105句陶行知游戏即工作精选好句

陶行知关于幼儿游戏的名言

1、陶行知思想对区域游戏的影响和启示

(1)、学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。——乌申斯基

(2)、 施行选科制的学校，大都只问程度，不拘年限，那爱惜光阴的学生，就可在夏天加读几门功课，早些完毕，使那人生必需的学问，可以早些立定基础。

(3)、学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜，每一位追求真理的青年都应该戴，而且应该自己磨。怎样磨呢？要风雨无阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十载，总会成功。倘一曝十寒，时学时辍，到老无成。——陶行知

(4)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

(5)、教育是需要信仰的。大彻大悟的信仰，能够成为支持人们勠力前行的精神力量。

(6)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之

(7)、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。——陶行知

(8)、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

(9)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

(10)、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

(11)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否

(12)、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

(13)、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不

(14)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(15)、布鲁纳名言:认知是一个过程，而不是一个结果。

(16)、本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和

(17)、28)严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

(18)、如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

(19)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(20)、所以，陶行知先生说：如果农业不重视教师，农业就会破产；工业不重视教师，工业就会粗制滥造；国民不重视教师，国家和人民就不会富强；人类不重视教师，则世界就不会太平。但是，作为教师来说，“要人敬的必先自敬。重师首在师之自重”。

2、陶行知游戏即工作

(1)、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰

(2)、教育是需要信仰的。大彻大悟的信仰，能够成为支持人们勠力前行的精神力量。

(3)、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

(4)、第一流的教授具有两种要素：有真知灼见；肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

(5)、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家

(6)、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

(7)、9)人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

(8)、若无学生，焉有学校？既无学校，焉有教师？然则教师与学生，焉可无同情耶？同情谓何？

(9)、蒙台梭利曾经说过：“儿童是成人的榜样。”我国唐代教育家韩愈也说过：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这说的都是教师应该向学生学习。

(10)、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

(11)、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

(12)、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

(13)、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

(14)、12)教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

(15)、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

(16)、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

(17)、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

(18)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

(19)、中国中等以上学校，教师以一人兼任数校功课的很多，以致教师与学校的关系不能密切；学生对于教师亦失相当的敬仰。故学校通例，教师不宜兼他校功课。

(20)、前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

3、陶行知关于幼儿游戏的名言名句

(1)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

(2)、总而言之，如果我们用达观的态度，用乐天的态度去对待生活、生命中的问题，就能够微笑着处理各种问题，享受我们的教育生活。

(3)、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

(4)、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

(5)、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

(6)、名人陶行知为我们的教育事业奉献十分大，还为我们留下许多教育的名言名句。下面是我搜集整理的陶行知教育名言名句，欢迎阅读。更多资讯请继续关注名人名言栏目!

(7)、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使

(8)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理

(9)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

(10)、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。

(11)、18)人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

(12)、学校是教师和学生共同生活的场所，教师和学生是教育生活的共同体。 

(13)、每一次计划制定都需要有目标，每一个目标背后都需要有价值，有价值才有实现的动力。

(14)、(点击获取“后朴教学鹰架® ·能力标准”)

(15)、生活德育最终要在大生活、大社会中实践、体验和互动，以促进形成美善的生活和美善的社会，并最终共臻“爱满天下”的境界。

(16)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

(17)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

(18)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(19)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 ——陶行知

(20)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在

4、陶行知的名言幼儿园和家长教育

(1)、蒙台梭利曾经说过：“儿童是成人的榜样。”我国唐代教育家韩愈也说过：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这说的都是教师应该向学生学习。

(2)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。  ——陶行知

(3)、应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 ——斯宾塞

(4)、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅

(5)、陶行知先生认为，对于教师来说，最关键的是要保持事业能力的长进，保证教材教法的“一天长进一天”，不能“年年卖旧货”。当然，对于学生来说，如何利用假期，根据自己学习的特点，加油充电，夯实基础，发展个性，也是需要认真考虑的问题。 

