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93句自相矛盾的意思和道理 小贝精选好句
发布时间：2023-12-08 14:49:12 admin 阅读:59
自相矛盾的意思和道理
1、自相矛盾的意思和道理一不一样
(1)、 (5)学生交流识记生字的方法。重点区别形近字识记：曰——日。
(2)、海风(清响)地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
(3)、自相矛盾：出自于《韩非子》，讲的是:有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，不管是用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，不管是什么盾都戳的穿。有个围观的人问道:"用你自己的矛刺你自己的盾会怎么样"时，此人无以对答。后来因为以形容某行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。
(4)、他这般夸耀,路过的人都停下了脚步。路人们是要买他的矛或盾吗?路人们都说了什么话呢?
(5)、做人成事两条法则：一是依靠自己，二是不依靠自己。记住妈妈这两句话，你就立于不败之地！
(6)、 (5)学生自由练写，教师巡视，予以面对面地指导。
(7)、 引导学生感知融情想象也是一种理解文言文的方法。
(8)、正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。
(9)、(2)又誉其矛曰 其：
(10)、 设计意图：由学生喜欢的寓言故事导入，复习故事的同时明白寓言故事都会告诉我们一个小道理，为学习课文埋下伏笔。
(11)、韩非是怎样描写事情的经过的？那个人是怎么夸耀自己的矛和盾的？
(12)、然后母亲又带孩子，来到桂花树下，对孩子说：
(13)、本文通过楚人“自相矛盾”的故事，告诉我们说话做事不能相互抵触，言过其实，要实事求是，言行一致，前后一致。
(14)、这节课,我们就来了解下“自相矛盾”的出处吧。
(15)、 《语文课程标准》强调要重视默读和朗读，让学生在读中体会作者及作品的情感态度，防止逐字逐句地过深分析和远离文本的过度发挥。本案主要通过学生自由读，教师范读、领读、配乐朗诵等不同形式的朗读，指导学生读通、读顺文言文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受文言文的语言特点；引导学生借助注释和联系上下文等多种方法，在理解字词意思的基础上，理解故事内容，明白道理；知道“自相矛盾”这一成语来自寓言故事，体现学习的延展性。
(16)、(4)其人弗能应也 其：
(17)、无法被穿透的盾和什么都能穿透的矛，是不可能同时存在的。
(18)、 课件出示“写字小助手”，组织学生展开同桌互助学习活动。
(19)、韩非：(约前280—前233)，出身贵族。战国时期韩国(今河南新郑)人。中国古代著名的哲学家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。他不善言谈，而善于著述，才学超人，思维敏捷。韩非子的文章构思精巧，描写大胆，语言幽默，于平实中见奇妙，具有耐人寻味、警策世人的艺术效果。韩非子还善于用大量浅显的寓言故事和丰富的历史知识作为论证资料，说明抽象的道理，形象化地体现他的法家思想和他对社会人生的深刻认识。在他文章中出现的很多寓言故事，因其丰富的内涵，生动的故事，成为脍炙人口的成语典故，至今为人们广泛运用了。
(20)、你刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎样明白。
2、自相矛盾的意思和道理 小贝
(1)、 (1)“其人弗能应也”的原因是什么？
(2)、同学们,我们生活中像这样自相矛盾的事情还有很多,试着说一说。(引导学生说出更多例子。)
(3)、他们没买，因为他们听出了这位楚国人话中有问题，他说话前后不一致，相互抵触。
(4)、或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
(5)、这时有人打岔问：用你的矛，刺你的盾，结果会怎么样呢？
(6)、欲成其事，先败其事。(想要做成这件事，可能首先遇到的是失败于这件事。)
(7)、 设计意图：通过引导学生思考生活中类似的例子，加深学生的阅读感悟。同时选择重点字进行写法指导，同时加强学生间的评议，激发学生写字的兴趣。
(8)、 组长组织交流，动脑筋，想办法，识记生字的字形。
(9)、示例：卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖盾的时候用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己矛的好处，也能比较出自己盾的质量。
(10)、(出处)：《韩非子·难一》：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人勿能应也。”
(11)、(黑色)的墨水瓶 (静静)地交叉 (灿烂)的阳光
(12)、班级交流讨论:你身上有过自相矛盾的现象吗?你悟出了什么道理?
