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133句谚语和歇后语是一个意思吗精选好句
发布时间：2023-12-17 11:59:27 admin 阅读:59
谚语和歇后语一样吗
1、谚语和歇后语的不同
(1)、歇后语是我国人民在生活实践中创造的特殊语言形式。一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。歇后语可以分成两种类型：逻辑推理式的，说明部分是从前面比喻部分推理的结果。例如：猪八戒照镜子——里外不是人水仙不开花——装蒜哑巴吃黄莲──有苦说不出谐音的歇后语，他在前面一种类型的基础上加入了谐音的要素。例如：外甥打灯笼——照旧(舅)孔夫子搬家——净是输(书)火烧旗杆——长叹(炭)粪坑关刀──文(闻)也不能，武(捂)也不能。百日不下雨——久情(晴)百尺竿头挂剪刀——高才(裁)百川归海——大势所趋歇后语和俏皮话，基本上是同义词。歇后语是语言学上的术语，俏皮话是口头上的称呼。歇后语形式上是半截话(前半为形象或事例，后半为解释、说明)，实际上是要把话说得更形象些，更具体些。因此，歇后语应该包括在俗语之内。不过，歇后语中的形象常常是漫画式的，带有戏谑调侃的色彩。它用种种修辞手段，对字、词、语、句(包括俗语本身)加以修饰，使之生动活泼。因而跟谚语、描述性俗语(改称俚语)，又有些不同有一部分，甚至是语言垃圾，不宜滥用。有些常用的歇后语，形象较好，前后结合得比较紧密，已经跟谚语、描述性的俗语(俚语)近似。如：(1)黄鼠狼看鸡，越看越稀(前为形象，后为解释，经验之谈→谚语)②竹篮子打水，一场空(前为形象，后为解释，描述性俗语→俚语)③芝麻开花，节节高(前为形象，后为解释，描述性俗语→俚语)。
(2)、《旧唐书·郑綮列传》中就已经提到过所谓“郑五歇后体”(一种“歇后”体诗)。
(3)、不在被中睡，不知被儿宽。
(4)、歇后语与谚语之间存在明显差异，相对来说，它在表现内容上，远远低于谚语的表现力。相反，谚语的表现内容则十分广泛。它涉及农业生产、天文地理、做人原则、生活哲理等方面。
(5)、(4)不要让我们的孩子只能在博物馆里见到今天的动物。
(6)、基础知识是语文学习过程中的一个重点，如果孩子在语文的学习过程中，不注重对基础知识的积累，想取得好成绩几乎是不可能的！
(7)、听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50％――60％左右，而预习后懂的则能在80％――90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。―建立听课笔记本
(8)、(孺子牛)鞠躬尽瘁、为民造福的人(千里马)得才兼备，大有作为的人
(9)、将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。
(10)、还有一种是谐音的歇后语，他在前面一种类型的基础上加入了谐音的要素。例如：
(11)、发回水，积层泥；经一事，长一智。 耳听为虚，眼见为实。
(12)、歇后语和谚语最大的区别就是在书写的形式上，有心的同学不难发现，歇后语都是由“——”符号分隔成的两个短语，而谚语就是一个独立的说明一定常理和道理的短语，所以在记忆和应用的时候一定要加以区分，能做到这一点基本就没什么问题了，谚语和歇后语的特点基本一样——易记、易用、生动、灵活。
(13)、语文：虽然考的几乎都是课外知识，但是能力的培养需要课内来提高。
(14)、所谓“歇后语”，即前句讲完以后，后句要歇一歇，甚至后句不讲出来，人们也能意会其意思。而谚语则不一样。谚语是一次性表达一个完整的意思，不存在歇一歇的停顿或猜想。
(15)、10螃蟹过街——横行霸道10上鞋不用锥子——真(针)行1程咬金的斧头——就这三下子1聋子耳朵——摆设1二十一天不出鸡——坏蛋1冰糖煮黄连——同甘共苦1八级工拜师傅——精益求精1大水淹了龙王庙——不认自家人1木匠带枷——自作(做)自受1半夜三更放大炮——一鸣惊人1飞机上点灯——高明
