109句关于天气变化的谚语精选好句

描写天气变化的谚语

1、小学生天气谚语大全

(1)、释：如果天空南边出现闪电表示即将放晴，北边出现闪电则要下雨。

(2)、值得我们学习的语句段落很多呢，看朱禹硕名为“变幻莫测的天气”中的语句：

(3)、乌云接日高，有雨在明朝；乌云接日低，有雨在夜里

(4)、中国的农民和老百姓早就知道这些事儿了，农民靠天吃饭。明天是晴天还是下雨？这关系到他这片田的收成。所以从古代就传出很多的谚语，不一定是百分百完全正确，但是，是古人智慧的结晶。

(5)、下面的动画视频告诉您天气预报是如何制作的。

(6)、没有尾声的雷也称孤雷或干打雷，多为云间放电，与云地间放电不同，声音不是发生在近地50米内，所以没有大地的配合，基本没有隆隆的回声。因为不是云地放电，反映了对流相对较弱，水汽也不充沛。所以雷响无尾，没有雨水。也叫做“干打雷不下雨”。

(7)、近段时间，瑞安阴晴不定，天空中不时出现美丽的云朵，这些云朵又藏着哪些气象信息呢？学会气象谚语，我们也可以看云识天气吗？

(8)、    继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

(9)、春天刮风多，秋天下雨多。天气变化的谚语10柱石脚下潮有雨。

(10)、16    古诗两首、西门豹、女娲补天   5  

(11)、你们现在很厉害呀，把引用的写作修辞手法运用的如火纯青，给你们点赞。

(12)、    《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的，供三年级实验班第二学期使用。在保持和发扬前面教材特色的基础上本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。

(13)、乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。

(14)、除了体力的付出，渔家女还要为自家男人在海上作业担惊受怕，因此也诞生了许多体现思念之苦的歌谣。例如《送君行船去》里唱到“送君到港边，想着眼泪滇(多)。看见船驶去，见面等何时。行船真辛苦，驶船用摇橹。食粥配菜脯(萝卜干)，赚钱寄给某(妻子)。”《秋鱼尾溜溜》里则唱到：“为着顾三顿(一日三餐)，某囝(妻儿)免忧愁，盼望讨满载，扬帆归澳乐悠悠”表达了对丈夫满载而归的祝福和期望。

(15)、处暑种高山，白露种平川，秋分种门外，寒露种河湾。

(16)、“靠山吃山，靠海吃海”，丰富的海产品成了东山人日常饭桌上的菜肴，歌谣中也常出现它们的身影。例如岛上流传甚广的“一鯃二红鯋，三鲳四马鲛，五鳘六加腊，七麻八黄瓜，九蟹十青鲨”，短短几句话就将鯃鱼(马鲅)、红鯋(金带细鲹)、鲳鱼(白鲳或银鲳)、马鲛鱼、鳘鱼(鮸鱼)、加腊(真鲷)等十种传统海鲜的最佳食用月份进行排序。这一首实际上有好几个版本，但大同小异，例如有一个版本是：“一鯃二红鯋，三鲳四马鲛，五鳘六加腊，七小管八墨鲗，九鯸母人人夸，十是犁头鲨，十一是红瓜，十二是龙虾和钓白带。”(本期文章配乐便是这首歌谣)

(17)、3    翠鸟、燕子专列、一个小村庄的故事   6  

(18)、    每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。

(19)、小雪、大雪做饭冇停歇；小雪、大雪地瓜、芋子烂掉一节。

(20)、杨锦怡说，微风刮过的树叶，像小孩在跳舞。这个比喻句让我们有同感。

2、关于天气变化的谚语

(1)、说明：晴转阴雨以前，空中水汽、尘埃显著增多，阳光中除红色光外，几乎全部散射，所以太阳光盘呈现"胭脂红"，预兆将有风雨。

(2)、解释：清晨日出前后出现早霞，预示着未来天气很快阴雨；阴雨天气现晚霞，预示着天气转睛。

(3)、空气中含有一定量的水汽。而且，空气温度越高，含有水汽量越大；反之，含有水汽量越少。在夜间和日出之前，空气的温度比较低。这时候，若空气比较潮湿，加之降温使空气包含水汽的能力降低，其中一部分水汽就会在树叶、屋顶等地物之上凝结成水滴，从而形成了露。而晴天的夜间和清晨，天空中无云，地面的热量直接散发到宇宙空间，被大气吸收的热童比较少，因此，地表降温较快，有利于露的形成。可见，“露重见晴天”是有道理的。 

