您现在的位置是：心海E站 > 句子大全 > >正文
75句关于公德的名人名言事例精选好句
发布时间：2023-12-27 07:12:04 admin 阅读:59
关于公德的名人名言
1、关于公德的名句
(1)、道德准则，只有当它们被学生自己追求获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。--苏霍姆林斯基
(2)、有道德的人不损人而利己，不害人而求名。--杜文澜
(3)、人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。--苏格拉底
(4)、侈则多欲。君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。
(5)、当道德变成一种表演，就是作假，就会变成各种形态的演出，就会让最没有道德的人变成最有道德的人，语言和行为开始分离。
(6)、--《哈佛才子》管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的。---“费氏教育法”的创立者，美国学者费特弗森---------------------------王志友言行在于美，不在于多。
(7)、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。培根
(8)、不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。贝尔奈
(9)、落实立德树人根本任务的必然要求。d的十八大明确提出把立德树人作为教育的根本任务。这为教育培养什么人、怎样培养人指明了方向。学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。立德，主要是对学生进行政治、思想、道德、法制、心理健康教育，使学生养成爱国爱乡情感、文明行为习惯、良好道德品质、遵纪守法意识、科学世界观人生观价值观和中国特色社会主义理想信念。落实立德树人根本任务，必然要求教育部门根据不同教育阶段学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范德育目标和内容，科学设置德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，整体推进大中小学德育一体化建设。
(10)、如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。牛顿
(11)、道德的最大秘密就是爱；或者说，就是逾越我们自己的本性，而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。雪莱关于道德的名人名言过于求速是做事上最大的危险之一。培根
(12)、我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。——毛泽东
(13)、)人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。
(14)、劳动使一个人的道德变得高尚，使他习惯于小心地对待劳动的工具、器械和产品，重视书籍及其他精神文化和物质文化的物品，尊重任何一种职业的劳动者，仇视那些寄生虫和剥削者、二流子、怯懦者和懒汉。——凯洛夫
(15)、性情的修养，不是为了别人，而是为自己增强生活能力。池田大作
(16)、道德准则，只有当它们被学生自己去追求获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基
(17)、你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。——卡夫卡
(18)、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。——莱辛
(19)、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。但丁
(20)、我的主要办法，首先是通过孩子们对共同生活的初步感觉和在发展他们初步的能力上，使他们产生姊妹兄弟般的友爱，把整个团体融化于一种大的家庭的朴实精神中；并且就在这种基础上，以及由此而产生的情感中，鼓舞他们一般的义务感和道德感。——裴斯泰洛齐
2、关于公德的名人名言事例
(1)、凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。爱默生
(2)、容易发怒，是品格上最为显著的弱点。——但丁
(3)、年华一去不复返，事业放弃再难成。——白郎宁
(4)、每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。高尔基
(5)、对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。——西塞罗
(6)、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。贝多芬
(7)、————(前苏联)苏霍姆林斯基教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
(8)、给我一片洁净的天空，我才能翱翔;给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游;给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航!
(9)、什么是理想 ，革命事业就是理想；什么是幸福 ，为人民服务就是幸福 。 谚语
(10)、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。邹韬奋
(11)、在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。——高尔基
(12)、即使生活在困境中，母亲依然倾注所有的热情教育子女。
(13)、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。--苏霍姆林斯基
(14)、我认为，我认识的每一个人都有道德，虽然我不喜欢问。我知道我有。但我宁可天天教别人道德，而不愿自己实践道德。“把道德交给别人去吧”，这是我的座右铭。把道德送完了。你就永远用不着了。--马克吐温
(15)、不可出于合乎道德的理由干不道德的事。——(英国)哈代
(16)、厚者不毁人以自益也，仁者不危人以要名。清杜文澜
(17)、多一份责任，多一分关心；少一点固执，“家”一倍温馨。
(18)、为群众排忧解难的过程，也是领导干部净化心灵、提升境界、增强d性的过程。
(19)、唯宽可以宽人，唯厚可以载物。君子以厚德载物。——易传
(20)、常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。
3、关于公德的名人名言简短
(1)、近几年来高考作文题，多以任务驱动形式出现，就是让我们在具体的情境中、面对明确的对象说理，通过目标达成来体现我们的理性思考。
