83句小毛虫听课评价与建议精选好句

听课评价与建议

1、幼儿教师听课评价与建议

(1)、狠抓“让每一堂课充满活力，让每一个学生成为学习的主人”这一常重点。那怎样设计才能让课堂充满活力呢？

(2)、要理解编者意图，明确教材内容的内在逻辑体系。按照教材体系设计教学环节。

(3)、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

(4)、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

(5)、观摩教师可以撰写教学观摩日志，也可以填写观摩记录表格，记录自己的观点、思考，形成观摩一堂课之后的教学反思。

(6)、看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。

(7)、二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。

(8)、关注授课过程中学生所呈现的参与程度？如学生参与课堂教学活动的人数、时间怎样？

(9)、董文华：评课要遵循诊断与治疗相结合的原则。当“事后诸葛亮”是人人都有的天赋，既能提出问题也能给出科学有效的改进措施，这样的评课才有专业水准。因此，在评课时我们应提出具体的改进建议，指导授课教师对原有素材进行二次加工，说出“病症”、找出“病因”、开出“处方”，从凭经验下结论向基于证据提出建设性的意见转变。同时，建议评课者做到“义正词婉”，让授课教师感受到真正的“雪中送炭”，激发其提升自身教学素养的内驱力。

(10)、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

(11)、思考执教者每发出的一条信息与他要达到的目的，还有学生回答时的话中可能包含的各种信息可能。

(12)、课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。

(13)、教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。

(14)、专题评价课主要是对新教师上岗考核、学术荣誉评选、职称评审、评估督导验收等类型的课，进行专题分析报告。专题性听课报告，目标单主题集中，评价标准也比较统一。

(15)、观察学生在课前的状况，与学生在课堂上的行为进行对比，有助于了解属于真实课堂的整体教学氛围。

(16)、以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。

(17)、实现比较专业的课堂观察，就要拿证据说话，以理服人。

(18)、第要联系现实生活。即使学习非常微观的内容，也要联系现实生活。

(19)、5)建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。

(20)、④创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

2、小毛虫听课评价与建议

(1)、阶段性听课报告，主要是对一段时间以来听课的集中评价，我们常常见到的是一个学期以来，一个教师对其听课总的情况的一个报告。这类报告内容比较广，涉及的课比较多，要善于从众多的课堂教学中找出规律性的东西，从相对宏观的角度来把握报告的主题，尽量揭示普遍的教学指导意义，对所听的课堂教学情况有一个全面而准确的评价。

(2)、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

(3)、物理课堂的导入无非就是两种，一是复习导入，也就是复习上堂课所学知识起到了承上启下的作用，另一种则是实验导入，以一个与本堂课所授知识有关的物理实验作为课堂的开头，激发学生学习的兴趣。更多人都倾向于后者，但是我认为两种导入对于物理课堂来说是等效的，仁者见仁。导入的目的是为了课堂服务的，是要有利于课堂的教学的。如何来把握这个度，就是我们判断授课教师能力水平的第一印象。

(4)、教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛。

(5)、整节课以学生为中心。教师帮助学生理解所学的知识。充分发挥学生的主观能动性。课堂上，充分调动学生的积极性，善于激发学生的兴趣。

(6)、过去我们评价一堂课的情境创设怎么样，往往看导入环节是不是设计得巧妙、生动，是不是能够引起学生的兴趣。但按照核心素养的要求，作为情境创设要尽量真实。

(7)、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。幼儿园听课评语和建议如何写篇3听课记录评语可以从以下方面来写：

(8)、本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求。

(9)、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：武老师在上课时，首先让学生大声自由的读并找出，配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。

(10)、(3)创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？

(11)、从被听课教师来看，可以分为名家课听课报告和普通课听课报告。

(12)、 教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

(13)、无论听到的课是优于自己的思考还是逊色与自己设计，听课后你必须要去思考，才能有所借鉴，倘若听课只是瞬间的激动，过后便罢，则不会有收获的。听课应当看着是与自己思想的一次碰撞，从听课中了解当前教学的主导思想或是某个地方的教学特色。而记下的自己的课堂发现与批判及自己的差距就是听课时的现场收获。那么听课笔记应该记什么？

(14)、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

(15)、兴趣贯穿始终。“兴趣是最好的老师”，学习兴趣直接影响学习质量。从导入中让学生观察镶了金边的相框、引导学生指出如何给月亮、树叶等图片镶金边，到探究新知中指导小组学习、独立学习、汇报研究方法，以学生名字命名研究方法等环节，教师始终给人一种亲切的感觉，学生始终保持浓厚的学习兴趣。

(16)、4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

(17)、董文华：每次听课，都要做到有“备”而听。自己上过这节课吗？对于这节课有哪些思考？听课时，要带着课前的思考，审视授课教师的课堂教学行为，审视其目标的达成和背后的教学理念，用红笔记下感触最深的教学环节及分析，这些都是评课时的鲜活素材。