(4)、虹的形成是大气中的一些水滴对太阳光进行折射和内反射之后呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的结果。我国大部分地区位于北温带，高空盛行西风气流。受这种气流的影响，降雨的云系一般是自西向东移动的。因此，若傍晚看到东方有虹，则表明雨区已经东移，当地天气将转晴；若早上着到西方有虹，则表明西方空气中水滴比较多，雨区即将移来，天气快要变坏。因此，“东虹日头西虹雨”的说法是降雨云系自西向东移动所带来的现象，是有道理的。

(5)、那样就可以写成天边的彩虹，就像是由赤橙黄绿青蓝紫七种颜色组成的七色彩桥，还有几朵白花花，软绵绵的云朵做桥墩。

(6)、    会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

(7)、    能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

(8)、     在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。

(9)、春山暖日和风,阑干楼阁帘栊,杨柳秋千院中。——白朴《天净沙·春》

(10)、    (1)“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、农谚等内容。园地一安排的是描写大自然景物的成语，园地二是描写动物的古诗佳句，园地三是涉及思想方法的谚语，园地四是关于勤奋、专心等内容的成语；园地五是古诗《游子吟》，园地六是关于天气变化的谚语，园地七是描写关爱、友谊等内容的古诗名句，园地八是歇后语。

(11)、    初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

(12)、     本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，有反映家乡美好景物的《珍珠泉》；有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》；有反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》；有反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》；有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》。许多新选的课文角度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助。如《想别人没想到的》。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。

(13)、    每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文《画杨桃》，在略读课文《想别人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。

(14)、    留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

(15)、大雾不过过三阴雨天。天气变化的谚语风静又闷热，雷雨必强烈。

(16)、    在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

(17)、如果大气比较稳定，只有小股冷空气来得较急较弱，或者局地对流天气导致放电，因为大环境湿度不大，放电的通道直径较小，所以音频相对较高；而且因天气系统移动速度较快，由于多普勒效应，使之听来音频也会高些。所以雷声比较响亮、音调较高。这种天气一般降水量不大，或为雷阵雨，或者云雷匆匆而过甚至没有雨。故而有“雷声大雨点小”和“干打雷不下雨”的情况。

(18)、12：蟑螂乱飞，有阵雨蟑螂对气候变化的敏感性很强，如果夜间看到蟑螂飞来飞去，说明天气发生变化，将有降雨。

(19)、云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。

(20)、小编记得上小学时，每天上下学的路上，几个小朋友每天都要抬头看看天上的云彩。你也有过这样的经历吗？关于天气的谚语，你还知道哪些？

3、描写天气变化的谚语四年级

(1)、气象上，将冷暖空气的交界而叫做锋面。当暖空气推动锋面向冷空气一侧移动时(也就是暖锋)，常依次出现卷云、卷层云、高层云和雨层云，会引起连续性降水。其中雨层云厚度大，降水主要发生在受雨层云控制的地区。

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(3)、正月冷死猪(寒死龟)，二月冷死牛，三月冷死播田夫。

(4)、14    太阳是大家的、一面五星红旗、卖木雕的少年   6  

(5)、释：早晨如果天空出现像棉絮一样的云，那么中午过后就一定会下雨的。

(6)、那怎样能把天气写得具体生动呢？要抓重点，抓特点。按一定顺序写。运用修辞手法写具体。最后写出自己的感受。全文要详略得当。

(7)、(小升初)病句辨析及修改专项复习(视频讲解)

