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104句再别康桥原文拼音注释精选好句
发布时间：2023-10-27 09:37:19 admin 阅读:59
再别康桥原文拼音
1、再别康桥原文拼音朗诵
(1)、给文章空白处补充完整文章首发来自多品小学教育网百度可找到我们。
(2)、“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。
(3)、山崩地裂：山岳倒塌，地面裂缝。文中形容浪潮声音巨大。
(4)、软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
(5)、小时候，姥姥经常给我讲那古老的传(chuán)(zhuàn)说。
(6)、 也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息。——穆旦《我看》
(7)、揉碎在浮藻间， Shattered to pieces among the duckweeds
(8)、徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人。1920年曾留学英国。1923年加入新月社，成为新月社诗派的代表诗人。
(9)、评析：名字外观富有新意，内容饶有意趣，兼具格调和表现力。结合诗意，名字最适合搭配意象舒缓的姓氏，取映衬默字的姓氏效果也不错。邱姓慎用。
(10)、bùshìqīngquán,shìtiānshànghóng;不是清泉，是天上虹；
(11)、杨克是当代汉语诗人中一以贯之具有个人化历史想象力和求真意志的诗人，其城市诗歌写作开启了某种意义上的主体性。30多年来，他的现代诗走在“另一条大道上，那里有广阔的情感和传统的支撑，诗人可以大踏步走在人群前面”。
(12)、“那河畔的金柳，是夕阳下的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾。”这节诗实写的是康河的美，同时，柳树在古诗里“柳”——“留”，留别有惜别的含义，它给诗人留下了深刻的印象，多少的牵挂用“在我心头荡漾”，把牵挂表现得非常形象。他运用的手法是比拟(拟人、拟物)。
(13)、再看《康桥再会吧》，这是近百行诗句的长诗，这里只选若干诗句，从中可看出它与后发的《再别康桥》及《我所知道的康桥》在深情、眷恋、纯美，乃至美景的取景上的相通、相关之处。
(14)、Nàyúyīnxiàdeyītán,那榆阴下的一潭，
(15)、在星辉斑斓里放歌 And sing aloud in the splendour of starlight.
(16)、《再别康桥》中的原句：软泥上的青荇，油油的在水底招摇⑵；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
(17)、这本书的英文原版，已由剑桥大学国王学院官方出版。本书中英文双语版，将与剑桥康河出版社联合出版，在2023年面市。
(18)、撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
(19)、桥的两端有斜倚的垂柳与椈荫护住。水是澈底的清澄，深不足四尺，匀匀的长着长条的水草。
(20)、浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
2、再别康桥原文拼音注释
(1)、评析：映心是本次推荐最简单的名字，形式简约，一目了然，内容生动，富有张力。映心最适合搭配看起来“反光”的姓氏。
(2)、第二节至第六节则是作者情感，思绪发展变化的一个全过程的典型概括。
(3)、字里行间充满着精神的满足，精神的幸福。这就是不带任何占有欲的却又可永远拥有的柏拉图说的“精神之恋”，人们说的“梦中情人”。
(4)、 陈述句：_____________________________
(5)、zhèngrúwǒqīngqīngdelái;正如我轻轻的来；
(6)、这是康桥的，也是一切母校的馈赠，是诗人，也是一切学子告别母校的企望，是毕业前夜，同学少年间的相互提醒——不要出声，不要惊扰，让我们再多一会呆在母校的怀抱里，再多一刻流连在那与母校千丝万缕的感情世界里。这也是康桥的学子对母校特有的轻柔、宁静之美的“感恩”，感谢母校这天人妙合的静谧，让“我”能最自由、最精微、最不受干扰地忆想当年那美妙的一切。
(7)、诗中的意象独具特色。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是"云彩""金柳""柔波""青荇""青草""星辉"等自然物，这就避开了人间烟火，创造出一种清新优美的意境。
(8)、 “把”字句：_________________________
(9)、第一节最引逗我们情思的是那三个"轻轻"，使我们体会到，康桥是美丽，而这美的最集中的表现在一个"静"字。三个"轻轻"是诗人对康桥之美的观照，即使"作别"一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美的惜爱之情得以展现，并为全诗确定了情感基调。
