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66句描写古桥的优美句子精选好句
发布时间：2023-10-27 09:06:11 admin 阅读:59
描写古桥的沧桑的句子
1、描写古桥的沧桑的句子有哪些
(1)、他们绝对不料在恭维教育联合会多天之后，编辑室忽然接到一封口气极为严厉的信，查究“该报某日所载浙江孙传芳占领无锡，张宗昌逃赴徐州的消息从何而来”。
(2)、山水灵地，烟雨方塘。以真也为起点的皖南川藏线，醉人的风景数不胜数，古老的铁瓦寺，绝无仅有的落羽红杉，板桥的原始森林，都让游客沉醉流连。一个秋阳和煦的日子里，我随散文家协会也尽情地游览了这些胜景。而我心仪已久的古村落上坦，则给了我们一个别样的温暖。
(3)、此外，古镇上成片的明清及民国时期保存较好的古建筑、古街巷同样也是竹泓深厚历史文化底蕴的见证。
(4)、C.隋朝大运河开通后南稻北运固化了南北农作物的差异，到了宋代后南方人因排斥小麦等外来农作物就到北方推广水稻种植。
(5)、镇中永宁街5号及前后古民居建筑(即原镇政府驻地办公场所)，于上世纪30年代末至40年代初，曾一度为韩德勤率江苏省政府迁往兴化，部分机关亦设于竹泓的所在地，其省高等法院即设于此，至今仍保存完好。
(6)、信步走近河边，但觉山环水绕，水清见底，小鱼儿自在游弋，浑不避人。明亮的阳光穿过山林，将河水折射的如同五彩的翡翠，淡绿，深绿，嫣红，鹅黄，海蓝，浅翠，晶白，在这条美丽的河流上不是地转换着魔幻般的色彩，我不禁感叹着大自然的神奇，我曾去过九寨沟和黄山的翡翠谷，总觉得咱们的双河漂流的风景并不亚于它们，友人说我的家乡情怀又犯了，我哈哈一笑说：“当然了，谁不说俺家乡好蛮？”。旁边有位当地游客听了我的话点头称是，热心地介绍说：双河漂流素有皖南第一净水漂流之称，因为漂流的水源是青龙湖水库之水，所以，水质才能才能如此清澈见底，大有不闻外界烟火味的超凡脱俗。
(7)、中国传统农业是如何实现可持续发展的？请结合材料二谈谈你的看法。(4分)
(8)、另几节因为写法一样，就可以让学生读读议议。只要提一个问题给学生：前几篇文章都是抓住景物不同方面的特点来写，这篇则是抓住了相同的特点来写。既然是相同的特点，那先写什么后写什么有区别吗？作者为什么先写山，再写水，然后写山上的野物，最后才写人呢？经过讨论，可以得出这样的结果：介绍索溪峪，“峪”是山谷，当然要先写山。有了山，山间流出清泉，形成小溪。于是便可写水。有了水，万物就能生长，就会有动植物。有了动植物，人们才会去玩，去欣赏山间的美景。所以最后写到了人。由此可见，世界万物相生相克，人是万物之中很渺小的存在。人放在最后写，或许作者是想表明自己对大自然的敬畏之心喜爱之情吧。可见好文章的写作顺序也是大有讲究的。
(9)、据说，鼎盛时期的上坦村，整个村庄方圆有1平方公里，有当时两个宁国县城那么大，全村民房稠集，有大小街巷98条；店铺栉比，仅豆腐店就有72家；亭台高阁，宗祠寺庙，错落有致。走进上坦村，就像走进了“清明上河图”，故有“小小宁国县，大大上坦村”之说，与宁国著名的古镇河沥溪相媲美。我每一次听到人们说起时，对上坦就有了更多的想象。感觉这上坦就像古书中的场景，和北京的天桥天津的老街南京的夫子庙一样热闹，有繁华的街市，诱人的小吃，琳琅的工艺品，古朴的建筑。而此刻，我来到我梦中的上坦，它就在这里静静地望着我们这些不速之客，是那么的安详柔和，体现了一个千年古村的风度和底气。悠悠时光的洗礼中，它有过璀璨的光芒、经历过寒冷的风霜，甚至经历了血与火的洗礼，太平天国和清朝的血战，古村遭受了灭顶之灾，曾经的繁华在战火中消失殆尽，但是，它都是从容应对，岁月的荣枯在这里自然而恬静，颇有些不以物喜不以己悲的情怀。当年太平天国的血与泪在岁月的风化中融入了这片土地的脉络中，历史的恩怨也早已不必去正名。走在经历千年历史起落的阡陌上，走在上坦的的深巷里，流连的时光，似乎在这里舍不得剪裁，古村的居民沿着祖先的生活轨迹，过着日出而作日落而息的平凡生活，保留着上坦特有的温暖的气息，享受着这深山里闲散的时光。不远处的山脚，一位老农正荷锄缓缓归来，那绿油油的菜园里，朴实的大妈们正在摘着青菜和芫荽，该是为家人准备晚餐了吧。微风中传来一阵竹木的清香，田埂旁边的一块平地上，一位大伯正在那里用竹刀破着毛竹，我问他做什么，他说做竹器，蒸笼和竹椅。多么亲切的话语，我仿佛看到了小时候的夏夜里那些在竹椅上纳凉的人们，也仿佛闻到了那蒸笼里夹带着竹子清香的年糕糍粑和大馍的甜味，这是家的味道和田野的味道啊！这情景让我们这些游客都毫不拘束地融入这里，感觉到上坦古村，与一些带有忧伤沉默的古村镇相比，多了一份健康和明朗的感觉，也多了一些接地气的实在和坦然，让我们感觉不到自己只是匆匆的天涯过客，而像是回到了自己的有老父老母守着的家园，它不是故作高深的隐居者，而是温暖的人间。