(8)、日落云里走，雨在半夜后。天气变化的谚语久雨刮南风，天气将转晴。

(9)、南风怕日落，北风怕天明。南风多雾露，北风多寒霜。

(10)、久晴之后，空气中水汽较少，不易形成大雾，若有大雾出现，则表明有暖湿空气移来，有北方冷空气影响时，会转阴雨；久雨之后，冷空气已经控制本地，夜间云层消散，早晨会出现大雾，预示阴雨结束转晴。

(11)、     全册共安排八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传说故事会”。口语交际的内容安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机部分。如，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，使学生有话要说、有话可说。另一种是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。口语交际教学要注意循序渐进，逐步提高要求。听的方面，在低年级“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”基础上，提出“认真听，可以提问，可以补充”。说的方面，在低年级“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上，提出“讲清楚，让别人听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等年段性要求。

(12)、我们来看看梅琨宇的感悟：7月的天气说变就变，就像小孩子的脸，一会儿哭一会儿笑，刚才还艳阳高照，转眼间狂风大作，电闪雷鸣，下起了瓢泼大雨。不一会儿雨停了，太阳公公出来了，彩虹也出来了，特别漂亮。我终于明白了这句话：不经历风雨怎么见彩虹！

(13)、早雨一日晴，晚雨到天明。天气变化的谚语烟囱不冒烟，一定是阴天。

(14)、先打雷后刮风，可能只是较小的云单体的雷，风又比较大，不仅无雨，甚至连云也会被吹走的。

(15)、最近的天气真是变幻莫测，姥姥说这叫“老天爷的脸，说变就变”。这句歇后语引用的真恰当呢。

(16)、水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。天气变化的.谚语南风多雾露，北风多寒霜。

(17)、蜜蜂采花忙，短期有雨降。腰酸疮疤痒，有雨在半晌。

(18)、"久晴大雾雨，久雨大雾晴"。这是因为天气久晴，空气中所含水份较少，尽管夜间降温，一般仍不会产生大雾。 如果突然出现了大雾，很可能是因为暖湿空气侵入，形成了平流雾，预示天气将转阴雨。

(19)、说明：晴转阴雨以前，空中水汽、尘埃显著增多，阳光中除红色光外，几乎全部散射，所以太阳光盘呈现"胭脂红"，预兆将有风雨。

(20)、“钩钩云”气象上叫做钩卷云，是一种丝缕结构的高云，向上的一头有小钩或小簇，下有较长的拖尾，常分散出现。它一般出现在暖锋面和低压的前面，钩卷云出现，预示锋面或低压即将要移来，天气将要转坏的过程。但是，如果是雨后或冬季出现的钩钩云，则恰恰相反，预示会出现晴天或霜冻。

4、描写天气变化的谚语有哪些

(1)、"乌鸦沙沙叫，阴雨就会到"。 乌鸦对天气变化很敏感。一般在大雨来临前一两天就会一反常态，不时发出高亢的呜啼。一旦叫声沙哑，便是大雨即将来临的信号。

(2)、长虫过道，下雨之兆，蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。

(3)、今天我和亮亮一起去广场玩，突然下起了大雨。不一会儿，雨停了，太阳公公露出甜甜的笑脸。“彩虹！”亮亮大声喊了起来。我抬头一看，啊！天空出现了一道美丽的彩虹，仿佛蔚蓝的天空中站着一个美丽的彩虹公主！

(4)、解释：下雨之前高空风大，空气相对潮湿，飞虫的翅膀受潮变软不能高飞，燕子们可以借这个机会饱餐一顿；同样的，因为下雨前气压下降，温度升高，地面非常闷热，躲在阴暗处或草丛里的小动物到处乱窜，蛇也会借这个机会出洞捕食。所以如果看到这两个现象，多半是要下雨了。

