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79句陶行知最著名三句名言精选好句
发布时间：2023-11-10 09:21:52 admin 阅读:59
蔡元培关于教书育人的名言
1、蔡元培谈教师
(1)、3孔子《论语子罕》:“后生可畏,焉知者来之不如今也？”
(2)、忠言逆耳利于行，良药苦口利玩病。——《汉书》
(3)、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。
(4)、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林
(5)、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
(6)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
(7)、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
(8)、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。
(9)、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的`。
(10)、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
(11)、中国人是富于美感的民族。——蔡元培(3)式对公众开放。整修一新的蔡元培故居纪念馆三楼设立为“蔡元培实物馆”，将首次展出120余件珍贵文物。
(12)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
(13)、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。
(14)、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
(15)、选项B，教师中心论，代表人物赫尔巴特强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的“旧三中心”。
(16)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
(17)、关于发展会员、纳新理事、聘任学术委员的通知
(18)、“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”
(19)、不患人之不已知，患不知人也。——〈论语·学而篇〉
(20)、是是非非谓之知，非是是非谓之愚。 ——〈荀子·修身篇〉
2、陶行知最著名三句名言
(1)、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
(2)、3合作学习是指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.”参考文献王坦.合作学习论［m］.北京:教育科学出版社,1994:
(3)、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
(4)、西方哲学家之言日：人各自由，而以他人的自由为界。例如我有思想言论之自由，不欲受人之干涉也，则我亦勿干涉人之思想及言论；我有保卫身体之自由，不欲受人之毁伤也，则我亦勿毁伤人之身体；我有书信秘密之自由，不欲受人之窥探也，则我亦慎勿窥人之秘密；推而我不欲受人之欺诈也，则我慎勿欺诈人；我不欲受人之悔慢也，则我亦慎勿悔慢人。事无大小，一以贯之。(中国)蔡元培《蔡元培教育论集》
(5)、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
(6)、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
(7)、蔡元培先生曾送给我四个字：宏约深美。宏就是知识面要广阔；约就是在博采的基础上加以慎重选择；深就是钻研精神，要人虎穴，得虎子，锲而不舍，百折不回；美就是最后达到了完美之境。这四个字点出了治学的奥秘。刘海粟
(8)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
(9)、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
(10)、如果只是教书，那么你就是一个教书匠、知识的二传手。不能忘记教书的目的是育人，这是大目标。
(11)、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
(12)、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
(13)、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
(14)、小道之妨大务，小察之伤大明。——(北齐)刘昼
(15)、目锐形无不分，心敏则理无不达。——(梁)刘勰
(16)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭
(17)、3外国不少教育家和心理学家把学习习惯称之为“人的第二天性”.
(18)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
(19)、君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘
(20)、全面贯彻d的教育方针、培养德智体美全面发展的合格人才
3、蔡元培教育学语录
(1)、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基
(2)、3苏霍姆林斯基说:“教师所知道的东西,就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍、多二十倍,以便能应付自如地掌握教材.”
(3)、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
(4)、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。
(5)、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
(6)、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——叶芝
(7)、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
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(9)、30美国奥弗史垂特教授说:“喜欢产生喜欢.如果我们对我们的听众有兴趣,听众也会对我们产生兴趣,如果我们不喜欢台下的听众,他们不管在外表或内心,也会对我们表示厌恶.……经常的我们甚至尚未开口说话,听众就已评定我们的好或坏了.”
(10)、中国人是富于美感的民族。蔡元培()式对公众开放。整修一新的蔡元培故居纪念馆三楼设立为蔡元培实物馆，将首次展出余件珍贵文物。
(11)、庸人之目，见利而不见害，见得而不见失。——(清)张伯行
(12)、3全国劳模李素丽说:“认真做事可以把事情做对,用心做事可以把事情做好.”
(13)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
(14)、3苏格拉底曾说:“其实每个人都是最优秀的,差别就在于如何认识自己,如何发掘和重用自己……”
(15)、3“教师的职务是‘千教万教,教人求真’；学生的职务是‘千学万学,学做真人’.”陶行知
(16)、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥
(17)、3“师也者,教之以事而喻诸德也.”《礼记》
(18)、五年前，严几道先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于本校。诸君多自预科毕业而来，想必闻知。士别三日，刮目相见，况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣。予今长斯校，请更以三事为诸君告。
(19)、非亲身实验证明者，不可轻信。——蔡元培
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4、蔡元培关于教书育人的名言名句
(1)、3“先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.”陶行知
(2)、余到校视事仅数日，校事多未详悉，兹所计划者二事：一曰改良讲义。诸君既研究高深学问，自与中学、高等不同，不惟恃教员讲授，尤赖一己潜修。以后所印讲义，只列纲要，细微末节，以及精旨奥义，或讲师口授，或自行参考，以期学有心得，能裨实用。二曰添购书籍。本校图书馆书籍虽多，新出者甚少，苟不广为购办，必不足供学生之参考，刻拟筹集款项，多购新书，将来典籍满架，自可旁稽博采，无虞缺乏矣。今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再为商榷可也。
(3)、不要选择适合教育的学生,要选择适合每个学生的教育。
(4)、3明代王守仁:“大抵童子之性,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧扰之则衰萎.今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已；譬之时雨春风,沾被卉木,莫不萌动发越,自然日长月化.若冰霜剥落,则生意萧索,日就枯槁矣.”
(5)、走进你的教室，见到了你。你用微笑，给我们最好的比喻。韵脚纷纷散落，你如诗的话语。没有仰望，没有俯视，你是最好的知己。教师节，祝老师永葆青春！
(6)、学术昌明的国家，没有不强盛的；反之，学术幼稚和智慧蒙昧的民族，没有不贫弱的。
(7)、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。
(8)、有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，()则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
(9)、30《左传昭公四年》说过:“邻国之难,不可虞也.或多难以固其国,启其疆土；或无难以丧其国,失其守宇.”
(10)、4科学技术就像空气和水一样，弥漫渗透到社会肌肤的每一个毛孔和细胞。它对人类文明所产生的物质影响和非物质影响是无可估量的。孙明哲
(11)、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。
(12)、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
(13)、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
(14)、闻而审则为福矣，闻而不审，不若无闻矣。——《吕氏春秋》
(15)、陶行知:生活教育理论.社会即学校,生活即教育.(杜威主张:学校即社会,教育即生活)
(16)、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。蔡元培
(17)、见日月不为明白，闻雷霆不为聪耳。——《孙子·形篇》
(18)、德育实际上是完全人格的基础。如果没有道德，虽然身体和智力都很发达，但适合帮助他们的邪恶是没有用的。
(19)、所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。