(16)、谚语绝大部分是句子而不是词组。谚语经常用在老百姓的口语里，用在文章里的比较少。谚语往往具有浓厚的口语色彩，不象成语那样具有文言色彩。因为谚语是生活中总结出来的智慧，所以谚语的教育意义比较深。例如：“危难时刻见人心”、“家和万事兴”等。当然，也有一些谚语归为成语了。例如：“坐山观虎斗”、“天下乌鸦一般黑”之类的谚语。
(17)、成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，它是比词的含义更丰富而语法又相当于词的语言单位，而且简短精辟易用。
(18)、从某些方面看，他们是有相似之处的。谚语和歇后语不仅是固定词或句子，而且也有些与成语相似；专有名词都是固定词组；四个字组成的普通词形式上跟绝大多数的成语一样的，如：东西南北、春夏秋冬等，但是这些都不是成语。
(19)、谚语是熟语的一种。是流传于民间的比较简练而且言简意赅的话语。多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。和谚语相似但又不同的有成语、歇后语、俗语、警语等。语内容包括极广，有的是农谚，如“清明前后，栽瓜种豆”；有的是事理谚，如“种瓜得瓜，种豆得豆”；有的属于生活上各方面的常识谚，如“饭后百步走，活到九十九”。类别繁多，不胜枚举。谚语跟成语一样都是语言词汇整体中的一部分，可以增加语言的鲜明性和生动性。
(20)、非淡泊无以明智，非宁静无以致远。心态一定要平静，每一次考试认真对待，好不骄傲，差不气馁，关键在于凭心而论你努力了就行了。
2、谚语和歇后语是一个意思吗
(1)、树老半空心，人老百事通。 光说不练假把式，光练不说真把式，连说带练全把式。 不下水，一辈子不会游泳；不扬帆，一辈子不会撑船。
(2)、打铁的要自己把钳，种地的要自己下田。 打柴问樵夫，驶船问艄公。
(3)、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。―建立预习本。
(4)、这类歇后语是用客观的或想像的事情作比方。
(5)、有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
(6)、口说无凭，事实为证。 湖里游着大鲤鱼，不如桌上小鲫鱼。
(7)、计划管理；预习管理；听课管理；复习管理；作业管理；错题管理；难题管理；考试管理
(8)、(出处)： 清·吴璇《飞龙全传》：“那管院的太监，心燎意急，一筹莫展。”
(9)、力是压大的，胆是吓大的。 三天不念口生，三年不做手生。
(10)、一种是逻辑推理式的，说明部分是从前面比喻部分推理的结果。例如：
(11)、周瑜打黄盖--------一个愿打一个愿挨
(12)、俗语是人们用相关的历史或者典故而形成的比较简短的话语。大多汉语词典里都有出处。
(13)、歇后语是一种固定的句子，由两部分构成，前一部分是用事物作比喻，后一部分是从正面作说明。例如：泥菩萨过河--自身难保；狗拿耗子--多管闲事。这些都是“歇后语”，近些年，部分歇后语归入了成语范畴，例如：“狗拿耗子”也是成语了。
(14)、 晚上开夜车，白天没精打采，形成恶性循环。
(15)、歇后语大多诙谐幽默。比如：成语的“守口如瓶”，在歇后语是“二锅头的瓶子——嘴紧”。
(16)、歇后语不押韵。谚语有押韵的，也有不押韵的。歇后语的句式比较独特，很难做到两两押韵。而谚语中则有许多两两押韵的句子。
(17)、有的书把它列入“双关语”一类，也是有道理的。
(18)、赠人玫瑰，手有余香，关爱给人温馨，予己欢乐。
(19)、但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。
(20)、展翅凌空——张飞凿壁偷光——孔明赤兔殉主——马忠一模一样——雷同四面囤粮——周仓相貌堂堂——颜良汉朝文书——刘表斗转星移——时迁后生可畏——童威万紫千红——花荣单刀赴会——关胜通灵宝玉——石秀
3、谚语与歇后语有什么区别
(1)、人在事上练，刀在石上磨。一天不练手脚慢，两天不练丢一半，三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。 十年练得好文秀才，十年练不成田秀才。
(2)、砍柴上山，捉鸟上树。 砍柴砍小头，问路问老头。
(3)、10提着灯笼砍柴——明砍10提着马灯下矿井——步步深入10跳上舞台凑热闹——逢场作戏10推小车上台阶——一步一个坎10大姑娘坐轿——头一回