(5)、张睿萱在“神奇的雨”中写：雨被大风裹挟着走。裹挟指(风、流水等)把别的东西卷入，使之随着移动。这个词用的好，雨走路，还是个拟人句呢。

(6)、日出太阳黄，午后风必狂。星星水汪汪，下雨有希望。

(7)、释：如果看到天上有形似“城堡”的云出现，可能出现雷雨天气。

(8)、部编语文七年级上册电子教材(7--9年级部编版语文上册)

(9)、任毅写到：天空乌云密布，电闪雷鸣，白昼如夜，豆大的雨点从天而降。随着他的描写，我们仿佛看见了一场暴雨。什么样的文章是好文章，就是他写的能让我们读者产生共鸣。

(10)、总之，民间传说的气象谚语，都是老祖宗们经历过的气象变化经验的总结出来的顺口溜，它温藏着一定的道理，流传至今，有时挺灵利的。

(11)、时季有早晚，逐年无相看。----每年各季出现的时间不尽相同，有变化。

(12)、缸穿裙，大雨淋，盐出水，铁出汗，雨水不少见。

(13)、打渔作为“看天吃饭”的一个古老行业，在以前没有卫星、导航和气象台的年代，聪明的东山渔民就懂得通过观察太阳、月亮、星星和云彩来推知天气的变化，岛上流传有许多短小精悍的“观天气谚语”。

(14)、    学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

(15)、乌云块块叠，雷雨眼面前”、火烧乌云盖，有雨来得快

(16)、早晨棉絮云，午后必雨淋。天气变化的谚语晴天不见山，下雨三五天。

(17)、     根据中年级特点，拓展了“我的发现”的内容，由以前单纯地发现识字方法，拓展到发现词和句的一些规律。在语文园地中，共安排八次，分别是：反义词的特点；比喻句的不同形式；反问句的作用；区别同音形近字；区别音形相同的异义词；分辨形同异音异义词；发现成语中叠词的运用；区分形近字。发现的内容是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来。

(18)、当一个地区出现长时间持续阴雨天气时，必然是冷暖两种气团交锋造成的，冷风是冷空气南下出现的天气现象，吹冷风表明冷暖空气经过一段时间的博弈后，干冷气团占据原来暖湿气团的位置，原本降水的地区被冷高压控制，天气必然转晴。

(19)、南风暖，北风寒，东风潮湿，西风干。天气变化谚语8十场秋雨要穿棉。

(20)、"雷公先唱歌，有雨也不多"。下雨地方打雷，传到无雨的地方，人们虽然先听到雷声，但也多半是无雨或少雨天气。

5、描写天气变化的谚语或俗语

(1)、释：看到天上有钩状的云，这两天就会下雨了。

(2)、     单元内课文继续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的能力最常用的有效途径。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的知识，拓展学生的知识空间，加深对课文的理解。

(3)、统编版语文六年级下册背诵内容和闯关表(古诗、课文、日积月累)

(4)、东山人把打渔称作“讨海”，为了生计，不得不“向海龙王嘴里讨食”。俗话说，“行船走马三分命”，讨海人都是“搏命人”，海上劳作时常险象环生，有首歌谣唱到：“歌文再唱讨海兄，过去讨海惨十成。破船破网设施烂，四五级风不敢行。无去生产米瓮空，一家老少受饥寒。明知此去有危险，为了生活也要拼。”东山岛很多歌谣反映出渔民搏击风浪的艰难险阻，例如《讨海人》唱到：“讨海人、讨海人，一身晒甲乌铜铜。堵风劈浪，像爬天坎。卜(要)掠鱼，呣惊(不怕)海水乌琅琅(指海水深)。”

(5)、例如“老日颠倒照，明天没日给你笑”说的是下雨天到傍晚时分出现夕阳，隔天不会下雨；“月围箍要下雨，日围箍火烧埔”说的是月亮出现月晕，可能要下雨，太阳出现日晕，可能干旱。其中，观察云彩变化预测天气的的谚语最多，例如“天上云咬云，地上雨淋淋”指天上出现许多云团一叠一叠，会下大雨；“天上倒踏云，台风将来临”指天上出现倒叠的云层，将会刮台风；“鱼鳞天，北风起。”则指天上出现鱼鳞一样的云，很快会起北风。

