118句关于素质教育的标语精选好句

关于素质教育的名言

1、关于素质教育的金句

(1)、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特

(2)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(3)、奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。——罗大经

(4)、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》

(5)、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东

(6)、  如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

(7)、  精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

(8)、加大人才引进和培养力度，切实解决人才紧缺矛盾。全面实施骨干教师教学

(9)、可见文化素质对于一个科学家研究方向的取舍、直觉判断能力和创造性思维有多大影响了，而属于文化艺术范畴的审美观念了。感其至心，忽降其家、和谐发展的人：“用专业知识教育人是不够的。

(10)、智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质重要。——张瑞敏

(11)、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹

(12)、——伊索有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。——塞涅卡修身处世，一诚之外更无余事。

(13)、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

(14)、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

(15)、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

(16)、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——(美)爱因斯坦

(17)、——都德恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮既然失恋，就必须死心，断线而去的风筝是不可能追回来的。

(18)、21世纪的高等教育要强化“素质”意识。素质教育是一种教育思想，是体现中国特色、中国优秀传统文化的一种教育思想，是体现我国教育方针的教育思想。

(19)、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

(20)、忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。——强爱玲

2、关于素质教育的标语

(1)、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》

(2)、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

(3)、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

(4)、做一个有道德的人，是未成年人健康成长、全面发展的根本利益所在。讲道德是一种美，最纯朴的美，它会给我们人生添加一道亮丽的风景线；我们每一个人都想完美，道德就是其中必不可少的一环，拥有道德眼前一片晴空；从生活的小事做起，从身边的点滴做起，你会快乐一生，终身受用。

(5)、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

(6)、作为一名合格的教师，必须要掌握教育教学的相关知识，它体现了教师的基本素养，因而在备考的过程当中，建议大家多积累一些有关教育学、心理学的相关知识，并运用到写作当中。其实教师资格证的各个科目是不分家的，你会发现教学知识与能力的许多知识我们也可以运用到写作中，比如：

(7)、文王被拘而演《周易》，左丘失明著有《国语》，屈原被逐写有《离骚》……

(8)、把学生当成自己的亲人，把家长当成自己的朋友。

(9)、(孟子告子下)得道多助，失道寡助。(孟子公孙丑)民为贵，社稷次之，君为轻。

(10)、挺身而出：挺身：撑直身体。挺直身体站出来。形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。

(11)、——明·朱之瑜修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。——爱默生修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。

(12)、——桓宽在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。

(13)、教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根健全自己身体，保持合理的规律生活，这是自我修养的物质基础。

(14)、连自己的命运都不能主宰的人是没有自由可以享受的。——爱比克泰德

(15)、——苏霍姆林斯基微博@中小学教师资格证考试

(16)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

(17)、当你还不能对自己说今天学到了什幺东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡

(18)、性情的修养，不是为了别人，而是为自己增强生活能力。——池田大作

(19)、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。        

(20)、那一个个学生的名字从来都不是一串冰冷的字符，他们会随每一个平淡的日子融入到我的生命里，成为我一生的记忆。——侯红艳

3、关于素质教育的名言有哪些

(1)、美德也，过谦者多怀诈；默，懿行也，过默者或藏奸。——徐学谟

(2)、你要宣扬你的一切，不必用你的语言，要用你的本来面目。——卢梭

(3)、——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》，《中国社会科学》1980年

(4)、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

(5)、要注重道德认知，处理好知与行的关系，注意实际行为的锻炼，在实践中增强道德情感、意志力。道德是社会中自然而然形成的一个行为规范，获得别人信任的一个标准。

(6)、这部分的例子大家可能比较熟悉，用的也比较多。

(7)、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。关鸿羽

(8)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

(9)、——朱熹虔诚不是目的，而是手段，是通过灵魂的最纯洁的宁静而达到最高修养手段。——歌德清心为治本，直道是身谋。

(10)、智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。

(11)、  你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(12)、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别!——储昌楼

