110句描写颜色的句子四年级下册精选好句

描写颜色的句子四年级下册

1、描写颜色的句子四年级下册语文

(1)、香味指引着我们来到一片桃树林下，一朵朵粉色、白色的桃花立刻映入眼帘密密麻麻的，太阳照射下来，粉色白色的桃花给原本土黄色的大地铺上了一层粉红色的纱，仿佛给正在午睡的大地盖上了纱布。

(2)、说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。

(3)、读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。

(4)、其中一只瞌睡虫飞啊飞，他在风婆婆的帮助下，飞过了一条河流，一座小山坡，来到了阳光幼儿园。幼儿园里的小朋友正忙着做游戏呢，根本没有人留意到瞌睡虫的到来。瞌睡虫看到这么热闹的场面，也想加入孩子们一起玩游戏。他轻轻飞到玩滑滑梯的小朋友身上，小朋友立马由兴奋进入睡眠状态。他看到这个小朋友睡着了，以为人家不愿意和他玩，于是他又飞到玩纸飞机的一个小女孩身上，女孩刚把纸飞机放飞，结果因为瞌睡虫的到来，也很快就睡着了，只剩下纸飞机停留在红千层花下。瞌睡虫又继续寻找别的小朋友玩，谁知道他一碰到谁，谁就睡着了。瞌睡虫望着原本热闹的幼儿园，一下子变得安静起来，感到很疑惑。他不知道，原来他自己被人类称为瞌睡虫，是一种可以让人秒睡的神奇物种。

(5)、她听到了树上小鸟的叫声，看到了枫叶火红的颜色。

(6)、运用比喻的修辞，把雪花比作银霜，生动形象地写出了颜色的洁白。

(7)、人教版1-6年级数学(下册)课件+教案+试卷

(8)、参考答案：白桦披着一身雪花，那未全脱去叶子的枝头落满了松软的积雪，仿佛镶上了一道雪绣的花边。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗，又如洁白的流苏一般美丽。静静挺立的白桦，在灿灿的金晖的映衬下，闪耀着晶亮的雪花。姗姗来迟的朝霞使白桦显得分外妖娆，白雪皑皑的树枝又染上一层银色的光华。

(9)、再读诗歌，品味诗歌的语言，想象诗歌描绘的画面，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

(10)、秋天，那熟透了的葡萄一大串，一大串挂在绿叶之间，那紫色的像一颗颗晶莹的紫宝石，逗人喜欢。它那光滑的外皮在灿烂的阳光照耀下，透出淡雅的光芒。

(11)、①称呼变换有趣。“鹅”，“雪白的大鸟”，“高傲的动物”，“我们的鹅”，“鹅老爷”，“我们这位鹅老爷”，多种称呼相映成趣。

(12)、春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。

(13)、望着色彩艳丽的一大片樱花，我真怀疑是九天仙女把撕碎的彩缎撒向人间。

(14)、观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话，照样子写一写你的观察和思考。

(15)、②因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。(把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？)

(16)、★诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。本单元共编排四篇诗歌，包括《短诗三首》《绿》《白桦》《天晴了的时候》。

(17)、花盆里，有一株茂盛的郁金香，绽开的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的丝绒，散发出阵阵清香，沁人心脾。

(18)、琥珀形成的过程大致经过这样7个步骤：①小苍蝇停在大松树上。②蜘蛛靠近小苍蝇。③松脂滴落包住两只小虫。④形成松脂球。⑤海水淹没森林。⑥松脂球被埋泥沙下千万年。⑦形成化石。

(19)、诗歌以白桦为中心意向，从不同角度描写它的美。白桦被雪花，绽花穗，在冬日里亭亭玉立，晶莹闪亮，表现出一种高洁之美。表达了诗人对白桦的赞美，对白花象征的高洁、刚直的人格的赞美之情。

(20)、     ②山间流水潺潺，溪边树木葱茏，小鸟欢唱，构成了-幅和谐的山水画。

2、描写颜色的句子四年级下册

(1)、这两节诗选自《　　　　》,作者是苏联的　　　　。(2分) 

(2)、     ☺体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。     (1)它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。

(3)、“大概、几乎、左右”这类词语看似模糊，实则是一种准确的表达，它表示数量或程度上的不准确性，有时表示作者的猜测或推断。

(4)、读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。

(5)、小语有声|四年级下册第二十三课，惠老师为你讲

(6)、由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的？

(7)、课文的“宇宙的另一边”有哪些秘密？用自己的话说一说。

(8)、诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青

(9)、春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：我要给您唱歌！我要给您跳舞！

(10)、课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说这样写有什么作用。

(11)、诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨后天晴时的小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，既表达了诗人轻松、愉快的心情，也表达了诗人对生活和大自然的热爱。