(10)、正如我轻轻的来； As quietly as I came here;
(11)、( )潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。
(12)、长字是一个多音字，读音分别是cháng和zhǎng。意思是分别是：
(13)、“列传”是给历代有影响的人物做的传(chuán)(zhuàn)记。
(14)、这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。
(15)、首尾呼应，拼音：shǒu wěi hū yìng。是文章撰写的一种形式，用来强调主题，加深印象和引起共鸣。
(16)、一个多世纪以来，徐志摩的“剑桥往事”始终蒙着一层传奇色彩，引得亲友和专家的无限追溯，但鲜少能够对他那段时期的生活了解得事无巨细。近期，剑桥大学国王学院院士，英国著名翻译家、古典文学家斯图亚特·莱昂斯(StuartLyons)，通过对大量留存于剑桥的，与徐志摩相关的古籍资料的细致研究以及多方调研，对徐志摩在剑桥的生活和文学成就进行了深入解析，并撰写了英文著作——《志摩在康桥》(Xu Zhimo in Cambridge:LifeandPoetry)。
(17)、第三节，写了康河的水草，绿油油的水草在水波中招摇，惬意平静。并有向诗人打招呼之意。"我甘心做一条水草"，不仅物我合而且表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远留在康河，"生于斯，长于斯"。
(18)、评析：这是本次推荐的名字里最为别致的一个，形式非常罕见，有着出奇制胜之妙。拒字寓意看似不够积极，然而融入诗意却有凌寒而立、坚贞挺拔的品格，富有启示意义。鉴于此，此名的姓氏搭配也比较灵活，既可以直抒诗意，取意象端庄挺拔的姓氏；也可以反其道而行之，搭配有疑问和否定之意的姓氏。正反搭配各有风采。
(19)、可见，前文介绍的就“沉默”、“云彩”所作的随文读解，稍加改造，是可以直接进入中学课堂的。它并不复杂，便于操作，然而，学生表层的“很美感觉”将由此升华为理性的认识。
(20)、 月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？——刘半农《叫我如何不想她》
3、再别康桥原文拼音分段
(1)、那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
(2)、“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮躁间，沉淀着彩虹似的梦。”这节诗运用了虚实结合的手法，“实”是景物的描写，“虚”是象征手法的运用。一潭水很清澈，霞光倒映下来，“不是清泉，是天上虹”，一片红光，是实写。但是，潭水上漂了很多的水藻，挡住了一部分霞光，零零碎碎的，有的红，有的绿，好像柔水一般，非常形象。这个"揉"写的很好，同时也是自己梦想的破灭。
(3)、康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。
(4)、课文开篇以“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”总起全文，“天下奇观”是指：( )
(5)、《花牛歌》知识点
(6)、第七节，与开头呼应。诗人是那样不舍得离去，却"不带走一片云彩"，不愿惊动心爱的康桥，不舍得让康桥与我一同伤感。这一节不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。同时也有一种洒脱的韵味。
(7)、闷雷的响声是低沉的；“轰隆隆”这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。
(8)、评析：船星二字看似简单质朴，用于起名又显得与众不同，辨识度很高，令人印象深刻。星与船高低掩映成趣，富有层次感，意境旷达悠远、宁静璀璨，十分适合搭配有星宿内涵的姓氏，其他姓氏也可大胆尝试。
(9)、第2节至第6节，描写诗人在康河里泛舟寻梦。披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭，一一映入眼底。两个暗喻用得颇为精到：第一个将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；第二个是将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变了“彩虹似的梦”。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两志，直觉得“波光里的艳影/在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功；
