114句乌申斯基的教育名言最伟大精选好句

乌申斯基教育名言

1、乌申斯基说过教师个人的范例

(1)、3孔子《论语卫灵公》:“当仁,不让于师.”

(2)、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯

(3)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

(4)、我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量. ——苏霍姆林斯基

(5)、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

(6)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长. 魏源，清朝思想家、史学家

(7)、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且最主要的是使学生认识自己，对自己负责。——苏霍姆林斯基

(8)、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个祖国的花朵灿烂地开放。

(9)、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

(10)、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集。劝学》

(11)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(12)、在教育学中会学到各种学者、专家等，其中他们的一些经典著作以及这些经典著作中的经典语句，在考试中也经常会考到。以下就是总结出的在教师招聘考试中经常会考到的一些名言警句。

(13)、乌申斯基强调要深入掌握知识必须重视巩固性原则。他很重视复习、练习对巩固知识的作用，他认为自觉的积极性是复习的基础。复习的主要任务不是在记忆中再现已经忘记了的东西，而是预防遗忘。乌申斯基把复习分为消极和积极的两种。消极的复习在于重新感知已感知过的东西，看已经看过的，听已经听过的，从而使感觉的痕迹更加深化。积极的复习，是指要独立地自己再现以前所感知的各种表象痕迹，如在复习功课时，把书本合起来，努力凭记忆念出来。乌申斯基更重视积极的复习，确信积极的复习比消极的复习的效果更好，因为它更能把注意力集中起来。

(14)、如果教育学希望从—切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。——乌申斯基

(15)、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

(16)、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

(17)、1以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民

(18)、 著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”

(19)、爱是教育灵魂，只有融入了爱教育才是真正教育。

(20)、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

2、乌申斯基的教育名言最伟大

(1)、缺少与同龄人交往的孩子，必然早熟，早熟就是生命过早失去弹性，过早定型，早熟必定早衰。早熟就是过早社会化，过早进入成人世界，儿童也因此过早失去天真与好奇，失去活力和想象力。让儿童像个儿童，一个社会就更有希望。

(2)、3叶澜说过:“一个老师写一辈子的教案,不一定成为名师,如果教师写三年反思就可能成为名师.”

(3)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(4)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(5)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶

(6)、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会.学校.师生为一体。教育是什么?让我们从教育名言名句来看看名人的回答吧。教育名言名句精选学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

(7)、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯

(8)、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。(英)洛克

(9)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

(10)、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。作者:高尔基

(11)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦

(12)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

(13)、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

(14)、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

(15)、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。(捷克)夸美纽斯

(16)、多办一所学校，就可少建一座监狱。作者:雨果

(17)、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

(18)、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗

(19)、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯

(20)、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

3、乌申斯基论教育

(1)、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基

(2)、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

(3)、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

(4)、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

(5)、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

(6)、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

(7)、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

(8)、乌申斯基十分重视师范教育。他认为，师范生首先要有优秀的品质，其次要掌握广泛的知识，如：俄语、文学、数学、地理、历史、自然、医学、农业、教育学、心理学、生物学、分科教学法等。

(9)、——乌申斯基4江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

(10)、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

(11)、任何一个教育工作者，只要我们用心去做教育，那么你的心一定会波澜壮阔。

(12)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(13)、真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。——穆尼尔？纳素夫

(14)、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

(15)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

(16)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

(17)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(18)、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

(19)、建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。……建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。——苏霍姆林斯基

(20)、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

4、乌申斯基教师个人的范例,对于青年人的心灵

(1)、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划无宁展广性。——蔡元培

(2)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

(3)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

(4)、 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使 逻辑修辞学使人善辩。 培根，英国哲学家

(5)、29)让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

(6)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦

(7)、22)倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

(8)、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。孟子

(9)、3“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标.”陶行知

(10)、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

(11)、3启东中学原校长唐玉英说:“拿启东中学的教师个顶个地比名学校的名教师,肯定不如,但是合在一起形成现在这样一支队伍,就可能许多学校都赶不上.”

(12)、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

(13)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

(14)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(15)、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆

(16)、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

(17)、3毛泽东主席说:“世界上怕就怕认真二字,共产d就最讲认真.”

(18)、16)我们化身为快乐的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快乐，探索未知。让孩子每天拥抱幸福，超越梦想，在心中种下爱和希望的种子。

(19)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

(20)、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

5、乌申斯基教育文选

(1)、如果孩子情绪狂躁，先检查一下他的睡眠。如果家庭中冲突不断，先检查一下全家人的睡眠。

(2)、1君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘

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(4)、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

(5)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基

(6)、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

(7)、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)

(8)、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。——苏霍姆林斯基

(9)、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

(10)、30著名教育家波利亚认为,学习任何东西的最好途径是自己发现.

(11)、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

(12)、——爱因斯坦3教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

(13)、3不学习,再年轻也已经衰老；学习,再年老也会永葆青春.

(14)、“时教必有正业，退息必有居学”、臧息相辅”

(15)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

(16)、教育———这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯基

(17)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦 

(18)、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。——(元)佚名

(19)、3“教师的职务是‘千教万教,教人求真’；学生的职务是‘千学万学,学做真人’.”陶行知

(20)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(1)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

(2)、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。作者:赞科夫

(3)、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

(4)、我们的教育是同温暖的生命一起开始的……——卢梭

(5)、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明

(6)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

(7)、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威

(8)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(9)、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培

(10)、3邓小平同志的政策顾问李慎之先生在1997年11月2日《改革》杂志的座谈会上说过:“千差距、万差距,缺乏公民意识,是中国与先进国家的最大差距.”

(11)、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。作者:叶圣陶

(12)、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

(13)、每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。——左拉

(14)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

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