(12)、再读诗歌，感受诗歌的意境美，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。

(13)、路上→(洞口)→(内洞)→(孔隙)→(外洞)→出洞

(14)、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

(15)、太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

(16)、我家阳台上，茶花绷着一个冬天的花蕾终于绽开了红红的笑脸，春风拂过，院子里的红梅向人们点头微笑。哦，春天是红色的。

(17)、观察附近的一处景物，和同学交流你看到了什么。再试着按一定的顺序写下来。

(18)、①胡夫金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大楼。

(19)、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

(20)、一阵风吹来，蜻蜓花摇了几下，那样子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。

3、仿写描写颜色的句子四年级下册

(1)、①“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”

(2)、第3句运用了排比的修辞手法，“绿得娇嫩、黄得蓬勃、蓝得醉人”不仅写出颜色的程度深，还让人感觉那草滩、菜花、湖水是多么富有生机啊！

(3)、小牧童看到这棵奇怪的树，被吓了一跳，他惊讶地张大了嘴巴，当他想用手捂住嘴巴时，却发现伸向嘴巴的是自己的脚，鞋子还牢牢地穿在脚上，不对，现在是手了，他变成了一个用手走路的人。小牧童害怕极了，他想回家，他想找个人问问是怎么回事。他继续往前走，发现这里的一切跟他原来所在的世界是颠倒过来的：蜘蛛只能在地上爬来爬去，原本在地上行走的小狗、小猫，都在空中跑来跑去，水不是从地下冒出来的，而是从天空中像一条白布一样挂下来，看不到起点在哪里。小牧童终于遇到了一个和他一样用手走路的老奶奶，老奶奶的双脚正顶着一篮子菜呢。小牧童赶紧问老奶奶这是怎么回事，这里是哪里。老奶奶说：“这里是颠倒村，这个村子已经存在很多年了。她祖祖辈辈都生活在这里，他们从来不离开村子，偶尔会有一两个别的地方的人因为风太大而误入村子。”小牧童赶紧问如何才能回去，老奶奶说村长才有办法。不知道村长的办法是什么，小牧童赶紧往村长家走去。(待续)

(4)、在宇宙的这边花生生长在泥土里，在宇宙的另一边花生有可能会长在高大的树上。

(5)、①千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才，特指有才华的青少年。

(6)、(1)诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青(谈诗美)

(7)、假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。

(8)、诗人用朴实的语言描绘了春天到处都是绿色，以及绿的状态，表达了诗人对绿色、对大自然的歌颂与赞美，以及对绿色的希望、绿色的时代的讴歌。

(9)、根据诗歌的内容，展开丰富的想象，感受诗歌语言的魅力。

(10)、每一粒石榴籽包着一层粉红的薄膜，亮晶晶的，又白又嫩，像一颗颗钻石。

(11)、课文意“飞翔蓝天的恐龙”为题，作用是什么？

(12)、节拍：音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。

(13)、(2)白雾与远天睛空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。

(14)、西瓜不但瓜肉好吃，瓜皮也好吃，去掉绿皮，剩下白色的部分，把它切成一块一块的再炒，真是一道美味的小菜。

(15)、统编语文期末精品复习课件+复习计划+复习教案

(16)、___________________________________

(17)、这一句运用了拟人的修辞手法，把雪和霜当作人来写，写出了花园里凄凉情景，充满想象力。

(18)、课文这里描写日出很精彩，作者细致观察、用词准确，“镶”“染”刻画出太阳在未出来前，散发出的色彩与光芒形成的景象，给读者留下了想象空间。

(19)、2)读一读，注意红色的部分，再仿照着写一写。

(20)、读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。

4、描写颜色的句子四年级下册摘抄

(1)、     这些语句就是我们通常所说的“文中的关键语句”。我们在读书的时候要特别注意这些表达作者思想感情的关键语句，认真品读、体会，这样就能与作者的感情产生共鸣。关键句包括：中心句、总起句、总结句、过渡句、照应句。     

(2)、第2首诗表现了诗人对波澜壮阔的大海的喜爱和赞美之情。

(3)、给下列句子选择正确的描写方法。(10分) 