(10)、第一段(第1自然段)：概括的介绍钱塘江大潮。
(11)、这首诗像一首萧邦的小夜曲。四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数基本上是六七字(间有八字句)，于参差变化中见整齐;每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。此外，"轻轻""悄悄"等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦幻般的感觉。
(12)、据悉，节目录制历时三个月，完成了第一季21期的节目录制，共有22位嘉宾朗诵了30首诗。目前已在喜马拉雅上线了10期节目。
(13)、chénmòshìjīnwǎndekāngqiáo!沉默是今晚的康桥！
(14)、落日的余晖慢慢散落在河面，康桥多情地在柔柔的水波里荡漾,我静静地站在桥头，深情地凝望这让我魂牵梦萦的地方……我就要走了，一如我来时一样，轻轻地，踮着脚尖。
(15)、本课运用形象的比喻，生动地描绘了钱塘江潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威。 如:“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，这句话绘声绘色地描绘出浪潮浩荡的气势，令人如见其形，如闻其声。
(16)、(1)钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
(17)、评析：恋字温馨隽永，海字波澜壮阔，二者相得益彰，如歌如画，耐人回味。我们可以借助恋字的动词属性，采用与海洋意境呼应的姓氏，搭配主谓宾结构的名字。恋海搭配岳姓直指诗意，最为契合。
(18)、全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。诗人以"轻轻的""走""来""招手""作别云彩"起笔，接着用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。
(19)、注意，不是青柳，这就与作为离愁别绪的传统意象作了切割。就像李白诗云：“春风知别苦，不遣柳条青”，徐志摩是诗人不言苦，不让柳条青。当然，是夕阳映照下，杨柳变“金”了，这就是客观景象特征为主体精神服务，诗人要取这柳之婀娜多姿和金之灿烂珍贵，把他的康桥经历变为最美好的新娘。是新娘，而不是女郎、美人、少女，人说，新娘是女人最美的时刻，不，这更是男人心中最美的时刻。想象一下迎新的场面吧，那是何等的甜蜜、何等的幸福！那是极度的迷恋、极致的情感！所以，就像金柳的艳影在康河的波光里荡漾一样，新娘的艳影在诗人的心中荡漾。这是何等的温馨缠绵，何等的缠绵难忘！
(20)、三生有幸，徐志摩遇见了剑桥，达成了他人生的高光时刻；佳偶天成，剑桥也因造就徐志摩这位中国现代诗歌王子，而成为无数人心中追寻的诗和远方。
4、再别康桥带拼音原文
(1)、篙:用竹竿或杉木等制成的撑船工具:竹~。~工。
(2)、陈日亮在要求学生先将过去关于离别诗的印象清空、“格式化”，将那些“离愁别恨”搁至一旁，先努力地一切从实际出发，专注地、投入地、放松地读读该诗后，紧接着，陈先生如是随文引导学生欣赏：
(3)、《繁星》同步习题1
(4)、Xúnmèng?Chēngyīzhīzhǎnggāo,寻梦？撑一支长篙，
(5)、 我们放牧着乌云，抖动的鬓毛穿过彩虹；我们放牧着风，飞行的口袋装满歌声。——北岛《候鸟之歌》
(6)、 今夜明月的流光，映在我的心花上。——宗白华《东海滨》
(7)、啊，那些清晨，那些黄昏，我一个人发痴似的在康桥！绝对的单独。
(8)、qiāoqiāoshìbiélídeshēngxiāo;悄悄是别离的笙箫；
(9)、意境：金柳新娘招摇彩虹似的梦--绘画美明确：八节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。画面表现之一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境，披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭，一一映入眼底。两个暗喻用得颇为精到：第一个将"河畔的金柳"大胆地想象为"夕阳中的新娘"，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人;第二个是将清澈的潭水疑作"天上虹"，被浮藻揉碎之后，竟变了"彩虹似的梦"。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得"波光里的艳影/在我的心头荡漾"，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功;第6节，诗人翻出了一层新的意境。