(13)、少年时期是长身体时期，也是思想道德观念形成时期，要做到德智体美全面发展，思想道德方面的健康成长不可或缺。历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。

(14)、满盈者，不损何为慎之！慎之！——朱舜水教育学生养成谦虚的良好品德格言(篇二)谦卑的人会变得高贵。——达芬奇

(15)、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。——刘少奇

(16)、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克《教育漫话》

(17)、道德是一个多么美好的词，道德高尚的人是多么令人景仰啊！所谓“高山仰止，景行行止”，就是这个意思吧。骄傲道德导致丰盈，然后导致贫困，最后导致声誉扫地。

(18)、编者按：教育部原副部长，中国高等教育学会原会长、名誉会长周远清同志，一直致力于中国高等教育的管理实践和研究。他曾激情参与了我国高等教育从20世纪80年代开始的“大改革、大发展”，并热切关注我国新世纪高等教育的“大提高”。他敏思善谋，在很多方面都进行了较为深邃的思考，并提出了一些非常深刻的见解，其中有许多思想都已成为脍炙人口的格言为高等教育界所熟知。

(19)、人的思想是可塑的。一个人如果每天观同一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人——一个新人。——(英)罗斯金

(20)、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

4、关于素质教育的名言

(1)、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

(2)、——奥斯特洛夫斯基如果通过修养达不到提高鉴赏力的目的，修养两字也就毫无意义了。——波伊斯如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。

(3)、爱，无须刻意表达;教育的爱，蕴涵于默默奉献中。

(4)、张伯苓先生以身作则戒烟(以身作则)、人格的力量：张伯苓先生以身作则戒烟(以身作则)我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。

(5)、  把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

(6)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(7)、*自定立意：关键词分析法，立意要准确全面、要结合准老师的身份要求

(8)、因伸一指：子诚如此，便可授汝大道：“课本中字斟句酌的叙述。”(海森伯)授人以渔：“昔一人苦贫特甚，还将获得顽强地追究他所攻问题的勇气。

(9)、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

(10)、少年时期是长身体时期，也是思想道德观念形成时期，要做到德智体美全面发展，思想道德方面的健康成长不可或缺。历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。

(11)、要不断提高人才培养质量，就必须进一步深化高校的素质教育，做到“三结合”即：文化素质教育与教师文化素养的提高相结合，文化素质教育与思想政治教育相结合，人文教育与科学教育相结合。也就是说，高等学校的文化素质教育工作应由原来的“三注”“三提高”进一步落实到“三结合”上来。

(12)、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

(13)、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

(14)、让小学生健康成长、全面发展，就要教育和引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的新一代。道德是立足社会的身份证，任何人都不应该丢失这一珍贵的东西。

(15)、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民

(16)、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

(17)、近年来，中小学生的心理素质教育问题，越来越引起有关从事学生素质、心理卫生、法制宣传教育及青少年保护等工作的社会各界人士的重视。从有关部门大量的测 试调研中发现，学生心理问题有诸多表现：首先是学习上的“厌烦心理”，从厌学到弃学；其二是“焦虑心理”，父母期望值过高，孩子常因达不到预期目标而产生情绪上的焦虑和焦急，一些成绩较差的同学(特别是女同学)对前途感到迷茫；其三是“攀比心理”，生活上同学间相互攀比，若吃穿不好则认为有失面子。

(18)、  如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。

(19)、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊

(20)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

5、关于素质教育的说说

(1)、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

(2)、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

(3)、要学会做科学的苦工。其次，要谦虚。第三要有热情。记住，科学需要人的全部生命。巴甫洛夫

(4)、  每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。

(5)、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。

(6)、教育一直是我们的心头大事，国人对教育的重视程度从农村随处可见的“再穷不能穷教育，再苦也不能苦学生”的标语之中便可见一斑。许多家庭紧衣缩食，砸锅卖铁也要供学生上学读书，在大家的眼里，只有教育才能成才已是共识。