(2)、1感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。——凯洛夫
(3)、用鼓励和说明的言语来造就一个人的道德，显然比用法律和约束更能成功。——(古希腊)德谟克利特
(4)、这样的语言才有力量，才能打动学生，赢得学生的心。---《教师实用语言艺术》郑晓舜华化出版社2000年6月出版激励学生是要用富有情感的语言去激励，以情激情，激发学生心灵中潜在的情感，激起学生思想深处蕴藏着的热情，鼓励学生克服自身缺点，放下思想包袱，增强上进心和自信心，更好地学习和成长。
(5)、1你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德
(6)、我们必须保持纪律，否则一切都会陷入淤泥之中。——马克思
(7)、有许多人是用青春的幸福作为成功的代价的 。 莫扎特
(8)、以弘扬爱国主义精神为核心，从爱国、处世、修身三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容，通过家国情怀、社会关爱和人格修养三个层面的教育，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强，高素养、讲文明、有爱心，知荣辱、守诚信、敢创新的中国人。
(9)、品性是一个人的内在，名誉是一个人的外貌。——莎士比亚
(10)、遵守法律，只是对我们最低的要求；而高尚的道德观念是我们最高的追求。
(11)、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备
(12)、团结就有力量和智慧 ，没有诚意实行平等或平等不充分 ，就不可能有持久而真诚的团结 。 欧文(英国)
(13)、为人诚厚敦朴，处事强毅果恒，事亲忠孝节义，治家克勤克俭。
(14)、人应当头脑清楚，道德纯洁，身体干净。——契诃夫
(15)、一身正气廉政，两袖清风持家；三生相伴无悔，四季和睦相随。
(16)、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。凯洛夫
(17)、“执于理想，纯粹于当下”(《北岛作品选》)。只有擎起信仰的大旗，才有担当的自觉。在开展以上活动的同时，每学期初让学生分层次制定各自的自我提升目标。如低年级制定如下目标：学会唱国歌；2会画国旗、国徽；3记住d的生日和国庆日；4会唱少年先锋队队歌，理解歌词意思，并对照自己的行动，不断进步。高年级制定以下目标：记住d和国家各阶段发生的重大历史事件，包括时间、地点、相关人物、历史意义等；访问当地一位英模人物，详细记录其事迹，并在班会上讲给同学们听；3利用自己搜集的图片、文字等，在班内举办一次改革开放成就展；自己组织或报名参加一次集体组织的公益活动。学校本着突出个性的原则，让学生根据自身实际，制定切实可行的目标，并按照目标去做，用实际行动诠释自己的信仰。
(18)、10出来吧，我的心，带着你的爱去与它相会。——泰戈尔
(19)、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。--泰戈尔
(20)、随着教育改革的不断深入，教育督导由原来以督查设施设备投入等为主要内容的学校硬件建设为主，转为以督导学校文化建设为主要内容的内涵发展为主。着眼孩子未来发展，鹤山镇中心小学校借教育督导东风，以“信”文化为立校之本，张扬以信致育之帆，通过培养学生的信仰、信念、信心、信用等方面的意志品质，让学生生在崇信、倡信、立信、践信的过程中学会选择、学会自立、学会自律、学会做事，为实现梦想扬帆奋进，探索出了一条重内涵、有特色的发展之路。
4、关于公德的名人名言有哪些
(1)、谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们应当永远记住这个真理。毛泽东
(2)、智识欲的目的是真，道德欲的目的是善，美欲的目的是美。真善美，即人间理想。——黑田鹏信
(3)、保持信心，端正态度。化沮丧、挫败为乐观、自信与成功
(4)、宽容是一种仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，也是对自己的善待。老师要做好学校管理工作，就必须控制好自己的情绪，在人格上把师生置于同自己完全平等的地位；处理问题时应冷静、理智，以满腔热情和一颗仁慈爱心，给予学生无微不至的关怀，设身处地帮他们排忧解难，真心实意地帮助他们进步。这是一种平等的情感教育方法。
(5)、唐骆宾王《萤火赋》类：类似，好象。道：正当的事理。有道德的人，即令在没有看到之处，也不做欺心的事。——
(6)、(6)聪明的人把希望寄托在事业上，糊涂的人把希望寄托在幻想上
(7)、人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于他的本身，在于他的心。要是人没有心灵的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。作者:奥斯特洛夫斯基真正积极的人，只能是会爱别人的人，高尚的人。车尔尼雪夫斯基
(8)、你们卑鄙的人类就是这样——老是扯谎，老是自以为具有那些实在不具备的美德，却否认那些较高等动物具有它们(其实只有它们才具备)。野兽从来没有干过一桩残酷的事情——这是有道德的动物的专利。一只野兽叫旁的东西受痛苦是出于无意的，这就没什么不对，因为对它来说，根本就汉有“不对”的事情，它叫旁的东西受苦痛，并不是出于高兴——只有人才这么干。这就是受了人那种乱七八糟的道德心的鼓舞。——马克吐温
(9)、全面改善贫困地区农村义务教育薄弱学校基本办学条件，推进义务教育学校标准化建设，扩充城镇义务教育资源，逐步解决城镇义务教育超大班额问题，改善义务教育薄弱学校和寄宿制学校基本办学条件，努力使所有孩子都有公平的受教育机会。
(10)、空谈之类，是谈不久，也谈不出什麽来的，它始终被事实的镜子照出原形，拖出尾巴而去。鲁迅
(11)、道德是永存的，而财富是每天都在更换主人的。——希腊
(12)、————爱迪生修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。————爱默生一清如水的生活，诚实不斯的性格，在无论哪个阶层里，即使心术最坏的人也会对之肃然起敬。
(13)、或许无视规则确实能在某些场合提高个人“效率”，但伤害的却是公共秩序。过马路绿灯行红灯也行，可以让你行进得更快，但造成的结果就是路口经常堵成一团，甚至出现交通事故。作为规则系统中的一分子，一个人对规则的无视甚至践踏常常意味着对旁人的冒犯和对别人权益的侵犯，你没觉察到并不代表它就不存在。尤其是对一些技术规则来说，背后多是一些客观规律的支撑，违背规则就不免将自己置于对抗规律的危险之中。有的人总是抱有侥幸心理，觉得就算不遵守规则也不会有什么恶果，或者觉得惩罚不一定会降临到自己头上，但当灾难真的将临，也许一次就足以摧毁你的一切。
(14)、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。
(15)、孙绍振教授就曾指出，如“有志者事竟成”“笨鸟先飞”“知足常乐”等，从局部看，都有一定道理，也可以找出例子证明，但这些观点的片面性也是很明显的。