(13)、楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也，”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
(14)、打开门，当班主任发现来的是遭受欺凌孩子的家长时，顿时满脸戒心。
(15)、(1)楚人有鬻盾与矛者
(16)、下载|部编版1-6年级语文《阶梯阅读培优训练》
(17)、说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。
(18)、出处：《礼记·中庸》：“万物并育而不相害；道并行而不相悖。”
(19)、世上不大可能共同存在牢不可破的盾和没有无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。
(20)、体会“夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立”。
3、自相矛盾的意思和道理帮我
(1)、誉之曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰：“吾矛/之利，于物/莫不陷也。”或曰："以子/之矛,陷子/之盾，何如？”
(2)、 教师利用投影仪展示同学圈画的生字，重点指导：
(3)、课文中有一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词意思相对应，如“坚”即“坚固利”即“锐利”、“应”即“应答”；有一些词古今意思相同，比如，“莫”和“弗”都是“不”的意思，“以”是“用”的意思；但也有不少词古今意思不同，比如，“陷”意为“刺破”，“或”意为“有的人”，与现代汉语差别较大。
(4)、但实际上，这些极美妙的话，并非是他内心真正的想法。
(5)、师：你们看插图，这个卖者面对围观人的质问，无言以对，似乎脸都红了。你从中明白了什么？
(6)、第7课《猴王出世》 同步练习 类文阅读
(7)、 看一看：仔细观察写字表的“矛、盾”，将容易写错的笔画圈出来，并给同桌讲一讲圈画的理由。
(8)、盾:古代打仗时防护身体,挡住敌人刀、箭等的牌。
(9)、 设计意图：注重写字指导，在交流评议中激发学生的写字兴趣，注意良好的书写习惯的培养。
(10)、(解释)：矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。
(11)、 (出自)：《韩非子·难一》：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人勿能应也。”
(12)、翻译：把前辈的法则；结合后产生的花样；自然相互抵触。
(13)、在生活中你遇到过像楚国人那样的人或事吗?请举例说说(不超过200字)。
(14)、有个卖矛与盾的人，摆摊吆喝：卖矛啦卖矛啦，俺滴矛，无坚不摧，再坚固的盾，也能够一矛穿透。
(15)、有矛盾才有事物的进步与发展。关键是我们要认识矛盾，分析矛盾，研究矛盾，解决矛盾。只有这样才能让事物得到发展。
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(17)、 《自相矛盾》是一个寓言故事，自相矛盾是一个成语，比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致，也指同伙间的相互争吵或冲突。本文出自于《韩非子》，讲的是有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。有个围观的人问道:“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。这个故事告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。
(18)、因为楚人自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。他若回答矛能刺穿盾，则与盾“物莫能陷也”相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也”相矛盾。
(19)、如果违反这一要求，在同一思维过程中对一个对象既予以肯定，又予以否定，就犯了“自相矛盾”的错误。通常人们说“出尔反尔”“自我打自我嘴巴”等就是对这种错误的形象说明。
(20)、 (2)学生读句子汇报交流。相机引导学生联系上下文猜测“誉”的意思。
4、自相矛盾的意思和道理简短的说
(1)、孩子很能干，肯吃苦。父母看在眼里，喜上眉梢。
(2)、前蜀·牛峤《灵怪录·郭翰》：“徐视其衣并无缝，翰问之，曰：‘天衣本非针线为也。’”
(3)、第13课《人物描写一组》 同步练习 类文阅读
(4)、自鸣得意 自以为是自欺欺人 自相矛盾
(5)、(1)代指他的盾。(2)代指他(卖盾又卖矛的人)。(3)的。
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(7)、 投影仪展示学生的书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？
(8)、第15课《自相矛盾》 同步练习 类文阅读
(9)、楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
(10)、 (1)楚人的吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？你是从文中哪个句子知道的？
(11)、《有缘的人总会相聚——MOOC公号招募长期合作者》
(12)、第2课《祖父的园子》 同步练习 类文阅读
(13)、做事不能互相抵触,说话办事必须实事求是,要前后一致。
(14)、楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
(15)、他卖盾时说：“吾盾之坚，物莫能陷也。”卖矛时说：“吾矛之利，于物无不陷也。”他这样叫卖是为了炫耀自己的盾和矛，吸引人们来购买。
(16)、 课件出示寓言故事对应的图片。(依次出现《掩耳盗铃》《揠苗助长》《守株待兔》《亡羊补牢》的故事中的图片)
(17)、他卖盾时说：“吾盾之坚，物莫能陷也。”卖矛时说：“吾矛之利，于物无不陷也。”他这样叫卖是为了炫耀自己的盾和矛，吸引人们来购买。
(18)、 (4)那个人的反应是怎样的？大家能用一个词来形容一下此时的楚人吗？
(19)、出处：《寄房师邓逊斋书》：“以前辈之典型；合后起之花样；自然格格不入。”
(20)、(反义词)： 自圆其说、无懈可击、天衣无缝
5、自相矛盾的意思和道理怎么写
(1)、第1课《古诗三首》 同步练习 类文阅读
(2)、正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。
(3)、一个人在同一判断中，对同一问题，是不能做出截然相反的判断来的。若是这样做了，那就是犯了逻辑上的错误。
(4)、会认本课3个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。
(5)、做事说话皆应三思。自相矛盾的意思及故事篇2自相矛盾的意思
(6)、后来用以形容别人或自己行事或言语前后不统也指不连贯的性格或心情。后又用以比喻人的语言行动前后抵触、不相应合。
(7)、好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”
(8)、人本身是个矛盾体，思维和认知，也是个矛盾体。人世间的规律法则，更是个矛盾体。做人处事，最忌极端。极端就是执拗异常，或是只认矛不认盾，或是只认盾不认矛，这又称认死理。认死理的人，最看不惯别人的言不由衷前后矛盾，但世间道理，莫不过成对成双相反构建。解决问题的法子，更是依据环境变化而改变，如果你不肯接受一个矛盾的世界，拒绝以矛盾化解矛盾的成事法则，就会把我们的认知，逼入到无可转寰的死角。人生最深刻的知识与道理，尽在于矛盾之中。做矛时，须得无坚不摧。为盾时，须得牢不可破。如这般自相矛盾，才是认知自由的最高境界。
(9)、所以才会在女嘉宾的逼迫下，前后回答不一致。
(10)、这位男嘉宾的表现，就是极有意思的自相矛盾。
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(12)、 课件利用动画演示这两个字的笔顺和书写要点，学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。
(13)、 (3)观看矛和盾的图片及视频资料，介绍矛和盾。