(7)、讲过程：“课本中字斟句酌的叙述，未能表现出创造过程中的斗争、挫折，以及在建立一个可观的结构之前，数学家们所经历的艰苦漫长的道路。学生一旦认识到这一点，他将不仅获得真知灼见，还将获得顽强地追究他所攻问题的勇气，并且不会因为自己的工作并非完美无缺而感到颓丧。实在说，叙述数学家如何跌跤，如何在迷雾中摸索前进，并且如何零零碎碎地得到他们的成果，应使搞研究工作的任一新手鼓起勇气。”(克莱因)

(8)、曰：“这要看你对哪个领域里的美和妙有更高的判断力和更大的喜爱。”“美”和“妙”这就不是物理和数学的概念了，谓，他可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。

(9)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》

(10)、叶 舟：爱因斯坦有一句话叫“精通始于酷爱”，要精通的东西首先要爱它，深爱它。阅读对我来说不是难事，我在大学的时候背过字典，我很喜欢英语，所以我的词库量大概在十几万左右。看原版书，对我来说也不是一件困难的事。原版书的难不在于词汇，而在于你阅读的时候会觉得它很绕，难在那些很绕、或者很精的地方，你很难去形容它，但是它又不失精妙，就是阅读原版作品中最难的东西。

(11)、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

(12)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

(13)、道德是一个多么美好的词，道德高尚的人是多么令人景仰啊！所谓“高山仰止，景行行止”，就是这个意思吧。骄傲道德导致丰盈，然后导致贫困，最后导致声誉扫地。

(14)、不给他人以自由的人，地球上没他的自由，其他星球上也不会有。——埃森哈伯德

(15)、做老师的只要有一次向学生撒谎漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

(16)、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V

(17)、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起，是密不可分的。

(18)、生命如白驹过隙，争分夺秒尚且来不及，哪有懈怠的功夫。——刘持宝

(19)、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记学记》

(20)、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦

(1)、昂着头出征，夹着尾巴回家，是庸驽而又好战的人的常态。——冯雪峰

(2)、同情是一切道德中最高的美德。中华上下五千年以来，道德一直是我们华夏儿女的宝藏。

(3)、  公正——这是孩子们信赖教师的基础。但是不存在某种抽象的公正——脱离个性、脱离个人兴趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界。

(4)、教育公正——入学机会均等;教育过程中机会均等。

(5)、勇气是一种素质，有了勇气，一切事情都好办了。——巴里

(6)、——宋·包拯人的思想是可塑的；一个人如果每天观赏一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人——一个新人。——罗斯金人支配习惯，而不是习惯支配人。

(7)、道德，是做人的根本，是每个人心中的高尚的观念。没有道德的人，是绝(决)对不能在社会上立足的。

(8)、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

(9)、中国提出教育要三个面向的具体实施就是素质教育，就是生存能力的培养。《教育文摘周报》刊载了陈鹤琴提出的要把死教育变成活教育的观点。活教育的目的就是做人、做中国人、做现代中国人。而做现代中国人起码具备五个条件：第要有健康的身体；第要有建设的能力；第要有创造能力；第要能够合作；第要有服务精神。这五种能力蕴含着罗素的人才四要素。具有这些能力干什么用？生存。所以，可称之为生存能力，从事生存能力的培养就是素质教育工作。

(10)、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

(11)、信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。

(12)、  教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

(13)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。--李商隐      

(14)、切莫轻信过度谦虚的人，尤其对方摆出讽刺他自我的态度时，更不能骤然相信。因为，这种谦虚的背后，八成隐藏了强烈的虚荣心和功名心。——希尔泰

(15)、连自己的命运都不能主宰的人是没有自由可以享受的。——爱比克泰德

(16)、峣峣者缺，皎皎者易污。《阳春》之曲，和者必寡，盛名之下，其实难副。——范晔

(17)、我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。

(18)、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

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