借用"梦/寻梦"，"满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌"，"放歌，/但我不能放歌"，"夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥"四个叠句，将全诗推向高潮，正如康河之水，一波三折!而他在青草更青处，星辉斑斓里跌足放歌的狂态终未成就，此时的沉默而无言，又胜过多少情语啊!。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的旋律与依依别情离绪完美地统一在一起。画面美表现之二是，诗人通过动作性很强的词语，如"招手""荡漾""招摇""揉碎""漫溯""挥一挥"等，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。
(10)、徐志摩(1897年1月15日—1931年11月19日)，现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。
(11)、“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”！现实中的剑河上有多座桥，它们与汉语诗歌中的康桥交相交辉，很难具体指认徐志摩写的到底是叹息桥、数学桥、克萊尔桥、厨房桥还是哪一座桥，也许他心中的桥就是所有这些桥的幻化。我不知道面对英语桥，他内心是否也浮动中国神话七夕鹊桥相会的亘古爱情，剑桥的岁月无疑造就了中国的新月派代表诗人。
(12)、语言：节奏感旋律美弹跳性--音乐美明确：如诗歌的第一节，便三次用了"轻轻的"，这个形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音;诗的第2节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子;韵式上严守四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些"长袍白面，郊寒岛瘦"的诗人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。
(13)、 她将升华成一个人形的太阳，愈燃愈烈，愈升愈高大。——牛汉《青春——读蒙克的画》
(14)、沿着河岸，慢慢地追忆往昔时光。不经意间，我瞧见波光粼粼中，那个婀娜摇曳的身影。我的心被轻轻一弹，弹起一丝丝灰尘，荡开一圈圈涟漪。于是，向前张望——柳儿，是披着余晖的垂柳，在微风中轻轻飘漾，莫不是想当今夕的新娘？微风调皮地轻吻水的面颊，我连忙俯身，想看柳儿的倩影，是否妖娆依旧。却发现在那软软的河泥里，油油的青荇正悠悠地随波招摇。我有些嫉妒，真的，我甘愿做一条永远在水里逐浪而舞的水草，只要是在康桥的柔波之中！看着榆荫下一潭似梦的清泉，漾漾地承载着彩虹似的颜色。
(15)、“诗中有画，画中有诗”这是中国传统诗歌的理想境界，音乐美，绘画美，建筑美的诗学审美观念此时完全呈现在读者的眼前。《再别康桥》就是一幅美丽的无形画，诗的每一节都可以称得上是一幅迷人的图画，如诗的第二节，康河边被夕阳染成婀娜多姿的垂柳加上波光粼粼的色彩艳影，就构成了一幅康河晚景图。
(16)、 从瞥见里，微笑辞了她底双唇，飞行到我底眼底。但眼底不曾停留，毕竟闪动了我底心镜。——刘大白《心上的写真》
(17)、你站在桥上去看人家撑，那多不费劲，多美！尤其在礼拜天有几个专家的女郎，穿一身缟素衣服，裙裾在风前悠悠的飘着，戴一顶宽边的薄纱帽，帽影在水草间颤动，你看她们出桥洞时的恣态，捻起一根竟像没有分量的长竿，只轻轻的，不经心的往波心里一点，身子微微的一蹲，这船身便波的转出了桥影，翠条鱼似的向前滑了去。她们那敏捷，那闲暇，那轻盈，真是值得歌咏的。
(18)、看来，那是一趟让人心动的精神之旅，多少往事，仿佛就在昨天，多少师友仿佛就在眼前，所以他觉得满天星辉都落到了船上，禁不住兴奋得要放歌。读到这里，我们可以想象诗人已经沉醉于旧梦之中，可是他又忽然警觉：“但我不能放歌”。
(19)、评析：名字既有青春意蕴，也有白中隐青、含苞待放的意境，外观宁静淡雅，内容朝气蓬勃，收放自如，富有风采。隐青二字意象随和，所以姓氏搭配选择也相当灵活，既可以与青字呼应点缀色彩，也可以还原诗情，营造冬景。
(20)、我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
5、再别康桥原文拼音翻译
(1)、根据课文内容，选择恰当的词语填空。(1)我________(站 躺)在舱面上，________(仰望 凝望)天空。深蓝色的天空里________(挂着 悬着)无数半明半昧的星。(2)渐渐地我的眼睛________(模糊 变亮)了，我好像看见无数萤火虫在我的周围________(飞翔 飞舞)。海上的夜是________(温柔 柔和)的，是________(静寂 安静)的，是梦幻的。
(2)、陈日亮的教法似乎很传统，主要就是教者在讲授，在随文读解，其实，他又融进了新时代的启迪、对话、生成。前文就“沉默”、“云彩”所作的随文解读，就直接吸纳了陈先生不少讲授原话。我们随便摘录其讲授文稿中的几段：