(10)、从真也天境沿着皖南川藏线往红杉林走，在方塘拐个弯，就会来到世京果园，如果不是我亲自在不同的季节去感受了几回，我很难想象在这个大山深处，竟会有这样一个安详别致的好去处。
(11)、《日日报》的三位编辑在性格上有何异同？他们的形象有何具体作用？(6分)
(12)、倘若你的眼睛真是这样冷，在你鉴照下，有个人的心会结成冰。——《月下》
(13)、B.《日日报》各位编辑采取一系列措施、小心谨慎行事，害怕报馆被查封但最终还是被封并且几个人也被关押。
(14)、大白桥每天车水马龙，各种车辆川流不息。为了防止淘气的小朋友掉下去，政府决定修建一个1米高的护栏，护栏是用不锈白钢制成的。桥上还有26盏霓虹灯，到了晚上，桥下河滨公园的霓虹灯也亮了，更显出大白桥的美丽。霓虹灯在释放的同时还为人们照亮了路。
(15)、如果可能，我真愿就这样静静地坐在这里，静静地静静地和你永远相伴。我不需要读别人，也不需要别人读我，就我和你对坐，把我们彼此的心灵开放，就够了。在我心里，你是懂我的，你看，你并不像上海的东方明珠那样的华丽，你知道那样的华丽会让我有压迫感，也不像南京的秦淮河那样绮丽，你明白那样的绮丽，总有一点说不清的暧昧，会让我也有不自在的感觉。你就这样宁静如处子，这样绝俗如清风，真好。
(16)、进入山庄，映入眼帘的是一座木楼，设计的颇有民族风情，让人感觉到主人的匠心独具。拾级而上，首先看到的是民俗博物馆，从算盘，农具，小人书，绣花鞋，年画.......无一不让我们仿佛回到了那还不算太遥远的历史，虽然还不算太遥远，但因为多种原因，这些东西被保存下来的并不多。很多东西，失去了才知道珍贵，当然，最珍贵的是时光，而时光是我们再也无法寻回的，连同时光一起逝去的还有我们的童年，以及陪伴我们童年的人和事。好在，我们还有记忆，还有像世京果园这样的有心人，在为我们收藏了那段古朴的时光，让我们对过去有个缅怀之处。
(17)、(解析)关注两个比喻修辞其把“古道”比喻为“长曲”，强调古道的“长”和美好其把古桥比喻为“音符”，强调古桥在古道中的作用，即体现了桥的美感。
(18)、凡论事者，违实不引效验，则虽甘义繁说，众不见信。论圣人不能神而先知，先知之间，不能独见，非徒空说虚言，直以才智准况之工也。事有证验，以效实然。
(19)、让我感到暖意的是儿时一段与游泳有关的记忆，殿湾的村边有一个叫“大新塘”的大河塘，大约有十来个村庄围绕着这大新塘而居，这个大塘不仅哺育着这一带的村民，也是给我们带来快乐的好地方。大约是端午前后吧，知了在门前的那一排大柳树上开始聒噪了，天空晴朗而炙热，热浪里一波一波地滚动着稻田里那特有的清香，大新塘里的野菱角开始成片蔓延，那荷叶也不声不响地仿佛一夜间就撑起了亭亭的绿色伞盖，接着那有红有白有粉的荷花，就一朵朵地在绿叶间含羞地冒出来了，引得那黄色红色的蜻蜓在上面翩翩起舞，那时候我们虽然还没有学到朱自清的“荷塘月色”和杨万里的那首“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句，但也能天然的感觉到这大新塘的美，尤其是当我们在田野里泥沟里捉了一天的泥鳅或捞了一天的田螺之后，浑身汗湿了，全身都是泥巴，这时候往大新塘里一跳，那全身凉爽的感觉简直是快乐无比，自然而然地就闹起了扎猛子打水仗的游戏。说起来我们那时候的游泳都是无师自通的，其中，金钱，章荣，石进，小玲游得最快，他们一口气能游出几十米远，还学着《小英雄雨来》那样冷不丁地在远处的水面上探出头来朝我们大家得意地笑。我不行，因为儿时的我体质弱，医生严禁我重担和憋气，我不想让家人担心，所以我只有坐在那个石鼓上看他们游得份，有时候，也看大新塘那清波浩渺的水面和远处的那浓阴覆盖的村庄，塘面上有成群的野鸭和不知名的水鸟飞过，不知不觉间，太阳快下山了，村庄上空升起了一缕缕的炊烟，一直升到了那遥远的天际。
(20)、C (解析)“他听说古时候父母是不合葬的”错误，是因为不知道父亲的墓在哪里。
2、描写古桥的优美句子