(6)、看白梓贺的情感描写：这几天连续的雨使得夏天一点儿也不觉得热，晚上睡觉可舒服了，我喜欢这下雨天。张老师和你一样，也非常喜欢北京这夏天的雨啊！

(7)、    这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。

(8)、四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。——范仲淹《渔家傲·秋思》

(9)、炸雷雨小，闷雷雨大。天气变化谚语2白茫茫雾晴，灰沉沉雾雨

(10)、    (1)引导学生理解词句及课文内容。有的在课文的关键处提出思考的问题。如，《荷花》一课，在结尾段的旁边提出了一个问题：“‘我’怎么会忘记自己是在看荷花呢?”；有的引导学生运用多种方法理解词语的意思。如，《寓言两则》一课，在第一则寓言的标题旁提示“通过查字典和联系课文，我知道‘亡’和‘牢’的意思”；有的引导学生一边读书，一边想画面。如，《珍珠泉》文后，学习伙伴说“我的家乡也有这样美好景物……”，启发学生一边读书，一边浮现课文的情景，把语言文字符号迅速地转换成形象，想象课文描述的美丽景色，这是培养学生阅读能力较好的方法。

(11)、每节语文课前，进行好书推荐活动，请学生介绍自己最近读到的好书，并简介书中内容。

(12)、孩子们，今天开始，北京的小朋友也开始放暑假了，希望你们坚持写日记。每周一篇作文，大家一起认真写出，让读者喜欢看的作文来，我们一起努力吧！

(13)、海水起黄沫，大风不久过。天气变化谚语喜鹊枝头叫，出门晴天报。

(14)、未吃五月节粽，破裘呣甘放。天气变化的谚语7冷得早，暖得早。

(15)、任奕合说，“朝霞不出门，晚霞行千里。”妈妈说，“看到晚霞，明天一定是个好天气。”这里就引用了我们前面说的天气谚语，是吧？

(16)、(小升初)句子类型辨识与运用专题复习(视频讲解)

(17)、9    可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻石   6  

(18)、一年级语文书上就有一篇文章叫《彩虹》。这是一篇散文，作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的眼镜为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去。

(19)、    改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。围绕课文提出的问题，有以下几种情况。

(20)、释：如果长时间晴天，出现大雾后则会转雨；长时间雨天，出现大雾会则会转晴。

(1)、解释：钩钩云气象上叫做钩卷云，它一般出现在暖锋面和低压的前面，钩卷云出现，说明锋面或低压即将到来，是下雨之前的预兆。

(2)、小暑后天气一天比一天热；六月天，只有身体虚寒的人才盖得住棉被。

(3)、   加强写作训练，使听说读写得到更加完美的统一。定期进行写作指导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有计划，有方法的进行写作训练。结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学生的写作兴趣。

(4)、"冬至无雨一冬晴"。意指冬至这一天的天气与整个隆冬天气及农事活动有着极其密切的关系。如果冬至这一天无雨，则整个隆冬多为晴天。

(5)、气象工作者经过大量研究，发现许多天气谚语都有一定的道理。但是，天气谚语往往有地方性和季节性的特点。因此，要准确地预报天气，要将天气谚语与天气形势图结合起来，这样才能较好地把握天气变化的规律。

(6)、闷雷拉磨声，雹子必定生。阴雨亮一亮，还要下一丈。

(7)、释：说下了一段时间的雨后如果出现了大风，那么第二天的天气就会转晴。 

(8)、下面我们来听一个小姑娘怎么写的彩虹，雨后的彩虹。

(9)、清明雨，水莳秧地；清明晴，有水莳石坪。(清明下雨必定天旱，清明晴朗必定雨水充足。)

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