政之中。《致大海》是在追求自由而不得，个人自由步步丧失的心境下创作的。诗人告别黑海之滨的敖德萨，面临波涛汹涌的大海，想到自己即将被押解到米海洛夫斯科耶村阴郁的未来，不禁浮想联翩。
(10)、Могучейстрастьюочарован,