(1)、翠湖西面也有两座用鹅卵石铺的桥，其中一个拱桥的两端有3颗大榕树，把桥面遮完了，桥面是用石板铺成的台阶状，栏杆是用石条和石板砌成，石柱上还雕了12个云、龙的图案，桥面和栏杆都做成天然的岩石形状。
(2)、课前准备古桥的图片。录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带或光碟。 教学过程 第一课时 创设悬念，揭示课题①同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？③出示课题《山中访友》，学生读题。④让我们跟随作者一起探访他的好朋友。 读通课文，掌握字词①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。 清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意①谁来简单地说说这篇文章的大致内容？ 学习“出门”，感受心情①作者轻装上路，读读课文的二自然段，感受他当时的心情。(心情好；高兴)②你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ (1)自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 (2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。 (3)带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 (1)读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。 (2)带着满怀的好心情朗读这句话。 再读课文，捕获感知①作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？②交流讨论。(友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……) 精读课文，感悟深情①请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。②交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 (1)自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。(形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深) (2)读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？ (3)谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 (4)自由朗读；指名朗读；师生共读。 抄写词语，自主背诵①抄写含有要写的字的词语。 瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客②有能力的同学将第三自然段熟读至诵。
(3)、示例：①不计其数/数不胜数/不可胜数②人山人海/人头攒动/熙来攘往/熙熙攘攘/摩肩接踵③背道而驰/南辕/各奔前程/一拍两散(每空1分)
(4)、是啊，我们赶上了好时代，这样空气质量优良的环境，这样有益健康的泉水，这样闲适有味的生活，有谁，能不喜欢呢？
(5)、根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
(6)、听，桥下传来鸣琴一般淙淙的水声。它，就是太平桥，一座饱含我童年与亲情的桥。
(7)、二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？——杜牧《寄扬州韩绰判官》
(8)、(1)心理。①想见故乡之人又羞于对望。(1分)面对家乡的人，浣纱女拖面羞愧，无颜见家乡父老。(1分)②思念故乡又尽力掩饰。为了掩饰自己的情感，洗纱女回头流泪。(1分)(2)手法。①动作描写。用“掩面”“回首”等动作表现羞愧、掩饰自己的心理。(1分)②情态描写。用“羞看”表现羞愧。(1分)③比喻修辞。用“空山雨”比喻浣纱女思乡的悲伤。(1分)
(9)、古镇区四面环水，镇内河道呈井字形，民居依河筑屋，依水成街，河道上有14座建于元、明、清代的古桥梁，其中有国内仅存的桥楼，富安桥和闻名中外的双桥。