(4)、人行千里路，胜读十年书。 人心隔肚皮，看人看行为。
(5)、函数与方程的思想，例如二次函数定义域、值域在解一元二次不等式中的应用。
(6)、专项，综合，强化。先将每一章节的知识各个击破，然后再将知识连成一个网，做一做最近几年的高考题，想想高考都考些什么，每一题与什么知识点有关。最后强化练习模拟题。
(7)、注意力是人智力的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好，保持注意力的高度集中是有效听课、有效分析问题、解决问题的必要条件
(8)、开水里煮空笼--------不争包子争口气
(9)、在晚自修，有时题目做不出，总喜欢马上去问别人，憋在心里难受，我也知道这种习惯不好，既影响别人学习，又破坏了班级的秩序，那么，我该怎能么办呢？
(10)、而谚语则是广泛流传于民间的短语，反映了劳动人民的生活实践经验，内容涉及社会生活的方方面面。
(11)、如果对设比事情的特点、情状有所了解，也自然能领悟后半段的“谜底”。
(12)、反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
(13)、每次考试前都将平时作业和以前试卷中做错的题重新做一遍。这是查漏补缺最好的方法。
(14)、一说到成语，有些人就爱纠结什么是什么不是！现在的成语没有明显界限，有一些词是介于成语与谚语、或普通词组之间，这类词组，也都算作成语。例如：“一文不值”，它可以改为“不值一文”、或”一钱不值“等，都毫不勉强。但是，这个词毕竟有相对的固定性，也算作成语。
(15)、记笔记：基本概念不用记，而老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课后在自己独立做出来。
(16)、随时随地不让自己做无用功，看书看不进去时就做题，头脑发胀时休息一会儿。做数理化习题做的恶心了，马上换语文书看看。学习若能统筹安排，就不会觉得十分疲劳，就是这个道理。
(17)、万句言语吃不饱，一捧流水能解渴。 山是一步一步登上来的，船是一橹一橹摇出去的。
(18)、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。
(19)、老师总结了小学语文知识中常用的谚语、俗语以及歇后语，希望各位家长替孩子收藏，留给孩子积累！
(20)、把每一张试卷当做自己能力和水平的检测。做的好，给自己一点信心，做的不好，说明这一阶段努力不够，需要再接再厉。
4、谚语和歇后语一样吗
(1)、意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。
(2)、分类讨论，例如在求解含参数的不等式时，分别讨论参数取值范围，复杂的问题分割成几个简单问题了。
(3)、用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
(4)、平时依赖计算器，一考试就犯计算上的错误，搞的自己手忙脚乱。
(5)、五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的汉语言艺术。
(6)、文科学习切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平时积累的。可能有人觉得努力了好一阵字也不见效，可是如果不努力更不会见效，努力总有一天会见效。
(7)、久住坡，不嫌陡。 马看牙板，人看言行。
(8)、谚语是群众口头流传的习用的固定语句，用简单通俗的话来反映深刻的道理。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到社会生活的各个方面。根据内容，可以分为三类：(1)认识自然和总结生产经验的谚语：如“长虫过道，大雨要到”、“东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草”。(2)认识社会和总结社会活动经验的谚语：如“人敬富的，狗咬破的”、“放虎归山，必有后患”。(3)总结一般生活经验的谚语：如“寒从脚起，病从口入”、“早晨起得早，八十不觉老”。