(3)、作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。
(4)、评析：名字能够自然展现翩翩起舞、优哉游哉的风貌，也包含诗中逍遥云游之意，更有“翩若惊鸿，婉若游龙”的内涵，既温柔曼妙，又活泼灵动，一语三关，丰富多彩。
(5)、如果你有机会亲眼目睹这雄奇的钱塘江大潮，你会说(想)什么呢？
(6)、《再别康桥》中的原句：撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
(7)、——你能说诗中“在我的心头荡漾”的“新娘”、“艳影”没有这撑船女郎轻盈的倩影？能说“我甘心做一条水草”与此完全无关？
(8)、“徐”，普通话读音为xú。“徐”的基本含义为缓，慢慢地，如徐步、徐缓；引申含义为姓。
(9)、而在曹操的众多诗篇中，《龟虽寿》又与她有特别的缘分。“我研究的是衰老，包括我们的大脑如何应对衰老，语言学习与大脑老化之间的联系等等。有一种观点是，衰老会导致认知能力受损，大脑衰老势不可挡，人们对此无计可施。但越来越多的研究证明积极地面对衰老，吃得健康，保持锻炼，训练大脑，有利于减缓大脑衰老。而当我开始读曹操，惊奇地发现，2000年以前，他就已经写出‘盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年’，告诉我们一个年老的人应该如何面对和理解衰老，这与我的研究不谋而合。”
(10)、(刘大白，生于1880年，1932年逝世，浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，中国现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。出版新诗集《旧梦》《邮吻》。出版的著作还有《旧诗新话》《白屋说诗》《白屋文话》《中国文学史》及旧体诗集《白屋遗诗》等。)
(11)、人( )鼎( ) 风( )浪( ) ( )头( )进
(12)、夏虫也为我沉默， Even summer insects heep silence for me
(13)、首尾呼应的作用:强调主题,加深印象,引起共鸣.
(14)、yóuyóudezàishuǐdǐzhāoyáo;油油的在水底招摇；
(15)、7October:“UNNCVOICE”releasedanepisodeofthepoem,AlthoughtheTortoiseLivesLong,bythewell-knownPoliticianCaoCao,ontheSeniors’Day.ItistranslatedandreadbyDrMargaretGillonDowens,anassociateProfessorofPsycholinguistics.Asanexperimentalpsychologist,shesurprisinglyfoundinspirationforresearchinthisancientChinesepoem.
(16)、你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？
(17)、长度：南京长江大桥气势雄伟，铁路桥全长6772米。
(18)、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，()许多新鲜的花瓣。
(19)、沉淀着彩虹似的梦。 Is the sediment of a rainbow-like dream?
(20)、我们现在就作者同时期、同样经历背景下所作的一诗一文作一比较。先看《我所知道的康桥》，其与《再别康桥》诗意、诗味互相印证的文字太多了，如：
(1)、诗人避开了一般别离诗的告别对象。这首诗告别的却不是人，是"西边的云彩"，告别对象由人间向天空转移，跳出了"执手相看泪眼"或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
(2)、fēnɡsú pútáo zhuānɡjià xīnxiān
(3)、撑一支长篙吧，荡着一只寻梦的小船，我要向青草更青处漫溯。再亲近一下我的康河水，再重游一便我的康桥。
(4)、Inthelastepisode,ProfessorMartinLockett,DeanofNUBSChina,sharedhisreflectionson SayingGoodbyetoCambridgeAgain byZhimoXu andreadthepoeminChineseforthefirsttime."ItremindsmeofmyCambridgeexperiencewhenI,asastudent,livedina16-centurybuildingforayear,"herecalled."Itwasunusual,especiallywhencomparedtothatofamodernuniversitylikeUNNC."