(10)、我一直对那些阅尽世事沧桑的古迹情有独钟。在熙熙攘攘的红尘中，她们遗世而独立的静默总能让我有些繁杂的心情沉静下来。这让我一直都固执地认为，那些散落在大地上的古老的遗迹，是不适合在熙熙攘攘的人群裹挟下浏览的。她是比较适合在某一个秋日的黄昏，或者是在某一个春天的细雨里，三五同道中人，闲闲地去看看他，感受他。庆幸方塘乡领导和散协吴生荣主席对我们这一行人的理解，我得以一偿夙愿。从世京果园出发约半个小时左右，我们便来到了上坦古村落。下得车来，已经是黄昏时分，夕阳还没有落山，让古村落笼罩在一片温暖的余晖里，我们在古村的阡陌上感受着这座掩藏在深山之中的古村遗韵。
(11)、①自河南渑池仰韶遗址发现稻壳痕迹以来，在距今9千年至距今4千年，黄河中下游的很多史前遗址中，多有水稻遗存的发现。
(12)、(解析)举不胜举列举也列举不完。形容数量很多。车水马龙：形容车马或车辆很多，来往不绝。分道扬镳：比喻因志向或目标不同而各奔前程。
(13)、 梳理出单元目标之后，要思考教材中该单元的课文能否支撑单元目标顺利达成。如果能，就要思考按照怎样的顺序教学是最有效的。如果不能，就要考虑用什么样的课外选文来替换。单元教学内容的组合应是多样的。组合时只有一个要求——有利于单元目标的达成。
(14)、《一个没有地址的人》——这是陕西富平进城打工者陈向炜(笔名麦秸)的诗歌，谁能说它不能带来有如旭日阳刚演唱《春天里》那样的震撼和感动，而他的“给我一个地址，然后一个猛子扎根下去”(麦秸《给我一个地址》)，更让人听到了一代农民工的呐喊与渴求，其中就有文化审美的渴求。
(15)、诗梦曾经憧几度，衰年如愿痴狂。仄平声里寄情长。超然境界阔，淡泊静心藏。
(16)、五一大桥，虽然并不古朴典雅，却印满了江永人前进的步伐。五一大桥，虽然并不雍容华贵，却见证了一座山城从萧条走向昌盛的变迁。登上大桥，凭栏远眺，你可以看东方日出，可以观三峰雪景，可以赏山城夜色，可以听小桥流水。可以感受喧嚣闹市的繁荣，可以领略春花秋月的韵味。
(17)、《精选荟萃》每月一期。在同题诗中选录优秀作品，并简要评语。
(18)、自古竹泓人文荟萃。清雍正年间，“扬州八怪”代表人物郑板桥在竹泓火君庙设馆授徒，为“火君庙”题写匾额。同时，题有“青菜萝卜糙米饭，瓦壶天水菊花茶”楹联。其中的上联与郑氏厨房“白菜青盐视子饭”不同，别有风味。目前，竹泓镇竹竹四居住着近千名郑板桥家族的后裔。
(19)、C (解析)A项，形容词，工巧，精巧。B项，说法正确。C项，前者，动词，遇到、遗到；后者，动词，撞到项，逾者，动词，通“返”，返回；后者，动词，往返于……之间。
(20)、1988年，北洋桥被列为市级保护文物。随后的十几年中，村民们更是将北洋桥当成“宝贝”爱护，演绎了许多动人故事。为了防止大型车辆碾压，他们与文物部门一道，在桥两边修起“防护墩”，杜绝2吨以上的车辆通行；1994年秋天，有一辆大卡车夜晚经过，将桥的一角撞坏，几位村民连夜追赶，要回了维修赔偿费。
3、描写古桥沧桑的诗
(1)、②延寿溪，又名南萩芦溪，发源于福建省仙游县，经九鲤湖流入莆田县境内常太镇的莒溪，干支流总长189公里，是莆田三大溪之一。旧志称此溪“十里无湍激声，萦绕九华山下一碧如带”，故亦名“绶溪”。而此溪因晚唐诗人徐夤隐居钓游于此，更加声名远扬。“归来延寿溪头住，终日无人问一声”及“春流新涨溢平堤，钓艇家家泛寿溪；钓罢扣弦歌一曲，半山落日卖鲈鱼”这些诗句，让我们仿佛看见：黑鳗赤鲤，浮沉于绿水之中；白鹭青鸟，出没于清波之上；樵夫单肠径往，牧童牛背而归，歌萱斗草，曲唱采莲……“绶溪钓艇”是莆田廿四景之历史上正是名人寄情山水，修身养性之所。
(2)、古镇上原有一条东西长约200米的九里港支流市河穿镇而过，河上架着文明桥、永宁桥、太平桥、安乐桥、长寿桥、豆神桥、青龙桥、光福桥、虹桥(又名三星桥，明代建造)等砖木桥梁，把河两岸商铺、作坊、住宅紧密联在一起，构成了一幅幅水乡市井繁华的风俗画图。
(3)、荔波人注意！明天县城将响起一系列警报，请不要惊慌，那是防空演习
(4)、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》
(5)、该单元的导语中已将单元目标列出：学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。在这个目标中，“体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的”是重点也是难点。