(18)、第知识要学活。概念教学要重在理解概念的实质，不去抠字眼。如果仅仅是抠字眼而对概念的实质理解不了，那你就没法活起来，会越学越死。

(19)、4)注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复;

(20)、重磅：2020年天弘最新版教师绩效考核将助力校长破解难题！

3、小学听课评价与建议

(1)、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

(2)、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;

(3)、②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，

(4)、那么，如何去精准的切入课堂本质呢，第二点建议那就要求青年教师系统的分析教材，了解初中物理的教学大纲，掌握新课程标准。知道该堂课要上那些内容，重点是哪些，难点是那些。这些都是在听课之前要做的功课。只有在课前做好了这些准备，才能做到心中有数，在听课的时候才能游刃有余的去学习上课教师的教学方法，如何去突出重点内容，突破难点内容，这才是我们青年教师最需要学习的地方，也是书本上看不到的东西。

(5)、教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。

(6)、思想品德教师运用时事热点时，应把握正确方向，多用正面、积极的事例激励学生。如果教师上课时总是大谈消极现象，这对于是非判断、分析能力尚有欠缺的初中容易产生错觉，不利于思想品德课程德育目标的实现，也不利于学生的健康发展。因此课堂教学中，消极事例应当少用、慎用、有技巧地使用。

(7)、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;

(8)、教学中，加强数学与现实生活的联系，教师放手，给学生充分探究的机会，精讲多练，学以致用，学生解决问题能力培养很到位。

(9)、⑤计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。

(10)、如何实际去应用这两点，那么又回到了我刚刚说到的第二点建议，做到“心中有课”，青年教师们应当多利用网络、教学光盘、优秀教案、教学设计等资源，多听多看，看看那些教学能手、名家是如何去上课的，他们是如何去处理一些我们无法处理、或者是处理不妥当的教学重点难点的，当你有了这个印象，那么你就能做到“心中有课”了。借名家之口点评你所听到的新课，再加上你自己对本堂新课的理解，一切水到渠成，顺理成章。

(11)、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。 听讲纪律较好。 建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

(12)、诚邀您参加第十四期全国中小学教师绩效考核暨智慧教师发展专题研修班

(13)、一是感性超越理性，往往凭借老师的个性化的直接感受来评价一节课。

(14)、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

(15)、(2) 从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。

(16)、王娅：评课时，我们应该怀着一种学习、共享的心态，把自己当成学习者、研究者和合作者，把大家的智慧汇集起来。评课不是批评，更不是无谓的赞美，评课的目的是正视问题、发现不足。我们应该从大处着眼、从实际出发，分析、探讨优点和不足，突出评课重点。同时，评课者要坚持实事求是的原则，以帮助者、促进者的身份，站在授课教师的角度提出中肯、有建设性的意见和可供参考借鉴的操作方法。李利：首先，我们要认真倾听。有价值的言说必以认真倾听为前提，因此听课时要认真记录，总体把握课堂情况；课下也要和授课教师开展有效交流，避免评课时先入为主；倾听学生，了解学生的学习收获。其次，我们要态度真诚。评课时要避免高高在上，不要以专家自居，要顾及授课教师的感受和情绪，同时注意评课边界，不要让评课变成评人。再次，我们要力求科学有效。评课时既要能“挑刺”，也要能“拔刺”，既要能“诊病症”，也要能“开药方”。

(17)、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。

(18)、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

(19)、教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。

(20)、四是看教师在课堂上教学思路实际运作哟效果。

4、牧场之国听课评价与建议

(1)、声明：本文素材来源于校长视野。图片来源于网络，转载请注明出处，谢谢支持！

(2)、而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。

(3)、以小组讨论形式培养学生间的相互合作;师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识

(4)、如果不用文本的方式表达出来，即使是对一些有价值的值得学习反思的课来说，当时听的时候感触很深，但等上一段时间也许就烟消云散了。

(5)、教师对学生活动正面和负面评价的使用频率和效果如何？

(6)、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和发展规律。

(7)、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;

(8)、来源 |人民教育(ID：irenminjiaoyu)，转自人教教材培训(ID：rjjcpx)

(9)、第一大点：教学目的。这堂课的教学目的明确，教学效果好。

(10)、课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是十分重要的。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构安排授课时间设计包括：

(11)、(2)重视教师的师德修养，改进自身的教育方法，重视与孩子交流的言语，创设宽松的教育氛围。

(12)、(2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求;

(13)、优点∶通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议∶本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

(14)、训练一般分为：①形成性②巩固性③分层能力训练三种类型。

(15)、利用录像引起学生的注意，老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四边形的认识，从而引出新课的主题(四边形)。

(16)、学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力;

(17)、教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。

(18)、(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课。

(19)、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

(20)、(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中。

5、小班数学听课评价与建议

(1)、说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。我们常说的优化课堂结构即指教学程序的设计、说课的内容是“六说”，方法有两种。

(2)、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

(3)、我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，具体我将从以下四个方面进行点评：

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