(9)、成语一般来自于神话传说、寓言故事、历史典故、文人作品和外来文化中。
(10)、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
(11)、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
(12)、水落现石头，日久见人心。
(13)、不当家，不知柴米贵；不生子，不知父母恩。 不摸锅底手不黑，不拿油瓶手不腻。
(14)、歇后语一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，起“引子”作用，像谜面，后一部分是意义的解释，起“后衬”的作用，像谜底。
(15)、 早晨背一些英语课文或课文的名家名段，或一些古代文言文。
(16)、要知山中事，乡间问老农。
(17)、匆忙应付老师作业，搞题海战术，却不认真对待做题时发现的问题。
(18)、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。
(19)、顶风顶水划船——硬撑东洋人戴高帽——假充大个到火神庙求雨——找错了门鲁班门前耍斧——有眼无珠老太太吃汤圆——囫囵吞出太阳下暴雨——假情(晴)挂羊头卖狗肉——虚情假意担着胡子过河——谦虚(牵须)过度唱歌不看曲本——离谱泰山顶上观日出——高瞻远瞩
(20)、三个臭皮匠——顶个诸葛亮小和尚念经——有口无心和尚训道士——管得宽过年娶媳妇——双喜临门聋子见哑巴——不闻不问铜钣上钉铆钉——一是二是二里弄里扛竹竿——直来直去苦水里泡黄连——苦上加苦我解缆，你推船——顺水人情猪鼻子里插葱——装相(象)只许州官放火——不许百姓点灯猪八戒照镜子——里外不是人放风筝断了线——没指望了池塘里的风波——大不了谈心不点灯——说黑话
5、谚语和歇后语一样吗英语
(1)、建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。―此法比较适用于理科。
(2)、(替罪羊)代人受过，替人挨揍的人 (井底蛙)孤陋寡闻、知识不广的人
(3)、重视课外阅读，但由于时间关系，只能读一些精短的文学、科学作品，提高语文水平。
(4)、一个词里的字可以用别的替换，大部分应当看做普通词。例如：“密切合作”这个词，可以改为“紧密合作”；“肆意挥霍”，可以改为“任意挥霍”或“随意挥霍”。这样的词改了以后，并不影响原意。象这样可以自由改动的词，大部分都是普通词组。
(5)、日常生活中，我们经常碰到一些词，说是成语，又像是俗语。那么，成语跟谚语、歇后语、专有名词、四个字组成的普通词，到底有什么区别呢？
(6)、有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
(7)、成语大部分由四个字组成，所以很多人往往把四个字组成的普通词也当做成语。该怎么分辨呢？
(8)、了解了设比物的性质，也就能领悟它的意思。
(9)、答：预习的直接目的是为了能在听课中提高效果，因此，预习必须做到找出重点与难点，为此，必须明确内容的思维过程，对其中内容进行理解，有的同学认为预习只是把内容看一遍即可，这是一种肤浅的认识，没有思考的浏览是一种无效的劳动。为了理解知识点，必须坚持理论联系实际，展开丰富的联想，回顾一下已学的知识，把新旧知识联系起来，同时，想一想新知识与现实内容的联系。在预习过程中，必定会有较难理解或不懂的地方，这时，要动笔记上记号，以便听课时，集中精力搞懂它。复习是巩固知识的过程，同时还要做到温故知新，特别对以前做错的地方进行再思考，总结出错的原因，从而对相关知识点进行整理，做到查漏补缺。比较复习法是最常见的复习方法，把相同或相近的知识点进行归类复习，也可把相对的知识点进行对比归类学习。以上是预复习工作的基本的普遍使用的方法，当然也适合理化的学习，而在具体展开时结合具体内容灵活运用。
(10)、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2－3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
(11)、习惯反映你的态度，态度决定一切！真诚地希望每一位同学能找到适合自己的学习方法，使自己的学习成绩蒸蒸日上.