(4)、印象：这棵白桦在冬天坚定地挺立在雪中，它挺拔、高洁。

(5)、◆在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披上了一身雪花。

(6)、《母鸡》：采用欲扬先抑的手法。先说对母鸡的讨厌，后面写对母鸡的赞美。

(7)、看这朵小花两片天蓝色的花瓣舒展，两根细细的花蕊高高地翘起，淡黄色的蕊头微微晃动，多像翩翩起舞的小蝴蝶。

(8)、繁忙　朦胧　麦穗　波涛　寂静　藤萝　漫长　潇洒

(9)、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。

(10)、 结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

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(12)、望着色彩艳丽的一大片樱花，我真怀疑是九天仙女把撕碎的彩缎撒向人间。

(13)、③“它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。”

(14)、粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笔盈盈地竞相怒放。

(15)、     杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫的一生正处于大唐帝国由盛而衰的关键时期。这样的历史时代，使他的一生颠沛流离，尝尽种种的痛若。然而，这种大不幸却成为杜甫艺术生命的大幸。创作了《登高》《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面他的诗以豪放著称。

(16)、③互联网：由若干计算机网络相互连接面成的网络。

(17)、第2句运用了夸张的修辞手法，不仅写出了雾的颜色，还突出了它的轻、薄。

(18)、提示：这两节诗的加点部分各是三组偏正短语，且在语意上有递进关系，由对自然事物的描绘递进到人的思想活动。

(19)、___________________________________

(20)、《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同或不同之处。

5、描写颜色的句子四年级下册短句

(1)、②小组讨论：选择哪几首诗歌，采用何种形式朗读能使本组的朗读更精彩。

(2)、     绽(zhàn)朦(méng)胧(lóng)

(3)、cháng　xuàn　xiù　huī　zhàn

(4)、我通过阅读课文和查找资料发现，琥珀的形成过程比书上讲的还要复杂很多。一般来说，一个琥珀要想形成，就必须具备这些条件：①能够分泌树脂的大量植物；②特定的植物类型(主要是松科和豆科植物)；③必须经历足够长的地质作用；④树脂必须要石化完全。而要符合这些条件，至少几万年，甚至几千万年才能实现。

(5)、“希望”说明科学家还在继续探索、搜集证据。“全面”说明这一历史进程还没能完全揭示。科学家们十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。

(6)、右下角写通知人，署名在上一行，日期在下一行，对齐。

(7)、这个句子在第五自然段的开头。是这段话的总起句(中心句)，总写了海里植物差异很大。接下来围绕这个意思，从两个方面来进行说明：一是色彩多种多样；二是通过作比较、列数字的方法说明大小差异很大。

(8)、字音：桦(huà)  绣(xiù)   潇(xiāo)  穗(suì)

(9)、故事中的坐车人错在一意孤行，不听朋友劝告。他的行动和目的相反，就永远也达不到目的。

(10)、 游客朋友们，我就为大家讲解到这儿，谢谢各位的聆听！

(11)、 每逢秋风来临，露水成霜时，树叶脱落了，群花萎缩了，惟有菊花迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。

(12)、秋天到了。花圃里的花全开了，菊花露出鹅黄的花蕊，像位害羞的小姑娘，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。

(13)、因为宝葫芦很神奇，得到这个宝葫芦就幸福极了，要什么有什么。它能满足主人的各种心愿，所以王葆想得到一个宝葫芦。

(14)、本诗语言清新，想象优美，朗读时语调自然明快，读出对白桦的赞美与喜爱。

(15)、叫声：音调严肃郑重，厉声呵斥，厉声叫嚣，引吭大叫，厉声叫骂，昂首大叫。

(16)、     ☺读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。    

(17)、母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”(   ) 

(18)、部编1-6年级语文(下册)课件+教案+试卷

(19)、潇洒——洒脱  朦胧——模糊  晶亮——透亮

(20)、这样描写颜色，不但使句子生动优美，而且给人无限想象的空间。

(1)、每逢秋风来临，露水成霜时，树叶脱落了，群花萎缩了，惟有菊花迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。

(2)、每逢秋风来临，露水成霜时，树叶脱落了，群花萎缩了，惟有菊花迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。

(3)、你觉得下面的故事题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。

(4)、在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关句子体会体会，再有感情地读一读。

(5)、出示生字,指名认读。(屈、渊、孟、甫、韩、愈、禹、锡、仲、龚。)

(6)、集中——分散    交叉——平行    整齐——凌乱

(7)、③第三句“果然能看守门户”是总结性话语，后面的内容是说它如何看守门户的。

(8)、你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。

(9)、_________就像____________似的________________

(10)、小语有声|四年级下册第十八课，张老师为你讲

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