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71句关于教育重要性的名言警句精选好句
发布时间：2023-12-18 09:10:31 admin 阅读:59
教育重要性的名言警句
1、教育重要性相关的名言名句
(1)、14)使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
(2)、态之中，所以也可称之为俗文化、言语的文化、市民文化或民间文化，其特点是地方性、
(3)、想要为自己谋得私利，必定伤害别人的利益，所以会招来很多的怨恨。
(4)、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。
(5)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
(6)、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
(7)、教育是关乎人的灵魂的教育。它不应是对理想分数的过分追求，对学业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的性命给予的无限关注。教育本身是有灵魂的，教育的灵魂应是引领，一种精神上的引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值……
(8)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
(9)、如果这个社会没有安全，那么人人都不会幸福起来。安全是生命的保障，没有安全，就没有幸福和一切。
(10)、敌人是不足惧的，最可怕的是自己营垒里的蛀虫，许多事情都败在他们手里。
(11)、4)问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
(12)、悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。
(13)、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。——《语文课程标准》
(14)、在每学期布置好教室，贴上这些格言、警句后，还须趁热打铁，让学生在有新鲜感之时，班主任可专门设计一节班会课，充分调动学生的积极性，发动学生，可让学生自已去查找名言、格律、警句的出处，让学生去讲解、讨论、思辩各条名言、警句的真正寓意和对我们的启示等等。通过这些活动形式，既让学生直接领悟名言和警句所隐含的教育、启迪作用，同时通过班主任的引导又要让这些学生理解我们班级所真正倡导的社会人生价值观，做人的正确理念和学习、行为习惯的要求。这对于树立一个班级良好的凝聚力具有至关重要的意义。
(15)、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
(16)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
(17)、(答案)B。解析：“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”出自韩愈《师说》，体现了教师和学生可以互相学习、互相促进的思想，即教学相长。故本题选B。
(18)、用包容的心态对待孩子的每一个过失；用期盼的目光去等待孩子的每一点进步；用欣赏的眼光去关注孩子的每一个闪光点；用喜悦的情绪去赞许孩子的每一个成功，用不老的童心去参与孩子的每一次嬉戏。
(19)、人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。
(20)、健全自己身体，保持合理的规律生活，这是自我修养的物质基础。
2、关于教育重要性的名言警句
(1)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
(2)、认真的遵守交通法则，既是对自己生命的珍视，也是对他人生命的负责。避免一场车祸的发生，就会避免两个家庭的残损和悲痛。维系生活的美妙，就要珍视自己的生命，而安全就是第一位的。
(3)、人际关联最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都就应带着它。
(4)、12)领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
(5)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知
(6)、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林
(7)、安全就是生命，忽略了安全，就像失去了生命。
(8)、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
(9)、君子饮食不要求饱，居住不要求安逸舒适。要善于行动而语言谨慎。
(10)、分散性、潜意识性。研究可以侧重于前者，也可以侧重于后者，还可以是两者的结合。
(11)、父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。
(12)、谦虚不仅是一种装饰品，也是美德的护卫。——爱迪生
(13)、我没有什么才能，不过喜欢寻根究底地追求问题罢了。——爱因斯坦
(14)、教育应该在厌倦之前结束。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
(15)、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
(16)、珍爱生命，是我们快乐的源泉;珍爱生命，是我们每一个人都必须全力做到的!只有这样，我们的生命之花才能开得无比鲜艳，无比灿烂……
(17)、一个人是否高贵，并不在于别人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。
(18)、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
(19)、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
(20)、解读：《礼记》为儒家经典四书五经中的一本，《学记》即出自《礼记》。这句话指明教师既要教授知识、又要挖掘其中的德育要素，符合现代中小学常用教学原则中“科学性与教育性相结合”的原则。
3、教育重要性的格言
(1)、事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。
(2)、生本课堂顾名思义就是以学生为本，一切为了学生，从学生角度出发，聆听学生，信任学生，尊重学生。
(3)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
(4)、7)教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
(5)、贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。
(6)、生命是脆弱的，我们从小就应该时时刻刻地珍爱生命：不在走廊、教室和楼梯追逐打闹。身上不带危险物品，上下楼靠右行，不争先恐后。不随意攀爬篮球架、护栏。不对同学搞恶作剧，以免造成意外伤害……
(7)、知足常乐。行坐安然，贫富安然，名利不贪，恬淡寡欲，清静无为，宁静致远，知足赛过长生药，常乐好比活神仙。
(8)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
(9)、★师也者,教之以事而喻诸德也。——《礼记》
(10)、有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。“蹲下来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。教育要考虑到学生的需要和接受程度，以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。切记，教育行为开始之前一定要换位思考。
(11)、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。
(12)、每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很
(13)、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 ——克鲁普斯卡娅
(14)、人类总不会寂寞，以为生命是进步的，是天生的。
(15)、埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。
(16)、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德。泰勒
(17)、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
(18)、人的生命只有一次，生命是如此的脆弱，需要精心的呵护，无视安全，就是无视生命的存在。
(19)、★是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——韩愈《师说》
(20)、★问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹《问渠》
4、教育重要性的名言警句有哪些
(1)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
(2)、 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。 父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。 应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。 一位著名的心理学家说：父母让孩子把所有的感情积极的和消极的都表达出来，是送给孩子最好的礼物。 自信心对事业简直是一种奇迹。有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭。一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。 当口头上说的是一套而行动上是另一套的时候，这就会毒害年幼的心灵，助长漠不关心的思想， 一切都不会发生，除非你先有梦想。 赞扬，肯定和亲切的态度，提高孩子的自我感知。批评，指责和冷漠的态度，降低孩子的自我感知。 人生最先应当接受的教育就是爱的教育。 心中有爱，才能发现爱，才能发现“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。
(3)、翻译：所谓老师，就是传授道理、讲授知识、解答疑惑的人。
(4)、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
(5)、必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。
(6)、没有人能够知道春风的颜色，只能当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只能当她让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子的灵慧，只能当他们自由的思考和实践。
(7)、读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。
(8)、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
(9)、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》
(10)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
(11)、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。