(12)、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。―建立复习本。
(13)、河里的鸳鸯——一对儿猪八戒照镜子——里外不是人打蛇打在七寸上——击中了要害兔子急红了眼——还咬人呢毒蜈蚣——自有雄鸡来吃对牛弹琴——不看对象狗吃热肉——又爱又怕公鸡下蛋——没指望赶鸡下河——硬往死里逼被窝里喂虎——害人又害己蚂蚱斗公鸡——自不量力沸水锅里煮螃蟹——看你横行到几时乌龟看青天——缩头缩脑旱鸭子过河——不知深浅 咸鱼下水——假新鲜母老虎，地头蛇——惹不起猫鼠交朋友——信不得黄牛的尾巴——两边摆
(14)、谚语和歇后语的区别_谚语100句相关文章：
(15)、一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。
(16)、成语跟歇后语、专有名词的不同，分辨起来比较容易。成语跟谚语、普通词组不容易分辨。
(17)、一肚子加减乘除——心中有数二踢脚上天——空想(响)三只脚的方桌——摆不平四两棉花十张弓——从何谈(弹)起五脏六腑抹蜜糖——甜透了心六月天穿皮袍——不是时候七寸脚穿三寸鞋——硬装八个油瓶七个盖——东挪西借九牛一毛——微不足道十点才到九点六——差点四(事)四月里的梅子——多少带点亲(青)五个人住两地——三心二意六月连阴天——不见清(晴)
(18)、文武之道，一张一弛，劳逸结合，“8-1>8”。每天适当的到操场活动一下，让大脑有更充沛的精力学习。例如在傍晚散步、打一会儿篮球。消除一天的紧张与疲劳，既而晚上能更好的学习。
(19)、歇后语和谚语最大的区别就是在书写的形式上，有心的同学不难发现，歇后语都是由“——”符号分隔成的两个短语，而谚语就是一个独立的说明一定常理和道理的短语，所以在记忆和应用的时候一定要加以区分，能做到这一点基本就没什么问题了，谚语和歇后语的特点基本一样——易记、易用、生动、灵活。
(20)、百闻不如一见，百见不如一干。 当家才知盐米贵，出门才晓路难行。
(1)、歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
(2)、相比成语，谚语少了成语中那些晦涩难懂的词汇，更加的通俗易懂。比如：“孤掌难鸣”和“一个巴掌拍不响”，同样是比喻势单力薄，难以成事，但是后者就比前者更加容易让人理解。
(3)、成绩好一点的同学认为老师上课讲的太简单，开小差。其实忽略了老师对某一些关键问题的分析。
(4)、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
(5)、专有名词和成语都是由几个字组成的固定词组，但是专有名词是表示特定概念的，例如：“北京大学”只是一个学校的名称。成语是要表示一些引申意义的，例如：“闻鸡起舞”，听到鸡叫就起来舞剑。比喻有志报国的人及时奋起。
(6)、口说不如身到，耳闻不如目睹。 山里孩子不怕狼，城里孩子不怕官。
(7)、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
(8)、最后要再罗嗦一句，谚语和歇后语都是经过很多年总结出来的，所以结构和内容都很固定，如果不是为了特殊目的最好不要轻易改动!(虽说是谚语，但有一些确实包含很多为人处世的至理)
(9)、与人为善，乐于助人乃举手之劳，无需付出任何代价。
(10)、这类歇后语则是用某种或某些物件、动物作比方。
(11)、一边学习一边做其他事情，如与同学聊天、听MP3等。
(12)、歇后语常常描述生活中的不合理现象，歇后语用得好，幽默风趣。但是使用歇后语时不注意语言场合也会容易伤害他人。谚语主要描述生活中的经验，言简意赅，风格上轻松、自然。
(13)、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
(14)、药农进山见草药，猎人进山见禽兽。 是蛇一身冷，是狼一身腥。
(15)、加大阅读量、背诵文章。建议每天晚上将白天学的单词背一遍，语法记一遍，早自修再回忆一遍。冰冻三尺，非一日之寒，外语的学习就需要长期积累才能见成果。
(16)、这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
(17)、歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
(18)、“歇后语”是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
(19)、 找一个竞争对手，大家成绩不相上下，由此共同进步。
(20)、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。——读写同步走。
(1)、答：(1)培养对学科的兴趣；(2)注重公式、定理的推导过程，领会其实质；(3)必要量的练习，练习不是目的，而是掌握定理、公式的手段；(4)记住几道典型的习题，举一反关键是多思考。
(2)、香花不一定好看，会说不一定能干。 经一番挫折，长一番见识。
(3)、10借了一角还十分——分文不差10窗户边吹喇叭——名声在外
(4)、俗语，是民间流传的通俗语句。包括俚语、谚语及口头常用的成语。
(5)、一等二靠三落空，一想二干三成功。
(6)、数形结合思想，每一个初等函数在头脑里有清晰的图，由表达式得图象，从图象推定义域、值域等。
(7)、--------------- 小学语文 ---------------
(8)、砂锅不捣不漏，木头不凿不通。 草遮不住鹰眼，水遮不住鱼眼。
(9)、(拼音)： xīn jí huǒ liǎo
(10)、认真听讲：将老师讲的精华抓住。“课上一分钟，课下半天功”。
(11)、听课时将内容一股脑塞进去，不动脑筋去思考所以然。
(12)、在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
(13)、 老人不讲古，后生会失谱。