(6)、当草根吸收了相应的营养或被移植进诗人的院子里后
(7)、《日日报》的编辑室在中国内地一个省会的某条街中。这省会有五十多万人口，每日吃的米麦菜蔬，鸡鸭鱼肉，是很多的，独于《日日报》的销数在本城中经过了七八年，依然还只千余份。
(8)、翠湖紧靠柳河之间，有一座凹形的踏水桥，桥面用78个长4米，宽50公分的石板组成，桥的东面是奔流直下的柳河，西面是从翠湖溢出的孱孱流水。
(9)、回来的路上，我和宁姐说：“雅集馆”，顾名思义，是集古今雅致于一室的艺术精舍，不知真也怎样来打造呢？宁姐莞尔，曰：其实，已经很好，来此小馆的，已经是集风雅于一身的了。
(10)、雄伟壮丽 造型美观 架海金梁 天桥横空 摇摇欲坠
(11)、孔子曰：“游者可为纶，走者可为。至于龙，吾不知，其乘云风上升。今日见老子，其犹龙邪！”圣人知物知事。老子与龙，人、物也，所从上下，事也，何故不知？如老子神，龙亦神，圣人亦神。神者同道，精气交连，何故不知？
(12)、文中大量运用拟人手法，请任意举两个例子说说它的妙处。
(13)、以诗交友，把盏问茶，本平台除了发表麦秸的诗作之外，也兼发文朋诗友的原创作品，欢迎朋友们在此小坐。收稿邮箱：444831587@qq.com
(14)、 是的，安谧，鹭鸣苑，这就是你给我的感觉。有人说，喜悦不要多，一粒喜悦的种子就能结出满树的回忆，那么安谧呢？也应如是吧。以前，我一直在想，你为什么有这样奇异的能量，让我在一次又一次的沉醉于你的面前？若论静，我们的宁国处处都有深山幽谷；若论净，滨河长廊，宁阳公园，也是那么的齐整悦目。可是，鹭鸣苑，为什么我确是如此钟爱你呢？在这个八月的黄昏里，当我坐在星空广场的草坪，又一次的与你默默相望时，我想我找到了答案。
(15)、驿外断桥边，寂寞开无主。——陆游《卜算子·咏梅》
(16)、新中国成立70年，荔波经济社会发展取得喜人成绩，但实现高质量发展依旧需要爬坡过坎，久久为功。以梦为马，奋斗催鞭，荔波大地必将在青山绿水间，创造出更多生动实践。站在历史新起点，在县委、县政府的带领下，荔波各族人民将更加坚定信心，奋力谱写新时代荔波经济社会发展新华章。
(17)、⑫临行时，依依不舍，(照应第①自然节第一句话。)在一棵树龄950年，胸径258厘米的“状元红”荔枝树下，郑重地留了个影，因为我知道天地有神，树有神，它定会知道我殷殷的期盼，期盼大自然生生不息的泉源中，天下如延寿溪一般美好的景物，都能生发并吐露蓬勃生机。
(18)、赵先生道：“不错的。易先生惠临，想来一定是因为浙江那条新闻来查询敝报的了？我们正要回信哩。”接着，赵先生就委婉曲折把这条新闻的来源说明。易副官的态度，方比较和平一点道：“哦！原来是我们报纸上的专电！可也难怪，虽是我们的机关报，我们倒不常看诋，上峰事多，哪里有看报的时候，所以才生了误会。我即刻回去报告，这回没有你们的事。不过以后你们仍得谨慎些好！”
(19)、(2)张若虚《春江花月夜》中，“______，______”两句诗描写了月光照耀下波光闪耀千万里，所有的江水都洒满月光的景象。
(20)、《山中访友》是精读课文，通过上述教学，学生对单元目标会留下较深的印象。因为教学没有停留在机械讲述概念的层面，而是在具体语境中引导孩子去理解想象与联想的好处。为将概念转化成能力打好基础。单有一篇精读，还不够。该册教材中第一篇选读课文是老舍先生的《林海》，非常适合放在这个单元里教学。所以，上完《山中访友》要接着上《林海》，也是精读。《林海》中出现了三次“亲切与舒服”，描写景物时出现了多次“小”：小红豆、小野果、小花、小蝴蝶等。体会这些结构相同的词语的作用，感受文中的想象与联想正好是进行复习。
4、描写古桥的古诗词
(1)、第二课时 回顾“朋友”，引入新课①上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ 朋友相见，感受情意①除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。②交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 (1)作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 (2)有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 (1)默读，想象作者描写的情景。 (2)同桌互读，交流对这段话的体会。 (3)指名汇报对这段话的理解。(丰富的想象；写出了融入大自然的感受) (4)带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ (1)指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 (2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？(这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……) 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 (1)作者将山中的景物都联想成什么了？ (2)通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。(播放磁带，通过声响带给学生最真切的感受，促进学生的朗读感悟。) (3)面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。 如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？山泉回答道:“_______________________” 教师随意读某一位朋友的话，指学生作答。 (4)有感情地朗读整段话：同桌对读，师生轮读。 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，看到了它蕴含的生命的奥秘。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。 (1)细读，思考：作者看到落花与落叶联想到了什么？ (2)引导讨论：作者从落花、落叶、石头中体会到了什么？ (3)有感情地朗读这段文字。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ (1)默读，提出不懂的问题，互相交流。 (2)雨大吗？下雨时的情景什么样子？用一个或几个词语来概括一下。(电闪雷鸣、瓢泼大雨等) (3)如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。 (4)齐读一遍。 作别朋友，临行寄语①读读课文最后一个自然段，交流发现。(作者在山中呆了整整一天；首尾呼应等。)②带着“好心情”，有感情地读课文。 升华感情，背诵结课①通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。②选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。(作业)
(2)、教学《山中访友》，首先是读题。什么是“访友”？即拜访朋友。在课文中，这个“友”，并不是指真正的人，而是指好很多山中景物，那就是古桥、树林、山泉、溪流、落叶，甚至还有雷阵雨。这些信息要让学生来罗列，然后老师及时写在黑板上。这样就可以发现，作者在山间居然有那么多的友人，因此“访友”是很有意思的一件事。
(3)、D.陈子禽问子贡曰/夫子至于是邦也/必闻其政/求之/与抑与之与/子贡曰/夫子温良恭俭让以得之/有尊行/于人人亲附之
(4)、④春水绿波溶溢，(溶溢：水盛大貌。)涤荡深情，一路唱着舒心的歌谣，流经九华山南麓、泗华陂……无论历经名山大川，亦或幽静山谷，依旧保持心性澄净。溪水柔顺无比，却孕育出茫茫绿野，万紫千红。“上善若水，水善利万物而不争”，智慧、空灵、澄淡的它，永远赋予这块土地诗性与哲思之美。“行到水穷处，坐看云起时”，豁然柔静的镜面之水，安然洞察天地万物，萌悟其间蕴含的生命力。
(5)、柳树青秀的长发被烤干了，显得疲惫不堪。而生性顽强不屈的小草，在烈日的煎熬下，屈服着垂下了头，叶子卷成了一条细细的吸管，无精打采。一眼望去，一团团蒸气使得远处蒙蒙胧胧……远远望去，两座塔架高高耸立在南北两岸，根从塔架伸向桥面的巨大斜拉索，组成了四张巨伞似的形状。那高耸的桥塔，强劲的拉索，与舒展的主桥面相连着。
(6)、还记得那座古韵悠悠的小桥么?我记得，我们记得，我们这一群嘻嘻哈哈的小孩、一伙年少天真的伙伴、一群朝夕相处的同窗记得。我们曾同行，带着真诚，怀着希冀，揣着梦想，走过风雨中的古桥，走过艳阳下的古桥。