(6)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及

(7)、随手翻的这一册集中介绍民国校长，陶行知作为平民教育家首屈一指，可入中国伟大教育家之列，他在特定年代提倡的教育理念不仅打破传统，也启迪于今朝。如学生教学生，小学生当小先生。如把图书馆命名为书呆子莫来馆，都体现了他的行先于知的理念。他与诸多民国大师的不同之点在于执着于乡村教育，因为中国百分之八十多的人与文盲在农村！

(8)、2)教育孩子如育花，精心浇水施肥呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——(中)舒天丹

(9)、也正是基于这样的考虑，陶行知先生的教育方法中，有一个绝招--“小先生制”。其实，“小先生制”不仅仅是学生教学生的，也可以是学生教先生的。教学相长，乃教育之真谛也。

(10)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

(11)、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

(12)、家庭生活的核心就是帮助孩子更好的成长，父母尽到自己的责任了，其他方面就听从命运的安排吧！

(13)、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

(14)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无

(15)、3)儿童的心如蕴藏丰富种子的大地，需要儿童教育省们像农人那样，遵守天时精耕细作不意不躁循序渐进。让我们保卫童心保卫儿童的天性，纯净的生态环境中，绿水常流物质丰饶富于创生能力！

(16)、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

(17)、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯

(18)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

(19)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知

(20)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别

5、陶行知关于幼儿的著作

(1)、14)家庭教育和学校教育最大的区别，是家庭教育没有教材，没有课堂，它的教育力量就在于父母的榜样作用。儿童的天性是模仿，从咿呀学语开始，就模仿父母的语言和动作。以后父母的一言一行，无不深刻地印入儿童的脑海里。顾明远

(2)、我们应该跟我们的学生学习，不拜儿童做先生，就做不好先生。

(3)、拥有这样的力量，需要我们摆脱小肚鸡肠的私心、鼠目寸光的狭隘，需要“把自己和学生的成见、武断、私心、偶像心理、公式主义、教条主义从头脑里肃清出去”，需要有更加开放的心态和更加清醒的认识。

(4)、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。

(5)、16)我们化身为快乐的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快乐，探索未知。让孩子每天拥抱幸福，超越梦想，在心中种下爱和希望的种子。

(6)、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

(7)、我认为，只要注意环境、场合，只要把握准学生的情感，教师的任何“过分”的亲切幽默、嬉戏都不会是多余的，这只会让学生感到：“这老师真有趣！他真是我们的好朋友！”幼儿教育名言名句用金子般爱心收获纯洁欢笑与真诚，感受彼此心灵贴近。

(8)、苏州大学教授、博士生导师、新教育实验发起人

(9)、21)一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

(10)、陶行知先生不仅仅重视向学生学习，也强调向老百姓学习。他认为，老百姓也是“最伟大老师”，尤其是那些“有真知灼见而无偏见”，而且“敢说真话，不说诳话”的老百姓，更应该成为我们学习的老师。

(11)、皮亚杰名言:儿童的数概念不是成人能直接教会的。

(12)、陶行知先生不仅仅重视向学生学习，也强调向老百姓学习。他认为，老百姓也是“最伟大老师”，尤其是那些“有真知灼见而无偏见”，而且“敢说真话，不说诳话”的老百姓，更应该成为我们学习的老师。

(13)、传统教育，是以教师、教材、教室为中心的，教师以教材为依据，在教室里实施教育。但这样做其实是本末倒置的。

(14)、(点击获取“后朴教学鹰架® ·一日生活”)

(15)、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

(16)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

(17)、把困难当作压在身上的石头，人就会被压得喘不过气来；但如果当作脚下的石头，困难就会成为阶梯，就会变得“有趣”。

(18)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

(19)、2)当孩子们每天进入幼儿园大门的那一刻，我就会亲切微笑的问候；当孩子雀跃与宽阔的好动场的时，能见到老师们那随影而动的关切神情，只有爱孩子，才能把自己的心献给孩子。

(20)、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。——陈鹤琴

(1)、定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不

(2)、看来，兼课补课的问题，不是现在才有的；金钱至上的问题，也不是今天才发生的。在陶行知先生的时代，中学以上的教师是可以多校兼课取薪的。

(3)、16)教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

(4)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

(5)、睿睿出“石头”赢了仔仔的“剪刀”，和晨晨顺利组成一队。

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